苏教版一年级2-5的分与合教学设计
第七单元：分与合
教学内容
2－5的分与合（教材第30页例题、“试一试”及第31页“想想做做”。
）
课时
第一课时
教学目标
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点
掌握2—5的分与合。
教学难点
体会分与合的思想。
教学具准备、
学具盒
教学环节
一、引入
1、谈话：今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。
(学生热烈鼓掌)
谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?
(指名示范，但动作比较快)
做得很好，就是有点儿快。
谁再来示范一次，要求越慢越好!
(再指名示范)
大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)
2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?
生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。
（板书课题:分与合）。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开
1、（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答4个。
）
你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?
(学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)
把4个手指分成1和3。
把4个手指分成2和2。
把4个手指分成3和1。
2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
(师边说边在相应的手势图下板书)
3、现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?
因为手反过来了。
刚才3在左边1在右边，现在1在左边3在右边。
第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2?（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。
）
4、小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。
再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?
（1和3可以合成4。
2和2可以合成4。
3和1可以合成4。
）
5、光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放：
生把结果填在书上，再组织反馈。
6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。
交流后组织反馈：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。
……
7、完成“试一试”。
三、拓展
1、完成第1题。
（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？
（2）完成书上练习。
（3）请学生说出分与合。
2、游戏：出圆片。
（1）教师出圆片，让学生自由出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我1，生：我出2，2和1合起来是3。
（2）说一说其他的数。
（3）同桌玩玩说说。
（4）如果不摆，拍手说。
然后同桌之间相互说。
3、完成第3题。
（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。
（2）学生自己填写，教师巡视。
（3）请学生将自己填写的读给大家听。
（4）找规律：
有没有什么规律？
4、给太阳花装叶子。
（1）谁能选一选，说一说？
（2）每个信封里有两朵太阳花，每朵花两片叶子，还多一片，放在桌子上，把叶子粘在花柄上。
四、总结全课
1、学习了什么？。
2-5的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
2-5的分与合（教案）苏教版一年级上册数学教学目标知识与技能1. 学生能够正确地理解和运用数字2-5的分与合。
2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。
3. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。
情感态度价值观1. 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生通过分组活动，培养合作精神和团队意识。
教学内容教学重点1. 学生能够正确理解和运用数字2-5的分与合。
2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。
教学难点1. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。
2. 学生能够通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分组道具、PPT。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀。
第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示数字2-5，引导学生观察并说出每个数字的特点。
2. 教师通过分组道具，演示2-5的分与合，引导学生观察并理解。
第二阶段：讲解与示范1. 教师讲解2-5的分与合的概念和意义。
2. 教师通过分组道具，示范2-5的分与合的操作方法。
3. 教师引导学生通过观察和操作，理解2-5的分与合。
第三阶段：实践与交流1. 学生分组进行2-5的分与合的实践活动，教师巡回指导。
2. 学生通过交流，分享自己的实践经验和理解。
3. 教师通过PPT展示实例，引导学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结2-5的分与合的概念和意义。
2. 教师引导学生反思自己的实践活动，总结经验和方法。
板书设计1. 数字2-5的特点和分与合的概念。
2. 2-5的分与合的操作方法和实例。
3. 学生实践活动的过程和结果。
作业设计1. 学生完成练习册上的2-5的分与合的题目。
2. 学生通过观察和操作，总结2-5的分与合的经验和方法。
一年级上册数学教案-7.1《2-5的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于《25的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，所使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第71页的25的分与合。
学生需要理解和掌握将25个物品分成2组或3组的方法，并能够用语言描述分的过程和结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握25的分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分与合的概念，以及如何用语言描述分的过程和结果。
教学重点是让学生能够运用分与合的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括25个物品（如小球、小棍等），以及一些分组的工具（如盒子、托盘等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些25个物品，让学生观察并尝试分成2组或3组。
2. 讲解分与合的概念：我会向学生解释分与合的概念，并举例说明如何将25个物品分成2组或3组。
3. 分组实践：学生分组进行实践，尝试将25个物品分成2组或3组，并用语言描述分的过程和结果。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析如何将25个物品分成2组或3组，并引导学生用语言描述解题过程和结果。
5. 随堂练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学的分与合的方法。
六、板书设计板书设计主要包括分与合的概念、分的过程和结果的描述方法等。
七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。
答案：例如：我有2个苹果，我将其分成2组，一组有1个苹果，另一组有1个苹果。
2. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。
答案：例如：我有3个橘子，我将其分成2组，一组有1个橘子，另一组有2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
苏教版小学一年级上册数学《2-5的分与合》教案范文
苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教案范文教案标题：苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教案范文教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数字2-5的分与合的方法。
2. 能力目标：能够独立完成2-5的分与合的练习题。
教学重点：掌握数字2-5的分与合的方法。
教学难点：将数字2-5进行分与合的运算。
教学准备：1. 教材：苏教版小学一年级上册数学教材《2－5的分与合》内容。
2. 教具：数字卡片、计算器、小黑板、白板笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 教师出示数字卡片，分别是2、3、4和5，并让学生根据卡片中的数字进行数数。
2. 教师引导学生回顾并回忆数字2-5的读法。
Step 2：呈现新知（10分钟）1. 教师出示一个数字卡片，比如3，然后问学生：如果我把数字3分成两部分，分别是多少？2. 学生思考片刻后，教师帮助学生理解数字3的分与合的方法，即分为2和1。
3. 教师出示两个数字卡片，比如2和1，然后问学生：如果我把数字2和1合成一个数字，是多少？4. 学生思考片刻后，教师帮助学生理解数字2和1的合的方法，即合为3。
5. 教师逐个出示数字卡片2、3、4和5，让学生进行分与合的练习。
Step 3：操练巩固（15分钟）1. 教师出示一道数学题：2+3=？2. 学生思考片刻后，教师提醒学生可以使用数字2和数字3的合的方法进行计算。
3. 学生在小黑板上计算出答案，然后在白板上写下答案，并回答出结果是多少。
4. 教师出示其他类似的计算题目，让学生独立完成，并检查答案。
Step 4：拓展（5分钟）1. 教师出示一个更大的数字，比如6，然后问学生：如果我把数字6分成两部分，分别是多少？2. 学生思考片刻后，教师引导学生尝试使用分与合的方法来思考。
3. 学生根据自己的思考，用数字卡片进行分与合运算，并回答出分别是多少。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结数字2-5的分与合的方法。
一年级上数学教案-第3课时 2-5的分与合-苏教版
一年级上数学教案-第3课时 2-5的分与合-苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解2-5的分解与组合，能够正确、迅速地完成2-5的拆分与合并运算。
2. 过程与方法：通过游戏、讨论等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，让学生在学习中体验到数学的乐趣。
教学内容1. 2-5的分解与组合：让学生了解2-5的数字可以如何拆分和组合，例如2可以拆分为1 1，5可以拆分为2 3等。
2. 游戏与练习：通过各种游戏和练习，让学生在实践中掌握2-5的分解与组合。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握2-5的分解与组合，能够正确、迅速地完成相关的运算。
2. 难点：理解数字之间的拆分与组合关系，培养学生的逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、游戏道具等。
2. 学具：练习题、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用教学PPT，以生动有趣的方式引出2-5的分解与组合，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解2-5的分解与组合，并通过数字卡片进行示范。
3. 游戏与练习：设计各种游戏和练习，让学生在实践中掌握2-5的分解与组合。
4. 总结与反思：对学生的学习情况进行总结，引导学生进行反思，提高学生的自我认知能力。
板书设计1. 一年级上数学教案-第3课时 2-5的分与合2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 书面作业：设计一些2-5的分解与组合的练习题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生利用家中的物品，进行2-5的分解与组合的实践活动。
课后反思1. 教学效果：对学生的学习情况进行评估，了解学生对2-5的分解与组合的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，对教学方法进行改进，以提高教学效果。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，为下一节课做好准备。
苏教版一年级上册数学教案 -2～5的分与合
苏教版一年级上册数学教案 - 2～5的分与合教学目标知识与技能1. 学生能够理解2～5的数字分与合的概念。
2. 学生能够运用分与合的方法，正确地进行2～5的数字拆分与组合。
3. 学生能够通过实物操作，加深对2～5分与合的理解和应用。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数学思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，学会与他人分享和交流数学知识。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，体验数学学习的乐趣。
2. 学生在数学活动中，培养合作意识，增强自信心。
教学内容教学重点1. 2～5的数字分与合的概念。
2. 2～5的数字分与合的方法。
教学难点1. 正确地进行2～5的数字拆分与组合。
2. 理解并应用2～5分与合的规律。
教具与学具准备1. 数字卡片（2、3、4、5）2. 实物（如小石子、积木等）3. 教学PPT教学过程导入1. 教师通过PPT展示2～5的数字，引导学生观察并思考这些数字的特点。
2. 教师提出问题：“你们知道这些数字可以怎么分与合吗？”引发学生的好奇心。
新课导入1. 教师通过PPT展示2～5的数字分与合的例子，引导学生观察并理解。
2. 教师引导学生通过实物操作，亲身体验2～5的分与合。
小组活动1. 学生分成小组，每组分配不同的数字卡片和实物。
2. 学生在小组内通过合作，尝试不同的分与合方法，并记录下来。
全班交流1. 每个小组派代表分享他们的分与合方法。
2. 教师引导学生总结2～5分与合的规律。
巩固练习1. 教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生通过实物操作，验证他们的答案。
总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结2～5分与合的方法和规律。
2. 教师强调学生要注意数字的拆分与组合，并鼓励他们在日常生活中运用。
板书设计教学标题- 2～5的分与合教学内容- 2的分与合- 3的分与合- 4的分与合- 5的分与合教学重点与难点- 分与合的概念- 分与合的方法作业设计基础练习1. 完成2～5分与合的练习题。
《2~5的分与合》(教案)苏教版一年级数学上册
2~5的分与合教学内容：教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。
教学目标:1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：2~5的分解与组合教学难点：理解数的分解与组成的含义教具、学具准备：教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。
课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。
哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。
刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。
你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。
想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。
上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。
教学过程：一、4的分与合师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。
师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。
1、探索3种分法请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。
师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。
苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合
苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合一、教学目标1.能够理解数学中的“分”和“合”概念。
2.掌握数字2~5的分与合运算规则。
3.能够应用分与合运算，解决实际问题。
二、教学重点难点1.分与合的概念和运算规则。
2.实际应用中的分与合运算。
三、教学过程1. 导入新知识•老师带领学生观察多张图纸，让学生感受数学中的“分”和“合”。
•引导学生通过实际操作，理解“分”的概念，并且观察物品分成若干份的情况。
•控制学生思路，让学生通过实际操作，理解“合”的概念，并且往一起合成的物品上加数字标牌。
2. 讲授新知识•教师将数字2~5的学习卡片展示给学生，让学生观察和思考。
•让学生通过操作卡片，掌握数字2~5的分与合运算规则。
•老师带领学生进行练习，通过实际操作来加深理解。
3. 拓展应用•将学习内容与生活实际联系起来，让学生掌握分与合运算在日常使用中的应用方法。
•带领学生通过游戏的形式进行合作，增强学生实际应用的能力。
四、教学方式1.观察法：通过多张图片观察来让学生理解“分”和“合”的概念。
2.操作法：让学生通过多次实际操作掌握数字2~5的分与合运算规则。
3.游戏法：通过游戏形式的活动，让学生愉悦地学习和应用所学知识。
五、教学评价1.在具体的操作中，老师能够及时地判断和评价学生掌握知识的情况，并能根据学生实际情况针对性地调整教学进度和方式。
2.通过个人讲解和小组讨论，让学生对知识的理解和掌握得到有效提升。
3.通过实际应用的情况检验，发现并尽可能解决学生在应用知识时出现的问题。
六、课程反思1.教学过程中，一定要注意学生的情绪变化，随时调整教学方式，避免出现负面情况。
2.慎重选择数字的大小和操作难度，确保学生有足够的精力和时间来应对难度适宜的课程内容。
3.多样化的教学方式和评价方式，有助于学生更好地学习和理解知识。
苏教版一年级上册《2~5的分与合》数学教案
苏教版一年级上册《2~5的分与合》数学教案教学目标1.知道2~5的数对分法，能够用数对分法记录数的分解。
2.掌握2~5的数对合法，并能够用数对合法验证数对是否正确。
教学重点1.2~5的数对分法的掌握。
2.数对合法的掌握。
教学难点1.掌握数对分法和数对合法的区别与联系。
2.能够准确地用数对分法记录数的分解并验证数对是否正确。
教学准备1.教具：白板、彩色粘贴纸、2~5的数对卡片、圆形卡片、数字卡片。
2.学生学习用具：铅笔、橡皮、小黄人口袋。
教学过程导入（5分钟）1.玩一个小游戏，老师拿出一张圆形卡片，告诉学生：“这是一个蛋糕。
”把蛋糕分成两半，对学生说：“这是一半，这也是一半。
”把蛋糕再分成两半，对学生说：“这是四分之一，这也是四分之一，这也是四分之一，这还是四分之一。
”让学生拿出小黄人口袋把卡片放进去。
讲授（15分钟）1.老师出示2、3、4、5的数对卡片，教学2~5的数对分法，即：把一个数分解为两个数相加，例如2可以分解为1+1，也可以分解为2+0，分解为两个数相加的方法有很多种。
2.老师给学生发数字卡片，例如：2、3、4、5，让学生用数对分法把数字拼出来，并验证拼出来的数对是否正确。
练习（25分钟）1.小组内同学互相练习用数对分法拼数字。
2.小组内同学互相验证用数对分法拼的数字是否正确。
总结（5分钟）1.个别学生现场演示分解2~5的数字。
2.推广数对分法在拆数上的使用。
3.报告家长。
教学反思本节课主要教授了2~5的数对分法和数对合法。
通过小组练习，学生能够比较快速地用数对分法拼数字，并能够用数对合法验证自己拼出来的数字是否正确。
在后续的教学中，还需进一步让学生熟练掌握数对分法和数对合法的应用，同时，也需要加强对学生对数学知识的巩固关注。
一年级上册数学教案-7.1《2-5的分与合》苏教版
一年级上册数学教案7.1 《25的分与合》苏教版教案：25的分与合一、教学内容今天我们要学习的是25的分与合。
我们将通过实例来理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。
二、教学目标通过这个教学活动，我希望孩子们能够：1. 理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。
2. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。
难点：如何让孩子们能够独立地进行25的分与合的操作。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具等。
学具：每组一套分与合的操作材料。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入这个话题，例如：“我们有2个苹果，我们想要把它们分成1个和1个，我们可以怎么做？”2. 讲解：我会解释25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。
3. 操作：孩子们将在小组中进行分与合的操作，我会巡回指导。
4. 练习：我将给出一些练习题，让孩子们独立进行分与合的操作。
六、板书设计板书设计将包括25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。
七、作业设计作业题目：请用纸和笔，画出25的分与合的操作过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，以及是否有需要改进的地方。
拓展延伸：我可以在下一节课中，给孩子们更多的机会进行25的分与合的操作，以巩固他们所学的内容。
这就是我对于25的分与合的教案。
我希望通过这个教案，让孩子们能够理解并掌握25的分与合，并为以后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、引入环节的设计二、讲解环节的清晰度在讲解环节，我需要确保孩子们能够清楚地理解25的分成几个部分，以及如何将它们组合在一起。
我会使用简单的语言和生动的比喻，例如将25的分成看作是将一些物品分开或者合在一起。
我会通过实物或者图片来辅助讲解，让孩子们能够更加直观地理解。
同时，我会鼓励孩子们提出问题，以保证他们对讲解内容的理解。
苏教版一年级上册《2-5的分与合》教学设计
苏教版一年级上册《2-5的分与合》教学设计苏教版一年级上册《2-5的分与合》优秀教学设计一、情境导入师：看，这是谁呀？（XXX）今天，他在取经的路上，采了4个桃子，他想分到2个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）二、教学例11、4的分大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书）（请几个人来说一说，一起说。
）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成3和1，板书）师：现在我们已经把4可以分成几和几了。
现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。
那现在来有序的读一读。
刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是交换了位置。
2.4的合师：我们知道，有分就有合。
（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。
那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。
到这里，我们已经研究了4的分与合。
三、教学“试一试”1、5的分小同伙的表现真的很棒，帮XXX办理了这个问题，XXX 拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小同伙。
目前请小同伙们从学具盒里再拿出一个花片。
那目前啊，老师要来考考你们了，你晓得5能够分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5能够分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。