和7的分与合教学设计
大班上学期数学教案《7的组成学习7的分合》
课程帮助幼儿进一步掌握数的组成和分合。
为后续数学学习打基础
02
7的组成和分合是学习加减法的基础，掌握好这一知识点有助于
幼儿顺利过渡到后续的数学学习。
培养幼儿数学思维和解决问题的能力
03
通过实际操作和游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿
初步的数学思维和解决问题的能力。
知识点与技能目标
01
掌握7的组成
让学生分别扮演不同的数字角色，通 过角色扮演的方式学习和理解7的组 成和分合，增加学习的趣味性和互动 性。
分组竞赛
将学生分成两组，进行7的分合竞赛 ，看哪一组能更快更准确地完成题目 ，培养学生的团队合作精神和集体荣 誉感。
个性化辅导策略
观察分析
密切观察学生的学习状态和表现 ，及时发现学生在7的组成和分
通过有趣的游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿主动探索和发现数学 中的奥秘。
培养幼儿的合作精神和竞争意识
通过小组活动和竞赛游戏，培养幼儿的合作精神和竞争意识，让幼儿在轻松愉快的氛围中 学习数学。
培养幼儿的自信心和解决问题的能力
通过鼓励幼儿自主解决问题和完成任务，培养幼儿的自信心和解决问题的能力，让幼儿感 受到数学学习的成就感和乐趣。
作业内容
围绕《7的组成学习7的分合》的 教学目标，布置相关练习题和实
践活动。
批改方式
采用当面批改、互相批改或小组批 改等方式，确保幼儿能够及时得到 作业反馈。
成绩评定
根据作业的完成情况、正确率、创 意性等方面进行综合评定，给出具 体分数或等级，激发幼儿的学习动 力。
家长沟通渠道搭建及信息反馈收集
沟通渠道
幼儿观察与思考
引导幼儿观察教师示范的过程，思考7 的不同分法，并鼓励幼儿提出自己的 疑问或想法。
6和7的分与合教学设计
6和7的分与合教学设计教学目标：1.理解加法和减法的基本概念。
2.学会使用适当的加法和减法运算符来计算6和7的分与合。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.加法和减法的运算方法。
2.6和7的分与合。
教学难点：1.加法和减法的应用。
2.学生对6和7的分与合的理解。
教学准备：1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、电子白板等。
2.教材：相关加法和减法的教材。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入话题：问学生是否学过加法和减法的运算，并对加法和减法的概念进行简单介绍。
2.提问：如果现在有6个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？请学生回答。
3.让学生观察哪些数字有规律，并引导学生思考6和7的分与合的规律。
步骤二：学习加法运算（15分钟）1.教师板书加法运算的符号“+”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范6+7的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放加法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行6和7的加法运算练习。
步骤三：学习减法运算（15分钟）1.教师板书减法运算的符号“-”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范7-6的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放减法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行7和6的减法运算练习。
步骤四：综合应用（25分钟）1.教师出示一些实际问题，如：班级有6个男生和7个女生，请计算男生和女生一共有多少人？2.学生自行思考解决方法，并回答问题。
3.教师引导学生运用加法和减法进行解答，帮助学生理解6和7的分与合的实际意义。
步骤五：巩固和总结（10分钟）1.提出问题：如果现在有3个苹果，分给每个人，如何计算分给每个人的苹果数？2.学生进行讨论，体会分的概念和运算方法。
3.教师进行总结，概括加法和减法的基本概念和运算方法，并强调6和7的分与合的相关内容。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置相关的习题作业，包括加法和减法的练习题和应用题。
苏教版小学一年级数学6-7的分与合教学设计
课时教学设计首页课题6～7 的分与和授课时间课型新授课时1教具学具课件圆片教材本节课通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为后面学习分析10 以内的加减法打好基础。
教学重点通过合作操作，合作交流，得出 6、7 的组成。
学习这节课之前已经掌握了2～5 的分与合，对这方面的学习学情已经有了一些了解，这对学习 6.7 的组成，加深对 10 以内数的认分析识比较容易接受。
教学难点有序的掌握 6、7的分与合教学1、让学生经历 6和 7 的分与合的探索过程，知道 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和 7。
目2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
标3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
（三维）使用教材构思教学方法方法：讲授法练习法谈话法与手段手段：多媒体黑板教师行为学生行为学生能力一、导入谈话：我们已经学过了 2－5 的分与合，老师检查检查大家，看看大家都学会了没有，开火车按顺学生开火车背诵 2-5序背诵，的分与合今天我们就用同样的办法来研究6 和7 的分与合。
二、新授1、教学 6 的分与合提问：看图， 6 个气球分两只手学生用圆片代替气拿，可以怎样分？球分一分。
按顺序用“ 6 可以分成几和几，教师板书几和几合成 6 说一句话”学生开火车完成分别叫学生起立读一读 6 的分与合完成 36 页例题学生齐读指导学生了解虚线框左边和右边的联2、教学 7 的分与合系拿出已经准备好的圆片，同桌一起分一分，说一说 7 可以分成几一个学生摆，另一个和几，几和几合成 7。
学生说。
学生展示课堂变化及处理主要环节的效果完成 36 页试一试。
指名板书想想做做1、提问：哪两张卡片上的点数合起来是 6，连一连。
教师拿出已经准备2、哪两个合起来是7，连一连。
好的点数图，让学生3、师生之间玩儿 6 的对口令上黑板连一连。
学生教师行为学生行为能力师：6可以分成 1和 5生：1和5合成6生生之间玩儿 7 的对口令生：6可以分成1和5,1 和 5 合成 6.....4、学生自己做题，之后回答5、指出每层各有几根木头，木头的排列顺序是什么，再提问 : 哪两学生回答层合起来是 6，哪两层合起来是 7课堂变化及处理主要环节的效果今课时教学设计尾页能力题基础题（ 70% ）拓展题（20%）（10% ）达标测评板书设计作业配套练习册第（）页设计教学反思。
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版教学目标1.学生能够理解6、7的分、合概念；2.学生能够准确地分辨6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
教学重点1.6、7的分、合的概念；2.6、7的分、合的应用。
教学难点1.学生分辨6、7的复合情况较为困难；2.学生掌握6、7的分、合应用较为困难。
教学准备1.教学案；2.黑板、粉笔、橡皮等教学用品。
教学过程1. 温故知新请同学们自己回忆一下上节课学的内容，简单描述一下6、7的分、合概念并举例说明。
2. 新课展示通过让学生对于6、7的分合情况逐一列举，使学生对于复合情况的分辨有一个全面而深入的了解。
3. 新旧知识升华引导学生进行操作练习，将所学的知识灵活应用。
解决相应的小学数学问题。
4. 小结对本次课所学的知识进行简要总结，并对学生的表现做出评价。
教学反馈通过向学生发放反馈表，听取学生意见并进行整理。
并根据学生的反馈意见对下一堂课进行调整优化。
作业布置请同学们回家自己巩固复习所学知识，做好本节课的笔记和练习题。
教学效果评估1.学生对于6、7的分合情况的理解情况良好；2.学生能够较为准确地判断6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
知识拓展引导学生多阅读数学类书籍，开展多种形式的数学类活动，深化学生对数学知识的理解和应用。
结束语本堂课的教学目标达到，并且学生掌握了相关的知识，希望同学们能在日后的学习中，更加自信地应对各种数学问题。
一年级上册数学教学设计-第七单元《6、7的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教学设计－第七单元《6、7的分与合》一、教学目标本课程旨在让学生通过学习分与合的概念，掌握数字6和数字7的分与合的方法和应用，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学内容1. 分与合的概念•了解分为几份、合起来是多少的意思•能在实际情况中运用分和合的方法解决问题2. 数字6和数字7的分与合•能正确读出数字6、7，并用口头语言描述数字6、7的分与合的方法•能在实际情况中使用数字6、7的分与合方法完成有关的问题计算三、教学重点和难点•教学重点：理解分与合的概念和数字6、7的分与合方法的应用•教学难点：将分与合的概念与数字6、7的分与合方法联系起来进行运用四、学习方法本单元的学习方法以课堂教学为主，辅以生动有趣的活动，包括小组讨论、实际应用、抢答等多种形式，使学生更好地理解并掌握分与合和分与合的应用方法。
五、教学步骤1. 导入课堂•在班级中，询问学生已经学习过哪些数字，复习以前所学的分，例如 2和4的分与合，让学生进入叙述6和7的分与合的氛围。
2. 讲授概念•以6的分与合为例，通过图片和实物展示6的分为几份，合在一起是多少，引导学生明白分与合的概念。
•通过真实场景，让学生了解分与合应用的方法并掌握。
•引导学生能够口头简单的描述数字7的分与合方法。
•表示数字6、7的方法和通俗易懂的语言。
3. 辅助教学•以在班级中的分组活动为主要形式，分给不同的颜色的球。
可以让学生在分组活动中体会到分与合的应用方法，并在答案的解释中变得更熟练。
•让学生通过实际生活中的例子，不断探索分与合的概念、应用和方法，并引导学生将所学运用到更复杂的实际问题中。
4. 总结•通过讲解数字6、7的分与合的方法和应用，让学生掌握基本的概念和运算方法，并引导学生将所学应用到实际问题中去。
六、课后作业•在教学过程中的小组讨论中，让学生们互相讲述分与合相关的实例，或者格子游戏，以此来强化学生对分与合方法的理解和运用。
•通过网站或教科书上的练习来加深学生对分与合概念和数字6、7的分与合方法的理解。
一年级上册数学教案 2.6、7的分与合 苏教版
一年级上册数学教案 - 2.6、7的分与合 - 苏教版一、教学目标1.了解数的分与合的基本概念；2.能进行较为简单的数的分与合计算；3.锻炼学生的观察、思考、解决问题的能力；4.学习数学思维方法，锻炼逻辑思维能力。
二、教学重点1.数的分与合的概念和计算方法；2.学生思维方法和思维能力的培养。
三、教学难点1.数的分与合的应用问题；2.数学思维方法的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上分别有苹果、梨子、香蕉等水果，询问学生这些水果如何分别分成2份、3份、4份等，引出数的分与合的概念。
2. 探究（10分钟）老师出示5个小球，让学生分别将这5个小球分成2份和3份，观察学生的分组方式和策略，引导学生思考如何更快更准确地分组。
3. 学习（15分钟）教师引导学生学习《苏教版》一年级上册数学课本第2单元第6、7课的内容，让学生掌握数的分与合的概念和基本计算方法。
4. 实践（15分钟）让学生分别用数的分与合方法计算以下两类问题：1.将一水桶苹果分成2份、3份、4份，每份分别有多少个苹果？2.有5个小朋友，给他们分别发6个糖，每个小朋友得到多少个糖？5. 归纳（10分钟）老师引导学生回顾并总结本课的学习内容，在理解的基础上，进一步总结和归纳数的分与合的相关规律和方法。
6. 练习（10分钟）老师出示数的分与合练习题，让学生针对性的巩固所学内容，锻炼计算能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对数的分与合有了更深入的认识。
同时，通过练习和思考，也提高了学生的计算和思维能力。
六、作业布置布置数的分与合练习题，进一步巩固、加深所学内容的领会和掌握，要求在家庭作业本上完成，下课时检查和发放。
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.6、7的分与合-苏教版一年级数学上册教案
2.6、7的分与合-苏教版一年级数学上册教案教学目标1.理解2.6、7的分与合的概念。
2.学会用可视化的方式表示和理解分与合的运算。
3.当两个数的和为6或7时，能够灵活地找出满足条件的两个数。
教学准备1.标志物：2枚糖果。
2.带有数字的卡片或纸片。
3.练习册、学生小黑板。
教学过程导入1.教师拿出两枚糖果，分别放在桌子上，问：“这是几个糖果？”学生回答：“两个”。
2.教师告诉学生：“我们今天要学习的是数字2，但是我们知道，数字2有很多种形式，比如说，两个小球、两枚糖果、两只手等等，它们都代表数字2。
”让学生说出自己知道的数字2的形式。
讲解2.6、7的分与合1.对于2.6的分，教师通过展示数字为2的糖果和数字为4的糖果，让学生自主发现，把数字2分成两个数的方法有哪些。
再画在黑板上。
同理，对于7的分，教师通过展示数字为7的卡片和数字为2、5的卡片，让学生自主发现把数字7分成两个数的方法有哪些，再画在黑板上。
2.对于2.6、7的合，让学生把数字2、4合并为数字6，把数字2、5合并为数字7。
然后再回归实物，让学生在给出的糖果或卡片中找符合条件的数字，比如说：“请你们找出两枚糖果，它们加起来是6。
”，让学生找出来并说出是哪两个糖果。
同理，做出有关数字7的练习。
练习与巩固1.让学生在练习册中完成有关2.6、7的分与合的题目。
2.要求学生自主绘制分与合的运算图或者算式或者智力图。
总结1.针对分与合的运算方法，老师要和学生一起进行综合复习，让学生对这两种运算有更深刻的认识。
2.让学生口述对于数字2的分与合，数字7的分与合的概念和方法。
3.给学生布置作业，要求学生在家里自己找数、画图，并用智力图描述出自己所找的数与数的运算结果。
教学反思本节课通过简单的分与合的概念引入，通过有趣、直观的实物演示和练习复习2.6、7的分与合运算方法，让学生更加深刻地理解了数字2、数字7的分与合的概念，同时在实现“感悟中学、动手中学”的教学理念下，提高了学生的学习兴趣，让学生更好地掌握了本章知识。
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6、7的分与合教学设计
沈薇
教学目标:
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪
两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
教学难点：正确把6和7进行分与合。
教学过程：
一、复习导入
1、对口令
5可以分成3和几4和1合成几几可以分成2和2
1和几合成23可以分成几和1
2、小结：2、
3、
4、5的分与合小朋友已经能很好的掌握了。
今天我们这节课一起来学习6、7的分与合。
二、创设情境，自主探索
（一）教学例题
1、大家看，小朋友手里拿了6个气球，如果让你分在两只手里，你准备怎么拿我们用圆片来代替气球。
指名一个学生上黑板，
2、还有别的拿法吗（又指名5人）。
3 、没有意见了，我们一起来看一看他们分成了几个和几个看这两个有什么相同所以他可以合并成一种。
谁和谁还可以合并成一种出示课件。
4、根据他们的拿法你能写出6可以分成几和几吗请打开书看第一种6可以分成5和几，右边的虚线框是什么意思第二种6又可以分成几和几，虚线框，6可以分成几和几；第3种6可以分成几和几，为什么这里没有框
5、谈话：现在沈老师要考考大家了，谁能一个不漏的说出6能分成几和几你有什么好的方法来记吗（可以谈到另外一种分法，课件也可以设置按纽出示）
请同桌相互说说。
（大家一起读一遍，一边读一边记）
7、小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。
8、现在你能说说几和几合成6（指名3人口答）
（二）教学试一试
1、谈话：刚才我们通过分6个圆片得出3种分法。
还可以联想到另外有关的分的式子，你能用同样的方法来的出7的分法吗
认真听好老师的要求：
（1）请小朋友拿出7个圆片，分成两堆。
（2）要按照顺序有条理地分一分。
想想怎么分能一个不漏
（3）一边分，一边把结果记录在书本P32页最下面的空格里。
2、教师巡视，找出有序与无序的进行比较：你喜欢哪种为什么
（课件用颜色区别开来，显示出有顺序，虚线框用别的颜色表示）
让学生一起读一读
3、老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子
4、谁能一个不漏的说出7能分成几和几（指定3人说）
5、谁能一个不漏的说出几和几合成7
6、看来这个还难不倒我们小朋友，你能把7的分与合连起来说一说吗
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题（连一连）。
讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。
（带着学生先连一个）
2、“想想做做”第2题
豆荚老师也有一道题要考考小朋友，哪两个数字合起来是7（同桌说）
3、“想想做做”第3题（对口令）
6可以分成几和几
7可以分成几和几
4、“想想做做”第4题
看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢你们发现了什么呀（两只钳子上的数合成蟹身上的数）
5、“想想做做”第5题
师：有一堆木料，（课件出示）哪两层的木头合起来是6根互相指一指说一说。
课件出示答案。
哪两层的木头合起来是7根白菜老师还有个问题要考考小朋友：木头的排列有什么规律（课件出示）。