1年级数学暑期预习课-07 11-20各数的认识 预习
冀教版一年级上册数学《11-20各数的组成》11-20各数的认识教学说课复习课件
2 想一想，填一填。
11－ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
3 想一想，再回答。 11－ ＞5 最大是几？
最大是5。
冀教版 数学 一年级 上册
7 11—20各数的认识
11—20各数的组成
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
课前导入 怎样才能一眼看出来有多少根小木棒呢？
10
2
加起来就是12。
探究新知
数一数 用小棒表示数。
我摆好了。
数出13根小棒摆在桌子上。
九折
八五折
我也摆好了。
怎样做让别人一看就知道是13根？
看图填一填。 ( 1 )个十和( 9 )个一，合起来是( 19 )。
看图填一填。 ( 1 )个十和( 6 )个一，合起来是( 16 )。
看图填一填。 ( 2 )个十合起来是( 20 )。
课堂练习
1.填一填。
一
十
一十
2.辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)10个一是1。( × ) (2)20里面有2个一。( × ) (3)10里面有10个一。( √ )
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
20以内的减法
11减几
冀教版 数学 一年级 上册
课件
1.在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的 过程。 2.会用破十法计算11减几的退位减法，并能正确进行计算。 3.积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法 的多样化。
11 － 6 ＝ 5 1 10
4
11 － 9 ＝ 2 1 10
1
人教版数学一年级上册《 第六单元 11～20各数的认识 11-20各数的写法》课件PPT
这节课有什么收获呢？
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位，
第二位是十位。
表示1个十。
表示1个一。
十位 个位
这节课有什么收获呢？
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
表示1个也没有。
十位 个位
1.教材第76页练习十七第3、4题；
2.从课时练中选取。
20
写数时，从高位写起，有几个十在十位上 写几；有几个一就在个位上写几。
想一想 写出这些数。
十位 个位
( 19 )
十位 个位
( 20 )
十位 个位
( 15 )
十位 个位
( 12 )
想一想 在计数器上2颗算珠可以表示多少？
十位 个位
2
十位 个位
20
十位 个位
11
PART.01
通 过 拨 珠 认 识 了 数 位 ， 还 知 道 了 11 - 2 0 各数的写法。
1 写一写，读一读。
（ 1 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 19 ）
注意：个位一个单位也没有，要补0占位。
选自教材第75页做一做第1题
2 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十
十个 位位
16
十个 位位
11
十个 位位
19
十个 位位
14
十个 位位
17
十个 位位
20
选自教材第75页做一做第2题
11-20各数的写法
第六单元 11～20各数的认识
你能用这些学具表示11吗？
我用两个不同颜色的 物体表示11。
1个十 1个一
1个十 1个一 1个十 1个一
人教版数学一年级上册第2课时《11-20各数的认识(二)》说课稿
人教版数学一年级上册第2课时《11-20各数的认识（二）》说课稿一. 教材分析《11-20各数的认识（二）》是人教版数学一年级上册的第二课时内容。
这部分教材是在学生已经掌握了0-10的数字认知基础上，进一步引导学生认识11-20的数字，并能够进行简单的数数、读数、写数等活动。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在实践中感受数的意义，提高学生的数数能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要集中在0-10。
学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实际操作来帮助理解。
同时，学生的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣，创设有趣的学习情境。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识11-20的数字，并能够进行数数、读数、写数等活动。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握数的顺序，提高数的认知能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识11-20的数字，并能够进行数数、读数、写数等活动。
2.教学难点：学生对数的顺序的理解和掌握，以及对11-20数字的写数能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动有趣的学习情境，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0-10的数字认知，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：借助图片和实际情境，引导学生认识11-20的数字，并通过数数、读数、写数等活动，巩固学生的认知。
3.数的顺序：通过小组合作学习，让学生观察、实践，发现数的顺序，并能够运用数的顺序进行数数。
4.数字写数：通过观察、模仿、实践，学生能够掌握11-20数字的写数方法，并进行写数练习。
冀教版数学1年级上册第七单元11-20各数的认识《7.1 认识11-20各数》课件
(1)妈妈手机某网站出现的广告语是： 读作：________十__八__________ (2)
读作：_________十__五_________
。
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认识11-20各数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
11～20各数按顺序分别写作：11、12、13、 14、15、16、17、18、19、20； 分别读作：十一、十二、十三、十四、 十五、十六、十七、十八、十九、二十。
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认识11-20各数
课堂练习
1.数一数，再填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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认识11-20各数
2.读直尺上的数。
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认识11-20各数
3.从1数到20，再倒着数。
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认识11-20各数
4.数一数，把第12片树叶圈出来。
从左往右数数， 再从右往左数数。
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认识11-20各数
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认识11-20各数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认冀识教1版1-20数各学数 一年级 上册
7 11-20各数的认识
认识11—20各数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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认识11-20各数
课前导入 图中一共有13名小朋友，你数对了吗？
一共有 几个人？
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认识11-20各数
探究新知
数一数
这么多水果，你 能数清吗？
九折
八五折
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认识11-20各数
都有哪些水果？各有多 少个？
菠萝：17个九，折 火龙果：八1五4个折，
一年级数学上册第7单元11_20各数的认识第1课时数认读写11_20各数教学pptx课件冀教版
小朋友们，咱们今天去逛逛水果店， 看看有哪些水果？每种水果有多少个？
数一数 上面都有哪些水果？各有多少个?
数一数
十七
十一
十五
二十
十四
十三
十九
十八
十二
十六
抓一把花生米，数0 一数有多少粒。 抓一小把就行了。
我抓了18粒。
我抓了17粒。
再做一次。
想一想，两次的结果会一样吗？ 抓一抓，再数一数。
第1课时 数、认、读、写11~20各数
冀教版 数学 一年级 上册
1.在数实物的过程中，认识并能准确地读出11-20各数，进一步培 养学生的观察能力。 2.让学生在“动”的情景中，通过数一数、说一说、做一做等达到 熟练地数11-20各数的程度，然后进一步学习认数。 3.结合学习活动，培养学生认真做事的习惯，培养估计的意识。
商店运来一批手套，正好是8副， 你知道有多少只手套吗？
1副手套
有16只手套。
数一数，认一认
11
Байду номын сангаас
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1 读直尺上的数。
2 从1数到20，再倒着数。
3 找出课本上的第11页、第19页和第20页。
4 数一数。 把第12片树叶涂色。
4 数一数。 我涂的是左起的第12片树叶。
4 数一数。 我涂的是右起的第12片树叶。
5 身边的数学。
生活中你见过11到20各数吗？
数、认、读、写11-20各数 会从11数到20，再从20数到11。
十几都在十和二十之间。 十几这样的数在生活中很常见。
1 数一数，把正确答案圈出来。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第6单元归纳总结说课稿
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第6单元归纳总结说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第6单元《11-20各数的认识》是本册教材中的重要内容，学生在之前的学习中已经掌握了0-10各数的认识，本单元主要引导学生进一步认识11-20各数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数出0-10的各数，但是对于11-20的数的认识还比较模糊，对于数的组成和大小比较方法还不够理解。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握11-20各数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数出11-20各数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数出11-20各数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法。
2.教学难点：学生能够理解数的组成，掌握数的大小比较方法。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触11-20各数，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现11-20各数的组成，理解数的大小比较方法。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的教学重点。
【教育资料】人教版小学数学第一册：《11～20各数的认识》学习精品
人教版小学数学第一册：《11～20各数的认识》一、说教材（一）、教学内容：一年级数学上册第84-85页的内容及相应的习题。
（二）、教材所处地位及作用11-20各数的认识这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
本课分成三个层次进行教学：第一，是先创设一幅教师带学生过马路的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。
第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习11-20各数的认识、组成、数的顺序及大小。
第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
（三）、教学重、难点教学目标：1、认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些是由1个十和几个一组成，并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。
2、在日常生活中发现11-20各数。
3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点：数11-20各数的读法。
教学难点：理解11-20各数的组成。
二、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握11-20各数的读法、组成、数的顺序和大小。
3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。
三、教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，请看一看这幅图，你都发现了什么？生1：我发现了1位老师和9个学生一共10个人。
生2：再接着数一共是19人。
生3：我发现有14棵树、20条斑马线。
师：大家说得可真好，这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。
（根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了学生生活中熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣，通过情境向学生进行安全教育。
【暑期预习】北师大一年级数学上册知识要点孩子暑假在家预习
【暑期预习】北师大版一年级数学上册知识要点，孩子暑假在家预习必备！一、生活中的数1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一3、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）4、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
20的前面是19，20的后面是21，······，与20相邻的数是19和21。
二、比较要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。
比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。
比高矮：注意在同一平面上去比较。
比多少：运用一一对应原则。
2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。
然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。
(暑期预习资料)一年级数学上册全册《全课预习单》
(暑期预习资料)一年级数学上册全册《全
课预习单》
目标
本文档旨在为一年级学生提供数学上册的全课预单，帮助他们在暑期期间进行研究和复。
预内容
以下是一年级数学上册的全课预单内容：
1. 第一课：数的认识
- 数的认识和书写
- 数的比大小
- 数的分类（0至10）
2. 第二课：加法的认识
- 加法概念
- 加法记号（+）
- 加法运算
3. 第三课：减法的认识
- 减法概念
- 减法记号（-）
- 减法运算
4. 第四课：十以内数的加法和减法- 十以内数的加法运算
- 十以内数的减法运算
5. 第五课：进一和退一
- 进一的概念
- 退一的概念
- 进一和退一的运算
6. 第六课：相等和不相等
- 相等和不相等的认识
- 相等和不相等的比较
7. 第七课：长短和高矮
- 长短的概念
- 高矮的概念
- 长短和高矮的比较
8. 第八课：比较长短和高矮
- 比较长短
- 比较高矮
9. 第九课：轻重和重量
- 轻重的概念
- 物体的重量
总结
本预习单涵盖了一年级数学上册的所有内容，包括数的认识、加法和减法的运算、十以内数的运算、进一和退一的概念、相等和不相等的认识、长短和高矮的概念以及轻重和重量的认识。
通过完成这个预习单，一年级学生在开学前可以对数学上册的内容进行系统的复习和预习，为新学期的学习打下良好的基础。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数(11-20各数的认识)》说课稿
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数（11 -20 各数的认识）》说课稿一. 教材分析北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数（11-20 各数的认识）》这一节的内容，主要让学生通过学习古人计数的方法，来认识和理解11到20这些数字。
教材从古人的角度出发，让学生了解到在不同历史时期，人们计数的方法和工具，以及这些方法背后的数学原理。
通过学习，学生可以对11到20这些数字有一个清晰的认识，提高他们的数数能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们对数字已经有了一定的认识，能够数数到10。
但是，对于11到20这些数字，他们可能还不太熟悉，特别是对于十位和个位的理解，可能会有一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从古人的计数方法中，去理解和掌握11到20这些数字的构成和意义。
三. 说教学目标1.让学生通过学习古人的计数方法，认识和理解11到20这些数字。
2.培养学生从不同的角度去观察和思考问题，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过学习古人的计数方法，认识和理解11到20这些数字。
2.教学难点：让学生理解十位和个位的概念，并能够运用到实际的计数中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生从不同的角度去理解和掌握11到20这些数字。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍古人计数的方法，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解古人计数的方法，让学生理解十位和个位的概念。
3.实践：让学生通过实际的计数活动，运用所学的知识。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得。
5.总结：对所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计将注重突出十位和个位的概念，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆11到20这些数字的构成。