转化学困生心得体会
教师帮助学困生心得体会
作为一名教师，我有幸接触到各种各样的学生，其中不乏一些学困生。
在多年的教学实践中，我深刻体会到帮助学困生不仅是对他们个人的关爱，更是对教育事业的责任。
以下是我对帮助学困生的一些心得体会。
首先，了解学困生的心理状态是关键。
学困生往往在学业上遇到困难，这会导致他们在心理上产生自卑、焦虑等负面情绪。
因此，我首先关注的是他们的心理健康。
通过与学生谈心、观察他们的日常表现，我努力了解他们的兴趣爱好、家庭背景以及在学习过程中遇到的困难。
这样，我就能更有针对性地帮助他们。
其次，树立学困生的自信心至关重要。
自信心是学困生克服困难、走向成功的基石。
在教学过程中，我尽量创造机会让他们展示自己的优点，如组织课堂讨论、鼓励他们回答问题等。
每当他们取得进步时，我都及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值，从而激发他们学习的动力。
再次，制定合理的学习计划是帮助学困生提高成绩的有效途径。
针对学困生的实际情况，我制定了符合他们学习节奏的计划。
这个计划既要保证他们跟上课程进度，又要让他们在完成作业后有足够的休息时间。
在实施过程中，我会根据他们的反馈不断调整计划，确保他们能够顺利完成学业。
此外，培养学困生的自主学习能力也是我的重要任务。
我鼓励他们利用课外时间阅读、做题，培养独立思考的习惯。
在课堂上，我尽量采用启发式教学，引导他们自己发现问题、解决问题。
通过这样的方式，我帮助他们逐渐建立起自主学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，我还注重与家长沟通。
学困生的进步离不开家长的关心和支持。
我定期与家长联系，了解他们在家庭中的表现，共同探讨教育方法。
同时，我也向家长传递积极的正能量，让他们相信孩子有能力克服困难，实现自己的梦想。
总之，帮助学困生是一项充满挑战但意义重大的工作。
在这个过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 关爱学困生，关注他们的心理健康，树立他们的自信心。
2. 制定合理的学习计划，关注他们的学习进度，及时调整教学策略。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生转化是指通过针对学习困难的学生进行个性化教育和辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩和自信心。
本文旨在总结学困生转化的心得体会，通过分享经验和方法，帮助更多的教育者和家长有效地帮助学困生实现转化。
二、背景介绍学困生是指在学习中遇到困难、成绩较差、学习动力不足等问题的学生。
他们可能面临学习方法不当、注意力不集中、自信心不足等各种困扰。
学困生转化的目标是帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果，树立正确的学习态度。
三、心得体会1. 了解学困生的个性特点和问题在进行学困生转化前，首先要了解学困生的个性特点和问题。
每个学困生都有自己独特的困难，可能是学习方法不当、注意力不集中、自信心不足等。
通过与学困生的沟通和观察，了解他们的问题所在，才能有针对性地进行转化工作。
2. 制定个性化的学习计划针对学困生的问题，制定个性化的学习计划是非常重要的。
学习计划应包括目标明确、步骤具体、时间合理等要素。
根据学困生的实际情况，合理安排学习时间和任务，帮助他们逐步改善学习习惯和方法。
3. 提供积极的反馈和鼓励学困生在转化过程中需要得到积极的反馈和鼓励。
当学困生取得进步时，及时给予肯定和奖励，增强他们的自信心和动力。
同时，要对他们的努力和进步进行及时的反馈，帮助他们发现自己的优点和潜力。
4. 营造积极的学习环境为学困生营造积极的学习环境是学困生转化的重要环节之一。
教室应保持整洁、安静，学习材料和工具应摆放整齐，给学困生提供一个舒适、有序的学习环境。
同时，教师和家长要给予学困生足够的关心和支持，帮助他们建立积极的学习态度。
5. 培养学困生的自主学习能力学困生转化的最终目标是培养学困生的自主学习能力。
通过逐步引导和培养，帮助学困生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效果。
同时，鼓励学困生主动解决问题，培养他们的自信心和独立思考能力。
四、结论学困生转化是一项复杂而又具有挑战性的工作，但通过了解学困生的个性特点和问题，制定个性化的学习计划，提供积极的反馈和鼓励，营造积极的学习环境，培养学困生的自主学习能力，我们可以帮助他们实现转化，提高学习成绩和自信心。
学困生心得体会3篇
学困生心得体会学困生心得体会精选3篇（一）作为一个学困生，我有一些深刻的心得体会。
首先，我觉得要充分认识自己的学习困难，并主动寻求帮助。
不要因为面子问题而自己承受学习困难带来的压力，而是要勇敢地寻找适合自己的学习方法和辅助工具，向老师和同学寻求帮助。
其次，要保持积极的心态。
学习困难可能会让我感到沮丧和无力，但我要相信自己是能够克服困难的。
我要相信自己的潜力，相信自己可以通过努力和坚持取得进步。
每个人都有自己的优点和特长，就算在学习上遇到困难，我也可以在其他方面展现自己的才华和价值。
另外，要保持良好的学习习惯和时间管理能力。
学习困难可能是由于学习习惯不好或时间管理不当所导致的，我要逐渐改正这些问题。
我可以给自己制定合理的学习计划，设立明确的学习目标，并且使用一些时间管理工具帮助自己合理安排时间。
同时，我要培养良好的学习习惯，如定时复习、积极参与课堂讨论和做好笔记等。
最后，我要建立良好的自信和自尊心。
学困并不代表我是一个差劲的学生，只是说明我在某些方面有困难。
我要相信自己的能力，相信自己可以克服困难并取得成功。
同时，我要学会接受自己的缺点和不足，并不断努力改进和提升自己。
总的来说，作为一个学困生，我要勇敢面对困难，寻求帮助，保持积极的心态，培养良好的学习习惯和时间管理能力，建立自信和自尊心。
只有这样，我才能克服学习困难，取得进步。
学困生心得体会精选3篇（二）学困生转化心得作为一个学困生，我经历了很长时间的学习困难和挫折。
但是通过努力和坚持，我成功地克服了困难并获得了转化。
以下是我在这个过程中得到的一些心得体会：1. 找到问题所在：要想解决学习困难，首先要找到问题的根源。
这可能包括学习方法不当、学习态度不好或者缺乏自律等。
通过仔细分析自己的学习情况，找出问题所在，并制定相应的解决方案。
2. 制定计划：一旦找到问题所在，就需要制定一个合理的学习计划。
这个计划应该包括具体的目标和一系列步骤，以便逐步实现目标。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会学困生转化心得。
在过去的学习生涯中，我曾是一个学困生，面对学习困难和挫折时常感到无助和沮丧。
然而，通过不懈的努力和改变，我成功地转化成了一个积极进取、自信向上的学习者。
在这个过程中，我深刻体会到了许多心得体会。
首先，要有正确的学习态度。
学习态度决定了学习成绩，只有积极乐观的态度才能带来成功。
我学会了放下消极情绪，保持乐观的心态，不断鼓励自己，相信自己能够克服困难，取得进步。
其次，要制定合理的学习计划。
学习计划是学习成功的基础，它可以帮助我们合理安排时间，有效利用时间，提高学习效率。
我学会了制定每日学习计划，明确学习目标和任务，有条不紊地按计划进行学习，从而提高了学习的效果。
再次，要勤奋学习，不断积累知识。
学习需要勤奋，只有不断地学习，不断地积累知识，才能取得进步。
我学会了利用碎片时间进行学习，多阅读书籍，积极参加各种学习活动，不断地充实自己
的知识储备。
最后，要勇于面对挑战，不断突破自己。
学习中会遇到各种各
样的困难和挑战，只有勇敢地面对并努力克服，才能不断突破自己，取得更大的成就。
我学会了在遇到困难时不气馁，而是坚持不懈地
努力，不断地挑战自己，最终取得了学习上的成功。
通过这些心得体会，我成功地从一个学困生转化成了一个积极
向上的学习者。
我相信，只要我们保持正确的学习态度，制定合理
的学习计划，勤奋学习，勇于面对挑战，就一定能够取得更大的进
步和成功。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会学困生转化心得。
在经历了一段时间的学习困难之后，我终于意识到了自己需要做出改变。
通过努力和坚持，我成功地走出了学习困境，获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我意识到了自己的学习方法存在问题。
在过去，我总是试图通过死记硬背来应对考试，却发现效果并不理想。
后来，我开始尝试采用更加高效的学习方法，比如整理笔记、多做练习等，发现效果明显提升。
因此，我深刻地意识到了学习方法的重要性，只有找到适合自己的学习方法，才能取得更好的成绩。
其次，我学会了克服困难和挫折。
在学习过程中，我遇到了很多困难和挫折，曾一度想要放弃。
但是通过不断地调整心态，我学会了坚持和克服困难。
我意识到，面对困难，我们不能选择逃避，而是应该勇敢地面对和克服，只有这样才能不断进步。
最后，我明白了学习需要持之以恒。
在过去，我总是容易产生厌倦情绪，导致学习效果不佳。
而通过这次学习困难的经历，我明
白了只有持之以恒，才能取得长久的进步。
因此，我开始培养自己
的学习兴趣，保持耐心和毅力，不断地努力学习，取得了显著的进步。
通过这次学困生转化的经历，我深刻地体会到了学习的重要性，也明白了成功的学习方法。
我相信，在今后的学习中，我会继续保
持良好的学习习惯，不断提升自己，取得更好的成绩。
学困生转化心得体会
学困生转化心得体会学困生转化心得体会「篇一」在我们班有两名学困生。
他们是郭栋和陆丽萍。
为了转化他们，使他重新树立起自信心,我从以下方面做了努力。
一、对学困生重新作出认真审视评价。
开学初对他们认真观察之后，根据他们的表现及特点做出合理评价。
这是激发学困生上进，调节他们的行为，指给他们努力的方向所非常重要的因素。
不合理的评价，不仅不能促进学困生的学习，甚至会妨碍他们的学习。
所以开学初，我对他们每个人都进行了全面细致的评价。
并相应做出制定了计划与措施。
二、多给学困生表现的机会。
学困生自身的特殊性，与优等生相比较，他们获得的成功的体验是很少的，所以我针对他们的特点，给他们提供表现得机会，让他们获得成功。
1、降低提问的要求。
一般学困生由于基础较差，思维反应较缓慢，加上难得体验成功、参与学习，久而久之，便心安理得地任自己的思维游离于课堂之外，心甘情愿地充当课堂学习的陪客。
为了改变这一现状，我常常降低提问的要求，设计一些他们独立思考后能回答的问题，让他们主动参与回答，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的意识，从而激发他们主动参与的学习欲望。
如我们班的腾飞，他汉字认识不多，但语言思维能力不至于特差，于是课堂上我就故意多给他发言的机会，这样时间一久，他学习的积极性就越来越高，逐渐养成参与课堂，积极发言的习惯。
对自己也越来越有自信。
2、布置一些自由选择性作业。
每个学生都是不同的个体，他们之间存在差异，所以对学困生我要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数可以自由选择，可以从老师布置的统一作用中挑选几题自己认为有把握的题目，有时我也给他们领出题。
这样一来，也慢慢多作业产生了兴趣，而且对自己的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！如陈权同学由于无法完成课后练习题，他经常就自己选择作业来完成，一般是练写汉字；刘军和腾飞开始是练写汉字，逐渐进入到完成课后练习，现在几乎能和大家一起完成同样的作业，进步非常大。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、背景介绍学困生是指在学习上遇到困难，学习成绩较差的学生。
他们可能由于学习方法不当、学习动力不足、自信心不足等原因导致学习困难。
为了帮助学困生转化，提高他们的学习能力和成绩，我参与了学困生转化项目，并在此过程中积累了一些心得体会。
二、心得体会1.了解学困生的个体差异每个学困生的原因和情况都可能不同，因此在帮助他们转化的过程中，我们首先要了解他们的个体差异。
通过与学困生的面谈、问卷调查等方式，了解他们的学习习惯、学习动力、自信心等方面的情况，有针对性地制定帮助计划。
2.制定个性化的学习计划根据学困生的特点和需求，制定个性化的学习计划是非常重要的。
学习计划应该包括明确的学习目标、合理的学习步骤和具体的学习方法。
在制定学习计划时，要充分考虑学困生的实际情况，确保计划的可行性和有效性。
3.提供有效的学习指导学困生在学习过程中可能会遇到各种问题，需要我们提供有效的学习指导。
我们可以通过一对一辅导、小组讨论、学习小组等方式，帮助学困生解决学习中的困难。
在学习指导中，要注重培养学困生的学习能力和解决问题的能力，而不仅仅是给予答案。
4.鼓励学困生建立学习兴趣学习兴趣是学习的动力之一，对于学困生的转化也非常重要。
我们可以通过多样化的教学方法、丰富的教学内容等方式，激发学困生的学习兴趣。
同时，我们还要及时给予学困生正面的鼓励和肯定，增强他们的自信心，让他们对学习产生积极的态度。
5.建立有效的家校合作机制学困生的转化不仅仅需要学校的支持和帮助，也需要家庭的积极参与。
因此，建立有效的家校合作机制是非常重要的。
学校可以定期与学困生家长进行沟通，了解学困生在家庭环境中的学习情况，共同制定学习计划和解决学习问题。
家长也可以在家庭中给予学困生适当的学习指导和鼓励，帮助他们克服学习困难。
6.持续跟踪学困生的学习情况学困生的转化是一个长期的过程，需要我们持续跟踪他们的学习情况。
我们可以通过定期的学习评估、学习记录等方式，了解学困生的学习进展，并根据情况及时调整帮助计划。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生转化是教育工作中的重要任务之一，通过针对学困生的专门帮助和指导，使其能够逐步克服学习困难，提高学习成绩，实现个人发展。
本文将结合个人经历，分享我在学困生转化工作中的心得体会。
二、了解学困生的特点和原因学困生通常表现为学习成绩下滑、学习动力不足、学习方法不当等问题。
在进行学困生转化工作之前，我们首先要深入了解学困生的特点和原因。
通过与学困生的交流和观察，我发现学困生的特点主要有以下几个方面：1. 学习动力不足：学困生往往缺乏对学习的兴趣和动力，对学习的价值意识不强。
2. 学习方法不当：学困生缺乏科学有效的学习方法，不会合理安排学习时间，缺乏总结和归纳的能力。
3. 自信心不足：学困生常常对自己的学习能力产生怀疑，缺乏自信心，容易产生消极情绪。
4. 家庭环境不利：学困生的家庭环境可能存在诸多问题，如家长对教育缺乏重视、家庭经济困难等。
三、制定个性化的帮助方案针对学困生的特点和原因，我们需要制定个性化的帮助方案，以帮助他们克服学习困难。
以下是我在制定帮助方案时的一些建议：1. 激发学习动力：通过与学困生的交流，了解他们的兴趣爱好，将课程内容与他们感兴趣的领域相结合，激发他们的学习动力。
2. 教授科学有效的学习方法：针对学困生的学习方法不当的问题，我们可以向他们传授科学有效的学习方法，教导他们如何制定学习计划、合理安排学习时间，并进行学习总结和归纳。
3. 建立自信心：通过鼓励和肯定学困生的努力和进步，帮助他们建立自信心。
同时，可以安排一些小组活动，让学困生有机会展示自己的才能，增强他们的自信心。
4. 提供家庭支持：了解学困生的家庭情况，与家长进行沟通，提供家庭支持。
可以组织家长培训班，向家长传授一些教育孩子的方法和技巧，帮助他们更好地支持学困生。
四、实施帮助方案在制定好个性化的帮助方案之后，我们需要积极地实施这些方案，帮助学困生转化。
以下是我在实施帮助方案时的一些建议：1. 与学困生建立良好的师生关系：与学困生建立良好的师生关系是帮助他们转化的关键。
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转化学困生心得体会转化学困生心得体会心中有不少心得体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是为大家收集的转化学困生心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
转化学困生心得体会1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。
我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对他们进行了转化工作，现将几点心得总结如下：一、对症下药学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。
陈某是个留守儿童，平时由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。
爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比较松，基础较弱。
郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。
作业不能按时完成。
赵某是个聪明的孩子，比较听话，可是学习习惯和语言的表达能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
二、培养自信心知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、特别关照在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。
比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。
另外，学困生在进步过程中容易出现反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。
一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不论是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
总之。
转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
学困生会改变的。
转化学困生心得体会2学困生转化心得体会针对学困生，从亲情的角度来感化教育，让他感受到老师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教育是我们的立足点。
对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下交流，当然先表扬、把他近段来好的表现客观的说出来。
再一一指出目前存在的不足并强调衣冠整齐就是对自己和别人的尊重。
分析其危害及集体的影响。
作为一名学生要加强养成教育，充分认识到这些细微的东西可以映出一个人的精神面貌。
经过与老师的谈心应万变的注重自己的行为规范了。
这些进步我已及时反馈给他说你的领会能力强，对教师批评教育能虚心接受，本身说明你有良好的个性品质。
我认为有些学困生，不仅学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“水过鸭背”，一点点效果也没有，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门。
激发起他成才的欲望。
从而由“差”向好的方面转变，针对这些情况，我只有多想办法，多与家长课任老师联系，尽力教育，重在教育的过程，希望有更好的效果。
转化学困生心得体会3魏书生，在我的心中是一个神。
他怎么能上那么少的课，学生取得那么好的成绩呢？他怎么能一个人兼那么多的职，干那么多的活，而轻轻松松，快快乐乐没有任何怨言呢？看过他的录像带，读过他的《班主任工作漫谈》，但从没见过他本人，更没有参加过他的现场报告会。
20xx年10月23日，魏书生要到伊滨区做班级管理专场报告会，我有幸参加，一睹魏书生的尊荣，一个清瘦、和气、积极向上、浑身充满正能量的老人。
报告会时间一天，上午一坐就是三个小时，下午一坐又是三个小时，但我反常地一点也不觉得累，直到报告会结束的一刹那还憋足了劲，意犹未尽。
台上的魏老师站了六个小时，还是神定气闲，滔滔不绝。
他讲的不仅是教改的思想和经验，更是真切地从学生、包括教师自身怎样做人，怎样树立真正的世界观开始的。
魏老师措词诙谐有趣，肢体语言也很形象生动，还时不时的来段快书，全场不断的爆发出阵阵热烈的掌声。
同时，魏老师淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识让我深深的感受到了他对生活和人生的思考，令我对生活有了一次深深的思索。
以下几点给我留下了尤为深刻的印象。
1、一颗平常心多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
人生最痛苦的事就是对自己说了不算的事老是想说了算。
平常心就是平等、平静、经常心。
在学校时，总是强调大家用平常的心态去工作，守住宁静，用平平常常的心态，多做平平常常的事情。
我觉着人在平常里感觉快乐是最便宜的一件事，因为别人没有办法让你不平常。
在平常中品尝人生的快乐，找到自己施展才能的舞台，发现自己学习研究的方向，那你不就是一个天天快乐的人吗？可能因为如此吧，我让人家觉得奇怪：那么小的事他却能做得快快乐乐。
你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。
2、两个关键：民主和科学自己个人的能力是有限的。
做好工作的关键是做到民主与科学。
魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。
”这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。
工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“办法总比困难多”，问题总是很容易解决。
“普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主和科学的解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。
“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。
科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三个守住”报告中，魏老师认为即使现在教育高呼各种改革，但根据思考教育的本质和教育的最终目的，我们仍然必须坚持“三个守住”：守住传统常识魏老师认为老祖宗的那一套很管用：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
古代如此，现在亦然。
守住新中国经验：学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。
守住自己的优点：教师不仅要学会反思，更要学会正思，深挖自己的优点长处并发扬光大，把工作做深、做细、做强、做大。
“守住传统常识，守住新中国经验，守住自己优点”，“认准目标，不断前行”、“把工作向深里做，向细里做”，“不折腾”。
“只要上路，就有庆典”，“只有坚持才有奇迹”。
认准正确的目标，不断前行，就会取得成功。
4、四个字：松、静、匀、乐魏书生特别告诫我们要记住“松、静、匀、乐”四字秘诀。
“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。
要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的认为，快乐可以外取，也可以内求。
只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！“松静匀乐”是人生的一种境界，也是做人的一种心态。
面对生活，平淡是真，平淡是金。
不以物喜，不以己悲，尽享其乐。
平淡之人最幸福，松静匀乐，快乐生活。
魏老师是成功的、幸福的老师，他的成功和幸福体现在他所坚持的“民主”、“科学”中，体现在他所坚持的“松”“静”“匀”“乐” 中。
转化学困生心得体会4学困生转化一直以来是教育教学工作中的一个难题，如何转化学困生，帮助学困生重新找到自信，掌握正确的学习方法，以一种良好的心态去面对学习，面对生活呢？经过一年来的努力，在转化学困生过程中，我获得了很多经验，感触很深。
学困生指智力正常，但由于非智力因素造成基础教育规定的基本要求难以达到的学生。
学困生因诸多因素造成了学习困难，影响到学困生的健康发展，也给学校和社会带来了很大的压力。
再加上学困生比例较大，成为学校和社会共同关注的一个重要问题在学校课题研究小组的统一布置下，我校教科研活动迅速开展起来，根据所教班级学生实际情况，我确定了所教年级六班和三班的两名同学为研究对象，选中他俩的主要原因是：两人刚入学时，学习的基础较好，都有学习的愿望，成绩相当，但是由于家庭环境较差，无人管理，本人又缺乏毅力，三天打渔两天晒网，导致学习成绩不佳，选中两人更主要的原因是两人家庭环境具有可比性，虽然家庭环境都比较差，但其中六班同学家庭健全，只是由于其母长期有病，对其疏于管理，以至学习下降；三班同学则属于无亲家庭，留守孩子，父母长期在外打工，家里只有80多岁的姥爷，平时靠姥爷捡垃圾维持生计，根本是既无精力也无能力管教他。
由于其父母均到外地打工，无人能起到监护的责任，由于长期分离，其父母已不具备让其听从的能力，致使他我行我素，吃饭捧锅，衣服穿得埋埋汰汰，放学东游西窜，结交不三不四闲散人员，心理极为偏差，为了不学习，甚至生出去精神病院的念头。
我希望通过老师的介入帮助他们，以更好的了解，分析家庭环境和社会环境在学困生的形成和转化过程中的影响力有多大，更希望能促使其学习及其他方面有所提高。
两人的自然状况介绍如下：六班同学，男，1992年2月19日生，性格开朗，感情细腻，喜爱舞蹈，语文成绩较好，健谈，在班内担任卫生委员一职，工作负责，在班内有一定的影响力和号召力。
但由于其母长期有病对其疏于管理，所以回家后学习效果不好，作业不能按时完成，而最终导致学习不佳。
20xx年~20xx年第一学期期中历史成绩38分；三班同学：男，1992年8月生，性格内向，语言表达能力较差，刚入初中时，除语文阅读和写作较差外，其他各学科成绩良好，但是到了初一下，各学科成绩直线下滑。
20xx年~20xx年第一学期期中历史成绩14分。
为了帮助他们尽快投入到学习中，我首先针对两人的特点，采取了不同的方法，先说三班同学，根据留守孩子，远离父母，缺少良好的倾诉对象，受到委屈无处倾诉，在行为习惯和价值观念上难以的到父母的引导与帮助，在情感上也得不到足够的关心的特点，对他以思想教育为主，以情感化他，使他感觉到仍然有人关心他，虽然远离父母，但是老师愿意做他的朋友，倾听他的心声，我决定从日常小事做起关心他帮助他，考虑到他家庭条件困难，我主动拿来书包给他，还发动班级同学给他捐献衣物，发动团员去他家帮助打扫卫生，清理垃圾，把他的坐位调到班长的后坐，并告诉班长无论学习还是课间活动多带着他，随后我多次找他谈心，让他愿意接近我接受我。
然后帮助他认真分析其成绩一直不理想的主要原因，并和他约定，上课时应该怎样做，会时什么表现，不会时有时什么表现，向他说明拉下的功课，每天我找时间帮助他学习，从那以后每天第八节课一到他就会主动到办公室来找我，遇到不懂的还主动询问老师和同学，上课时我格外关注他，只要他回答问题，无论对错，我都使劲表扬他，使他兴奋起来，能跟着我的思路走，课下再单独指导他的错误。