小学辅导员工作管理制度
管理辅导员的规章制度
管理辅导员的规章制度第一章绪论第一条为了规范管理辅导员的工作行为，提高学生管理工作效率，制定本规章制度。
第二条本规章适用于全校各级管理辅导员。
第三条管理辅导员是学校对学生成长的引导者和指导者，应当具备高尚的师德、丰富的工作经验和良好的职业素养。
第四条管理辅导员应当依法行使职权，恪守职业操守，维护学校和学生的合法权益。
第二章职责和权利第五条管理辅导员的主要职责包括但不限于：1.负责本班级学生的思想教育、心理辅导和行为引导；2.负责学生成绩管理和学业指导；3.负责学生活动组织和社团建设；4.负责学生奖惩管理和纪律教育；5.协助学生解决学习、生活和情感问题；6.协调学生与教师、家长的关系，建立和谐校园环境；7.参与学校各项教务活动和集体活动。
第六条管理辅导员享有以下权利：1.根据教育教学需要，提出学生思想、学业等工作的计划和建议；2.对学生进行批评和鼓励，进行适当的奖惩；3.要求学生遵守校纪校规，维护校园秩序；4.参与学校决策和管理，发表意见和建议。
第三章工作规范第七条管理辅导员应当遵守以下工作规范：1.严格按照学校规章制度履行职责，认真完成工作任务；2.维护师生关系，保守学生隐私，做到公私分明；3.与学生和家长保持良好沟通，及时解决问题；4.要求自己不懈努力，不断提升自身素养和专业水平。
第八条管理辅导员应当具备以下素质和能力：1.较强的组织、协调和管理能力；2.良好的沟通和表达能力；3.丰富的学生工作经验和心理辅导能力；4.积极向上的工作态度和团队合作精神。
第四章管理措施和监督制度第九条学校应当制定相应的管理措施，对管理辅导员的工作进行监督和检查。
第十条学校领导和教师应当支持管理辅导员的工作，积极配合他们完成工作任务。
第十一条对于工作不力、违反规章制度或涉嫌违法犯罪的管理辅导员，学校有权进行相应处理，包括但不限于责令整改、停职、解聘等。
第五章附则第十二条本规章自发布之日起生效，对此前已涉及的管理辅导员工作事项，适用本规章的相关规定。
辅导员工作管理制度
一、总则为了加强辅导员队伍建设，规范辅导员工作行为，提高辅导员工作质量，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、辅导员职责1. 负责学生日常思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划指导等工作；2. 组织开展学生党团活动，加强学生党团组织建设；3. 负责学生班级管理，协助学院做好学生奖惩、评定等工作；4. 负责学生宿舍管理，保障学生住宿环境；5. 负责学生安全教育，提高学生安全意识；6. 负责学生就业指导，协助学生顺利就业；7. 完成学院交办的其他工作任务。
三、辅导员工作要求1. 政治坚定，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德；2. 热爱学生，关心学生成长，具备较强的责任心和耐心；3. 具备扎实的专业知识和技能，能够胜任辅导员工作；4. 具有良好的沟通协调能力、组织管理能力和团队协作精神；5. 能够熟练运用计算机等现代办公设备，提高工作效率。
四、辅导员考核与评价1. 考核内容：政治思想、工作态度、工作能力、工作业绩、学生满意度等；2. 考核方式：日常考核、定期考核、专项考核、学生满意度调查等；3. 考核结果：根据考核结果，对辅导员进行奖惩、晋升、调整等工作。
五、辅导员培训与发展1. 学院定期组织辅导员进行业务培训，提高辅导员专业素养；2. 鼓励辅导员参加各类学术交流、研讨会等活动，拓宽视野；3. 为辅导员提供晋升通道，激发辅导员工作积极性。
六、辅导员工作纪律1. 严格遵守国家法律法规，维护学院利益；2. 严守工作秘密，不得泄露学生个人信息；3. 不得收受学生及家长的财物；4. 不得利用职务之便谋取私利；5. 不得擅自离岗，影响正常工作。
七、附则本制度自发布之日起施行，由学院学生工作部负责解释。
辅导员工作管理制度旨在规范辅导员工作行为，提高辅导员工作质量，促进学生全面发展。
各辅导员应认真履行职责，严格遵守本制度，为学院和学生的发展贡献力量。
学校辅导员工作与学生管理制度
学校辅导员工作与学生管理制度导言：学校辅导员工作在学生管理中起着重要作用。
他们积极参与学生的成长与发展，并通过制度化的管理为学生提供全方位的支持和指导。
本文将从不同角度探讨学校辅导员工作与学生管理制度。
一、角色定位学校辅导员是学生的朋友、师长和倾诉者，他们在校园中扮演着重要的角色。
作为学生们信任的知心人，他们要具备良好的沟通能力和耐心倾听的品质，为学生解决情感问题、学业困扰等提供专业支持。
二、心理辅导心理辅导是学校辅导员工作的核心职责之一。
通过与学生的个别或集体心理辅导，辅导员帮助学生理解自己的情绪，解决内心的困惑和矛盾。
他们还开展心理健康教育，提升学生的心理素质，帮助他们更好地应对压力与挫折。
三、学业指导学业指导是学校辅导员工作的另一重要方面。
他们通过制定学习计划、解答学业难题、提供参考资料等方式，帮助学生培养良好的学习习惯和技巧。
他们还关注学生的成绩波动和学习心态问题，并根据情况提供个性化的学业指导。
四、生涯规划辅导员协助学生进行生涯规划，帮助他们在就业市场上找到适合自己的岗位。
他们提供就业资源、职业咨询和职业定向测试等，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，提供职业发展建议，为学生的未来发展做出正确引导。
五、学生关系管理学生关系管理是辅导员的重要任务之一。
他们通过组织各类活动，增进学生之间的交流与友谊。
此外，他们还加强与家长的联系，建立家校合作的良好氛围，共同促进学生的全面发展。
六、制度与政策引导辅导员在学校管理中发挥着制度与政策引导的作用。
他们向学生宣传学校的相关政策和规定，帮助学生了解并遵守学校制度，培养良好的行为习惯。
同时，辅导员也是学生与学校沟通的桥梁，了解学生的需求与反馈，促进学校制度的完善。
七、学生权益保护作为学生的权益守护者，辅导员要关注学生在校内外的权益问题，并及时提供帮助与支持。
他们与学生代表、学校管理层等多个方面沟通合作，努力维护学生的合法权益，为学生营造安全、和谐的学习环境。
小学教师工作常规管理制度模版
小学教师工作常规管理制度模版一、工作时间与考勤管理1. 全体教师在每周一至周五的上午8:00至下午17:00为正常工作时间，中午12:00至13:30为午休时间。
2. 教师须按时上下班，不得迟到早退，如有特殊情况需要请假，应提前向校务部门进行请假申请。
3. 迟到早退的教师应按照学校规定的扣分制度进行处罚，并做好请假记录和迟到早退申报手续。
二、教学管理1. 教师应按照学校制定的教学计划和课程表进行教学，不得擅自调整或取消课程。
2. 教师应严格按照学科教学大纲和教材内容进行教学，不得教授与课程内容无关的内容。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时查漏补缺，提供个性化辅导，确保每位学生能够达到预定的学习目标。
4. 教师应认真批改学生的作业和考试，并及时将评价结果反馈给学生和家长，帮助学生及时改进学习方法和策略。
三、班级管理1. 教师应对所任班级的学生进行全面管理，关注学生的学习、生活和健康状况，并及时与家长沟通交流。
2. 教师应组织班级活动，提升班级凝聚力和团队合作精神，促进学生之间的友谊和互助。
3. 教师应定期召开班级家长会，与家长共同关注学生的学习情况，共同制定学生的学习计划和目标。
4. 教师应建立班级秩序和纪律，对违反校纪校规的学生进行批评教育，并及时向相关部门汇报。
四、教研管理1. 教师应积极参与学校组织的各类教研活动，与其他教师进行经验交流和教学互动。
2. 教师应对所授课程进行教案和教材的设计、备课和评估，提高教学质量和效果。
3. 教师应及时了解教育教学政策和技术的最新动态，更新自己的教学理念和教育观念。
五、安全管理1. 教师应在每周一开始工作前，对所负责的教室和教具进行检查，确保安全卫生。
2. 教师应对突发事件和应急情况进行及时处置，保障学生的人身安全和财产安全。
3. 教师应积极参与学校组织的安全教育活动，帮助学生建立安全意识和自我保护能力。
六、纪律管理1. 教师应遵守国家法律法规和学校的各项纪律规定，严禁从事违法违纪活动。
辅导员工作管理制度汇编
辅导员工作管理制度为做好学生的教育管理工作，促进学生全面健康的发展，让辅导员明确工作任务，更加具体、规范的开展工作，特制定我校学生辅导员工作制度。
一、辅导员例会制度按照学校规定，学生科应每周召开辅导员例会。
会议主要内容为：总结近期工作；讨论分析学生教育管理重要议题；布置近期工作。
会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，及时记录主管领导布置的工作。
二、辅导员召开主题班会制度辅导员应定期召开一次主题班会，每次时间45分钟。
主题班会内容统一安排，主题班会时间和形式由辅导员根据各班情况自行安排。
辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。
各班班长要做好主题班会记录。
三、辅导员深入寝室制度辅导员应深入学生寝室，了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明、寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守学校有关规章制度；辅导员应指导寝室文化建设，加强学生的寝室安全意识，避免各种矛盾和纠纷发生，不断提高学生寝室的精神文明建设水平；辅导员应及时发现和处理学生寝室的问题，认真填写辅导员工作记录。
四、辅导员与学生谈话制度辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时的发现问题和解决问题。
辅导员在与学生进行个别谈话时，要注意针对不同的学生采取不同的方法，更要注意与学生谈话的方式和谈话的技巧，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼。
谈话内容参考如下：1.了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的政治形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.了解学生的具体情况，并根据情况帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。
在与学习成绩差的学生谈话中，应注意挖掘和分析学生成绩差的原因，与学生共同商量和制定提高学习成绩的具体有效措施，督促他们在学习上寻求一种促使自己不断进步的学习方法。
定期检查学习差、纪律差等学生的思想状况和学习状况，尽量排除影响其学习进步的不利因素，促使学生在行为上加强其自我约束能力，以达到提高学习成绩的目的。
辅导员工作管理制度
辅导员工作管理制度为做好学生的教育管理工作，促进学生全面健康的发展，让辅导员明确工作任务，更加具体、规范的开展工作，特制定我校学生辅导员工作制度。
一、辅导员例会制度按照学校规定，学生科应每周召开辅导员例会。
会议主要内容为：总结近期工作；讨论分析学生教育管理重要议题；布置近期工作。
会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，及时记录主管领导布置的工作。
二、辅导员召开主题班会制度辅导员应定期召开一次主题班会，每次时间45分钟。
主题班会内容统一安排，主题班会时间和形式由辅导员根据各班情况自行安排。
辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。
各班班长要做好主题班会记录。
三、辅导员深入寝室制度辅导员应深入学生寝室，了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明、寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守学校有关规章制度；辅导员应指导寝室文化建设，加强学生的寝室安全意识，避免各种矛盾和纠纷发生，不断提高学生寝室的精神文明建设水平；辅导员应及时发现和处理学生寝室的问题，认真填写辅导员工作记录。
四、辅导员与学生谈话制度辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时的发现问题和解决问题。
辅导员在与学生进行个别谈话时，要注意针对不同的学生采取不同的方法，更要注意与学生谈话的方式和谈话的技巧，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼。
谈话内容参考如下：1.了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的政治形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.了解学生的具体情况，并根据情况帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。
在与学习成绩差的学生谈话中，应注意挖掘和分析学生成绩差的原因，与学生共同商量和制定提高学习成绩的具体有效措施，督促他们在学习上寻求一种促使自己不断进步的学习方法。
定期检查学习差、纪律差等学生的思想状况和学习状况，尽量排除影响其学习进步的不利因素，促使学生在行为上加强其自我约束能力，以达到提高学习成绩的目的。
教师辅导员工作管理制度
教师辅导员工作管理制度一、制度的背景和意义教师辅导员是学校教育管理中不可或缺的重要角色，他们既是教师，又是学生的朋友和导师。
辅导员工作管理制度的出台，旨在明确教师辅导员的职责和权限，规范其工作行为，提高工作效率和专业水平，为学校教育教学和学生发展提供有力保障。
二、职责和权限1.学生管理责任：教师辅导员应负责所带班级学生的日常管理工作，包括学生的思想品德教育、行为规范培养等。
2.心理健康服务责任：教师辅导员应关注学生的心理健康状况，及时开展心理疏导和辅导，解决学生心理问题。
3.安全教育责任：教师辅导员应组织开展安全教育工作，提高学生安全防范意识，确保校园安全。
4.教育指导责任：教师辅导员要关心学生的学业进步，进行学习指导和规划，帮助学生制定学习目标和计划。
5.家校沟通责任：教师辅导员要与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习、生活情况，并提供家庭教育指导。
三、工作要求1.熟悉政策法规：教师辅导员应熟悉教育行政法规，了解学生管理、心理健康、安全教育等相关政策，做到以法治教，依法办事。
2.团队协作能力：教师辅导员要与班主任、学科教师等紧密配合，形成合力，共同促进学生全面发展。
3.教育教学能力：教师辅导员要不断提升自身教育教学水平，学习教育心理学、教育法律等相关知识，提高专业素养和工作能力。
4.沟通与表达能力：教师辅导员要善于与学生、家长进行沟通，表达清晰，倾听倾诉，建立良好的师生家庭关系。
四、工作流程和指导原则1.班会制度：教师辅导员应定期召开班会，向学生传达学校相关规定和政策，组织开展主题教育活动，解答学生疑问和困惑。
2.个别谈话：教师辅导员要定期进行个别谈话，与学生进行深入交流，了解学生的思想、情感和困惑，提供循循善诱的指导和帮助。
3.家访工作：教师辅导员要定期安排家校沟通活动，与学生家长交流，了解学生的家庭情况，提供个别化的教育指导和支持。
4.重大事件处置：教师辅导员应及时处理班级学生的重大事件，保持敏感和警觉，根据具体情况制定应对措施，维护学生的利益和学校的形象。
班级辅导员管理制度
班级辅导员管理制度班级辅导员管理制度是学校管理学生工作的一项重要制度和机制。
它承担着关心学生、照顾学生、教育学生的重要任务。
在当代社会，班级辅导员在学生身心发展中发挥着重要的作用。
本文将围绕着班级辅导员管理制度展开，探讨其内涵、功能、存在问题以及优化方向等方面。
一、班级辅导员管理制度的内涵班级辅导员管理制度是指学校依据教育规律和实际情况，制定出一套科学的、具有可操作性的管理制度，以帮助学生健康成长、促进班级发展。
二、班级辅导员管理制度的功能1.关心学生：班级辅导员作为学生的第二个家庭，应时刻关注学生的情绪变化，关心他们的生活和学习状况，为他们排忧解难。
2.照顾学生：班级辅导员应设身处地为学生着想，在学生面临困难时，给予他们巨大的支持和鼓励，帮助他们度过困境。
3.教育学生：班级辅导员应负责学生的成长教育，为其提供相应的指导和辅导，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、班级辅导员管理制度存在的问题1.角色混淆：部分班级辅导员不能很好地区分角色，既是学生的朋友，又是学生的老师，无法做到正确引导学生。
2.工作量大：班级辅导员的工作量相对较大，既需要关心学生的生活问题，又要关注他们的学业情况，导致工作压力大。
3.缺乏专业培训：一些学校对班级辅导员的专业培训不够重视，导致他们在实际工作中遇到问题时无法有效解决。
四、优化班级辅导员管理制度的方向1.明确角色定位：学校应对班级辅导员的工作职责和角色进行明确的规定，使其能够正确地履行自己的责任。
2.加强培训：学校应加大对班级辅导员的培训力度，提高其专业水平和素质，使其能够更好地应对学生问题。
3.建立支持体系：学校应建立班级辅导员的支持体系，为他们提供必要的指导和帮助，减轻他们的工作负担。
五、加强交流合作班级辅导员管理制度需要与其他相关制度进行紧密的配合和协作，以形成一个有机的整体。
学校应组织班主任、教务主任、心理教师等进行定期交流和研讨，共同探讨学生问题处理的最佳方法。
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辅导员工作制度
第一章总则
第一条：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
第二章辅导员工作职责
第二条：一日工作常规
1、辅导员每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。
2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。
对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。
对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。
3、指派学生负责一日三扫工作，并亲自进行卫生及保结情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。
4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。
5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。
6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。
7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。
8、每天安排学生作好《班级日志》记载，辅导员放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。
9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。
10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。
第三条：一周工作常规。
1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。
2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。
学生进场后维持好纪律，辅导员不得迟到早退，不与其他教师交谈。
3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。
应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。
4、搞好学生干部的培训和使用，每周开展一次有针对性的培训活动，使他们能更好地成为辅导员的小助手。
5、每周检查一次学生的个人卫生，教育学生不留长指甲，勤洗澡，勤换衣，勤理发，保持良好的卫生习惯。
6、每周对教室和清洁区进行一次小扫除，间周开展一次大扫除。
7、教育学生爱护学校班级财产，节约用水用电，严禁学生在桌椅和墙壁上乱刻乱画。
每周五开展一次班级财产自查。
第四条：一月工作常规。
1、每月至少召开一次本班科任教师会，商讨本班教育教学事宜，会议有针
对性，且有记载。
2、按时参加政教处召开的辅导员月工作例会。
3、根据本班班情，并综合科任教师意见，适时召开家长会。
4、总结当月班级工作，提出下月工作目标。
第五条：学期工作常规。
1、每学期开学第二周内，辅导员要完成辅导员工作计划，计划要分析班级工作对象，结合学校要求，明确班级工作目标，制定层次分明的工作步骤。
2、参考科任教师和学生意见，公平公正地评选各类受表彰的学生。
3、规范认真填写学生素质报告册。
学生操行评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，符合学生实际，忌千篇一律，要让学生感受到教师的爱心，增强成功的信心，使之成为师生情感沟通的桥梁。
4、撰写辅导员工作总结。
即可以全面总结一学期班级工作情况，也可以从某一方面谈自己的体会和感受，还可以写成辅导员工作小论文。
第三章辅导员选聘
第六条：辅导员素质的高低，直接影响到学校各项工作的开展，因此，选拔和聘任优秀教师担任辅导员工作特别重要。
第七条：辅导员任职的基本条件：有吃苦奉献精神；有一定的班级管理能力；关爱尊重学生，工作责任心强；有合作、协调、沟通意识和能力。
第八条：教师担任辅导员由本人申请或学校提名，经校务会研究通过后宣布实施。
第九条：根据学校安排，辅导员有权选聘主要学科教师。
第十条：学校、学生、家长、科任教师对辅导员工作有权进行考核。
对考核不合格或意见反映较大的辅导员，学校将予以解聘。
被解聘的辅导员，两年后方可再申请担任辅导员工作。
第十一条：对无正当理由而拒不服从学校安排做辅导员工作的教师，将影响其评先、职称晋级和年度考核。
第四章辅导员例会
第十二条：为了不断提高学校辅导员队伍的整体素质和工作能力，确保学校德育工作的顺利进行，学校实行辅导员例会制度。
第十三条：例会时间及参加对象：
每月最后一个工作日的第一二节课为例会时间。
（有课的事先调好）
参加对象：全体辅导员，政教主任，少先队辅导员，学校领导。
会议主持：政教主任。
第十四条：例会内容：
1、组织学习德育理论、政策法规和相关文件。
2、分析研究学生思想状况和心理发展状况，研究教育方法、措施及对策。
3、组织辅导员开展工作经验交流和班级管理现场观摩。
4、讨论学校政教工作计划和专题工作方案。
5、布置学校德育中心工作。
第十五条：例会要求：
1、政教主任会前要认真备会，努力提高会议质量，提高会议效果。
2、参加会议人员提前调好课，作好会议准备，不得无故缺席。
3、开会期间概不会客，任何人不得以与家长交换意见，处理班级事务等为借口而影响开会。
4、与会人员认真作好会议记录。
第五章家长会
第十六条：家长会是推进家校一体化的管理机制，使教师与家长更好互通情况，交流信息，沟通感情，协调学校与家庭步调，统一对学生的教育要求，密切学校与家庭的联系的一种好方式。
第十七条：辅导员根据本班学生在校表现和学习成绩，适时地、分层次地召开家长会。
第十八条：家长会上，学生作业、成绩等要和家长见面，让家长对学生在校情况有一个充分的了解。
第十九条：对学生的评价要一分为二，要实事求是地汇报学生在校表现，要与家长共同探讨教育方法，充分调动和发挥家长的教育作用。
第二十条：辅导员和相关科任教师要提前备会，提高会议效果，达到会议目的。
第六章辅导员待遇和奖励
第二十一条：辅导员任职期间，享受辅导员津贴。
学校根据财力情况，可在规定的津贴标准上适当提高。
第二十二条：对期末考试中，班级整体成绩优秀的辅导员，学校另行奖励。
第二十三条：每年组织辅导员外出学习参观一次，开拓教师眼界。
第二十四条：学校积极向上级部门推荐校级优秀辅导员，并优先提供外出学习进修的机会，促进教师专业化水平的发展。
第二十六条：学校在评先评优、年度考核中将对辅导员进行政策倾斜。
第七章辅导员考核
第二十七条：学校对辅导员工作实行考核制。
考核细则参考优秀班主任评选制度。
第八章附则
第二十八条：本制度自二0一八年九月一日起实施。