20以内的加减法教案
20以内加减法教案
20以内加减法教案一、教学目标1.能够熟练进行20以内的加法和减法运算；2.能够运用所学的加减法知识解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1.20以内的加法运算；2.20以内的减法运算；3.实际问题运用。
三、教学步骤步骤一：加法运算1.引导学生回顾10以内的加法运算，巩固基础；2.引导学生认识20以内的加法运算规律，例如：13 + 2 = 15 + 0 + 2 = 17；3.给学生出示一些示例题进行练习，帮助他们熟悉20以内的加法运算；4.鼓励学生多使用心算进行计算，提高他们的计算速度。
步骤二：减法运算1.引导学生回顾10以内的减法运算，巩固基础；2.引导学生认识20以内的减法运算规律，例如：17 - 2 = 17 - 0 - 2 = 15；3.给学生出示一些示例题进行练习，帮助他们熟悉20以内的减法运算；4.鼓励学生多使用心算进行计算，提高他们的计算速度。
步骤三：实际问题运用1.给学生出示一些实际问题，如：小明有10个苹果，他吃了几个后还剩下7个？；2.引导学生将实际问题转化为数学表达式，如：10 - ? = 7；3.让学生运用所学的减法知识解决实际问题；4.鼓励学生将结果用中文回答。
四、教学资料1.教师准备的示例题；2.学生练习册。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.检查学生练习册的完成情况；3.对于较难理解的学生，可以进行针对性的辅导。
六、教学延伸1.鼓励学生自行编写一些20以内的加减法题目；2.教师可以设计一些拓展活动，如比赛等，以增加学生对数学的兴趣；3.提供一些加减法的应用例子，如购物计算等，让学生感受数学在生活中的实际应用。
以上是一个关于20以内加减法教案的简要介绍，通过此教案的实施，学生将能够掌握20以内的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
教师应根据学生的实际情况进行适度调整和个性化辅导，以提高教学效果。
20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
20以内加减法教案
20以内加减法教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握20以内的加减法运算方法，包括竖式计算和心算。
2. 能力目标：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，提高运算的准确性和速度。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学内容和重难点1. 教学内容：20以内的加减法运算。
2. 重点：20以内的加减法运算方法和技巧。
3. 难点：在实际问题中灵活运用加减法。
三、教学过程Step 1 热身导入（10分钟）1. 教师与学生互动，以游戏的形式回顾10以内的加减法。
2. 引入本节课的主题，告诉学生将要学习20以内的加减法。
Step 2 知识讲解（15分钟）1. 回顾10以内的加减法运算方法。
2. 介绍20以内加法的计算方法，并通过例题进行详细解释。
3. 介绍20以内减法的计算方法，并通过例题进行详细解释。
Step 3 练习与巩固（20分钟）1. 学生进行基础练习，巩固20以内的加减法运算。
2. 学生进行应用题练习，运用所学知识解决实际问题。
3. 学生进行速算练习，提高计算速度和准确性。
Step 4 拓展与应用（15分钟）1. 学生进行创新拓展，设计自己的加减法题目。
2. 学生运用所学知识，解决日常生活中的实际问题。
Step 5 总结归纳（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的内容，进行总结归纳。
2. 教师做适当的补充和点评，澄清学生的疑惑。
四、教学手段1. 多媒体投影仪：用于呈现教学内容和示范计算过程。
2. 教学黑板：用于示范计算过程和记录学生的解答方法。
3. 练习册和教学素材：用于学生练习和示范解答。
五、课堂延伸1. 引导学生在课外进行20以内的加减法口算练习，提高计算速度和准确性。
2. 提供相关的练习资源和游戏，鼓励学生继续巩固和拓展所学的知识。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和应用等环节，有针对性地教授了20以内的加减法运算。
学生通过多种练习形式，提高了运算的准确性和灵活性，并通过应用题目的解答，增强了对数学运用的实际能力。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案20以内的加减法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本节内容要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并进行简单的9加几的计算。
教学重点：会进行简单的9加几的计算。
教学难点：渗透“凑十”的方法。
二．学情分析:在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。
三．设计思路：1. 导入情景图，吸引学生的注意力，并引导学生提出问题、解决问题。
2. 充分发挥学生的主体地位，对进位加法有更深的理解。
3. 渗透凑10的方法。
四．学习目标：1. 结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行9加几计算的过程，渗透“凑十”的方法。
2. 会进行简单的9加几的计算。
3. 对情景图中的事物有好奇心，愿意与他人交流自己的想法。
五．教学流程：（一）口算接龙，激情引入9+（）=10 9+（）=10 10+3=（）9+1+4=9+1+5= 9+1+6=（二）探究新知，攻坚克难导向性信息1：出示情景图，让学生观察情景图，说一说图中有什么，你能提出什么问题，并列式。
教师将学生所提出的问题及算式一一列出，师生一起解决问题。
算一算：1.鱼缸有金鱼9条，又买来6条，一共有金鱼几条呢？（问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
）2.出示挂图，先让学生试着算，再交流，如果有困难可以借助学具辅助计算。
3. 9＋1＋3= 9＋1＋5=9＋1＋8= 9＋1＋7 = 9＋1＋6= 9＋1＋4= 9＋1＋9= 9＋1＋0 = 9＋1＋2 = 9＋1＋1= （三）知识迁移，学以致用1.练一练1、2、3题。
2.完成日作业。
20以内的加法（二）一．课程分析：本课学习9加几，把学生的动手操作和自主探索作为主要学习活动，在学生交流多种算法时，提出“和5凑十”的方法，让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。
教学重点：理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。
20以内加减法教学设计
20以内加减法教学设计20以内加减法教学设计篇一：20以内的加减法教案“整理和复习：20以内的加减法”教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20以内的加减法”所属学科或领域：数学适于的学段/年级：小学一年级执教者：夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）1、简介本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）的整理和复习第一课时。
2、学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。
考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容，并通过形象生动的游戏，巩固本单元的计算知识。
3、教学/学习目标1）学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的排列规律。
2）学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
3）学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
4）进一步培养学生运用鼠标的能力。
4、教学理念和教学方式1）教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者；2）学生在教学过程中是数学学习的主人，学生在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3）采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。
4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习。
5、应用信息技术的依据或考虑1. 学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源，完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和巩固。
2. 在教学中计划通过教学网络，教师实现对教学过程的监控，对学生进行个别辅导。
通过网络游戏，激发学生的学习兴趣。
6、教学活动过程（一）教学准备阶段1. 本节课需要根据教学设计制作教学课件；2. 学生必须具备一定的计算机操作能力。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生独立完成20以内加减法计算的能力。
3. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算：将两个20以内的数相加，得到的结果仍在20以内。
2. 20以内的减法运算：从20以内的数中减去一个数，得到的结果仍在20以内。
3. 进位与退位的概念：当相加的两个数超过10时，需要进位；当相减的结果小于0时，需要退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。
如，演示3个苹果加上2个苹果，得到5个苹果。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论如何进行20以内的加减法运算。
5. 游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对20以内加减法的掌握程度。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们对20以内加减法的掌握程度。
2. 游戏环节：在游戏过程中，观察学生的参与程度和运算正确率，了解他们对知识的运用能力。
3. 问答环节：通过学生回答问题的准确性，评估他们对20以内加减法的理解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。
20以内加减法教案
20以内加减法教案一、教学目标•掌握20以内的加法和减法运算方法；•能够在实际生活中应用加法和减法；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.20以内的加法运算；2.20以内的减法运算；3.生活中的加法和减法应用。
三、教学准备•教具：计算器、小黑板、彩色粉笔；•学生：纸和铅笔。
四、教学步骤步骤一：引入1.引入加法概念：加法是对两个或多个数进行相加计算的运算方法。
2.引入减法概念：减法是从一个数中减去另一个数得到差的运算方法。
步骤二：加法运算1.介绍加法符号（+）的含义。
2.讲解20以内的加法计算方法，并通过示例进行讲解。
3.练习：请学生计算以下算式的结果，并核对答案。
– 2 + 3 =– 5 + 7 =–11 + 6 =步骤三：减法运算1.介绍减法符号（-）的含义。
2.讲解20以内的减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3.练习：请学生计算以下算式的结果，并核对答案。
–8 - 2 =–12 - 5 =–15 - 9 =步骤四：加法和减法的应用1.通过生活实例引入加法和减法的应用场景，并让学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.练习：请学生应用加法或减法解决以下问题，并写出计算过程。
–小明手上有5个橙子，他摘了3个苹果，他一共有多少水果？–餐桌上有15个饺子，小红吃了8个，还剩下多少个？步骤五：总结与拓展1.总结加法和减法的运算规则，并强调重要概念。
2.提醒学生在日常生活中多加注意，经常运用加法和减法解决问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握20以内的加法和减法运算方法，并能在实际生活中应用。
教学过程中，我结合具体的生活例子，让学生更好地理解和运用加法和减法。
此外，我还引导学生思考问题、解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将进一步巩固学生对加法和减法的掌握，并开展更多的练习和应用活动，提高学生的运算能力和应用能力。
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教学过程:
1.游戏导入，揭示课题。
“我说你做”游戏。
老师说情境，一学生上来做动作，其他学生列出算式。
提出复习内容：总复习—：20以内数的加法和10以内的减法。
2.复习加法和减法的含义及各部分的名称。
根据学生列出的算式，加深对加法、减法的含义，各部分的名称。
3.复习10以内数的加减法的计算方法。
师生互动，说数“凑十”及各数的组成，看数说算式。
4.复习20以内的加法。
通过设计“送算式宝宝回家”游戏活动、为算式宝宝和数学宝宝比大小(“比一比”) 、“找朋友”等课堂活动加强学生关于20以内进位加法用“凑十”法计算的能力。
5.巩固练习
①争当“口算之星”。
每人一张口算卡，限时1分钟。
然后全班交流，同桌交换对改，表彰被评为“口算之星”的学生。
②开火车游戏。
③想一想。
帮小松鼠过河。
6.总结全课。
(机动活动：小组活动—口算练习转盘)
附:板书设计
10 － 7 ＝
3 想：1034
2
2 想：凑十： ＝
15 10 左→右： ＋3 ＝ 8 5 2 ＋ 2
＝ (去) 被减数 减数总复习:20以内的加法和10以内的加减法 (合) 加数加数
和。