班主任基本功比赛感想-
班主任基本功大赛总结
班主任基本功大赛总结班主任基本功大赛总结导语：总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。
下面是小编整理的班主任基本功大赛总结，希望对大家有所帮助。
篇一：班主任基本功大赛总结为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。
这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。
为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。
教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。
为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。
各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。
教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。
整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。
但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。
班主任基本功比赛的感受(胡政艳)
班主任基本功比赛的感受(胡政艳)班主任基本功比赛的感受(胡政艳)参加班主任基本功比赛的心得紧张的班主任基本功大赛已经结束了，现在回想起来宛若昨天，依旧历历在目。
经过了这一届班主任基本功大赛，使我实在的感受到了竞争，压力与进步并存。
虽然过程是紧张的，但收获是丰硕的。
首先感谢学校为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。
就拿这次比赛为例，虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。
一、关键在于过程，取长补短。
通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。
对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的班级管理得到了提高。
学习到了同伴的班级管理的很多方法，目睹了领导们对工作人真负责的态度。
二、细节决定成败，常思常戒。
为了这次比赛，领导为每个老师的成长服务，充分发挥了团队精神，集体作战，放弃了数个休息日，在比赛前，我认真的学习的有关教育的法律法规，重新研读了《班主任工作手册》，《魏书生班主任工作漫谈》等班级管理的书籍。
口试后，我发现我不是一个善演讲的人，今后我一定要常思常戒，把理论和实际切实的联系起来。
三、目的为了服务，学以致用。
基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到班级管理中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们。
总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。
新的课革给我们提出了更高更新的要求，班主任基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的班主任，不仅要有基本功，还要有现代化的教育观、绿色的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。
再次感谢基本功大赛让我懂得了：艰难困苦，玉汝于成！这是学校给我的一次磨练，也是一次机会，我会更加努力，做一名优秀的班主任。
班主任《班主任专业基本功》读书心得体会感想（精选5篇）
班主任《班主任专业基本功》读书心得体会感想（精选5篇）班主任《班主任专业基本功》读书感想篇1读完《班主任基本功的主要内容》这篇文章，感受颇深，体会颇多。
在班主任工作实践中，班主任的人格魅力更直接地体现在对学生的热爱上。
一名好的班主任，永远要拥有一颗爱学生的心，爱每一个学生。
首先，爱学生就要公平对待所有学生，决不厚此薄彼。
无论智商高的还是智商低的，无论家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都需要班主任的关爱。
班主任的爱与尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。
其次，爱学生就要善于了解所有学生，做到心中有数。
在工作中，要善于观察，通过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会大致了解到他们的兴趣爱好和聪明才智;要细心询问，通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界，同时也让他们感受到老师对他的注意和关心;要集思广益，通过访问家长，及时准确地掌握学生的家庭生活和成长环境，通过与任课老师交流，掌握学生的各项特长和心理特征。
只有这样，才能为下一步的工作打下扎实的基础，进行教育就会因人而宜，事半功倍。
最后，爱学生就要真诚面对所有学生，能够亲密无间。
小学生，特别是低年级小学生，求知欲望非常高，对什么都感到新奇，什么都要问个为什么。
这就需要班主任始终保持一颗纯真的童心，干他们爱做的事，说他们爱讲的话，与他们打成一片，不断调动他们的积极性，培养他们的兴趣爱好，增加他们的知识技能，学生们也就自然会把你当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉，如此，班主任与学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪，教育也就达到了“润物细无声”的境界。
教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
参加班主任基本功比赛的几点感悟
参加班主任基本功比赛的几点感悟第一篇：参加班主任基本功比赛的几点感悟参加班主任基本功比赛的几点感悟8月4日全天我参加了苏州高新区第四届班主任基本功大赛。
虽然最后只获得一个三等奖，但我觉得其实我的成绩还是有上升的空间的。
这次比赛收获良多，这里谈几点体会。
按照比赛制定的规则，第一轮笔试就要淘汰50%的选手，所以笔试部分就显得很重要。
尽管尚不知道笔试成绩最后所占比例为多少，但从这一次比赛的结果不难看出笔试分数较高的选手很容易在第二轮面试的时候轻松出线，并且有最终冲击一等奖的机会。
那么笔试的技巧又在哪里呢？我觉得主要有两点。
第一，要熟知关于未成年保护方面的法律、法规（包括江苏和苏州的地方法规）的名称、意义，班主任工作的职责、原则及其他的应知应会的内容;第二，由于试卷分为两部分，第一部分55分，便是前面所说的内容，第二部分45分，为一堂主题班会的设计。
由于第二部分的分数太大，足以抵得上一卷中的10道简答题了，所以答题方式与平常做其他试卷的方法应当有所不同，最好是选择先完成（或适时完成）班会设计。
这一点对于书写较慢的老师尤其重要。
本来这次比赛我准备得还算充分，第一卷只有一道填空没有把握，但由于平常很少大量书写汉字，书写很慢，结果导致最后班会设计匆忙收场，未能详细铺开，所以笔试第二卷的得分可能严重偏低，差点进不来第二轮，可谓教训惨痛。
需要特别指出的是，班会课的设计应指明班会主题、背景、目的、活动流程、串词、总结等，并注意形式多样，多体现学生的自主活动。
第二轮的比赛有两个环节。
第一环节叫做《精彩亮相》，以往这一环节都是进行一分钟自我介绍，我倒是做了准备。
然而到现场时发现变了。
新的要求是让选手针对给出的问题先在答题板上写出你的答案的关键词，然后进行一分钟的阐述。
由于抽签靠前的选手几乎没有任何的思考时间，所以我认为应当以稳取胜，如果抽签号靠后，则可以大胆求新，但不能偏离问题的要求。
比如这一次的问题是：作为一个班主任老师，你是如何努力提升自己在孩子心目中的地位的？当时一号选手的答案是“爱”，并且居然事先就有所准备。
班主任大赛心得体会4篇(一)
班主任大赛心得体会第1篇(一)20XX年12月28——29日，我参加了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。
”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。
28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级教师潘颖老师主讲，主讲内容分别《做智慧型班主任》，《和学生一起成长》。
下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲《一辈子学做好班主任》。
29日上午由全国优秀教师、优秀班主任王文英作《做一个灵魂有香气的师者》的报告。
下午是全国知名教科研专家徐振升报名为《做个有故事的老师，带个有故事的班级》的报告。
其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。
让我的心灵得以慰藉。
武汉的毕林飞老师给我的印象，风趣、幽默是位兄长型的班主任，他爱学生不仅用心，更是用脑。
他把“爱的教育”升华为“教育爱”。
他是一个理性的班主任，经常思考用最好的办法转化“劣”生。
从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。
潘颖老师，像位妈妈型的班主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为智慧，以身作则。
她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。
潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好榜样。
徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。
徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应该朝这个方向努力。
有了这个核心，班级的管理会顺很多。
我们去参观的那几所学校都很注重班级文化的建设，他们展现的是一种文化氛围：励志。
校园、走廊、教师的墙壁上，到处张贴着振奋人心的名言警句，如“有些人还在继续梦想成功时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀”、“每天告诉自己，我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们精心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的非常亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒畅呢！这五位做报告的老师，对班级的管理，对学生的教育各有特色。
班主任基本功比赛感想-
班主任基本功比赛感想--CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班主任基本功比赛感受我有幸参加固镇一中第一届班主任基本功比赛。
比赛分为两个阶段，第一阶段，班主任基本知识测试；第二阶段，面试环节，包括教育故事演讲和情景答辩。
我积极准备第一阶段，查找资料，阅读有关班主任理论书籍，幸运的入围第二阶段。
在第二阶段初，我想放弃，因为每天三个班级的课，真的没有时间去查找资料，没有时间去看书和思考以前积累的班主任工作素材。
后开想想，我没有比赛经验，别人也没有，我没有时间准备资料，别人也没有。
所以后来抱着学习的心态参加了第二轮比赛。
通过这次活动使我受益匪浅，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任！下面我就谈谈我参加本次比赛的感受。
1.班主任的成长需要这样的比赛。
自己平时感觉管理班级只要有爱心，做到心细，勤看，多了解情况，有责任感就可以把班级管理好。
通过比赛，我深深的体会到，平时班主任不仅仅要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，班主任自身还要不断的规划自己，不断挑战自身面对的外界的诱惑和压力，同时把自己的管理理念上升到一定的高度。
班主任很少有时间去阅读关于班级管理的书籍和了解管理班级的理念，通过比赛，班主任可以学习这些理念。
以前在管理班级的过程中，也注意说话方式，谈话技巧，管理理念的运用，当班主任把班级管理中的故事呈现出来的时间，通过与面试专家的交谈以及专家的点评，都可以感觉到无论是管理理念，还是处理方式都有很多的不足，有很多的环节可以处理的更好。
当我完成第二阶段的面试环节，走出考场的时间，不管比赛结果如何，当时感觉自己对班级的管理理念提升了一个空间，又好像是一个崭新的开始，让我的视野开阔，让我在一个更高的平台审视自己。
2.班主任的成长需要记录和反思。
精彩的故事，鲜活的案例每天都在进行，只不过这些都化作问题从班主任的身边溜走。
班主任大赛感想
班主任基本功比赛感受五数王瑞平很荣幸观看了班主任基本功比赛。
比赛包括教育故事演讲、才艺展示和情景答辩。
这次活动使我受益匪浅,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任!1.班主任的成长需要这样的比赛。
自己平时感觉管理班级只要有爱心,做到心细,勤看,多了解情况,有责任感就可以把班级管理好。
通过观看比赛,我深深的体会到,平时班主任不仅仅要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,班主任自身还要不断的规划自己,不断挑战自身面对的外界的诱惑和压力,同时把自己的管理理念上升到一定的高度。
班主任很少有时间去阅读关于班级管理的书籍和了解管理班级的理念,通过比赛,班主任可以学习这些理念。
以前在管理班级的过程中,也注意说话方式,谈话技巧,管理理念的运用。
今天的班主任们把班级管理中的故事呈现出来，专家的点评,都可以感觉到无论是管理理念,还是处理方式都有很多的不足,1、有很多的环节可以处理的更好。
观看班主任们答辩环节之后,专家索校长的点评，当时感觉自己对班级的管理理念上升了一个台阶,又好像是一个崭新的开始,让我的视野开阔,让我在一个更高的平台审视自己。
2.班主任的成长需要记录和反思。
精彩的故事,鲜活的案例每天都在进行,只不过这些都化作问题从班主任的身边溜走。
班主任不可能每天都是那么智慧那么从容对待班级管理中的每一个问题,但是我们可以记录下来,包括我们感觉精彩的故事,也包括我们棘手没有解决的问题,然后慢慢的思考总结。
我相信越思考,在以后的管理中会越从容。
通过思考,我们可以跟上时代前进的步伐,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬;通过反思,我们才有可能进行班级管理工作的创新,把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。
有人说:“不变的老师,流水的学生。
”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心思考,用心感悟。
班主任基本功大赛心得4篇
班主任基本功大赛心得4篇班主任基本功大赛心得第1篇XXX曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。
”我觉得这句话非常贴切地形容了丹阳市班主任基本功大赛对我的影响。
比赛是一场载歌载舞的水，轻柔而又有力，让我在其中历练成长。
我会永远难忘笔试、面试、说课的紧张而又充实的比赛时光，这个过程不仅是研究的过程，更是成长和提高的过程。
在这个过程中，自主发展成为了我成长的根本。
因为比赛的压力，我不得不自主研究班主任的专业知识。
我浏览了《班主任之友》、《班主任》、《小学德育》、《魏书生班主任工作漫谈》等教育杂志，掌握最前沿的理论，拓宽了班会设计的思路。
我还研读了政策法规，加深了理解，品读了教育叙事，解析了心理学和教育学的常见问题。
班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业成长不是一蹴而就的，而是一个持续提高的发展过程。
作为班主任，我们需要不断地自我反思和恒久的自主发展动力，例如随身携带笔记本，记下工作中的点滴；订阅班主任刊物，一个月读一本书；每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊，记下一个德育故事；学会教学相长，利用一切时机，研究如何科学地处理班级事情，怎样进行更有利于学生发展的班级管理，让自己在教育工作中与学生共同成长。
专业素养是班主任成长的基石。
班会课的设计是大赛的重点，用说课的形式来演绎，更是增加了难度。
在15分钟内，根据问题情境，设计一节内容丰富、形式新颖、针对性强的班会课，这充分展示了班主任的专业素养和工作技巧，综合地考察班主任的应变能力、处理突发事件能力和组织能力。
正如全国模范班主任任XXX老师所说：“主题班会的成功与否，与班主任自身素质的高低有着直接关系。
”工作中我们要将专业研究和教育实践有机结合起来，在班级管理过程中边研究，边提高；用一种智慧的心态面对工作，保持对教育问题的敏感性，边发现，边领悟，边收获，把自己所带的班级当作自己的教育研究基地，经常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长。
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班主任基本功比赛感受
我有幸参加固镇一中第一届班主任基本功比赛。
比赛分为两个阶段，第一阶段，班主任基本知识测试；第二阶段，面试环节，包括教育故事演讲和情景答辩。
我积极准备第一阶段，查找资料，阅读有关班主任理论书籍，幸运的入围第二阶段。
在第二阶段初，我想放弃，因为每天三个班级的课，真的没有时间去查找资料，没有时间去看书和思考以前积累的班主任工作素材。
后开想想，我没有比赛经验，别人也没有，我没有时间准备资料，别人也没有。
所以后来抱着学习的心态参加了第二轮比赛。
通过这次活动使我受益匪浅，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任！下面我就谈谈我参加本次比赛的感受。
1.班主任的成长需要这样的比赛。
自己平时感觉管理班级只要有爱心，做到心细，勤看，多了解情况，有责任感就可以把班级管理好。
通过比赛，我深深的体会到，平时班主任不仅仅要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，班主任自身还要不断的规划自己，不断挑战自身面对的外界的诱惑和压力，同时把自己的管理理念上升到一定的高度。
班主任很少有时间去阅读关于班级管理的书籍和了解管理班级
的理念，通过比赛，班主任可以学习这些理念。
以前在管理班级的过程中，也注意说话方式，谈话技巧，管理理念的运用，当班主任把班级管理中的故事呈现出来的时间，通过与面试专家的交谈以及专家的点评，都可以感觉到无论是管理理念，还是处理方式都有很多的不足，
有很多的环节可以处理的更好。
当我完成第二阶段的面试环节，走出考场的时间，不管比赛结果如何，当时感觉自己对班级的管理理念提升了一个空间，又好像是一个崭新的开始，让我的视野开阔，让我在一个更高的平台审视自己。
2.班主任的成长需要记录和反思。
精彩的故事，鲜活的案例每天都在进行，只不过这些都化作问题从班主任的身边溜走。
班主任不可能每天都是那么智慧那么从容对待班级管理中的每一个问题，但是我们可以记录下来，包括我们感觉精彩的故事，也包括我们棘手没有解决的问题，然后慢慢的思考总结。
我相信越思考，在以后的管理中会越从容。
通过思考，我们可以跟上时代前进的步伐，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬；通过反思，我们才有可能进行班级管理工作的创新，把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
有人说：“不变的老师，流水的学生。
”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心思考，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。
”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
3.班主任的成长需要魅力和智慧。
班主任的班级管理工作，不仅仅需要技巧，还需要班主任的魅力和智慧。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级，所以班主任应该具有其独特的魅力。
一个班级能否“活”起来，首先要看
班主任是否做好了表率。
你要求学生天天有好的精神面貌，首先你 想想自己是否乐观、活泼开朗、充满朝气；是否在学生面前做到精神 振
作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、脱。
班主 任
在
管
理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进，或 许一个善意的眼神就能指出孩子改进，或许教师一的姿 态就能获得孩子倾或许教师一次轻柔的抚摸慰孩子 受
挫
的
心灵。
当然班主任管理班级时，魅力和智慧并不都是精 明，班主任应该明白允许学生犯错，我们也有足够的耐心等待学生的 慢慢成长。
也许你可以选择相信去面对一个作弊的孩子，相信他下次 可以考好，何必上；也许你可以选择相信去面对课去看 病的学生，相信他真的身体不舒服，甚至亲自陪学生去医院，哪怕上 当一次又何妨；也许你可以选择相信去面对一个再次迟到的孩子，相 信他真的闹钟坏了，相信他下次不会再迟到；也许你可以选择相信一 个屡屡犯错的学生，相信在不久的下次会幡然醒悟，相信也许这个学 生就是故意考验你的耐心的人，相信这个学生也许会让你在下次的班 主任基本功大赛中获奖的人；也许你可以选择相信⋯⋯班主任要坚 信，教育不是让学生不犯错，而是让学生成长，有 学生的成长重要。
固镇一中第一届班主任基本功比赛已经而我的班主任 工作精彩的故事还在上演，情景问题中的现，可我处理班级问题的技巧在改变，
主任成长的路上。
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WORD格式。