带上她的眼睛_教案1
初中语文带上她的眼睛教案
初中语文《带上她的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握作者的写作思路和情感表达。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解并体会科幻小说的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对科幻小说的阅读兴趣和理解能力。
（2）学会通过课文内容，进行合理的想象和联想，提升创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
（2）引导学生思考科技发展对人类生活的影响，培养正确的科技观念。
二、教学重点1. 课文的整体理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 科幻小说特点的把握。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 创新思维能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析故事情节，引导学生理解作者的写作意图。
2. 互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 实践操作法：通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际情景中。
五、教学准备1. 课文文本《带上她的眼睛》。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业布置。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入新的学习主题《带上她的眼睛》。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，初步感受课文氛围。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析故事情节，引导学生理解作者的写作意图。
4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟，互相交流心得。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
七、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
第24课《带上她的眼睛》教案
3.思维发展：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
4.文化理解：通过了解作品背景，使学生尊重和包容不同的文化，培养跨文化沟通能力，增强民族自豪感。
5.情感态度：激发学生对生活、自然的热爱，培养积极向上的人生态度，塑造健康的人格品质。
-修辞手法的运用：本节课的重点之一是学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言表现力。教师应通过实例分析，让学生学会在写作中运用这些手法。
-文化背景的渗透：文章中蕴含了丰富的文化元素，教师需强调作品背景，使学生了解并尊重不同文化。
2.教学难点
-阅读理解的深入：学生在阅读过程中可能难以把握文章的深层含义，教师应通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，理解作者的观点和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“视角转换在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《带上她的眼睛》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，起到了很好的效果。大家对于“通过他人的视角看世界”这个问题表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。
然而，在新课讲授环节，我发现有些学生对视角转换这个概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从不同角度去体会和感悟，通过更多实例来帮助他们理解这个抽象的概念。
部编版初中语文文学带上她的眼睛教案
部编版初中语文文学《带上她的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握作者吴伯箫的观点和情感。
（2）能够分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 课文中的象征手法和修辞手法的运用。
2. 如何引导学生从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文《带上她的眼睛》全文。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者吴伯箫及课文背景。
（2）引导学生关注课文《带上她的眼睛》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文注释，疏通字词句，解决自身疑惑。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）每组选代表进行分享，总结课文观点和情感。
4. 分析与鉴赏（1）教师引导学生分析课文中的象征手法和修辞手法。
（2）学生举例说明，教师进行点评和讲解。
5. 拓展延伸（1）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考。
（2）学生发表自己的观点，教师进行指导。
6. 小结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固字词句。
六、教学策略1. 问题驱动：通过提问引导学生深入思考，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 情境创设：利用多媒体展示相关情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第23课《带上她的眼睛》教案
c.科幻文学特点：了解科幻文学的基本特点，如科学性、想象力和预见性，以及它们在文中的体现。
-例如：讨论课文中的科学元素和未来技术设想，如何与现实科学知识相联系。
2.教学难点
a.情节分析与主题探讨：学生在理解情节的基础上，需要深入探讨课文所反映的社会意义和人文关怀。
-难点举例：如何激发学生的创新思维，使其在科幻元素的框架内进行合理的想象和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过，通过他人的眼睛看世界会是什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过文字带领我们体验这种奇妙的感觉。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论课文中一个印象深刻的场景，探讨作者是如何通过文字描绘出这一场景的。
2.创意写作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。学生尝试模仿课文的写作手法，创作一个短小的科幻故事片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
在接下来的教学中，我会针对以下几点进行改进：
1.加强学生对科幻文学理论知识的掌握，使他们能够更好地理解课文。
2.提供更多科幻素材，激发学生的创意思维，提高他们在写作中的表现。
3.关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强自信心。
4.加强课堂互动，让更多学生能够在课堂上充分展示自己。
2.增强思维品质：引导学生从多角度思考科幻作品中的创意，培养其创新思维和批判性思维。
《带上她的眼睛(第一课时)》教案
《带上她的眼睛（第一课时）》教案基础过关全练1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是( )A.渡假迟钝拍摄．(niè) 凸．显(tū)B.点辍漫步吟．唱(jīn) 狭窄．(zhǎi)C.灵犀闲睱一缕．(lǔ) 蒙眬．(lóng)D.炽热合拢蔚．蓝(wèi) 屏．幕(píng)2.下列句子中加点词语运用有误的一项是( )A.小语和小英相约周末去新华书店,她们俩不期而至．．．．,按时到达。
B.幸福不是简单的相依,而是心有灵犀．．．．。
C.就算追到天涯海角．．．．,中国政府也要将逍遥海外的巨贪绳之以法。
D.山脚下有一间孤零零．．．的小草房。
3.【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.《流浪地球2》上映以后,对探索自然世界和科学领域感兴趣的学生人数增长了一倍。
B.中国航天之所以能够不断刷新纪录的原因,靠的就是“勇攀世界科技高峰”的志气。
C.科幻小说将科学与幻想结合起来,创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
D.随着高考、中考落下帷幕,全国大中小学生即将进入“暑假模式”。
4.【新考法·语法综合】下列分析有误的一项是( )科幻．．优秀的科幻作品,其中关于宇宙航．．是基于科技对未来的无限想象和深度思考。
回望行、人工智能、黑洞等内容的描写为科技进步提供了．灵感和想象。
科幻文学不但能传播科技知识,更在启迪思维和构建未来等方面有着重要价值。
A.“科幻”是名词,“回望”是动词,“了”是助词。
B.“无限想象”是偏正短语,“灵感和想象”是并列短语。
C.“启迪思维”是动宾短语,“深度思考”是补充短语。
D.“重要价值”是偏正短语,“科技进步”是主谓短语。
能力提升全练5.(2023山东威海中考,19—23)阅读下列材料,完成(1)—(5)题。
(14分)[材料一] 姮娥,羿妻。
羿请不死之药于西王母,未及服之。
姮娥盗而食之,奔入月中,为月精也。
[材料二] 电影《流浪地球2》讲述了在不远的将来,太阳急速衰老膨胀,地球面临被吞没的灭顶之灾。
《带上她的眼睛》教案
《带上她的眼睛》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用想象力，创作与课文相关的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
（2）引导学生关注社会现象，提高对现实问题的认识水平。
（3）激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）掌握课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用想象力，创作与课文相关的短文。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
4. 创作实践法：学生运用想象力，创作与课文相关的短文。
四、教学准备1. 课文文本《带上她的眼睛》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关参考资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文作者及作品背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解与分析（1）讲解课文内容，分析人物形象。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。
4. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读课文内容。
（2）分享讨论成果，进行互动交流。
5. 创作实践（1）学生运用想象力，创作与课文相关的短文。
（2）分享创作成果，进行评价与反馈。
6. 课堂小结（2）强调关爱他人、珍惜生命的价值观。
7. 作业布置（1）复习课文内容，整理学习笔记。
（2）预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 对比分析：邀请学生找出其他类似主题的文学作品，进行对比分析，探讨各自的主题思想和艺术特色。
初中语文带上她的眼睛教案
初中语文《带上她的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够顺畅地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、友情的真挚描绘，体会人间真情。
（2）学会关爱他人，珍惜身边的人。
（3）增强责任意识，关爱自然环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够顺畅地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的思想感情。
（2）分析课文中的象征手法和寓意。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
（2）教师引导引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，理解故事情节，把握人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文进行赏析。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的认识和体会。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，包括分析问题、表达观点的能力。
3. 学生完成课后作业的质量，包括短文赏析和个人体会。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
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带上她的眼睛
【教学目标】
1．知识目标：朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。
2．能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解。
3．情感目标：理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
【教学重难点】
1．品味文章中的细节描写。
2．引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
【教学方法】
1．情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2．朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。
3．讨论点拨法，品读鉴赏法。
【教学过程】
一、情境导入——接触“眼睛”
师：眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。
同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗？
师：大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。
二、整体感知——走进“眼睛”
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。
（文章篇幅较长，安排学生在预习的基础上，快速的默读。
）
一读：用自己最喜欢的方式去读，边读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。
二读：带着问题默读，简要概括本文内容？“眼睛”具体是什么？看到了什么？
明确：“我”带着眼睛草原之行后，对女宇航员的敬佩和想念。
“眼睛”具体是传感眼睛。
此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。
三、品味探究——欣赏“眼睛”
1．细节是文章鲜活的花朵，课文中有许多细节写得很生动，表现出“我”对女宇航员的情感变化，找出语句，尽情朗诵，细心品味，然后把它推荐给你的同学，并说说推荐的理由（如：从词语、修辞、情感等）（明确：好奇、同情、敬佩、想念。
）
2．根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是一个_________的“我”。
这是一位_________的女宇航员。
明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业。
3．欣赏心灵的那一双眼睛。
这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。
请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？
明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。
最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。
教师小结：本文的主旨：本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。
写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。
赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。
四、拓展延伸——人类探险的悲壮
这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。
他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。
这样可爱的人，我们怎么能不去歌颂。
面对困境，想着信念，如果你就是被困的那位宇航员，请用简短的文字来表达她内心的心路历程。
【作业布置】
类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。