人音版一年级音乐《口哨与小狗》教案三.doc
《口哨与小狗》音乐教案
《口哨与小狗》音乐教案《口哨与小狗》音乐教案11篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《口哨与小狗》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《口哨与小狗》音乐教案1活动目标：1．理解动画片内容，会用较完整的话讲述动画片主要内容。
2．尝试根据动画片情节续编故事活动准备：1．红蓝帽子2．图谱3．剪接好的动画片活动目标：1.欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。
2.学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。
3.鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。
活动准备：1.小狗树林的'图片2.小狗录音，乐曲《小狗与口哨》3.图谱一张活动过程：一、导入活动师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？完整欣赏乐曲。
二、分段欣赏提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：①不放音乐，看图走，和老师一起走。
②集体听音乐，一起看图走。
③幼儿自己听音乐律动。
④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。
欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。
欣赏第三段。
太阳下山了，我们一起回家吧！请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。
三、完整表现狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。
（1）再次完整欣赏音乐。
（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。
《口哨与小狗》音乐教案2活动目标：1.欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《口哨与小狗》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的美好向往。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3. 知识与技能：能够熟练地演唱歌曲《口哨与小狗》，了解歌曲背景，体会歌曲所表达的情感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》的歌词和旋律。
2. 掌握口哨吹奏的基本技巧。
三、教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 口哨吹奏技巧的运用。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中与小动物的趣事，激发学生对歌曲《口哨与小狗》的兴趣。
2. 聆听：播放歌曲《口哨与小狗》，让学生感受歌曲的风格和情感。
3. 学唱：教唱歌曲《口哨与小狗》，重点讲解歌曲中的较高音部分，引导学生正确演唱。
4. 练习：分组练习，让学生相互纠正、互相鼓励，提高演唱水平。
5. 表演：邀请学生上台表演，展示所学成果。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《口哨与小狗》的熟练程度。
2. 学生口哨吹奏技巧的掌握情况。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
六、教学资源：1. 录音机、音响设备2. 乐谱《口哨与小狗》3. 口哨及其吹奏指导资料4. 教学课件或幻灯片七、教学步骤：1. 初步聆听：播放《口哨与小狗》的录音，让学生感受歌曲的整体氛围。
2. 分段聆听：引导学生关注歌曲中的高潮部分，感受口哨声与小狗的奔跑。
3. 学唱歌曲：从低音开始，逐步教授歌曲的歌词和旋律，特别注意高音部分的指导。
4. 口哨教学：教授口哨吹奏的基本技巧，让学生在课堂上尝试吹奏简单的旋律。
5. 综合练习：将口哨吹奏与歌曲演唱结合起来，进行整体练习。
八、教学策略：1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
2. 示范教学：教师亲自示范口哨吹奏和歌曲演唱，以便学生更好地模仿和学习。
3. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
小学音乐《口哨与小狗》教案
小学音乐《口哨与小狗》教案一、教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。
这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。
学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学方法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
.教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
2.学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
六、教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸/巩固提升——小结作业。
一年级上册音乐教案第一单元《口哨与小狗》人音版(简谱)(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如简谱音符的识别和节奏感知，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如口哨声的音高变化、节奏特点等。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》一课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、模仿和实践，使学生能够感知和表现音乐的基本元素，如音高、节奏和旋律；提升学生音乐欣赏与审美能力，让学生在学唱歌曲过程中体验音乐带来的愉悦，培养他们对音乐的兴趣和爱好；加强学生音乐创造力与表现力，鼓励学生在模仿口哨声和小狗叫声时，发挥想象力和创造力，用自己的方式表达音乐情感；此外，注重学生团队合作意识的培养，通过集体演唱、分组表演等形式，提高学生的协作能力和集体荣誉感。这些核心素养目标将有助于学生全面发展音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。
举例：引导学生随着音乐节奏摇摆身体、拍手或使用打击乐器，以加深对节奏的理解。
（3）音乐情感表达：指导学生通过模仿口哨声、小狗叫声，体验和表达歌曲中的愉快、友好情感。
举例：组织学生进行角色扮演，模仿口哨声和小狗叫声，培养音乐表现力。
2.教学难点
（1）简谱音符的掌握：一年级学生刚开始接触简谱，对音符的认识和掌握具有一定难度。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《口哨与小狗》
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思（口哨与小狗）（口哨与小狗）（口哨与小狗）是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和喜爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、生动、形象逼真、可爱。
在本节课的最后一个环节，我设计了请小朋友们合作为乐曲旋律创编动作，然后汇报表演。
孩子们一下子高兴起来，商量也异常热闹。
汇报表演更是给了每个小朋友表现的时机。
一个小组表演完之后，按照预设，我快乐地问小朋友：“你们觉得他们表演的怎么样？〞底下举起了很多小手。
我请了个平常较文静的小姑娘：“你来评价一下！〞小姑娘羞涩地说：“他们表演得好!〞“好在哪里？〞我接着问道。
这回把小姑娘给问“蒙〞了，她嗫嚅着小声说：“就是好，我也不了解好在哪里。
〞我又请了一个平常爱说话的小朋友，他站起来就直嚷嚷：“很好！〞“哪里好？〞……小男孩也不出声了，又问“蒙〞了。
学生会评价吗？不会，他们只能评价“好〞与“不好〞，再往深处问“好在哪儿〞或“不好在哪儿〞，孩子们就不了解从哪儿说起。
其实，这是因为孩子们心中没“台词〞——评价语。
他看见了别的小朋友的优点或缺点，但无法用对应的词来表达。
那么，怎样在短时间内能让小朋友“心中有词、嘴巴能说〞呢？这让我伤透了脑筋。
第二天我在一<3&;班上（口哨与小狗）时，针对上节课表现出来的问题对教学设计进行了稍加了改动。
分小组进行创编时提出了一些要求，并将它出示在大屏幕上。
〔1〕轻轻地商量；〔2〕动作肯定要和着音乐；〔3〕组合要有两个以上的队形；〔4〕组合以造型结束。
这样，同学们就带着目的去创编了。
最后在评价环节时引导学生从创编要求的角度去评价。
这样当我说：“请你来当一下评委吧！〞小朋友们纷纷举手评价到“我觉得他们组的队形很美丽，如果他们的表情再好一点就更好了。
〞“我觉得他们组的动作一直和着音乐，节奏很准。
〞我听后大吃一惊，学生竟然会有这么完美的评价，这让我太意外了。
学生们把我提出的要求作为评价的标准，在此根底上心中便有了“台词〞，评价起来也更加有据可依、理直气壮了。
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。
现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。
（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。
师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听 口哨与小狗》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.口哨：准备口哨作为教学道具。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。
然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。
重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
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《口哨与小狗》
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢
并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视
以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1 听音乐问好，律动。
2 新学期寄语
3 复习上学期内容。
二、基本部分：
聆听《口哨与小狗》
A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三、结束部分：
小结。
结束全课。