神奇飞书影视分析 评论 课件
神奇飞书 教学设计
神奇飞书教学目标：1、师生合作阅读绘本，整体把握故事内容。
2、理解阅读对人成长的价值和意义。
3、借助电影，通过色彩，构图，细节等剖析，感受绘本的精妙。
一谈话导入1上课前，老师想做个自我介绍，同学们仔细听。
我叫《草房子》，是作家曹文轩创作的一部长篇小说。
讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
同学们能不能介绍一下自己喜欢的一本书，像老师一样为书代言？生畅所欲言，（3-4名学生）2、今天，盛老师为大家介绍一本书，它叫《神奇飞书》齐读课题。
3、看到这本书，你有什么猜想？—图画书绘本4、你觉得绘本，文字重要还是图画重要？生说总结：文字和图画都很重要。
5、谨以此书献给每一位与书结缘的孩子。
二、共读绘本1、师生合作读绘本师引读——莫里斯喜欢书读了文字，你知道了什么？“写下他的欢乐与悲伤，”这句话会在书中反复出现，默默记住它出现了几次？2、出示第二个画面，观察，你看到了什么？用你自己的话把画面说清楚。
生自由说（天空失去了色彩，“我“被风出走了，我的家也全被摧毁了）师：飓风呼啸而来，莫里斯的家被摧毁了，莫里斯的书被吹走了，此时的莫里斯是那样的——（伤心，难过）再读——它摧毁了一切，包括莫里斯的书指名读——莫里斯茫然不知所措，他只能漫无目的地游荡。
3、第三幅画面，指名学生读文字指导“突然，神奇的事发生了”读出惊讶指名读，齐读莫里斯也想试试他的书能不能飞。
4、接着往下读——飞翔的女孩知道莫里斯渴望着一个好故事，就把自己最喜爱的一本书送给了莫里斯。
这本书非常友善，邀请莫里斯跟他走。
当莫里斯来到这座奇特的房子里时，看到了什么？指名读，理解“振翼飞行”你能做一个振翼飞行的动作吗？他们纷纷飞到莫里斯身边，他们在邀请莫里斯，争着说到——谁想来邀请我？还有哪本书想要邀请莫里斯先生？学生畅所欲言整个图书馆都是飞行的书，这就是充盈其中。
5、观看电影片段继续指名读故事莫里斯开始了与书相伴的日子，每天都悉心地照顾着这些书，像照顾小baby一样，给他们洗澡，哄他们睡觉。
课堂应是学习的奇遇——我观特级教师张祖庆老师执教《神奇飞书》
课堂应是学习的奇遇——我观特级教师张祖庆老师执教《神奇飞书》教育家杜威曾说：“读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
”张祖庆老师给我们带来的这节《神奇飞书》就是一堂处处都是惊喜的“奇遇”。
1.遭遇停电的奇遇在《童年不可错过的文学课》一书中，毛家英老师写了这样一个评课题目《让事故变成故事》，我得知在“全国小学语文名师教学观摩暨于永正教学思想研讨会”上，祖庆老师执教的《神奇飞书》竟然遭遇了停电这一千年难遇的奇遇。
电虽停，课继续。
“只见祖庆老师让孩子们离开座位，利用课桌右前侧的明亮空间，让孩子们面朝听课老师，席地而坐。
借助台下的光亮，老师们都能看见孩子，孩子们也能看见台下的老师。
”这堂课在黑暗中获得了无数次老师的掌声，祖庆老师的眼里有学生，心里有学生也表现得淋漓尽致。
——摘自毛家英老师《让事故变成故事》这次课堂奇遇，也成了祖庆老师后来在不同场合讲座中的回忆。
他多次说到：“这是他生命中最难忘的课。
”大型公开课遭遇停电，但祖庆老师却利用契机，带孩子乘兴出发。
如此奇遇，怎能不难忘？2.彰显智慧的奇遇如果说前面的奇遇是不可控因素的话，那么老师带给学生课堂上的奇遇才是最精彩的。
让我们一起来“探峰回路转，别有洞天”。
图画书应该怎么教？学生应该怎么学？祖庆老师处处彰显智慧。
1.渗透读书方法，让学习自然发生课前谈话，最是巧妙。
祖庆老师利用拆字法做自我介绍，然后再通过《草房子》为一本书代言，引出课题。
“今天，张老师要和大家一起阅读一本非常神奇的图画书——《神奇飞书》。
”首先，提示阅读图画书，一定要充分关注图画。
（出示图画书扉页）谨以此书献给所有和书有缘的人。
接着，教师依次提示关注：作者、绘画者、翻译者。
在上课过程中，读书方法的渗透也是“盐溶于水一样自然”。
老师在让孩子关注图画时，会顺势说出这样的启发性话语：“图画书文字会说话，图也会说话，读懂图画，你才真正读懂了图画书”。
然后，顺学而导，提炼方法。
一学生回答“我发现了，拿到书的人是彩色的，但是没有拿到书的人都像石头一样会灰白的。
影评ppt终极版课件
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
重复蒙太奇
在关键时刻重复出现，刻画人物，深化主题，产生独特的寓意和效果
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
局部选择表示出不同的意义效果
（1）、他跑在大路上 （2） 他跑在田野里 （3） 他在爬山 （4） 他穿越 茂密的森林 （5）他行走在深夜的小镇街道上
（1）、他走着，满山白雪 （2） 他走着，树枝抽新芽 （3）他走着，蝴 蝶成团飞舞 （4） 他走着，遍野开满鲜花
（1） 他不停地走，穿着坚实的皮靴 （2）他不停地走，皮靴破了 （3）他不停地走，脚上是破碎的草鞋 （4）他不停的走，赤脚，流着血
• 平角：处于同一水平线 • 仰角：从低处往上拍摄 • 俯角：从高处往下拍摄
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
听觉语言
• 语言：作品中的人物对白和画外音中独白、旁白 • 音乐：画面配乐和主题曲、插曲 • 音响：作为环境 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
• 独白：剧中人物内心的自我表露。 • 旁白：说话人并不处在画面表现的具体情境中而对那个情境所作的客
观性解说。
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观《神奇飞书》后的臆想与感触
观《神奇飞书》后的臆想与感触《神奇飞书》看了不止一遍，每次看完之后唯一的感觉就是信息量太多了，真是一言难尽。
大体来说，前半部主要是种种猜测揣度，下半部情感上的触动多一些。
我认为这部电影主题简单概括就是，灾难过后书籍是拯救世界于人心的良药，电影中从灰色到彩色的转变可以看作暗示。
另外在细节处理影片也非常到位，每次看都有新的发现，比如背景音乐的变化，墙上的照片，书上的童谣。
影片详略得当，艺术气息十分浓重，不愧为金像奖得主作品。
因为发现很多，所以会把电影情节从开头写到结尾。
电影第一幕是在一个旅馆读书的莫里斯先生被一场飓风卷起，风力之大吹得书上的文字也不见了。
在整部电影上来说书籍是主题，但我认为在这这一幕故事意在展现飓风的破坏力，飓风意味着灾难。
联系导演的生活经历可知，导演威廉乔西的故乡新奥尔良在2005年被飓风卡特丽娜摧毁，当他回到家乡时候只看到一片狼藉。
房子没了，家具没了，人民脸上满是痛苦。
这一幕跟电影后面情节很像。
按照佛洛依德心理学得潜意识理论来说，潜意识里伤害会在现实下以一种隐蔽的方式表现出来。
所以导演在描述灾难的时候不可避免的使用了曾经伤害过他的飓风。
另外我还觉得导演拍这部电影目的有一部分是为了缅怀那场灾难。
形式上，飓风卷起这个手法借鉴著名童话《绿野仙踪》小姑娘箩茜被龙卷风卷到奥兹国的桥段，这可能跟电影的表现形式有关，以动画为表现形式也就意味着以儿童作为这部电影的首选观众。
进一步说，借用经典桥段拉进了影片与儿童的距离。
至于电影里风刮飞文字这一夸张表现，导演意在暗示灾难对文明的破坏是无法挽回的。
进入异世界后一片昏暗，到处都是失望迷茫的人，但是莫里斯先生依旧头戴绅士帽，身穿马甲套裤，脚蹬尖头皮鞋，手拿文明杖，捡起自己的笔记，昂首阔步前行。
特别是这个绅士套装，在文中以符号形式出现多次。
我想这应该是一种暗示，绅士套在西方象征着文明，而在灾难过后主人公依旧展现这个形象不仅仅是一种巧合。
从大的方面来说它暗示着西方文明的发展离不开书籍，表现了书籍与文明发展的关系；从小的方面来说它展现出莫里斯先生把书籍视为与尊严一样重要的东西，表现出他对书籍的热爱。
《神奇飞书》PPT课件
是用CG技术创造的，但女孩留下的那本图书上的小人则是标准的二维 手法，影片中还有不少场景是尝试真实布景。
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19
默片，通过画面、镜头和音乐来讲述故事。
故事随着剧情的启承转合，音乐此起彼伏，在描述老书和新书的关系 时，时而用轻音表达新书的青春活力，重音表达老鼠的老态龙钟等等 。恰到好处的使音乐将剧情推向了一个个的起承转合处。
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传统：
莫里斯先生在字符中遨游——象征传统的知识海洋中遨游。 书本来就是文明的传承，有一个一个前辈积累而成，甚至会给 你更多。尊重老书就是尊重传统。
这些老书是不是依然滋润着我们呢~
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飞翔：
书籍带给我们的另一个回报。书的世界是一个神奇的世界，自 成体系，自成乾坤。
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分享：
分享给别人，会有意想不到的收获。分享——装点 更美丽的世界。如今是网络时代更重分享。
2.书籍让我们的生活变得充满色彩。没有精神粮食的世界是可怕的，
我们通过读书，享受精神上的慰藉和安稳，让自己在喧嚣而对世界 中得以心灵休息。
3.书本和人一样，都是有生命的。我们常常读书，才能让心不老、
让精神一直保持年轻：书常常被读，才能不落后，才能越读越有品 位。两者都是有生命的，我们要善待自己的书籍，充实自己的心灵。
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二、图像志分析：
人物身份：主人公是一位作家（莱斯莫先生），“书保姆”，引他进
屋的小女孩，和这位先生最后引导的另一个更年轻的小女孩。
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时代背景：阅读在当代社会越来越被边缘化，在声光色
兼具的电子产品对读者的争夺中，安静的图书馆总是处于 弱势地位人与书在灾难后的依赖共存是影片最想表现的东 西，也是影片创意的核心。人并不只是被动的接受来自书 的关怀，人也在靠自己的力量履行着自己的职责、走过自 己的生命。影片并没有止于歌颂书籍这种承载的人类知识 、文明直至精神的媒体，而是更进一步歌颂了自立自强的 人类自身。
影片分析和影评写作(优秀)PPT资料
总结创作经验，探索影视艺术的开展规律， 给艺术开展以正确的理论导向
与其他的艺术作品评论相比,电影评论更注 重视听语言
真正的电影评论是立足于对银幕造型时空 观念的认识, 立足于对电影艺术综合特性的 深刻理解,并且深刻认识电影的色彩运用,剪 辑特色的，从视听语言出发,深刻挖掘电影 作品所塑造的鲜明形象和潜存的深刻主题.
三、影评写作的一般格式
► 题目 ► 一般来说，它由正副标题构成。 ► 正题——揭示文章的中心，必须简明扼要，而又
耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能 给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线； ► 副题——点明评论对象，交待片名或评论角度， 它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章 增色不少。 ► 如：
四.电影评论的写作流程
写作准备 1.从现实经验着手,以现实生活作为参照,置
于影像作品之中,感同身受,深刻体会影片意 蕴 2.以电影常识和电影理论作为深刻理解电 影的根底,做好电影史和电影理论的学习积 累 3.头脑清楚,理解能力是分析分析影片的保 证 4.工具准备要完备,记录内容要全面,尽可能 涉及重点
其次，用凝练简洁的笔调复述影片故事的内容，一定要注 意，对故事梗概的表达不要过多，几句话把握影片大体的 叙事脉络。大篇的表达故事内容是考场的大忌。
再次，找一到两个适宜的点展开分析，这些点必是让你感 触较深，你一时无法忘却的片段，或者是影片主题的展开 及影片叙事的方法。在对这些点展开细致分析的同时一定 要有视听语言的分析。
► ?一曲生命的赞歌——从叙事学角度评电影〈可可西里〉?
► 不确定叙事：解读?可可西里?的叙事策略
► ?黑暗王国里的一线光明——评电影〈盲井〉?
► ?穿越时代隧道的青春祭奠——评电影〈青红〉?
影视鉴赏与评论ppt精品课件
四是战争片。影视从战争的外部 转向内部进行人文关怀，探索人与 战争的关系，更思索人类未来的进 步与相处的法则。如《辛德勒的名 单》、《美丽人生》。
五是灾难片。灾难在一瞬间爆发， 在性命遭遇巨大考验之际，人性赤 裸裸展现带来一系列的审美效果和 间接的生命能力和生存智慧的教育 作用。借助高科技、电脑三维所制 造的虚假灾难情景已达到以假乱真 的地步。如《后天》、《龙卷风》、 《未来水世界》。
二是社会伦理片。涉及家庭、亲情、 爱情、伦理等。如反映现代年轻人情 感纠葛《牵手》；妥当处理家庭伦理 与情感欲望关系的《廊桥遗梦》；反 映中国传统大家庭婆媳、妯娌之间关 系电视剧《婆婆、媳妇、小姑》，反 映家庭暴力《不要和陌生人讲话》均 属此类。
三是爱情片。爱情是人类最美好感 情是影视永恒主题。纯真的爱情在 体现人的理想给人带来美好享受的 同时更让人感受到一种纯真的引导。 《魂断蓝桥》被认为世界电影史上 的爱情经典之作，《当一个男人爱 上一个女人时》、《远山的呼唤》 也是爱情片的经典之作。
六是科幻片。借助高科技极大地拓 展了创作空间。如《E.T.外星人》 、 《指环王》。
七是美术片。它通过形象的变形夸张， 幽默滑稽动作语言设计，鲜明色彩使 用，超现实节奏安排，用三维动画、 绘画、木偶、剪纸、折线、皮影等造 型手段，给人们创造丰富生动、别开 生面的故事及画面。如《白雪公主》、 《猫和老鼠》、《大闹天宫》。 音像1 音像2
第五代：大多是1982年前后毕业于北 京电影学院（包括其后的进修班）， 作为代表的张艺谋、陈凯歌、吴子牛 等使中国电影走向世界。 第六代：也称新生代，90年代现身影 坛的一批青年导演，代表有贾樟柯、 管虎、王小帅等，注重于作品原创性 的表达。
第一代导演：郑正秋
1889年生于上海。 1913年，与张石川合 组新民公司，专事承 包亚细亚影戏公司的 编、导、演业务。 1922年，与张石川、 周剑云等共同创办明 星影片公司并设立明 星影戏学校，任校长。
姚正燕《神奇飞书》教学设计模版
1．观看影片2（6分51~7分10秒）故事并没有结束，人与书之间会发生什么有趣的事情？
2．围绕这个话题，根据前面的线索，我们大胆的想象。四人小组交流。（人与书之间会发生什么事呢？）
3．当一回小编导，写一个小场景，看谁的场景最具创意。
四、还原结局，赏创意构思
1．观看影片3（7分10秒~12分48秒），这些场景出乎你的意料了吗？从编导构思角度，对故事情节进行了评价。
2．观看影片1（35秒～6分钟50秒），请大家仔细回想，动画片中的哪些镜头或者细节，让你觉得有意思？
3．截取画面，按顺序排列。读书 飓风 仙女 （跳舞）
4．剩下一幅取什么标题？写在纸上。
二、梳理内容，说故事情节
借助这几幅图片和标题，用自己的话简单地说一说动画片的故事情节。
（评价：用词精准，有创意的表达。）
教学设计模板
教学基本信息
题目
《神奇飞书》
学科
小学语文
年级
五年级
教材内容
人教版五年级上册第一单元习作个人信息设Fra bibliotek者姓名
单位
姚正燕
嘉善县惠民小学
1. 教材分析
小学人教版实验教材中，阅读材料复杂而广泛。学生储存的信息量随着年级的升高而增多，难度也逐渐加深。但在教学中，还是有很多教师往往纠结于教学内容，忽视了对文本谋篇布局、文章主线脉络、立意剪裁等的建构。本组单元以“我爱阅读”为专题编排的，通过前面的学习让学生明白阅读的重要意义，使阅读成为成长的需要。利用图文并茂的“思维导图”，致力于关注学生真实地获得学习经验的过程，在表现形式上吸引了孩子的注意力，建构起系统完整的提升学生语文能力体系，有效提高学习效率。将传统的以教师为主体讲解和分析文本的课堂现状，转变为师生共同分享、研究和讨论的课堂模式。促使学生逐步完成从自学到合作探究的华丽转身。教师依循着学生的思维方式，共同沉浸在文本中，领略文本的写作奥秘和情感深度，和作者、编者一起喜怒哀乐。
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色彩的独特意义
• 色彩在电影中的作用很多，即色彩的象征意义很丰富。动 画片中的色彩搭配，往往也是动画片是否吸引观众的重要 因素之一。 • 色彩不仅具有揭示时空的作用，还与人的感情色彩有关
• 处于迷茫状态下的莫里斯.莱斯莫先生的世界是灰暗的 • 当他看见空中一女孩被一群书着飞翔的时候天空也有了颜色，但是此 时莫里斯.莱斯莫先生仍然处在灰暗的世界里，直到篱笆外的世界慢 慢显示出颜色
动画片的意义
ห้องสมุดไป่ตู้
• 动画片可以将头脑中不容易用摄影机进行拍摄的人物造型、 动作：故事情节表现进行很好的表现。
The end
谢谢 本次课程到此结束