初中毕业生综合素质评价实施方案正文
初中部综合素质评价实施方案范文(三篇)
初中部综合素质评价实施方案范文根据____市教育局潍教办字…____‟____号《____做好初中学生综合素质评价工作____》要求，制定我市初中学生综合素质评价实施方案。
具体内容如下：一、综合素质评价的指导思想按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。
自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实教育部提出的“道德品质与公民素养、能力拓展、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践”六项评价内容。
结合初中学生实际，增加学习习惯、行为养成的评价。
通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。
二、综合素质评价体系的基本构成评价层次。
包括“日常常规性评价”“学期主题性评价”“标志性成果”。
“日常常规性评价”是指对学习习惯、行为养成为主的评价，“学期主题性评价”是指教育部规定的上述六个评价纬度，“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。
评价主体。
包括学生本人、同学、教师。
在主题性评价中，“学生自评”占____%，“同学互评”占____%，“教师评价”占____%。
评价维度。
具体为“学习习惯”“行为养成”“道德品质”“公民素养”“能力拓展”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”“标志性成果”。
三、评价的具体实施(一)“日常常规性评价”采用量化评价法，每月一次，等级呈现。
学生个人“每日晚省”，针对“学习习惯和行为养成”的具体评价纬度，进行自我反思。
小组内“每周互评”，记录员通报各人平日累积分数，同伴交流，取长补短。
班级内“每月总评”，班主任根据各小组表现情况，结合学期主题性评价六个纬度的发展表现，分配各小组评价等级数额；小组汇总个人月内量化分数，在班内公示，接受同学、教师和班主任的共同监督；无异议后由高到低确定“日常常规性评价”结果，以a、b、c、d(分别对应优秀、良好、合格、不合格)呈现，a等比率平均不超过____%。
初中生综合素质评价实施细则(3篇)
初中生综合素质评价实施细则第一章总则为了推动初中生综合素质教育的发展，促进学生全面发展和健康成长，本实施细则制定。
本细则所称综合素质评价是指对初中生的学业水平、品德发展、身心健康等方面进行全面评价的一种方式。
第二章综合素质评价内容一、学业水平评价学业水平评价是对学生学科知识和能力的全面评价。
以考试成绩为基础，结合平时表现、小组合作等综合评价方式，评价学生在各学科中的学业水平。
二、品德发展评价品德发展评价是对学生品德修养和行为习惯的评价。
以日常行为表现、参与社会实践、班级管理等为基础，评价学生的品德素质和行为表现。
三、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理发展情况的评价。
以体质测试和心理测评为基础，评价学生的身体素质和心理健康状况。
四、综合素质评价综合素质评价是对学生综合素质的总体评价。
综合考虑学业水平、品德发展和身心健康等方面的评价结果，对学生的综合素质进行评价。
第三章评价方法一、学业水平评价方法1. 考试评价：按照学科教学大纲和考试大纲进行考试，评价学生在学科知识和能力方面的掌握情况。
2. 平时评价：结合课堂学习、作业完成情况、小组合作、参与讨论等方面，评价学生的学业水平。
二、品德发展评价方法1. 日常行为观察评价：教师对学生的日常行为进行观察记录，评价学生的品德表现和行为习惯。
2. 社会实践评价：结合学生参与社会实践活动的情况，评价学生对社会问题的认知和积极参与程度。
三、身心健康评价方法1. 体质测试评价：对学生进行体育测试，评价学生的身体素质水平。
2. 心理测评评价：通过心理测评工具对学生进行测试，评价学生的心理发展情况。
四、综合素质评价方法综合考虑学业水平评价、品德发展评价和身心健康评价的结果，综合评价学生的综合素质。
第四章评价指标一、学业水平评价指标学业水平评价指标分为知识掌握和能力发展两方面。
知识掌握包括基础知识、扩展知识和应用知识等方面。
能力发展包括思维能力、实践能力和合作能力等方面。
中学毕业生综合素质测评实施细则范文(4篇)
中学毕业生综合素质测评实施细则范文第一章总则第一条为了全面了解中学毕业生的综合素质水平，推动素质教育的全面发展，根据教育部相关文件的要求，本细则制定。
第二条中学毕业生综合素质测评是指对中学毕业生涵盖认知、能力、情感、价值取向等方面的综合测评。
其目的是为了全面评价中学生的素质水平，促进中学教育的改革与发展。
第三条测评内容主要包括学业水平、学科兴趣与发展、综合素养、体育健康以及社会实践等方面。
具体测评项目根据不同学段的学生情况而定。
第四条测评结果将作为中学毕业生升学就业、年级晋级以及学生综合素质评价的依据。
第五条综合素质测评实施应当科学、公正、公平。
第二章组织与管理第六条综合素质测评由学校教育主管部门负责组织与管理。
学校教育主管部门应当制定测评实施计划，明确责任分工。
第七条测评工作应当建立专门的工作小组，负责统筹、组织、协调、监督测评工作。
工作小组应当有明确的职责，成员应当具备相应的专业能力。
第八条学校应当建立健全测评管理机制，确保测评工作的公正、公平。
学校应当保证测评工作的保密性，不得泄露学生个人信息。
第三章测评项目与评价标准第九条综合素质测评项目根据学生所在学段的要求确定，灵活多样，具体包括但不限于以下内容：（一）学业水平：主要包括学科考试、学业绩效、学习态度等方面内容。
（二）学科兴趣与发展：主要包括学科竞赛、学科研究、学科成果等方面内容。
（三）综合素养：主要包括创新能力、表达能力、合作能力、社交能力等方面内容。
（四）体育健康：主要包括体育课成绩、体育比赛成绩、身体健康等方面内容。
（五）社会实践：主要包括社会实践活动、志愿者活动、实习经历等方面内容。
第十条测评项目的评价标准应当明确、具体，与综合素质目标相对应。
评价标准应当公开，便于学生、家长和教师了解。
第十一条学校可以参考教育部相关文件中的综合素质评价指标，结合学校实际进行测评项目与评价标准的制定。
第四章测评方式与流程第十二条综合素质测评采取多元化的方式进行，包括考试、考查、评价等方式。
中学毕业生综合素质测评实施细则（三篇）
中学毕业生综合素质测评实施细则第一章总则第一条为了全面评价中学毕业生的综合素质，推动学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部有关文件精神，结合本地区实际，制定本实施细则。
第二条中学毕业生综合素质测评是指通过一系列的考试和综合评价活动，对中学毕业生的学科知识、基本技能、综合素质等进行全面评价的过程。
第三条中学毕业生综合素质测评的目的是为了检验教育教学工作的质量，提高中学教育的整体水平，促进学生全面发展，为学生的升学、就业提供科学的依据。
第四条中学毕业生综合素质测评是全日制中学毕业生综合素质测评的统称。
第五条中学毕业生综合素质测评分为学科知识测试和综合素质评价两个部分。
第二章学科知识测试第六条学科知识测试是中学毕业生综合素质测评的重要组成部分，通过对学生在各学科中的知识掌握和应用能力的测评，检验学生的学科素养和能力水平。
第七条学科知识测试内容应围绕国家教育科学研究中心颁布的大纲和本地区教育局的要求进行设置。
第八条学科知识测试采用笔试的形式进行，包括选择题、填空题和简答题等。
第九条学科知识测试成绩占整体综合素质测评成绩的50%。
第十条学科知识测试的阅卷工作应由专业教师和教育管理人员共同进行，确保评分的客观性和公正性。
第三章综合素质评价第十一条综合素质评价是中学毕业生综合素质测评的重要环节，通过对学生的品德、思想品质、学习态度、创新精神、社会责任感等方面的评价，全面了解学生的综合素质。
第十二条综合素质评价分为学校评价和社会评价两个层次。
第十三条学校评价由学校根据学生的平时表现、课堂表现、作品、竞赛等方面的内容进行评价。
第十四条社会评价由社会各界对学生的品德、社会活动参与、义务服务等方面进行评价。
第十五条综合素质评价的结果应经过学校和家长共同审核，并公示在学校官方网站上，同时向学生、家长和社会公开。
第十六条综合素质评价成绩占整体综合素质测评成绩的50%。
第四章测评管理第十七条中学毕业生综合素质测评由学校教务处负责具体实施和组织，学校领导层负责监督和指导。
综合素质评价实施方案(5篇)
综合素质评价实施方案实施课程改革，对初中学生进行综合素质评价，是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，评价的结果不但是高中招生的重要依据，而且对初中阶段的教育有着重要的作用。
为做好我校初中毕业生综合素质评价工作，根据莫旗教育局的文件精神和要求，结合我校实际，特制定实施方案如下：一成立____机构，明确职责，公布____成员1、学校综合素质评价工作领导小组组长：敖安宝(校长)副组长：鄂青松(副校长)吴亮(副校长)成员：敖春玲(教务主任)工作职责：____指导全体毕业生综合素质评价工作2、学校评定工作小组组长：吴亮(副校长)成员：敖文宇(教务副主任)殷贵河(班主任)孟刚(教师代表)3、教师评定工作小组组员：殷贵河(班主任)张洪影(英语教师)张宝金(历史教师)赵喜发(化学教师)职责。
指导学生进行自评互评；依据评定内容与标准对学生的综合素质进行小组评议，形成评价意见；撰写学生综合性评语；填写相关评定材料；按照规定公示评价结果。
4、学校监督小组组长：敖安宝(校长)组员：孟刚(教师代表)孟军(家长代表)职责：监督评价过程按上级文件要求，提前公示教师评价小组成员____，对有超过三分之一的学生不接受教师进行调整。
二、学生成长记录袋的填充与填写此项工作由教务处负责，有班级具体____与学生共同完成，班主任具体制作表格，提供目录，教师、学生、家长共同参与提供证据材料，班主任负责甄别、决定留舍，并给与指导，确定内容后，填写目录单，由班级统一送到学校存档，以备评价时检查。
三、评价内容、标准及赋值评价内容按照莫旗教育____文件精神，对基础性发展目标的各个维度中的“道德品质”、“公民素养”“交流与合作”“学习与能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、六个维度进行评价，六个维度评价标准及赋值见附件。
四、评价实施1、签订诚信协议，由测评教师和学生及家长签订诚信协议，公示各种保障制度。
2、材料展示：将班级所有被评价学生提供的及学校、班级掌握的相关证件材料(学生成长记录袋)集中在同一地点，呈现给班级所有学生及学校、班级教师评价小组成员，由全班学生和学校、班级教师评价小组成员分别逐一审阅，对有疑问的材料可要求被评价学生做简要说明。
初中部综合素质评价实施方案(三篇)
初中部综合素质评价实施方案综合素质评价是全面落实党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观，营造良好的教育氛围的重要举措。
根据市、县综合素质评价相关工作会议要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想全面落实教育立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确向导作用，营造真正有利于学生终身发展，有益于学生人性和智慧成长的教育环境。
综合素质评价的实施一定做到内容全面、客观，程序科学、规范，把综合素质评价与我校“271”特色课程、“271”特色课堂、“271”特色学生自主管理结合起来，____学生全面协调发展，____学生的特长和潜能，让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。
二、综合素质评价____机构及职责(一)综合素质评价领导小组组长：滕丽红成员：何放潘明娟华明思职责。
①制定初中年级评价工作的规章制度，指导各级部评价工作；②对各年级学生综合素质评定工作进行过程监督；③主动向家长和社会介绍、宣传综合素质评价的意义、做法，争取社会的认同、支持和参与，接受社会各方面的咨询、质疑与监督；④对评定过程中的违规行为进行及时调查和处理。
(二)综合素质评价工作监督委员会主任：孙波成员：杨志国张海港____刘文涛职责。
监督综合素质评价过程，确保评价公平公正、程序规范，审定评价结果，受理家长及学生____、申诉，接受质询，协助综合素质评价领导小组开展工作。
(三)班级综合素质评价工作小组组长：各班班主任成员。
各自主管理团队领袖、3—____名任课教师、家长委员会成员。
职责。
具体负责班级学生的综合素质评价工作，做到公平评价、科学评价，落实学校综合素质评价实施方案要求，做好综合素质评价的过程性材料的积累、汇总、公示。
三、综合素质评价的实施(一)综合素质评价的标准、具体内容、评价主体综合素质评价包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践等六个方面。
初中毕业生综合素质评价实施方案
初中毕业生综合素养评价实施方案 依据《宁夏根底教育课程改革试验区初中毕业生综合素养评 价实施指导看法》〔宁教基[XX]39 号〕、《石嘴山市课程改革试验 区初中毕业生综合素养评价实施细那么》〔石教发[XX]25 号〕和 《自治区教育厅关于 2022 年初中毕业考试和中学招生制度改革 有关问题的通知》〔宁教基[2022]70 号〕要求，为做好我市初中 毕业生综合素养评价工作，结合我市实际，特制定本实施方案。 初中毕业生综合素养评价内容包括道德品质与公民素养、学 习实力、运动与安康、表现与特长等四个方面，总分为 110 分。 一、道德品质与公民素养〔10 分〕 1、评价标准 《中小学生守那么》(试行)和《中学生日常行为标准》(试行) 的根本要求。 2、评价方法 评价由学校组织，以班级为单位，采纳学生自评、互评、民 主评议等方式进展。学校成立评价工作委员会，各班成立由班主 任、任课老师、学生代表组成的评定小组，对本班每个学生进展 评价。评价的信息来源包括学生的日常表现和成长记录等，应以 实证性材料和数据为根底。在学生自评和民主评议的根底上，评
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工作，在市教育体育局领导下，两个城市区的初中学校由市教育 考试中心组织测试，详细测试时间另行通知。测试人员由师德好、 业务水平高的专职老师、教研员担当，经统一培训，娴熟驾驭测 试要求和评分标准。平罗县的初中学校由平罗县教育局支配实施。
2、综合素养评价中由学校评价结果〔20 分〕经公示无误后， 录入市教育考试中心下发的评价成果录入系统，于 6 月 20-21 日 〔惠农区学校 6 月 20 日、大武口区学校 6 月 21 日〕将电子版和 经学校领导审核签字、加盖学校印章的名册报送市教育考试中心。
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分。详细考核方案另行通知。 三、运动与安康(50 分) 运动与安康〔体育〕测试的通知另行发文。
初中毕业生综素评价工作方案
初中毕业生综素评价工作方案第一篇：初中毕业生综素评价工作方案一、目的意义1、实施初中毕业生综合素质评价，是初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口。
2、综合素质评价，改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。
3、开展综合素质评价有利于形成素质教育实施与保障的长效机制。
4、通过实施综合素质评价，把以往的终结性评价改为全程、全方位评价学生，承认学生个体差异，体现学生个性、特长。
为具有不同潜能的学生提供适合自身特点的发展平台。
5、实施综合素质评价，有利于学校坚决贯彻执行义务教育阶段的相关规定，有利于端正办学思想，让每一位学生都受到公平教育，都得到充分发展。
二、组织机构1、初中毕业生综合表现评价工作委员会：（1）机构：主任：副主任：成员：（2）职责①学习评价工作的有关文件②认定评价组成员③对各班评价工作进行指导④认定评价结果2、评价工作委员会下设三个组（1）评价组组长：副组长：成员：职责：对初中毕业生的综合表现进行评价评价组下设12个小组（见附页）（2）监察组：组长：副组长：成员：职责：监察评价过程，接受咨询，保证评价工作的透明公正。
（3）信息处理组：组长：副组长：成员：职责：负责对师生文字资料、数据信息的输入及教师评价、学生互评的培训，并做好保密工作。
三、评价工作程序和方法1、评价工作程序主要有以下8个步骤：2、评价工作方法：严格按照《课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》和《初中毕业生综合表现评价方案》的通知精神，做好如下七方面工作：（5）学生互评（6）家长评价（7）教师评价四、评价工作进度中学2011年初中毕业生综合表现评价主要工作进度表时间地点工作内容组织者责任人制定学校综合表现评价工作方案学校评价工作委员会小会议室学校评价委员会成员，初三教师、学生、家长及有关人员学习、培训学校评价工作委员会信息中心评价系统安装完毕信息处理组教务室核对毕业生管理信息系统数据初三各班教室初三学生家长培训（第8节）评价组初三各班主任前学生数据准备工作，整理平时成绩，收集和确认特长与获奖记录，采集相片评价组各班评价小组、综合系统的其他相关设置，学生数据和评价小组教师数据导入系统并核对信息处理组前学生、家长撰写评语，评语录入、导入系统评价组信息处理组初三各班主任学生体质健康水平测试，审美与艺术表现能力测试评价组班主任撰写评语评价组初三各班主任电脑室学生上机互评，教师上机评价评价组完成所有数据学校评价工作委员会小会议室审核评价结果，导出教师评语、总等级，维度等级并反馈给学生及家长学校评价工作委员会学校受理复议申请张福杰学校导入评价结果上报新区公共事业局教育科总结材料暑假前上报坪山新区公共事业局教育科五、信息采集根据评价工作中的“五个维度和十五个要素”认真做好评价的前期准备工作，汇总整理学生日常表现，个性特长，获奖情况，成长记录，五个学期期评成绩，学生参加社团活动情况，担任班团干部情况。
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初中毕业生综合素质评价实施方案正文
《初中毕业生综合素质评价实施方案正文》的文章，感觉很有用处，把错别字改掉了，希望大家能有所收获。
为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据省教育厅《关于做好20XX年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作的通知》（教办〔20XX年人思想道德建设的若干意见》全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。
（三）在实践中探索和完善综合素质评价办法，建立健全初中学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。
（四）通过实施综合素质评价，面向全体师生特别是学生家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课程改革实验，各种日常写作指导，教您怎样写范文促进全社会教育观念的更新。
二、综合素质评价的指导思想和基本原则
（一）指导思想
有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于构建促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。
（二）基本原则
1.发展性原则
综合素质评价要用发展的眼光来看待学生、评价学生，关注学生的学习过程和成长过程。
2.公平公正性原则
评价前公开评价的内容、标准、方法、程序、人员组成和有关制度；参与评价人员包括学生和教师都应坚持标准，要对评定的各个维度、要素和关键表现准确把握，重实际、重依据，全面衡量评价；对所有学生一视同仁，进行准确的描述，确保评定结果和学生表现相一致，真正做到公平、公正，实事求是，不以偏概全。
3.规范性原则
综合素质评价是直接关系到学生升学乃至学生前途的工作，必须做到操作规范，要建立公示、监督、申诉等必要的制度，规范操作程序，保证评价工作公正客观有效，具有较高的信度。
4、导向性原则
以新课程改革作为评价理念，注重对学生综合素质的全面考查，引导学生树立良好的道德情操，形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，培养学生的实践能力、动手能力，发挥学生在评价中的主体地位和作用，把评价的过程变成学生自我教育，促进学生全面发展的过程。
三、评价工作的组织领导
由市初中毕业学业考试和高中阶段教育招生工作领导
小组及其下设的初中毕业生综合素质评价工作委员会，负责
20XX年全市初中毕业生综合素质评价实施方案的制定及实施工作的全面指导。
最全面的写作站学校在市初中毕业生综合素质评价工作委员会领导下成立校评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长代表和其
他社会人士组成，主要负责：①确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；②领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；③接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。
学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。
如果不能够处理，应及时上报市评价监察小组。
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四、评价的内容和标准
1、初中学生综合素质评价的内容，包括五个维度：公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现，围绕这五个维度的关键表现和实证材料进行评价,具体分为方面、要素、关键表现三级，实证材料作为评价的重要参考依据，详细内容可参考《XX 市初中学生综合素
质评价表》。
各校可依据自己的实际情况对各要素、写作，教
您怎样写范文关键表现及其实证材料做适当调整，
但应注意保证评价体系的科学性与可行性。
2、初中学生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。
实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。
各学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，主要提供以下六项实证材料：
①统一考试、考查的成绩；② 关键的表现性作品、作业；③综合实践活动的有关记录和证明；④经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
⑤关键性评
语（班主任、授课老师或其他社会人士）；⑥自我描述。
提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。
3、班级评价小组负责主持本班级学生的综合素质评价工作。
评价时应注意对实证材料的分析与概括，避免以偏概全。
如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。
学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。
五、评价的主体
为了提高评价的科学性，各学校应该遵循评价主体的多元化原则，评价中要将学生自评、学生互评（小组或全班评价）、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查等有机结合，有条件的学校可以在征求各方面意见的基础上增加专家评价。
考虑到本评价对学生本人及其家长为高利害性评价，学生自评及家长评价不纳入等级计算，以评语的形式呈现。
每个初中毕业班均应成立班级评价小组，由班主任和
科任教师组成，建议人数为3—5人或以上。
小组成员给学
生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。
小组名单要在评价工作正式开展前一个月向被评
班级所有学生公布，如果超过1/3的学
生不同意某教师作为评价者，则需要作相应调换。
班级评价小组由学校评价领导小组负责组织。
小组成员确定后，要报区、县和市两级评价工作委员会备案。
六、评价程序与方法
（一）宣传培训。
学校就综合素质评价方案、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。
（二）资料整理。
班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录袋等资料进行汇总、整理，经公示、核定确认后录入电脑。
（三）多元评价。
综合素质评价必须坚持学生自评、学生互评、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查相结合的方法，坚持先民主后集中的原则，坚持标准，客观公正地评价每一位学生。
1 、学生自评。
对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过20XX年的初中毕业生综合素质评价结果汇总，填写《XX市初中学生综合素质评价成绩汇总表》、《XX
市初中学生综合素质评价情况统计表》，校长签字并加盖学
校公章，按规定的时间，报送市教育局备案。
七、评价结果的呈现
初中毕业生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级。
（一）综合性评语。
综合性评语主要是对初中毕业生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。
综合性评语应根据学生五个评价维度的具体表现以定性描述为主。
综合性评语要由班主任收集学生自评、家长评价结果，在班级评价小组其他相关人员参与下写出。
（二）评价等级。
每个方面的评价结果分为 A “优秀”、B “良好”、C “合格”、D “待合格”四个等级。
其中“公民道德素养”不限定等级比例，“学习态度与能力”、“实践与
创新”、“运动与健康”和“审美与表现”四个方面每所学校A等学生不得超过全体学生的40%对学生某一维度评价为 D 等时应非常慎重，被评为D等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核。
八、评价结果的使用
根据我市20XX年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作有关文件的要求，进一步推进初中学生综合素质评价工作，将评价结果作为高中招生录取的重要依据。
我市在以下两个方面使用综合素质评价结果：
（一）作为初中毕业的重要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据。
（二）作为高中招生的重要依据：我市在高中招生时将学生的综合素质评价等级与学业考试成绩一同作为录取的依据，具体方式按市教育局相关文件要求进行。
九、评价工作的进度安排
（一）准备阶段
3月：研制方案、成立机构、征求对方案的修改意见；
4月：宣传动员、学习培训。
（二）实施阶段
4月下旬：市教育局根据省《中考纲要》制定体育考试、理科实验操作考试、综合实践活动（信息技术操作）考查、艺术（音乐、美术）考查评分细则；区、县、校制定实施细
则，进行试点评价。
5月上旬：评价专业人员培训（地点待定）；
5月中、下旬：各项评定全面实施；
6月10日前：各校（XX县由县教体局统一报送）将评价结果（电
子文本和纸质文本）一式两份，报市教育局教研室
三号办公室江一新老师处，评价结果纸质文本由校长签字并
加盖学校公章，电子文本发至信箱tl6867@，邮件标题注明
***学校初中综合素质评价。
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