部编教材六年级上册课堂作业本答案

部编教材六年级上册课堂作业本（浙江教育出版社）参考答案第一单元第一课草原2.读句子，根据拼音写词语。

衣裳柔美洒脱惊叹会心微笑3.根据课文内容填空。

内蒙古草原的美丽景色受到蒙古族同胞热情欢迎、热情款待的情景蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊4.阅读课文片段，完成练习。

（1）初入草原，作者看到了哪些景色？请写在下图中。

（2）用“——”画出描写作者感受的句子。

在写景中融入感受的好处是使景物更有感染力。

（3）如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来。

5.读课文，完成练习。

（1）你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？填一填。

②㈠蒙汉人民联欢话别③蒙古族同胞盛情款待（2）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

（3）*生活中，你一这也有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景。

4.阅读课文片段，完成练习。

（1）用“——”画出文中描写雨中丁香的句子，作者由此想到了印象派的画和紫色、白色融合在一起。

我发现雨中的丁香有妩媚的特点。

（2）作者认为之所以把丁香称为“丁香结”，是因为：①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；②丁香花象征着解不开的烦恼和愁怨。

（3）下面是三名同学对文中画波浪线句子的理解，你认同谁的说法？请说明理由。

我认同C同学的观点，因为生活不可能一帆风顺，会经常遇到不顺心的事，但这样的人生才丰富多彩，这样的生活才充满乐趣。

5.*在文学作品中，许多花卉都被赋予某些特殊的含义。

照样子，连一连。

丁香雍容富贵不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

梅花美丽愁怨年来空谷半霜风，留得遗香散草丛。

牡丹清雅脱俗有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。

兰花孤傲坚贞芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

第三课古诗词三首2.根据课文内容填空。

（1）“野旷天低树，江清月近人。

”诗人站在船头，极目远眺，看到一望无际的平野，远处的天空好像比近处的树还要低。

月亮倒映在清清的江水里，好像离人更近了。

（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中的每一句诗都是一幅画。

我从“黑云翻墨未遮山”这句诗中仿佛看到天边一团团乌云翻滚着，不断地向远山压过去。

（3）《宿建德江》和《西江朋.夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样：前一首表达了诗人旅途孤寂的情感，后一首表达了月夜喜悦的情感。

第四课花之歌1.根据课文内容填空。

在诗人眼里，花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、赠于死者最后的祭献。

在我的眼里，花还是孩子天真的笑脸（姑娘明亮的双眸）。

2.从课文和教科书第11页“阅读链接”中找出想象奇特的地方，和同学交流，并从中挑选喜欢的语句摘录下来。

太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有啼着，有花香绕着……3.阅读短文，完成练习。

（1）孩子想变成一朵金色花，这样就可以看着妈妈工作、让妈妈闻到花香、陪妈妈读书，从中可以看出这是一个懂事、孝顺的孩子。

（2）对文中画线句子理解正确的一项是（②）（3）如果你是一朵金色花，你想为妈妈做些什么呢？请写下来。

当疾病悄悄靠近你时，憔悴的你起不了床，我就是救治你的汤药中的一员，用我所有的能量降服你身上的病魔。

语文园地1.读句子，根据拼音写词语。

单薄混浊愁怨衣襟2.在下列句的□填入合适的标点符号。

（1），；，。

（2），、；，、；，、1.从教科书第13页“词句段运用”第1题中选择一个排比句进行仿写。

春风轻轻一吹，小草绿了，像翡翠；桃花红了，像云霞；梨花白了，像白雪。

2.判断下列地名的拼音是否正确，正确的画“√”，错误的改正确。

（√）（PENGBU）我还会用拼音写自己的姓名：如李小军（LǐXiǎojūn）3.读古诗，完成练习。

（2）作者在故人庄看到了绿树、青山、打谷场、菜园等。

（3）孟浩然和老朋友会聊些什么呢？请写一写。

孟浩然看着绿油油的菜园：“老朋友，你是耕种的老把式了，看看这菜园就知道。

”老朋友接过话：“不瞒你说，我家今年将是个丰收年。

几亩小麦已进仓库，收成前所未有地好。

几亩水稻长势也很不错。

家里鸡鸭猪牛肥得很。

一家老少吃喝不用愁……”1.阅读短文，完成练习。

（1）从“银雨洒金街”中我仿佛看到瀑布撞击岩石激起的水珠飞溅起几十高，飞珠溅玉，再洋洋洒洒的落入街上，弥漫起一团团水雾笼罩着整条街。

从“响遏行云”中我仿佛听到瀑布发出巨大的轰鸣声响彻云霄，震耳欲聋。

人语声、鸟鸣声……周围一切都被瀑布声掩盖了，整个世界仿佛只乘下瀑布的轰鸣声。

从“沁凉沁凉”中我仿佛感到来到雪山脚下，丝丝凉意包裹着我的每一寸肌肤，渗入到每一个毛孔。

（2）第一自然段画横线的语句是作者听到的，画波浪线的语句是作者想到的。

找出文中类似的语句，照样子画出。

在“听到”与“想到”之间，作者用“若”“合成”“似”等词来连接。

（3）写声音时融入感受，既突出了黄果树瀑布雄伟壮观的特点，又表达了作者惊喜的心情。

（4）请你为黄果树瀑布设计一条广告语。

黄果树瀑布，天地杰作，人间仙境。

第二单元第五课功七律.长征2.根据课文内容填空。

（1）这首诗中，诗人以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”总起，以“金沙江、大渡河”代表“万水”，以“五岭、乌蒙山”代表千山。

以点带面，写了红军长征时经历的种种困难。

（2）照样子，把诗中描写的红军长征途中的五件事补充完整。

3.理解诗句的意思和表达的情感。

（1）查词典（见右图），诗句“万水千山只等闲”中“等闲”一词的意思是①（2）“五岭逶迤腾细浪，笥蒙磅礴走泥丸”中，“细浪”是指五岭，“泥丸”是指乌蒙山。

这样写表达了红军顽强豪迈，不怕艰难险阻的英雄气概。

（3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”是指红军渡过金沙江后的喜悦心情，“寒”是指暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮。

第六课狼牙山五壮士2.读句子，根据拼音写词语。

险要悬崖山涧攀登眺望3.根据课文内容填空。

诱敌上山引上绝路顶峰死敌4.读句子，按要求填空。

（1）句子中“斩钉截铁”一词的意思是坚决果断，毫不犹豫。

从加点的字词中可以看出五壮士崇高的牺牲精神。

（2）我还从文中找到其他能体现五壮士英雄气概的语句：说罢，他把那支从矬手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

5.阅读课文片段，完成练习。

（1）用“——”画出描写五壮士群体的句子。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

（3）五位战士分别是怎样敌人的？照样子，摘录描写战士们动作、神态的词句——写在下面横线上。

葛振林：打一枪，吼一声宋学义：抡一圈胳膊扔一颗手榴弹胡德林、胡福才：全神贯注地射击敌人第七课开国大典2.读句子，根据拼音写词语。

距离肃静旗帜制服爆发排山倒海3.将开国大典的流程图补充完整。

主席跟群众见面升国旗咆礼炮步兵师炮兵师战车师骑兵师4.照样子，给下面的句子作批注。

（1）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（“人的海洋”“海上的波浪”等词写出了人很多，红旗也很多，体会到当时的场面非常的热烈、隆重。

）（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（“不断地欢呼”“不断地鼓掌”“喊哑了”“拍麻了”这些词写出群众的激动和热情，体会到群众对领袖的爱戴和对人民军队的热爱，以及当时场面的热烈。

）5*.如果你是一位记者，最想把镜头对准开国大典上的哪个场面？请你写下来。

观众朋友们，大家好！我现在就在开国典现场。

阅兵式已经开始，最前面的两排是海军，他们穿着蓝色的制服，戴着白色的帽子，迈着整齐的步伐，正威武地从天安门走过，接受主席的检阅。

紧接在海军后面的是步兵师，他们以连为单位，列成方阵，齐步行进。

后面还有战车师、骑兵师。

现场的群从非常激动，广场不断地爆发出一阵阵欢呼声和排山倒海的掌声，都盖过飞机的隆隆声……第八课灯光1.给语段中的加点字选择正确的诗意，画上“√”（zhe zháo）（zhe zháo）(zhōng zhòng ) (zhōng zhòng )2.根据课文内容填空。

对美好生活的向往点着书发出的亮光3.阅读短文，完成练习。

（1）用简洁的语言把董存瑞和战士们解放隆化城的经过补充完整。

请求任务左腿受伤舍身炸碉堡（2）读下面的句子，你从加点部分中体会到了什么？敌人的火力很猛烈，突出董存瑞英勇无畏、不怕牺牲的精神。

（3）文中“在这万分紧急关头”是指嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。

此时此刻，董存瑞的心里可能会想：如果这时不把敌人的碉堡炸掉，我军的损失会非常惨重，隆化城的解放就会受到阻碍，现在我唯有舍身才能炸掉敌人的碉堡。

（4）根据短文内容，填写英雄档案卡。

牺牲时间：1948年5月25日主要事迹：在解放隆化城时，舍身炸碉堡，为解放隆化城排除了障碍。

豪言壮语：同志们，为了新中国，冲啊！语言园地1.读句子，根据拼音写词语。

宣布沸腾喜悦一致2.依照教科书第33页“词句段运用”第2题中的句子，按要求各写一句。

（1）用其他词语代替“说”：他无情地气绝了我：“这样的事情，我不能做！”（2）不用与“说”有关的词语：她回过头来，狠狠地瞪了我一眼：“我知道，我的书又是你拿走的。

”4.读一读，填一填。

（1）①（2）④（3）③5.阅读短文，完成练习。

（1）短文第3自然段中，哪些语句是人物群体描写？哪些语句是个体描写？请分别用“——”和“~~~~~”画出来。

人物群体描写句子：大队人马来到大雪山脚下，战士们把能穿的全都穿上了。

有毯子的就把毯子裹在身上，有油布的就把油布披在头上。

上山以前，每个战士都喝一碗辣椒汤。

红军开始翻越大雪山了，一个接一个，一队接一队，出现在白茫茫的大雪山上。

风卷着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来，把战士们吹得摇摇摆摆，站不住脚。

许多战士冻得嘴唇发白，牙齿格格地响。

他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。

个体描写：有的战士找到些布片和枯草，绑在脚上，当作棉鞋；有的战士找到一张羊皮，披在身上，当作大衣。

（2）红军翻越大雪山时的哪一个场面给你留下了深刻的印象？请摘录相关句子，并写一写你的体会。

摘录：他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。

我的体会：在困难面前，红军战士齐心协力，互相帮助，谁也不掉队，谁也不落后。

（3）这篇短文让人想起毛主席《七律.长征》中的诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，两者都体现了红军战士英勇顽强，不怕困难，不怕牺牲的精神。