实验与实训教学

范例:专家/学生实验教学评价表 范例:专家/学生实验教学评价表
二、实训教学
实训， 实习（ 培训” 源自于IT 实训，即“实习（践）”加“培训”；源自于IT 业的管理实践和技术实践。 业的管理实践和技术实践。 实训是职业技能实际训练的简称, 实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制 状态下,按照人才培养规律与目标, 状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职 业技术应用能力训练的教学过程。 业技术应用能力训练的教学过程。
(1)学生分组实验的作用 (1)学生分组实验的作用 能比较充分的调动学生学习的主动性、积极性， ①能比较充分的调动学生学习的主动性、积极性， 发展学生的独立思考能力。 发展学生的独立思考能力。 ②通过分组实验可以验证课堂所学的基本理论加深 对电学概念的理解,掌握电学规律。 对电学概念的理解,掌握电学规律。 分组实验是一种实践, ③分组实验是一种实践,是理论联系实际的重要途 径。 分组实验也是训练学生科学工作方法的必由之路。 ④分组实验也是训练学生科学工作方法的必由之路。 ⑤通过分组实验可以培养学生有耐力有毅力，勇于 通过分组实验可以培养学生有耐力有毅力， 克服困难，团结互助、分工合作的优秀品质。 克服困难，团结互助、分工合作的优秀品质。
1）实验质量标准
制定实验质量标准， 制定实验质量标准，也是为了在评价的过程 中有据可依， 中有据可依，来指导评价专家或是其他评价者从 哪些方面对实验教学环节进行有效的评价。 哪些方面对实验教学环节进行有效的评价。当 对于不同专业的实验， 然，对于不同专业的实验，可能评价的指标体系 会有区别，这就需要有关人员讨论，进而确定有 会有区别，这就需要有关人员讨论， 效的评价标准。 效的评价标准。 范例： 范例：实验质量标准
1）实训教学考核规范
实训作为一门实践课程，实训教学考核规范（ 实度）的制定是必须的。 不同的职业学校对实训教学考核办法的制定要根 据自身的条件而定，当然，在制定的过程中， 据自身的条件而定，当然，在制定的过程中，亦可参 考同类学校的制定办法。 考同类学校的制定办法。实训教学考核规范的制定可 以从考核方法、成绩评定办法、课程重修办法、 以从考核方法、成绩评定办法、课程重修办法、技能 登记要求等方面进行制定。 登记要求等方面进行制定。 范例：实训课程考核 范例：
(2)实验的教案中应需注意以下几个问题 (2)实验的教案中应需注意以下几个问题 教案内容要“ ①教案内容要“新”。 要重点突出。 ②要重点突出。 实验课要“讲理” ③实验课要“讲理”。 在教案书写过程中应体现个性特色。 ④在教案书写过程中应体现个性特色。 范例：实验教案
2）实验课堂组织
分组实验的作用和基本要求 分组实验的作用和基本要求 学生分组实验是将学生分成若干个小组， 学生分组实验是将学生分成若干个小组，在教师 的指导下，使用仪器、仪表等设备， 的指导下，使用仪器、仪表等设备，进行独立操作以 验证课堂上所学的基本理论，巩固所学的基本方法， 验证课堂上所学的基本理论，巩固所学的基本方法， 通过实验获得实践经验和感性认识， 通过实验获得实践经验和感性认识，并培养学生的基 本操作技能和技巧。 本操作技能和技巧。 分组实验视内容繁简， 分组实验视内容繁简，可用一整节课或连续两节 课在实验室内进行。 课在实验室内进行。
1.实验教学规范 1.实验教学规范
实验教学是中职学校一项重要的实践性教学环 是培养学生理论联系实际能力、 节，是培养学生理论联系实际能力、实践能力和创 新能力的重要途径。 新能力的重要途径。
1）实验教学规范
实验教学规范可以加强实验教学的管理，建立良 实验教学规范可以加强实验教学的管理， 好的实验教学环境和秩序， 好的实验教学环境和秩序，可以帮助加强实验教学各 个环节的质量。 个环节的质量。 实验教学规范的制定可以从实验教学计划的制定、 实验教学规范的制定可以从实验教学计划的制定、 实验教学大纲及实验教材的编写、 实验教学大纲及实验教材的编写、实验教学任务的实 施、实验课教学及考核实验方法以及教学管理等方面 来制定。 来制定。 范例： 范例：实验教学工作规范
(4)其它准备工作 (4)其它准备工作 为了搞好学生分组实验，还要做以下准备工作： 为了搞好学生分组实验，还要做以下准备工作： 要事先编好全部实验进程表（ ①要事先编好全部实验进程表（包括实验内容 日期等）； 日期等）； 要事先编好学生分组名单并及早通知学生； ②要事先编好学生分组名单并及早通知学生； 要求学生仔细阅读实验指导书，充分预习， ③要求学生仔细阅读实验指导书，充分预习， 其中包括原理阐述、仪表使用方法及注意事项、 其中包括原理阐述、仪表使用方法及注意事项、实 验步骤，以及讨论题、思考题等； 验步骤，以及讨论题、思考题等； 学生进实验室前必须熟悉实验室守则， ④学生进实验室前必须熟悉实验室守则，对学 生必须进行实验纪律及安全操作教育。 生必须进行实验纪律及安全操作教育。
具体包括以下内容： 具体包括以下内容： 从时空上分，有校内实训和校外实训， (１)从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学 见习、教学实训和生产实训； 见习、教学实训和生产实训； (２)从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达 从形式上分， 标实训，包括通用技能实训和专项技能实训； 标实训，包括通用技能实训和专项技能实训； 从内容上分， (３)从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实 包括综合素质要求（ 训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗 位能力）实训。 位能力）实训。
实验教学的好坏，同其他教学环节一样， 实验教学的好坏，同其他教学环节一样，也 需要不同方位的人或群体给与评价。通过评价， 需要不同方位的人或群体给与评价。通过评价， 以评促改，以评促进， 以评促改，以评促进，来不断提高整体的实验教 学质量。 学质量。实验教学的评价同样可以从很多角度进 下面具体例举。 行，下面具体例举。
(2)分组实验的基本要求(电类学生) (2)分组实验的基本要求(电类学生) 分组实验的基本要求 掌握常用的基本仪器的构造、原理及正确使用方法。 基本仪器的构造 ①掌握常用的基本仪器的构造、原理及正确使用方法。 ②学会按照原理图进行正确的元器件安装与引线连接。 学会按照原理图进行正确的元器件安装与引线连接。 元器件安装与引线连接 学会正确地进行观察、测量、读数和进行记录 记录。 ③学会正确地进行观察、测量、读数和进行记录。 学会初步分析、处理和运用实验数据 得出结论。 数据， ④学会初步分析、处理和运用实验数据，得出结论。 学会简单估算 近似计算和误差分析。 估算、 ⑤学会简单估算、近似计算和误差分析。 会写实验报告。 ⑥会写实验报告。
2）实训教学场所管理规范
实训教学场所是教学的重要基地， 实训教学场所是教学的重要基地，进入实训教学 场所的一切人员必须严格遵守实训场所的各项管理规 章制度，以严谨的态度维护和开创文明、整洁、 章制度，以严谨的态度维护和开创文明、整洁、有序 的教学、科研环境。 的教学、科研环境。 实训管理规范可包括如安全管理规范、设备管理 安全管理规范 实训管理规范可包括如安全管理规范、设备管理 规范、学生管理规范 教师管理规范等诸方面的规范 管理规范、 管理规范等诸方面的规范。 规范、学生管理规范、教师管理规范等诸方面的规范。
(1)实验基础教案应包括的六个基本组成部分。 (1)实验基础教案应包括的六个基本组成部分。 实验基础教案应包括的六个基本组成部分 实验的教学目标或实验目的； ①实验的教学目标或实验目的； 实验原理； ②实验原理； 实验对象； ③实验对象； 实验步骤（重点）； ④实验步骤（重点）； 实验结果与分析； ⑤实验结果与分析； ⑥实验的注意事项。
(5)分组实验的教学过程 (5)分组实验的教学过程 学生分组实验的教学过程， 学生分组实验的教学过程，通常可分为以下四 个步骤： 个步骤： 实验前的准备工作。 ①实验前的准备工作。 实验操作和实验记录。 ②实验操作和实验记录。 讨论总结。 ③讨论总结。 书写实验报告。 ④书写实验报告。
3、实验教学评价
2）学生实验守则
实验的主体是学生， 实验的主体是学生，因此如何加强对学生在实验 期间的管理是非常重要的。 期间的管理是非常重要的。不同课程的实验对于学生 的具体要求会有所不同，特别是电类的实验，一般除 的具体要求会有所不同，特别是电类的实验， 了要求学生要做课前的预习外， 了要求学生要做课前的预习外，还要求学生在实验期 间要注意安全，注意操作规范。 间要注意安全，注意操作规范。
第六讲 实验与实训教学
一、实验教学 二、实训教学
一、实验教学
实验，是科学研究的基本方法之一。 实验，是科学研究的基本方法之一。根据研究目 尽可能地排除外界的影响， 的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并 利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、 利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制 或模拟研究对象，使某一些事物（或过程） 或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生 或再现，从而检验或者验证假说、假设、原理、 检验或者验证假说 或再现，从而检验或者验证假说、假设、原理、 理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、 理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有 算法、有责任的技术操作行为。 算法、有责任的技术操作行为。 通常实验要预设“实验目的” 实验环境” 通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”， 进行“实验操作” 最终以“实验报告” 进行“实验操作”，最终以“实验报告”的形式 发表“实验结果” 发表“实验结果”。
1.实训教学规范 1.实训教学规范
实训基地（ 是进行实践教学工作的场所， 实训基地（室）是进行实践教学工作的场所，是进行 实训的重要基地，是学校办学的基本条件， 实训的重要基地，是学校办学的基本条件，更是学校特 色的体现。 色的体现。 实训室的管理，是反映学校教学水平、 实训室的管理，是反映学校教学水平、专业技术水平 和管理水平的重要标志。 和管理水平的重要标志。 为了加强实训管理，学校要制定相应的教学规范， 为了加强实训管理，学校要制定相应的教学规范， 以此约束师生，形成规范的教学模式。 以此约束师生，形成规范的教学模式。
(3)学生分组实验的组织工作 (3)学生分组实验的组织工作 必须很好的组织学生的分组实验， 必须很好的组织学生的分组实验，只有这样才 能使实验教学井然有序，事半功倍。 能使实验教学井然有序，事半功倍。 ①小组的人数和分组实验的方式 每个实验小组人数以二至三人为宜。 ★每个实验小组人数以二至三人为宜。 ②学生分组实验有三种方式 并进式、轮流式、轮换式。 ★并进式、轮流式、轮换式。 另外，为了不使实验与课堂相差太远， 另外，为了不使实验与课堂相差太远，轮换式 实验可能采用小循环， 实验可能采用小循环，而为了克服仪器不足的困 可两组合用或交换使用一仪器。 难，可两组合用或交换使用一仪器。