苏教版科学一年级下册第2单元《玩转小水轮》优秀教学设计
苏教版(科学)小学一年级下册2.5 玩转小水轮 教学设计+反思
5 玩转小水轮教学设计一、教学背景分析（一）教学内容分析从教材角度来分析，本课是苏教版小学《科学》一年级下册第二单元《水》中的第二课。
第一课《水是什么样的》从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，帮助学生对水的认识一步步从具体走向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。
第二课从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力量”，让学生通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品能给人们带来便利、快捷。
从课程标准的角度来看，本课属于技术与工程领域范畴。
课标对该领域的低年级教学目标设定为：认识身边的人工世界；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
（二）学生情况分析通过本单元第一课的学习，学生已经有了用手（触觉）感知“水具有流动性”这一特点，为本课“用水驱动小水轮”做好了铺垫。
学生再用水驱动小水轮时，很容易发现小水轮转动得有块慢之分。
对于“小水轮转动的快慢与什么因素有关”这一问题，学生能够通过生活经验或者实验操作中的发现提出猜测。
与此同时，由于低年段操作技能和科学思维的限制，学生很难用严谨的实验方法来进行求证，使得科学结论的准确得出存在较大的困难。
因此，教师需提供有结构的材料，引导学生进行简单的实践设计来进行公平的比较、进而证明自己的观点。
二、教学目标（一）科学知识知道水有力量（二）科学探究能够利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮，并通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
（三）科学态度在使小水轮转得更快的活动中，能有意识的进行公平对比。
（四）科学、技术、社会与环境通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发与利用机器个人类生活带来的便利。
三、教学重难点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮的快慢。
难点：在小轮转得更快的过程中，能够有意识的进行公平对比。
一年级下册科学教案-2.5玩转小水轮苏教版
5 玩转小水轮教学设计一、学习目标制作小水轮，并能让它转动起来。
认识水流有力量，水位越高，水流越大，水轮转越快。
了解水轮在生活中的应用。
二、重难点重点：认识水流有力量，水位越高，水流越大，水轮转越快。
难点：发现水位与水流量对水轮速度有影响。
三、教学准备教师材料：PPT 学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片4片、金属棍一根、水槽、大小不同的漏斗2个、水杯、水。
四、教学过程1、导入（1）同学们知道三峡水电站吗？它是用来做什么的？生：发电那你们知道三峡水电站发电的秘密武器是什么吗？生：在水电中水流经过的地方有一个水轮，从这里产生的电供给了很多很多的城市使用。
今天我们就来研究一下它！2、转动小水轮（1）它的样子就像今天老师给大家带来的这个小水轮，你们看它上面有什么？（介绍小水轮的组成：轴、叶片、支架）（2）它现在为什么不转呢？你可以让它转动起来吗？学生：用手转动它、吹动（演示）师：手有力量、风有力量...那我想要它再转快一点呢？生：吹更大力师：这样力量就更大了。
还有办法让它转动吗？生：用水师：怎么做？生：用水冲小水轮的叶片。
（3）让我们来试一试用水使它转动起来。
学生尝试总结：水流有力量。
3、让水轮转得更快（1）大家都用水把水轮转动起来了，但是我发现有的小组的小水轮转得慢悠悠的，有度组小水轮转得非常快，你有什么秘诀吗（我请一个小组来提示大家一个秘诀）生：用更大的水。
同学们再来试一试，看看这个方法可不可行，自己再想想你还有什么办法，比一比哪一组想到的办法最多。
（2）学生实验，教师观察引导。
a、水量增大b、水位变高师：如果水流只能这么多，能不能更快一点。
生：让水位高一点。
c、水冲击叶片的位置师：水流也是这么多，高度也是这么高，能不能让小水轮快一点？生：用相同的杯子，一样高水流冲冲叶轮的边缘就转得更快。
（3）汇报（演示）。
总结：水位越高、水轮转动越快；水流越大，转动越快；水流冲叶轮的边缘就转得快。
4、制作小水轮（1）如果我回家还想再玩一下，我们可以用什么为自己做一些小水轮呢？生：塑料、铁、卡纸......（2）同学们想到的办法真多，老师今天带来了一些材料。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_19
《玩转小水轮》教学设计授课课题：《玩转小水轮》教学目标：1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮2、能有意识的通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3、通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水量多少、水位高低会影响小水轮转动的快慢教学难点：在小水轮转的更快的活动中，能有意识进行公平对比教学准备：小水轮、水杯、水槽、漏斗课时安排：1课时教学过程：一、导入师：大家看看老师手上拿的是什么？生：水车、水轮、风车等师：老师手上的是小水轮，大家在哪里见过小水轮呢？生汇报在哪些地方师：今天我们就要来认识小水轮并探究小水轮转动的秘密，谁来告诉我小水轮由哪几部分组成的？生：中间圆圆的，旁边有六片叶片，圆圆的中心还有一根铁丝，下面有底座师：回答的非常细致，那么我们来认识下小水轮，一起看看圆圆的到底叫什么？出示课件介绍小水轮部件设计意图：引入本节内容，并介绍小水轮部件为后续组装做好准备二、出示预学单怎样能让小水轮转起来？试一试生：用嘴吹或者用手拨设计意图：激发学生思维，培养学生发散思维能力三、新授师：上节课我们了解到水是四无两有产品，谁还记得哪四无？哪两有？生：无颜色、无气味、无味道、无形状生：有流动性，有力量师：回答的非常棒！那么水有力量，我们是否可以用水的力量让小水轮转动起来呢？活动一1、探究单一：利用水的力量让小水轮转动起来师：老师为每个小组准备好一个小水轮，以及一杯水还有……，谁认识这是什么？生：没错，漏斗，我们要怎么使用漏斗呢？请大家观看一个小视频如何使用漏斗让小水轮转动起来师：现在请每组的1号上来领取漏斗和水，注意不要将的水洒出来，做好的小组抱臂示意师：哪位同学来分享下水让小水轮转起来的秘诀？我们要把水浇在哪里，才会转起来？生：把水浇在叶片中间师：非常好，那么哪个小组愿意上来展示活动过程？师：刚才老师看到有的小组做的并不成功，我来模仿他们的动作，大家找一找不成功的原因？生：漏斗挡住了叶片，应该把漏斗举高一些师：大家观察到非常仔细，真是火眼晶晶，小水轮的转动是什么给了它力量让它转起来的？生：水师：流动的水有力量，就是这个力量让小水轮转动起来设计意图：本活动师在认识水流动性的基础上感知流动的水有力量活动二2、探究单二：如何让小水轮转的更快？师：刚刚所有的组都让小水轮转动起来了，我们利用水让小水轮转得更快呢？给大家一分钟的时间，小组讨论生：汇报增加水量师：怎么增加水量呢？我们需要这么更改我们的工具才能使水量变大？给大家一分钟的时间小组讨论生：需要一个大一些的漏斗师：回答的非常正确，大家看老师手里的这个漏斗可以吗？（更大的漏斗）如果老师让大家做一个对比试验，怎么来判断小水路转的更快了呢？生：叶片更密师：恩，非常正确，那么除了叶片更密以外我们还有一个判断的方法就是小水轮溅起水花越多越远那么它就转的越快。
苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_21
《玩转小水轮》教学设计一、学习内容本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点。
本课安排了三部分内容。
第一部分是认识小水轮。
第二部分让小水轮转起来，并要学生思考怎么样转动的更快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
二、学习目标●理解流水有力量；●流水会对人们生产生活带来影响。
●养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；三、重点与难点重点：认识到流水是有力量的难点：1.用水使小水轮转动2.认识到流水是有力量的四、教学准备教师准备、每组一小袋雪花片和课件；每小组准备：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、漏斗、抹布。
五、教学过程（一）导入2（2:30）1、小朋友们喜欢上科学吗？看看桌上放的是什么？（雪花片）小组合作拼一拼好吗？看哪一组最先把所有雪花片都拼起来？2、让孩子们展示各自作品后老师出示自己的作品问：老师拼成了什么呀？（小轮子）。
看看这个轮子有几部分组成呀？（叶片和轴）（二）认识小水轮2（2:32）1.（出示小水轮），老师今天还带来了一个小玩具，它叫小水轮，仔细观察一下它和刚才的雪花片轮子有什么不同呢？它又是由几部分组成的？2.根据交流引导学生了解，小水轮由叶片、轴、底座组成，黑板上用kt板展示。
3、过渡：轮子要转起来才好玩的，你会玩吗？有什么办法让它转动起来吗？（三）让小水轮动起来1.让轮动起来5（2:34）（1）生说让轮动起来的方法，相机演示。
（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨等。
（板书：吹、拨......）（3）小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。
组长拿出小水轮，每个小组一号同学先用嘴吹一吹，用手拨一拨，然后传给下一个同学，最后一个同学做完后，将小水轮放好，我们比比哪一组最安静最快速，明白了吗？（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。
苏教版小学科学一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》优质教案
苏教版一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》教学设计一、教材分析：《玩转小水轮》是本单元的第二课，是前一课“水的流动性”知识点的应用。
本课从工程技术层面入手，针对前一课学习的科学知识“水可以流动”，让学生通过动手组装一个小水轮并让它转动起来，探究用水的力量让小水轮转得更快，感知流动的水有力量。
第一个活动，组装一个小水轮，并尝试用“吹”“拨”等方法让它转起来；第二个活动尝试用水的力量让小水轮转起来；，在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快；第三个活动，通过图片了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。
二、学情分析：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心，但由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力容易被干扰，小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂上来，趁着这股好奇心，让他们看一看、摸一摸、动一动，从组装小水轮开始，探究活动就开始了。
本课时学生在学习了一些水的特性之后，是水的流动性的应用，通过本课的探究活动进一步了解水的一些特点，知道流动的水有力量，能够让小水轮转起来。
三、学习目标：科学知识：在探究过程中感知流动的水有力量科学探究：1.学习利用简单工具组装一个可以转动的小水轮2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
科学态度：1.对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣，在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利，了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
四、重点与难点：重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
玩转小水轮-苏教2017版一年级科学下册教案
玩转小水轮-苏教2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.能够简单概括水轮的作用和原理；2.掌握如何制作小水轮；3.了解小水轮的运转原理。
二、教学重点难点1.制作小水轮；2.运用简单的物理原理解释水轮的作用。
三、教学内容及过程本节课的教学内容主要包括两个方面：1. 小水轮的作用和原理(1) 小水轮的作用小水轮可以将水流的能量转化为机械能，从而完成一系列工作。
其应用范围非常广泛，比如在农村，小水轮可以驱动磨面、鼓风机等机器，提高农业生产效率；在城市，小水轮可以被用来发电。
(2) 小水轮的原理小水轮原理和大型水轮原理基本相同，都是通过将水流的动能转化为机械能来完成相应的功能。
小水轮由轮轴、叶轮和可移动机架等部分组成。
水从叶轮进入，因运动的动能转化为轮轴旋转的机械能，从而驱动机械进行运转。
2. 制作小水轮(1) 材料准备：水瓶、盒子、剪刀、胶水、扳手、电线、LED 灯、风扇等器材。
(2) 制作过程：1.将水瓶切成两半，留下下半部分做为水轮；2.将盒子的一面切下来，做成水槽，放在水轮下面；3.将扇叶和电机固定在一起，使之成为一个完整的部件；4.将电机安装在机架上，并将扇叶带到水槽内；5.将LED 灯与电机的电线连接起来，以便 LED 灯可以显示电机的运转状态；6.将整个机架放到水槽内部，使electric motor与水轮的叶片接触，水流不断地冲击着水轮，使之不断地转动。
四、教学方法本课程采用讲解结合实践的方式进行，通过实际制作小水轮的过程，让学生了解小水轮的结构和原理。
五、教学评估通过观察、学生的制作过程和实验结果的反馈，以及对学生的提问进行评估。
六、拓展延伸1.尝试用其他材料制作小水轮，比如以橡胶筋代替电机驱动；2.尝试用不同形状和大小的叶片制作小水轮，观察它们运转的效果是否相同；3.设计不同的机架和固定方式，看看哪种方式可以使小水轮运转得更加稳定和高效。
以上就是本次课程的全部内容，希望同学们能够通过这堂课程，掌握制作小水轮的技能和对该物理现象的深刻理解。
5.《玩转小水轮》教学设计
5.《玩转小水轮》教学设计梧州市长红小学莫洁梅一、教学内容：苏教版小学科学一年级下册第二单元第5课《玩转小水轮》。
二、课时：一课时三、教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第二单元第5课，本课着力点在技术领域，从认识小水轮的结构开始，到研究水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流水有力量。
这节课主要有三部分内容:第一部分是认识小水轮的结构，为后续的研究打下基础，并尝试用“吹"”“拨”等方法让小水轮转动。
第二部分尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试研究怎么样让小水轮转动的更快，渗透对比试验的条件，在探究中发现:水位越高，小水轮转得越快;水流量越大，小水轮转得越快。
第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。
思维可视化，让学生更直观地了解水力资源的利用给人类的生活带来便利。
本课是从工程技术层面入手，针对本单元《水是什么样的》学的的知识“水可以流动，流动的水具有力量”，让通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷。
四、学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。
但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。
小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。
当学生的注意力集中到小水轮时，他们会迫不及待想了解它。
此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。
本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点，知道水的力量可以使小水轮转起来。
五、教学目标（一）知识与技能目标：了解如何让小水轮转得更快，认识水流有力量。
（二）过程与方法目标：制作小水轮，让小水轮转起来。
（三）情感态度与价值观目标：引导学生养成乐于探究、小组合作学习的科学品质，善于观察身边的事物，了解水轮在生活中的应用。
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第二课《玩转小水轮》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，让学生了解什么是小水轮，小水轮的工作原理，掌握制作小水轮的方法并了解小水轮的使用。
2. 技能目标：通过手工制作小水轮，让学生掌握简单的机械制作技能。
3. 情感目标：培养学生的实践创新能力，让学生感受到亲手制作的乐趣，同时能够体会机械原理的奥妙。
二、教学内容：本课程主要介绍了小水轮的相关知识和工作原理，通过剪纸手工制作小水轮，让学生深入了解小水轮的结构和制作原理。
三、教学重点：1. 了解小水轮的相关知识和工作原理。
2. 掌握剪纸制作小水轮的方法。
四、教学难点：1. 让学生理解小水轮的工作原理。
2. 让学生灵活运用手工制作技巧。
五、教学方法：1. 导入法：通过引导学生感受小水轮的作用和重要性，引起学生学科学的浓厚兴趣。
2. 组织讨论法：通过小组讨论，引导学生分享制作经验和经验，激发学生的学习热情。
3. 示范法：教师在黑板上进行手工制作小水轮的过程，让学生跟随着动手操作。
4. 问题解决法：在制作小水轮的过程中，难免会出现一些问题，教师可以让学生自行解决，也可以引导学生一起解决。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以用一些问题先于学生进行互动，例如：①你们知道什么是水力发电吗？②水力发电与我们的生活有什么联系？③水力发电中的小水轮是如何运作的呢？通过这些问题的互动，引导学生了解并掌握相关的知识，并能够知道小水轮在水力发电中的作用和重要性。
2. 学习（30分钟）①了解小水轮的相关知识和工作原理。
1. 小水轮是一种简单的水力发电设备，也可以用来制作水吸尘器、水泵和娱乐玩具等。
2. 小水轮的工作原理：小水轮通过水的流动带动叶片旋转，叶片旋转产生的动能转化为机械能，可以用于驱动发电机或其他机器设备。
②掌握剪纸制作小水轮的方法。
教师在黑板上讲解剪纸制作小水轮的方法，让学生跟着操作，并注意安全。
③制作小水轮1. 教师布置学生在课后自己制作小水轮。
苏教版小学科学一年级下册5.玩转小水轮(教案)
5.玩转小水轮【教学目标】1．学会简单组装一个可以转动的小水轮。
2．能有意识地通过公平对比，发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3．知道流动的水有力量，并能通过看图片和视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
【教学重点】知道流动的水有力量，并通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”的活动中，能初步有意识地进行公平对比。
【教学准备】教师材料：课件材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频学生材料：水槽、小水轮、塑料杯、粗漏斗、细漏斗、毛巾。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问导入出示小水轮，问同学们看了小水轮你想提出些什么问题？同学们提了这么多问题，看来对小水轮的兴趣可真不小，那今天我们就一起走进第五课，去玩转小水轮吧！同学们，齐读课题。
（板书课题：玩转小水轮）二、探究新知1．教师指导组装小水轮：（1）课件了解小水轮的构造，师示范如何组装小水轮，提出要求:以小组为单位组装，分工合作，不争不抢。
（2）生小组合作组装小水轮，师下位巡视指导。
（3）小组合作探究如何使小水轮转起来。
（4）全班交流方法，师板书方法：嘴吹、手拨、水冲……2．思考水量的大小和水位的高低对小水轮转动快慢的影响。
（1）师提问：你能利用水使小水轮转的更快吗？生回答：提高水的位置、加大水量（2）研究水量的大小对小水轮转动快慢的影响。
3．实验探究，水位高低，水量大小对小水轮转动快慢的影响。
研究水量的大小对小水轮转动快慢的影响.（1）生猜测水量大小水轮转得快还是水量小小水轮转的快。
（2）师示范实验步骤，分别用粗漏斗和细漏斗在同一高度用水冲小水轮。
（3）生以小组为单位进行实验，师巡视并指导。
（4）全班交流实验结果，得出结论并板书：水量大小水轮转的快4．研究水位的高低对小水轮转动快慢的影响。
（1）生猜测水位高小水轮转得快还是水位低小水轮转的快。
（2）生说实验步骤，师补充，分别在水位高和水位低的地方用同样多的水冲同一个漏斗。
苏教2017课标版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》优质课教学设计_3
第5课玩转小水轮一、教学内容本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究用水的理论让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流动的水有力量。
第一个活动，制作组装一个小水轮，并让他转起来。
一个简单的动手制作，既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。
第二个活动，尝试用水的理论让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法；水流量越大，小水轮转动的越快。
第三个活动，通过图片了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。
二、教学目标学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用，三、重点与难点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
难点：在小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。
四、教学准备教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频；学生材料：小水轮；水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。
五、教学过程（一）认识小水轮，玩一玩小水轮1. 今天我们来玩一玩小水轮（板书课题）2.认识小水轮结构。
3.你能让小水轮转起来？（用手拨、用嘴吹）想玩吗？4.你还可以用什么方法让它转起来吗？你有没有办法让它转动得更灵活一些？（二）用水的力量让小水轮转起来1.老师带来了一杯水，还带来了一个漏斗，怎么使用这些器材了，让我们通过一段视频来了解一下。
2.试一试谁能让小水轮灵活地转动起来了？（提示：只有一杯水噢。
下面可以用小盆接水）3.成功的组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。
4.在实验中感知并得出结论：流动的水有力量。
（三）用水的力量让小水轮转的更快1.刚才都转起来了，接下来我们要让小水轮转得更快一下，你们能吗？那进入头脑风暴时间：只动脑不动手。
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一年级下册第2单元第5课
《玩转小水轮》教学设计
一、教材分析
《玩转小水轮》是苏教2017版小学科学一年级下册《水》的教学单元中的第二课的内容，本课着力点在技术领域，在探究的过程中感知流动的水有力量。
本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“组装小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。
第一个活动，组装一个小水轮，并让它转起来。
一个简单的动手制作既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。
第二个活动，尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。
在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。
第三个活动，通过视频了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。
二、学情分析
一年级小同学刚刚接触科学不久。
但是他们动手能力、可实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，学生有能力完成“制作小水轮”的活动。
但是在探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一方面肯定会有困难，所以教师要在这一内容部分加以引导。
三、学习目标
1．科学知识：知道流水有力量，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。
2．科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。
3．科学态度：体会探究的乐趣。
4．STSE（科学、技术、社会、环境）目标：知道流水的力量在日常生产生活中的应用。
四、重点与难点
重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。
难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。
五、教学准备
教师材料：教学课件及相关视频。
学生材料：水槽、小水轮、漏斗、水、毛巾。
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1.出示水轮车转动的动图和其他相关图片
提问：同学们，你知道视频中的这个“巨大的轮子”究竟是什么吗？（学生猜想）
2.揭示水轮车作用：这是古代劳动人民制造的水轮车，可以帮助人们做事情。
3.引入下一环节：今天我们就仿造水轮车的样子，制作一个小水轮。
接下来请你跟随老师的脚步，一步一步的组装出一个小水轮，这期间你可以按下暂停键，等你组装好了再播放下一步。
【意图解析】利用在“水轮车”激发学生的学习兴趣，因为水轮车的外形和学生日常接触到的轮子，轮胎很像，但又不是完全相同的。
所以学生会产生浓厚的兴趣，可以进一步激发学生动手制作的兴趣。
（二）组装小水轮并尝试让它转动起来
1.利用动图与讲解结合的形式教给学生组装小水轮的方法：
图片一讲解内容：实验之前请你将之前准备好的这些材料拿出来；
图片二讲解内容：首先用手拿好胡萝卜，找到切好的痕迹接着用力将铝片插入胡萝卜的切口处；
图片三讲解内容：然后拿起铁丝竖直穿进胡萝卜中心
图片四讲解内容：最后将铁丝放在准备好的架子上
这样小水轮就组装好了，小朋友们你们学会了吗。
2.引导学生用不同的方法让小水轮转动起来
谈话引导：小水轮制作完成了，看你们有什么办法能让小水轮转动起来。
有的同学会想到用嘴吹，有的同学会想到用手拨，那你们知道用水也可以让小水轮转动起来吗？老师提醒同学们可以使用“漏斗”这一工具进行尝试哦，按下暂停键，自己试一下。
3.播放让小水轮转起来的视频：相信你此时已经破解了用水使小水轮转动
起来的方法，下面我们来看看小朋友们的方法和老师的方法是否一样呢？
4.谈话引导：在刚刚的过程中我们使用了“漏斗”这一工具，如果你的家里没有漏斗可以选择使用纸杯来代替，具体的操作方法是：在纸杯底部戳一个洞，先用透明胶带封住，加入水之后再揭开透明胶。
4.小结：水从高处往下流动时，会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动起来。
出示板书：流动的水有力量。
【意图解析】基于生活经验，用手碰，用嘴吹气是学生很容易就想到让小水轮转动起来的方法，启发学生会想到用水使小水轮转动。
但是他们并不了解这些方法背后的科学原理，在此基础上引导学生用多种方法使小水轮转动起来从而感受：手有力量，凤有力量，水有力量，所以才能让小水轮转动起来。
（三）尝试让小水轮动更快
1.问题引导：你知道如何让小水轮转动的更快吗？你可以先猜想一下接着再用你手中的小水轮尝试一下，然后我们再来观看视频。
2.相信你一定破解了让小水轮转的更快的方法，接着我们通过视频来看看你做的对吗？（学生观看视频）
3.在视频适当的位置暂停并进行讲解：
在视频播放至30秒出讲解:在探究漏斗高度不一样的情况时可以用同一个漏斗。
在视频播放至32秒讲解：比较水流大小不同的情况时要保证两个漏斗高度相同，这样的实验才公平。
4.通过现象总结规律：
我们通过自己亲身实验和观看视频不难发现：漏斗越高，水轮越快；水流越大，水轮越快。
（出示板书）
【意图解析】此环节在学生已经知道流水具有力量能使小水轮动起来的基础上增加难度。
通过老师提出问题，学生假设、实验探究最终得出结论。
通过两组探究实验引导学生发现水流量答，水流的高低会营养小水轮转动快慢。
初步建立公平实验的思想。
让学生亲历科学探究的过程，对于培养他们的科学思维起着重要的作用。
（四）总结本节课所学知识
利用思维导图来总结本节课的知识：
【意图解析】在微课的课堂上利用思维导图来让学生对本节课知识进行梳理。
这样的知识看起来一目了然。
（五）拓展：人们利用流水可以做的其他事：
教师讲解：生活中还有很多地方运用了流水有力量的原理让我们一起了解一下。
（学生观看视频）
【意图解析】由于这部分内容离一年级学生的生活实际较远，所以利用视频让学生形象的认识到水资源给人类带来的便利。
七、板书设计。