解析几何竞赛题求解的几种常见策略
(完整版)解析几何考点和答题技巧归纳
解析几何考点和答题技巧归纳一、解析几何的难点从解题的两个基本环节看：1、翻译转化：将几何关系恰当转化（准确，简单），变成尽量简单的代数式子（等式 / 不等式），或反之…2、消元求值：对所列出的方程 / 不等式进行变形，化简，消元， 计算，最后求出所需的变量的值/范围 等等难点：上述两个环节中 ⎩⎪⎨⎪⎧变量、函数/方程/不等式的思想灵活性和技巧性分类讨论综合应用其他的代数几何知不小的计算量二、复习建议分两个阶段，两个层次复习： 1、基础知识复习：落实基本问题的解决，为后面的综合应用做好准备。
这个阶段主要突出各种曲线本身的特性，以及解决解析问题的一般性工作的落实，如： ① 直线和圆：突出平面几何知识的应用（d 和r 的关系！）；抛物线：突出定义在距离转化上的作用，以及设点消元上与椭圆双曲线的不同之处。
② 圆锥曲线的定义、方程、基本量（a 、b 、c 、p ）的几何意义和计算③ 直线和圆锥曲线的位置关系的判断（公共点的个数）④ 弦长、弦中点问题的基本解法⑤ 一般程序性工作的落实：设点、设直线（讨论？形式？）、联立消元、列韦达结论… 中的计算、讨论、验…2、综合复习：重点攻坚翻译转化和消元求值的能力① 引导学生在 “解题路径规划”的过程中理解解析法：变量、等式（方程/函数）、不等式的思想② 积累常见的翻译转化, 建立常见问题的解决模式③ 一定量的训练, 提高运算的准确性、速度, 提高书写表达的规范性、严谨性● 具体说明1、引导学生在“解题路径规划”的过程中理解解析法：变量、等式(方程/函数)、不等式的思想建议在例题讲解时，总是在具体计算之前进行“解题路径规划”：① 条件和结论与哪几个变量相关？解决问题需要设哪些变量？② 能根据什么条件列出几个等式和不等式？它们之间独立吗？够用了吗？③ 这些等式/不等式分别含有什么变量？如何消元求解最方便？④ 根据这些等式和不等式，能变形、消元后得到什么形式的结论（能消掉哪些变量？得到两个变量的新等式/不等式？变量的范围？求出变量的值？)好处： ①选择合适的方法；②避免中途迷失[注] 关于消元常用的消元法： ⎩⎪⎨⎪⎧代入消元加减/乘除消元韦达定理整体代入消掉交点坐标 点差法 弦中点与弦斜率的等量关系 ……换元,消元的能力非常重要2、积累常见翻译转化，建立常见问题的解决模式（1）常见的翻译转化：① 点在曲线上 点的坐标满足曲线方程② 直线与二次曲线的交点⎣⎢⎡点坐标满足直线方程点坐标满足曲线方程x 1 + x 2 = …‚ x 1x 2= …y 1 + y 2 = …‚ y 1y 2 = … ③ 两直线AB 和CD 垂直 01AB CD AB CD k k ⎡⋅=⎢⋅=-⎣④ 点A 与B 关于直线l 对称⎩⎨⎧中: AB 的中点l 垂: AB ⊥l ⑤ 直线与曲线相切 ⎣⎡圆: d = r 一般二次曲线: 二次项系数 ≠ 0 且∆ = 0⑥ 点(x 0,y 0)在曲线的一侧/内部/外部 代入后 f (x 0,y 0) > 0或f (x 0,y 0) < 0⑦ ABC 为锐角 或 零角 BA → ∙ BC → > 0⑧ 以AB 为直径的圆过点C⎣⎢⎡CA → ∙ CB → = 0|CA |2 + |CB |2 = |AB |2 ⑨ AD 平分BAC → ⎣⎢⎢⎡AD ⊥x 轴或y 轴时:k BA = − k AC AD 上点到AB 、AC 的距离相等AD →∥(AB → + AC →)⑩ 等式恒成立系数为零或对应项系数成比例○11 A 、B 、C 共线 → ⎣⎢⎢⎡AB →∥BC→k AB = k BC C 满足直线AB 的方程……[注] 关于直线与圆锥曲线相交的列式与消元：① 如果几何关系与两个交点均有关系，尤其是该关系中，两个交点具有轮换对称性，那么可优先尝试利用韦达定理得到交点坐标的方程，然后整体消元如果几何关系仅与一个交点相关, 那么优先尝试“设点代入”（交点坐标代入直线方程和曲线方程）；② 如果几何关系翻译为交点的坐标表示后， 与x 1 + x 2, y 1 + y 2相关 （如：弦的中点的问题)，还可尝试用 “点差法”（“代点相减” 法） 来整体消元，但仍需保证∆ > 0（2）建立常见题型的“模式化”解决方法 （不能太过模式化，也不能没有模式化）如：① 求曲线方程： ⎩⎪⎨⎪⎧待定系数法直译法定义法相关点法参数法… 难度较大，上海常考的是待定系数法、定义法和相关点法。
解析几何解题思维策略
策略3.特殊与一般
例
4（2014
年浙江高考）如图，设椭圆
C
:
x2 a2
y2 b2
1(a
b 0) ，动直线 l 与椭圆 C 只有一个公共点
P ，且点 P 在第一象限． （Ⅰ）已知直线 l 的斜率为 k ，用 a,b, k 表示点 P 的坐标；
y kx m
【分析】设直线 l 的方程为 y
kx mk
且由韦达定理得
xP
xP
2a2km b2 a2k2
．由点
P
在第一象限，
xP
a2k b2 a2k2
故点 P 的坐标为
a2k
,
b2
．
b2 a2k2 b2 a2k2
策略3.特殊与一般
y
A( 3,1)
M
E
F
N
O
x
策略3.特殊与一般
y
A( 3,1)
M
E
F
N
O
x
策略3.特殊与一般
y
A( 3,1)
PQ MO AO a
主抓运算、更重分析
主抓运算、更重分析
例3.
已知椭圆C：x 2 4
y2
1 ，过点P(0,-
3 5
)作直线交C于A、B两点，
是否存在一个定点Q在以AB为直径的圆上？若存在，求出定点坐标；
若不存在，说明理由.
策略2：熟悉一些常用方法（例如点差法）
策略2: 熟悉常用方法之点差法
2
2
对称.
(I)求实数m的取值范围；
(II)求AOB面积的最大值(O为坐标原点).
常用方法：点差法！
方法本质：对称点的中点和它们连线的斜率的关系.
解析几何大题的解题步骤和策略
解析几何大题的解题步骤和策略
当涉及解析几何大题时，下面是一般的解题步骤和策略：
1.阅读理解：仔细阅读题目，理解问题陈述、已知条件和要求，
确保对问题的要求和约束有清晰的理解。
2.建立坐标系：根据题目描述和已知条件，确定合适的坐标系。
选择适当的坐标可以简化问题的计算和分析。
3.列出方程：根据题目的几何关系，用已知条件建立方程。
可
以利用距离公式、斜率公式、点斜式等几何关系公式来列出方程。
4.解方程组：利用求解方程组的方法来找到未知变量的值。
可
以使用代入法、消元法、梯度下降法等方法来求解方程组。
5.分析图形特征：通过计算、分析和绘制图形，找出图形的性
质和特征。
可以利用角度、长度等几何性质来推断和解答问题。
6.检查和回答：在得出计算结果之后，进行合理性检查，确保
计算的准确性。
最后，回答问题，给出相应的解释和结论。
在解析几何大题时，要善于运用几何知识和创造性思维，注意问题的合理性和准确性。
同时，从不同的角度分析和解决问题，灵活运用几何性质和解题策略，可以更好地应对解析几何大题。
根据具体的题目和难度，可能需要使用不同的方法和技巧，因此灵活性和实践经验也是很重要的因素。
解析几何解题策略
用三角函数求最值要有主
元变换思想，把三角函数 化为单一三角函数是难点。
三．几何策略
若题目中的条件与结论能蕴涵特定的几何特征
及几何意义，那么不妨借助图形，利用几何性质或 定义来处理最值问题。
1． 赋予特定的几何意义
有些最值问题具有相应的几何意义，如求分数最值联想到斜率公式，求平 方和最值联想到距离公式，由
ห้องสมุดไป่ตู้
3．线性规划 当实数对x、y所应的点
在一个区域或一条线段上
时 ， 求 最 值题 可 以 从 线性 规划的角度去处理。如若x、
y满足 ，则–2 x + y 的最大
值是 （略解）
4．利用平面几何知识 解析几何与平面几何是
密切相关的，灵活运用平面
几何知识亦会使一些最值问 题易于解决。
设而不求是解析几何的重要解题策略，在许多题目的 解答中，常常可以起到简化计算的作用。许多同学会问：什 么情况下，可以通过设而不求解答问题呢？本文介绍设而不 求的若干实施途径，供大家参考。 一、利用直线方程的两点式求直线方程时，利用直线方程的定义，实现设而不求
二、解答有关点在圆锥曲线上的问题时，借助圆锥曲线定义，整体考虑，实现设而 不求
三、解答与圆锥曲线的弦的中点、斜率有关的问题时，通过代点相减，实现设而不 求
四、对多元问题，围绕解题目标，通过逐步消元，实现设而不求
3．判别式
利用判别式求最值要有主元变换的思想，而且原方程必须存在实数解， 即原问题中的最值是存在的。
4．均值不等式
用均值不等式求最值要积累“配凑”技巧与方法，同时三条件“一正二定三 相等”缺一不可。
二．三角策略
圆、椭圆、双曲线的
参数方程，为我们将某些 最值问题转化为三角问题 且利用三角函数的有界性 来研究提供了可能性。利
数学竞赛中解析几何问题的解法(一)-最新教育资料
数学竞赛中解析几何问题的解法（一）
解析几何是各种考试中的重点和难点内容，解析几何题的运算量往往较大，所以很多同学容易出错或者做着做着就做不下去了.所以减少运算量、降低难度常常是解析几何题能否顺利做出来的关键.本文就选了近年的部分考题，来说明解好解析几何题的一些方法.
一、抓住定义解题――要熟练掌握圆锥曲线的两个定义，很多考题都是从定义出发求解的
二、用好韦达定理――韦达定理是解题的重要工具，圆锥曲线问题中恰当运用韦达定理可以减少不必要的运算
三、结合向量――近年解析几何题常常安一个向量的外壳，所以熟练运用向量知识在解这类题中至关重要
例6对于两条互相垂直的直线和一个椭圆，已知椭圆无论如何滑动都与两条直线相切，求椭圆中心轨迹.（上海交大自主招生考试）
解以两条直线的交点为原点，两条直线为坐标轴建立直角坐标系.设椭圆的长轴长与短轴长分别为2a，2b（a>b>0）.中心为P（x，y），两个焦点分别为F1，F2.
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数学竞赛中解析几何问题的解法(一)-最新教育资料
数学竞赛中解析几何问题的解法（一）
解析几何是各种考试中的重点和难点内容，解析几何题的运算量往往较大，所以很多同学简易出错或者做着做着就做不下去了.所以减少运算量、降低难度常常是解析几何题能否顺利做出来的关键.本文就选了近年的部分考题，来说明解好解析几何题的一些方法.
一、抓住定义解题――要烂熟掌握圆锥曲线的两个定义，很多考题都是从定义出发求解的
二、用好韦达定理――韦达定理是解题的严重工具，圆锥曲线问题中恰当运用韦达定理可以减少不必要的运算
三、结合向量――近年解析几何题常常安一个向量的外壳，所以烂熟运用向量知识在解这类题中至关严重
例6对于两条互相垂直的直线和一个椭圆，已知椭圆无论如何滑动都与两条直线相切，求椭圆中心轨迹.（上海交大自主招生考试）
解以两条直线的交点为原点，两条直线为坐标轴建立直角坐标系.设椭圆的长轴长与短轴长分别为2a，2b（a>b>0）.中心为P（x，y），两个焦点分别为F1，F2.
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高考数学如何应对解析几何的难题
高考数学如何应对解析几何的难题解析几何是高考数学中一个相对较为复杂和困难的知识点，无论是平面解析几何还是空间解析几何，都需要同学们具备较高的数学思维和分析能力，才能够顺利解决问题。
在高考中，解析几何常常是一道能够考察学生综合运用多种数学知识与技巧的题目，因此，如何应对解析几何的难题成为学生备战高考的重要环节。
本文将从几个方面为同学们介绍高考数学解析几何题目的解题技巧与策略。
一、充分理解题意在解析几何的难题中，题目通常会给出一定的几何条件或图形描述，并要求求解一些未知的几何性质或者计算一些几何量。
因此，同学们首先要做的就是充分理解题目中给出的条件和要求，举一反三，将所学知识与题目相结合，形成自己的解题思路。
二、熟练掌握基本几何定理与公式解析几何的难题往往需要建立几何模型，运用几何定理和公式来求解。
因此，同学们需要熟练掌握基本的几何定理与公式，例如平面解析几何中的点与直线的关系、直线与直线的关系、平面与平面的关系等，还有空间解析几何中的点与直线的关系、直线与平面的关系、平面与平面的关系等。
只有当我们熟练掌握了这些基本的几何定理与公式，才能在解析几何的题目中游刃有余。
三、灵活应用坐标系在解析几何的题目中，坐标系是一种非常重要的工具。
通过建立适当的坐标系，可以把几何问题转化为代数问题，更加方便理解和计算。
同学们需要熟练掌握直角坐标系和参数方程两种坐标系的应用，能够根据题目的要求选择适当的坐标系，简化问题的求解过程。
四、细心分析图形性质在解析几何的题目中，图形性质的分析是非常重要的一步。
同学们需要根据题目给出的条件和要求，利用已知信息推导出更多的图形性质，从而为问题的解决提供更多线索。
同时，同学们还需要判断出哪些性质是关键性质，哪些是次要性质，避免陷入无用的计算中。
五、多做题，总结经验解析几何需要一定的练习积累，通过多做题目，可以更加熟悉各种典型的解题方法和技巧。
在解题过程中，同学们要注意总结分析，归纳各种解题的模式，形成自己的解题经验。
解析几何解答题的答题策略和技巧
解析几何解答题的答题策略和技巧解析几何解答题答题策略和技巧解析几何题目的解答通常涉及到代数和几何原理相结合。
要有效解决这些问题，遵循以下策略和技巧至关重要：理解题意仔细阅读题目，并确保理解要求。
确定您需要找到的内容，例如点的坐标、线的方程或图形的性质。
选择适当的坐标系根据问题中的信息，选择合适的坐标系。
笛卡尔坐标系（直线坐标系）通常用于描述二维空间，而极坐标系则适用于某些涉及角度或极半径的问题。
建立方程或不等式使用代数和几何原理建立方程或不等式。
这可能包括使用点-斜率形式、斜截距形式、点-线距离公式或其他相关概念。
求解方程或不等式运用代数技巧求解方程或不等式。
这可能涉及因子分解、平方、化简或三角函数的使用。
验证解将找到的解代回原始方程或不等式中，以确保其满足问题条件。
几何直觉在求解过程中，运用几何直觉来了解图形的形状和位置。
这可以帮助您做出假设和做出明智的决策。
技巧和注意事项简化问题：如果可能，将复杂的问题分解成更简单的部分，以便更容易解答。
利用对称性：在某些情况下，图形或方程可能具有对称性。
利用这些对称性可以简化问题。
使用图形计算器：图形计算器可以用于可视化图形并检查解。
保持整洁和有条理：使用清晰的数学符号并以有条理的方式显示您的工作步骤。
复查解：在完成解决方案后，花时间复查您的工作，以确保准确性和一致性。
特定类型问题的技巧点和线：使用点-斜率形式、斜截距形式或点-线距离公式求解点的坐标或线的方程。
圆：使用标准圆方程或圆心和半径来确定圆的性质。
双曲线：使用双曲线的标准方程或渐近线来求解焦点、顶点和渐近线。
抛物线：使用抛物线的标准方程来确定顶点、焦点和准线。
椭圆：使用椭圆的标准方程来确定中心、半轴和焦距。
通过遵循这些策略和技巧，您可以大大提高解析几何问题的解答能力。
记住，熟能生巧，因此定期练习和学习相关概念至关重要。
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解析几何竞赛题求解的几种常见策略解析几何竞赛题求解的几种常见策略陈硕罡吴国建（浙江省东阳中学 322100）解析几何作为高中数学的重要内容之一，研究问题的主要方法是坐标法，解题的基本过程是：首先用代数语言（坐标及其方程）描述几何元素及其关系，将几何问题代数化，解决代数问题，得到结果，分析代数结果的几何意义，最终解决几何问题。
解决几何问题的解决往往需要具有较强的观察、分析问题、解决问题的能力，需要熟练掌握数形结合与转换的思想，同时还要具有较强的运算能力，所以解析几何一直是各级高中数学竞赛命题的热点和难点。
在近几年的全国数学联赛中一试试题中，一般有一或两道填空题和一道解答题，分值在30 分左右，占一试总分值的四分之一，其重要性不言而喻。
下面笔者结合自己的教学实践，提出解析几何竞赛题求解的几种常见策略，与同仁们探讨。
一、用函数（变量）的观点来解决问题函数是描述客观世界中变量间依赖关系的重要数学模型。
抓住问题中引起变化的主变量，并用一个具体的量（斜率或点的坐标等）来表示它，同时把问题中的的因变量用主变量表示出来，从而变成一个函数的问题，这就是解决问题的函数观点。
在解析几何问题中，经常会碰到由于某个量（很多时候是线或点）的变化，而引起图形中其它量（面积或长度等）的变化的情况，所以函数观点成为了解决解析几何的一种重要方法。
【例1】（2010全国高中数学联赛试题）已知抛物线y2 6x上的两个动点和B（X2,y2）,其中人x?且人x? 4.线段AB的垂直平分线与x轴交于点C ,求厶ABC面积的最大值.【分析】通过对题目的分析可以发现线段AB中点的横坐标已经是定值，只有纵坐标在变化，可以把AB中点的纵坐标作为主变量，这样只要把ABC 的面积表示成以AB中点的纵坐标的函数即可，这是问题就转化为求函数的最值问题。
【解析】设线段AB的中点M坐标为（（2, y o），贝I」则直线AB的斜率：k 7 42 —-X i X2 、亘y y2 y o6 6线段AB的中垂线方程：八。
鲁（X 2），易知线段AB的中垂线与x轴的交点为定点C（5,0）直线AB的方程：yy o 2（x 2），联立抛物线方程消y o去x可得：y2 2y o y 2y2 12 0 （ 1 ），由题意，y1,y2是方程（1 ）的两个实根，且y1 y2，所以4y； 4（2 y2 12） o 2.3 y 2 3弦长|AB| ..1 （；）2|% y2| （1 ?）［（% y2）2 4^2〕21（9 S）（12 y；）点C（5，o）到直线AB的距离：h |CM|十1 1 (9 y o 9 y o 24 2y。
)3 14 -3 \ 2( 3 3当且仅当9 y^ 24 2y f, 即y .5 ,点..7）冃打^5小A(^__35, 5 . 7), B(^—^5, .,5 ,7)时等号成立，所以ABC 面3 3积的最大值为14。
3【评析】在解答过程中用韦达定理代入消元转化，蕴含了“设而不求”的解题策略，把面积S表示为中点坐标y o的函数，同时注意y o的取值范围，体现了函数问题首先关注定义域，在对函数求最值的过程中运用了基本不等式，其实也可设9 y0 t,t [9,21），转化为一个t的三次函数，利用导数求最值也是一种常用技巧。
【例2】（2009全国高中数学联赛试题）设直线l：y kx m （其中k，m为整数）与椭圆話器1交于不同2 2两点A，B，与双曲线亍誇1交于不同两点C，D，问是否存在直线I，使得向量AC BD 0，若存在，指出这样的直线有多少条？若不存在，请说明理由.【分析】通过分析可以看出本题的根本变量是直线方程中的k,m,所以其余各量均可用k,m，所以我们这里可用一个二兀函数f（k,m）来表示AC BD，本题就转化为解二元方程f （k,m） 0.，1.于是满足条件的直线共有9条.【评析】如果题目中的主变量需要用两个变量来 表示时，可先把这个因变量表示为一个两元函数, 如题设中有其他条件能找到这两个变量间的关 系，那只需用一个两来表示另一个量，这时就可 转化为一元函数，这也体现了解析几何中“设而 不求”的思想；如题设条件不能直接给出两变量 者之间的关系，我们可直接对二元函数进行处理二、用平面几何的知识来解决问题 解析几何是用坐标法把几何问题代数化，用 代数的方法来解决几何问题，【解析】由 y kX m221 _L 16 12去y 化简整理得:3 4k 设 , yiX 228kmx 4m 48 0B X 2，y 2，贝X1X 28km 3 4k22 21 8km 4 3 4k2 4m 248 0y kx 2 X m 2y. 1 4 12消去y 化简整理得:3 k 2 X 2 2kmX m 212 02 k m2， 23 k ’ 设CX3 ,y4DX4, y4，贝 UX3 X4因为AC BU 0，所以8km 2km田为£ X3 X 4得厂亦厂十所以2km 0或占+ •由上式解得k 0或m 0 .3 4k 3 k当k 0时，由①和②得2 3 m 2 3 .因m 是整数，所以m 的值为 3,2 , 1 , 0 , 1 , 2 ,3 .当m 0，由①和②得3 k 3 .因k 是整数，所以k 1 , 2 222km 4 3 k 2m 212X 4 X 2X 3 X i 0，此时y 4 y 2 y 3 y i 0X 2 X 3 X 4但说到底解析几何等量天糸。
【解析】由抛物线的定义及梯形的中位线定理得 旦严.在AFB 中,由余弦定理得■ 一 2MN 2|BF| 2 AF BF(|AF | |BF )2 S J AF ^BF I 、2|ABAF cos (AF |BF )2 3AF ||BF 3)2 e AF TBF )2 MN 2.时等号成立•故牆的最大值为1. 【评析】一些解析几何客观题，往往需要借助圆 锥曲线的定义和平面几何的一些性质进行解题。
【例4】(2005全国高中数学联赛试题)过抛物线y=x 2一点A(1,1)作抛D ，交y 轴于B ，当且仅当AFBF 还是几何。
在解决某些解析几何问题的时候，如 果其平面几何背景非常明显的时候，我们往往可 以借助平面几何知识来快速准确解决问题。
【例3】(2012全国高中数学联赛试题)抛物线y 22px(p 0)的焦点为F ，准线为I ，A 、B 是抛物线上 的两个动点，且满足AFB -.设线段AE 的中点M 3在i 上的投影为N ，则屠的最大值是 _________________ 【分析】根据梯形的中位线定理和抛物线的定义， |MN=|AF|+|BF|，结合AFB 3，可用余弦定理得出C 在抛物线上，E 在线段AC 上，EC 1, F 在线段ECBC 上，BCF 2，且肝冶1，线段CD 与EF 交于P , 当C 在抛物线上移动时，求P 的轨迹方程。
【分析】通过初略计算可知 D 为AB 的中点，而 题设中有很多的线段比例关系，可考虑用三角形 的面积之比来解决问题。
【解析】AB 的方程为y 2x 1,B （O, 1）,D&O ）,故D 是AB 的 中占I 八\、・ 令CD,t 1 CA1 CP CEt CB11，t2 CF 12,则 t 1 t 2 3.因为CD 为ABC的中线，SCAB2SCAD2SCBD.所以1CE CF S CEF SCEPSCFP1 1 12(t 1 t 2 )t 1 t 2 3 3 t1t2CA CBS CAB2SCAD 2SCBD2t 1t 2 2t 1t 2 ' 2'P 是ABC 的重心.设p（x，y ），C（x o ，x （2）,因点C 异于A,则X 。
1,故重心P 的坐标 为故所求轨迹方程为y 1（3x 1）2（x 3）.33【评析】从函数的观点进行分析，易发现点C 的横坐标X o为主变量，P 点的横坐标和纵坐标均表示 成X o的函数，在消去参数X o就得到点P 的轨迹方程，0 1 X 。
31 X o 32争消去x o,得y*3x 1)2. 3思路虽然简单，但由于本题所含字母较多，进行 代数运算时运算量大且容易出错。
如果我们能够 分析其平面几何背景，运用平面几何的知识，就 能比较快速准确的解决问题当解析几何题目。
三、用极坐标知识来解决解析几何问题 解析几何中的坐标法是指建立直角坐标系， 用这个点在两坐标轴上的射影x,y 来确定。
而极坐 标是用角度和距离（很多时候就是长度）这两个 量来确定一个点的位置，其几何意义很明显，如 果在题目中涉及到的量能用角度和距离非常方便 的表示出来，那么建立一个极坐标系进行运算， 会比我们在直角坐标系下运算快速有效的多。
1上的两个动点，满足AOB 90，而|OA|,|OB|能用距离（长度）直接给表示出来，这里的问题都可以用角度和距 离来表示，可以考虑建立极坐标系来解决。
【解析】（1）如图以原点为极点，【例5】（2008江苏省数竞赛试题）A 、B 是椭圆 x 轴正半轴为极（1）求证:Ouuu umr OA OB 0 盘由为定值； 段AB 上,满足OP 在定圆上。
uuu uuu【分析】由OA OB轴建立极坐标系设 |0A| a,|OB| b, AOx ，则点 A(acos ,asin ),点A 、B 在椭圆上，把点坐标带入椭圆方程可得:就9136为定值。
J 1 为定值，所以P 在以O 为圆心，半径鳥a 2b 2的定圆上。
【评析】本题也可利用OA OB ，设他们的斜率分别 为k, 1，以k 为主变量进行运算，但|OA|,|OB|用k 来表 示比较麻烦。
如能观察到用角度和距离两个量非 常简洁的表示|OA|,|OB|，选用极坐标系，则解题可事 半功倍。
同理可得：2 21駕co4，两式相加可得:b 947a2(cos~9 .2sin4)11 ~~2a2cos 9.2sin 4贝V 点 B(bcos( 2)‘bsin( -))(bsin ,bcos )uuu uuu 由OP AB 知 OP AB|OP| |AB| |OA| |OB||OP||OA||OB||AB|ab ，-a 2b 2坐标系xOy中，且OB OD 6 . 菱形【例6] （2012全国高中数学联赛试题）在平面直角定值；（2）当点A在半圆（x 2）2 y2 4 （ 2 x 4）上运动时，求点C的轨迹.【分析】根据图中的菱形和等腰三角形的性质可知0、A、C三点共线，结合菱形的对角线垂直可知边长关系，第（1）小题用平面几何方法可快速求解，由点0、A、C三点共线知三点的角度是一样的，只有长度不一样，加上（1）的结论可知，|A0|与|0CI的长度之积为定值20，第（1）小题可以用极坐标（，）求解。
【解析】（1）因为OB |0D,|AB |AD| |BC |CD所以0,A,C三点共线，如图，连结BD,则BD垂直平分线段AC,设垂足为K,于是有0A 0C （OK AK）（0K AK） 0K2 AK 2（OB2 |BK2）（AB2 |BK2） |0B2 |AB2 62 42 20（定值）（2）以原点为极点，x轴正半轴为极轴建立极坐标系，设A（1, ）,C（2,）（--），则由（1）的结论可得：1 2 204cos (44）所以 14cos ， 带入（* ）可得:5 cos(* )而点A 所在的半圆的极坐标方程为： 故点C 的轨迹为线段x 5( 5 y 5)高中数学竞赛中的解析几何题的解题策略多 种多样，还有很多方法和技巧，比如说用直线的 参数方程来求解某些有关定点到动点距离的问题 会比较方便，用曲线的参数方程在化两元为一元 的问题上有很多的优势等，我们只有掌握一些常 用的技巧和方法，在做题的时候根据题设和结论 的背景和特征，选择合适的方法，才能快速准确 的解决解析几何问题。