趣味数学(公开课)
小学数学公开课教案趣味数学游戏
小学数学公开课教案趣味数学游戏小学数学公开课教案——趣味数学游戏一、引言在小学数学教学中，如何提高学生的学习兴趣并加深他们对数学的理解是一项重要的任务。
为了增加趣味性，激发学生的学习热情，本次小学数学公开课教案将引入一系列趣味数学游戏，通过游戏的方式帮助学生掌握数学知识和解题技巧。
二、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和积极态度；2. 提高学生的计算能力和思维逻辑能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提升学生的解决问题和分析能力。
三、教学准备1. 课件：包括数学游戏的规则、示例和提示；2. 游戏道具：如数学卡片、投掷骰子、计时器等。
四、教学过程第一阶段：认识游戏1. 导入：通过展示一个有趣的数学难题或数学谜题，引起学生的思考，并激发他们对数学的兴趣。
2. 游戏介绍：简单介绍本节课即将进行的数学游戏，并解释游戏规则和目标，确保学生明白游戏的玩法和要求。
第二阶段：游戏实践1. 游戏一：数字连连看规则：学生需要通过连接相同的数字，将所有的数字都连成一线。
但是，连接线只能是水平或垂直方向，且不能穿过其他数字。
提示：学生可以先找出数字中的重复数字，然后尝试不同的连线方式来完成游戏。
2. 游戏二：四则运算接龙规则：学生需要以四则运算的顺序，将给定的一组数字计算得到目标数字。
每个学生有机会贡献一个运算符号或运算结果，要求运算过程正确无误。
提示：学生可以根据数字之间的关系和运算符号的优先级来选择合适的运算顺序。
3. 游戏三：数独规则：学生需要填写一个9x9的方格，使每一行、每一列和每个小的9个格子内都包含1-9的数字，且不能重复。
提示：学生可以先选择一个空格子，尝试填入一个可能的数字，然后根据数独规则来判断填入的数字是否正确。
第三阶段：游戏总结1. 游戏复盘：和学生一起回顾每个游戏的规则、难点和解题思路，鼓励他们分享自己的心得体会。
2. 游戏分析：引导学生分析每个游戏中用到的数学概念和技巧，帮助他们深入理解数学知识的应用。
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
趣味数学公开课课件
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的 角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半—— 即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体 的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默 契”？ 真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日 历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是 一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊 瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时 地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
‚这就是你见识少了。‛‚0‛不慌不忙地说，‚你看，日 常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有 我作为起点，哪有你‘1’呢？‛ ‚再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永 远不能领头。‛‚1‛信心十足地说。听了这话，‚0‛更显得理 直气壮地说：‚这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位， 你可怎么办？‛ 眼看着胖子‚0‛与瘦子‚1‛争得脸红耳赤，谁也不让谁， 一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，‚9 ‛灵机一动，上 前做了个暂停的手势：‚你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’ 有哪个数比我大？‛‚这……‛胖子‚0‛、瘦子‚1‛哑口无言。 这时，‚ 9‛才心平气和地说：‚‘1’、‘0 ’，其实，只要你 们站在一块，不就比我大了吗？‛‚1‛、‚0‛面面相觑，半晌 才搔搔头笑了。‚这才对嘛！团结的力量才是最重要的！‛‚9 ‛ 语重心长地说。
0的引进和阿拉伯数字
0这个数是公元六世纪的印度人 发明的，他们用黑点“·”表示， 最终演变成现在我们熟悉的“0”。 当然，阿拉伯数字也是印度人创造 的，之后流传到阿拉伯，后人误认 为是阿拉伯人发明，故称之为“阿 拉伯数字”。由于它们便于书写， 被沿用至今。
趣味数学公开课课件
趣味数学公开课课件一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第四章第三节，详细内容为“神奇的数字——探索平方数的奥秘”。
通过本节课的学习，让学生了解平方数的定义，掌握平方数的性质，学会运用平方数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解平方数的概念，掌握平方数的性质，能够运用平方数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，培养学生主动探索、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：平方数的性质及其运用。
教学重点：平方数的概念及其求解方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）提问：同学们，你们听说过“神奇数字”吗？今天我们要一起来探索一个神奇的数字——平方数。
（2）展示：通过多媒体课件，展示一组生活中的平方数现象，如：正方形瓷砖铺地、平方根的运用等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解平方数的定义：一个数乘以它本身，所得的积叫做平方数。
（2）讲解平方数的性质：平方数的个位数字只能是0、1、4、5、6、9；平方数的十位数字是奇数时，个位数字一定是6；平方数的十位数字是偶数时，个位数字一定是0或1。
（3）讲解平方数的求解方法：直接求解、间接求解（如：平方根、平方差等）。
3. 随堂练习（15分钟）（2）拓展：探讨平方数在生活中的应用，如：建筑设计、计算机科学等。
六、板书设计1. 板书平方数的定义、性质及求解方法。
2. 示例：2^2=4、3^2=9、4^2=16等。
七、作业设计2. 答案：100、121、144、169、196。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对平方数的概念、性质和求解方法掌握情况较好，但部分学生在求解过程中出现计算错误，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索平方数在其他领域的应用，如：平方数与黄金分割、平方数与音乐等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二年级 趣味数学(绘本公开课) PPT
脑筋急转弯： 小朋友，这儿有一道题，你能回
答出来吗？天平板上有8个同样重的 兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿 掉一个，天平板上还有几个兵乓球？
解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣，思 考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈套”。
=?
2. + + + + = 20 = ?
3. 45 - - - - - = 0 = ?
解析：1：4×（ 5）=20
2： 5×（ 4）=20 3：45－5×（ 9 ）=0
4.小明有18块钱，小红有24块钱， 小红应该给小明多少钱，两人的 钱数才一样多？
18＋（ 3 ）=24－（ 3 ） 解析： 小红比小明多 24-18=6（元）
想一想： 喜羊羊买了多少颗糖？
1.一根绳子对折再对折以后，每段长 7厘米，原来这根绳子长几厘米？
2
4
8
16
7×4=28（厘米） 答：最后绳子每折长2厘米。
2.一条河梯长12米，每隔4米栽一 棵树，从头到尾一共栽多少颗？
4米
4米
4米
12米
3.动脑想一想，动脑算一算（平均）
1. + + + = 20
课堂一笑
※ 数学老师：“一座楼房 的楼梯共分五段，每段有20 级台阶，若要登上顶楼，一 共要跨多少台阶一学生： “当然是所有的台阶！”
※ 数学课上，教师对一位学 生说：“你怎么连减法都不 会？例如，你家里有十个苹 果，被你吃了四个，结果是 多少呢？” 这个学生沮丧地 说道：“结果是挨了十下屁 股！”
二年级 趣味数学(绘本公开课)
二年级第四讲趣味数学省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
练习一
2．布袋里有红、绿两种小木块各6块，形状大小 都一样，假如要确保一次能从布袋里取出2块颜 色不同旳木块，至少必须取出几块小木块？
3．在１３个七岁小朋友中，至少有几种小朋友是 同年同月生旳？
例题2 一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同步吃5 棵一样大旳菜需要几分钟？
【思绪导航】根据题意，一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同步 吃5棵菜所需旳时间，也就等于一只小兔吃一棵菜所用旳时间。 一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同步吃5棵一样大旳菜需5分 钟。.
趣味数学（一）
例题1 盒子里有红球和黄球各8个，最多摸出几种球 才干确保有两种颜色不同旳球？
【思绪导航】 在摸球时，假如不凑巧，连续摸出旳8个都是同一种颜色旳
球，那么再摸一种，也就是第9个，一定是另一种颜色旳球。 最多摸出9个球，才干确保有两种颜色不相同旳球。
练习一
1．小口袋里混合放着红、黄两种玻璃球各4粒。 它们旳形状大小完全一样，假如不用眼睛看，要 确保一次拿出两粒颜色不同旳玻璃球，至少必须 摸出几粒？
练习四
1．雯雯小朋友将25颗珠子排成数量不等旳五堆，每堆颗 数恰好都是单数，你懂得每堆各有多少颗？
练习四
2．有48个同学参加三项体育活动，只懂得参加每项活动 旳人数不同，而人数都有一种数字“6”，参加三项பைடு நூலகம் 育活动旳各有多少人？
例题5 兔妈妈把12根萝卜提成数量各不相等 旳4堆，问最多旳一堆中有几根萝卜？
练习二
1．一种小朋友吃1个西红柿，要用3分钟。5个小朋 友同步吃5个一样大小旳西红柿，要用几分钟才干 吃完？
练习二
2．4个小朋友同步削4枝铅笔需要4分钟，照这么旳 速度，7个小朋友同步削7枝铅笔需要几分钟？
例题3 5点放学，雨还在不断地下，大家都盼着晴天 小林对小季说：“已经连续两天下雨了，你 说再过30小时太阳会出来吗？”
数学课公开课趣味数学游戏大比拼
数学课公开课趣味数学游戏大比拼在数学课公开课中，趣味数学游戏是一种常见的教学方式。
通过游戏化的学习，可以调动学生的积极性和主动性，促进他们对数学知识的理解和掌握。
本文将介绍一些趣味数学游戏，并进行大比拼，以展示它们在数学课上的应用和效果。
游戏一：数独挑战数独是一种基于数字的逻辑推理游戏，通过填入数字，使每一行、每一列和每个九宫格内的数字都不重复。
在数学课上，可以将数独游戏进行变形，增加难度和趣味性。
例如，要求学生在规定的时间内完成尽可能多的数独题目，或者组织学生之间进行数独竞赛，以看谁能最快解出最多的题目。
这样不仅能够让学生在游戏中提高数学解题的能力，而且还能培养他们的合作意识和竞争意识。
游戏二：纸牌数学纸牌数学是一种利用纸牌进行数学运算和推理的游戏。
通过不同的规则和组合，学生可以进行加法、减法、乘法、除法等各种数学运算。
例如，可以将纸牌分成两部分，学生通过抽取纸牌进行运算，并将结果进行比较，看谁的计算速度和准确度更高。
这样的游戏可以同时锻炼学生的心算能力和反应速度，提高他们在数学中的运算能力和思维能力。
游戏三：数字迷宫数字迷宫是一种结合数学知识和迷宫游戏的教学活动。
通过在迷宫中设置不同的数字障碍和目标，学生需要根据题目要求，选择合适的数字进行计算和推理，以找到通往终点的路径。
这样的游戏可以让学生在解决问题的过程中巩固巩固数学知识，培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
游戏四：排列组合挑战排列组合是数学中的一个重要知识点，通过进行相应的运算，可以得出某种方式下的可能性数量。
在数学课上，可以设计一些排列组合的挑战题，让学生通过计算找到正确的答案。
例如，给定一组数字和条件，学生需要计算出有多少种不同的排列方式。
这样的活动可以让学生更好地理解和掌握排列组合的概念，并提高他们的数学思维和解题能力。
以上介绍的四个趣味数学游戏只是其中的一部分，通过游戏的方式进行数学课教学不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，同时也可以有效地巩固和运用数学知识。
趣味数学公开课教案设计
趣味数学公开课优秀教案设计第一章：认识数字一、教学目标：1. 让学生掌握1-100的基本数字。
2. 培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度。
3. 激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 数字的读写：让学生能够正确地读写1-100的数字。
2. 数字的比较：让学生学会比较数字的大小。
3. 数字的排列：让学生能够将数字按照大小顺序排列。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过数字接龙、数字拼图等游戏，让学生在游戏中学习数字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数字的重要性。
四、教学步骤：1. 热身活动：让学生进行数字接龙游戏，激发他们的学习兴趣。
2. 教学新知识：讲解数字的读写和比较方法。
3. 实践练习：让学生进行数字拼图游戏，巩固所学知识。
4. 总结拓展：让学生思考数字在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
五、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对数字的掌握程度。
2. 收集学生的作业，评估他们的学习效果。
3. 听取学生的反馈，了解他们的学习感受。
第二章：几何图形一、教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生的几何思维，提高他们的空间想象力。
3. 激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 几何图形的认识：让学生学会识别基本的几何图形。
2. 几何图形的性质：让学生了解几何图形的基本性质。
3. 几何图形的绘制：让学生能够正确地绘制几何图形。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、模型等直观教具，让学生直观地认识几何图形。
2. 动手操作教学法：让学生动手操作，绘制几何图形，提高他们的空间想象力。
四、教学步骤：1. 热身活动：让学生进行几何图形拼图游戏，激发他们的学习兴趣。
2. 教学新知识：讲解几何图形的认识和性质。
3. 实践练习：让学生动手绘制几何图形，巩固所学知识。
4. 总结拓展：让学生思考几何图形在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
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践行育人使命
回归教育本质
走进优尼卡……
走进这里，感受知识的力量 走进这里，享受友爱的阳光 走进这里，明白生活的真谛 走进这里，见证你我的成长
狼和羊的故事
一个猎人带着他所捕获的 一只狼、一只羊和收割的 一堆青草回家。途中要经 过一条河。要过这条河， 猎人每次只能带这三样东 西中的一种才能平安过河 。当猎人不在的时候，狼 要吃羊，羊要吃青草，但 是狼不吃青草。猎人要怎 样安排过河，才能使三样 都不受损？
10只玻璃杯排成一行，其中5只装满饮料，只动其 中两只杯子，而使装满饮料的杯子与空杯子相互隔 开，你能办来自吗？123
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在下式中移动一根火柴棒，使式子成立：
在下式中移动一根火柴棒，使式子成立：
一
起
加
油
思考题
在科技大会上，五位老科学家相遇，亲热 地互相握手，他们一共握了几次手？