山城小学教师校本培训考核细则
教师培训考核细则精选
教师培训考核细则精选教师培训考核是提升教师专业素养、提高教育教学质量的重要手段。
为了确保教师培训考核的有效性，制定一套科学、合理、实用的考核细则至关重要。
以下是一份教师培训考核细则的精选，供参考。
一、考核目标1. 提升教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 提高教育教学质量，实现教育公平。
3. 激发教师自我发展意识，培养教师终身学习理念。
4. 强化教师教育教学实践能力，提高教育教学效果。
二、考核内容1. 教育教学理论知识：包括教育学、心理学、课程与教学论等基础知识。
2. 教育教学技能：包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等技能。
3. 教育教学方法：包括启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方法。
4. 教育教学效果：包括学生学习成绩、综合素质、教育教学满意度等。
5. 教师专业素养：包括教师职业道德、教育理念、教育教学研究能力等。
三、考核方式1. 笔试：考核教育教学理论知识，采用闭卷考试形式。
2. 教学技能考核：包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等环节，采用现场考核或视频评价形式。
3. 教育教学方法考核：通过听课、评课、教育教学案例分析等形式进行。
4. 教育教学效果考核：通过学生学习成绩、综合素质评价、教育教学满意度调查等方式进行。
5. 教师专业素养考核：通过教育教学研究、论文发表、教育教学成果展示等形式进行。
四、考核标准1. 笔试：满分100分，60分及格。
2. 教学技能考核：满分100分，60分及格。
3. 教育教学方法考核：满分100分，60分及格。
4. 教育教学效果考核：满分100分，60分及格。
5. 教师专业素养考核：满分100分，60分及格。
五、考核周期1. 笔试：每年一次。
2. 教学技能考核：每两年一次。
3. 教育教学方法考核：每两年一次。
4. 教育教学效果考核：每两年一次。
5. 教师专业素养考核：每两年一次。
六、考核结果应用1. 考核合格：教师可继续任教，并作为职称晋升、评优评先的重要依据。
小学校本培训考核制度（通用6篇）
小学校本培训考核制度（通用6篇）小学校本培训考核制度篇1为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。
1、校本培训由学校教务处组织展开。
2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。
3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。
5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。
6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。
7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本，在学校教导处的组织下实施。
9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。
10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。
11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的.时间安排及相关责任人。
12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。
小学教师校本培训评分细则
小学XXX—XXX学年教师校本培训评分细则
为将教师校本培训工作持之以恒地开展下去，从本质上提高教师参加培训的积极性和主动性，加大教师培训力度，特制定《小学教师校本培训考核评分细则》, 具体情况如下：
一、学习活动（40分）
1、参加学校组织的集中学习活动，有详细的活动记录，评给5分，无记录评2分；
2、按要求进行自主学习政策法规、学科知识、教育理论等，认真做好读书笔记，达到上级相关部门要求（2万字），评给25分，检查时可根据实际情况酌情扣分；
3、按要求撰写不低于2000字的论文或读书心得体会，评给10分，若有相互抄袭者评0分，检查时可根据实际情况酌情扣分。
二、自主活动（30分）
1、按要求参加各种级别的课题研究，评5分；
2、能进行自主研究，积极撰写论文、反思、教学随笔等，有物化成果，评给15分；
3、认真进行教育教学理论研究，进行教学改革实验，研究教材教法，并有相关成果，评10分；
以上三项可根据完成情况和物化成果质量给予酌情扣分。
三、岗位实践（20分）
1、有学科教学计划，班主任有工作计划并认真撰写教案，评3分，缺一项扣1分；
2、参加学校或各级别组织的各种竞赛课、研究课、示范课或论文比赛者评4分，有获奖记录者评5分；
3、参加各种教育教学研究活动，有详细如实记录（听课记录），评5分；
4、课堂教学效果好，学生评价高，并有较好的教学效果，评给7分。
以上四项可根据实际情况酌情扣分。
四、其他（10分）
学校考评组织根据教师参加校本培训的实际情况，酌情加分，最高不超过10分。
XX镇小学XXX年9月。
学校教师校本教研训考核细则及考核办法
学校教师校本教研训考核细则
1、考核办法：由各部门负责人及教研组长采用日考核、月考核、学期考核、年度考核相结合的办法，逐日逐月考核，全年累积，得出综合得分。
2、考核等次的确定：按所得分顺次排名。
二、考核结果的使用：
1、作为教职工年度考核的重要依据。
2、与奖励工资发放挂钩。
获得优秀等次的，按120%发放；获得良好等次的，按100%发放；获得合格等次的，按90%发放；获得基本合格等次的，按80%发放；获得不合格等次的，按50%发放。
3、与职称评定挂钩。
考核不合格者，不得晋升职称。
4、与评优评先挂钩。
各类先进从学校考核获得优秀等次人员中择优推荐。
小学校本培训考核制度
小学校本培训考核制度一、总则为贯彻落实教育部门的相关要求，加强校本培训工作的规范管理，提高我校教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，结合我校实际情况，制定本考核制度。
二、考核目的1. 提高教师教育教学水平，提升学校整体教学质量。
2. 促进教师专业发展，培养高素质的教育人才。
3. 强化教师队伍的团队协作，形成良好的教育教学氛围。
三、考核原则1. 公平、公正、公开的原则：确保考核过程和结果的公正性，维护教师的合法权益。
2. 激励与约束并重原则：充分发挥考核的激励作用，激发教师参加培训和教学研究的积极性，同时对不符合要求的行为进行约束。
四、考核组织1. 学校成立校本培训考核小组，由校长担任组长，教导主任等相关部门负责人参与。
2. 考核小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审核考核结果，并对考核过程中出现的问题进行处理。
五、考核对象与内容1. 考核对象：全校在职教师。
2. 考核内容：主要包括教师参加校本培训的出勤情况、教学研究活动参与度、培训成果转化等方面。
六、考核方式与标准1. 出勤考核：教师参加校本培训活动时，必须按时到课，不得迟到、早退。
如有特殊情况，需提前向考核小组请假。
每学期累计迟到、早退次数超过3次者，扣除相应绩效分数。
2. 活动参与度考核：教师在校本培训活动中，应积极参与讨论、发言，展示自己的教育教学观点。
对于被动参与、态度消极的教师，扣除相应绩效分数。
3. 培训成果转化考核：教师应将所学知识和技能运用到实际教学中，提高教育教学质量。
学校将通过听课、评课等方式，对教师的培训成果转化情况进行评价。
如发现教师未有效运用培训成果，将扣除相应绩效分数。
4. 培训成果展示：鼓励教师在校内外进行教育教学成果展示，提升学校声誉。
对于在各级各类教育教学竞赛、观摩活动中取得优异成绩的教师，给予适当加分奖励。
七、考核结果运用1. 考核结果将作为教师年终绩效评价的重要依据，占比不低于30%。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文引言:随着教育事业的不断发展，培训已经成为小学教育的重要组成部分。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多学校制定了本培训考核制度与奖惩办法。
本文将重点探讨小学校本培训的考核制度和奖惩办法，并提出改进的建议。
一. 考核制度1. 考核内容小学校本培训的考核内容应包括学科教学能力、教学设计能力、教育教学研究能力等方面。
教师培训通过参加课堂观摩、教学设计、教研活动等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 考核方式小学校本培训的考核方式可以采用定期考核和综合考核相结合的方式。
定期考核可安排每学期进行一次，通过学科考试和教学观摩等形式评估教师的获得情况。
综合考核可以由学校组织专家评审教师的教学设计和教学研究成果，以及参与教研活动的情况，对教师进行客观评价。
3. 考核标准小学校本培训的考核标准应综合考虑教师的教学质量和教育教学研究成果。
教师的教学质量可以从学生的学业成绩、教学设计和教学实施中评估。
教育教学研究成果可以从教研论文、获奖情况和参加教研活动等方面评估。
二. 奖励办法1. 奖励形式小学校本培训的奖励形式可以包括表彰奖、金牌教师称号等形式。
对于在小学校本培训中成绩优异的教师，可以给予表彰奖，如颁发荣誉证书或奖金。
对于在小学校本培训中取得突出成绩的教师，可以授予金牌教师称号，以示鼓励和激励。
2. 奖励条件小学校本培训的奖励条件应根据教师的考核成绩和教育教学研究成果来确定。
教师通过定期考核和综合考核，获得一定分数或达到一定的评价标准，可以获得奖励。
同时，对于在教育教学研究方面取得突出成果的教师，也可以获得相应的奖励。
三. 惩罚办法1. 惩罚形式小学校本培训的惩罚形式可以包括警告、处罚等形式。
对于在小学校本培训中表现不佳的教师，可以给予警告，提醒其注意教育教学质量。
对于在小学校本培训中严重失职、甚至违反教育教学规范的教师，可以给予处罚，如降级、停薪留职等。
2. 惩罚条件小学校本培训的惩罚条件应根据教师的考核成绩和违规情况来确定。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本一、引言教师是学校教育质量保障的重要组成部分，培训是提升教师教育教学能力的重要途径。
为规范小学校本培训考核制度与奖惩办法，激励教师积极参与培训，提高教育教学水平，制定如下制度与办法。
二、培训考核制度1. 培训需求分析学校根据教师发展需求，定期进行培训需求调研和分析，在每学期初确定培训计划。
2. 培训计划制定学校组织教研组、备课组等相关人员编制培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间，并经教研室审核后发布。
3. 培训参与每位教师应按计划参加培训活动，如确有特殊原因不能参加，需提前向教导主任或教研室请假并说明原因。
4. 培训记录学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况、成绩以及提升情况。
5. 培训考核学校将根据培训情况进行考核，采用定量与定性相结合的方式，考核内容包括学习成绩、参与度、教学改进等。
三、奖励办法1. 优秀考核成绩奖励对于在培训考核中表现优秀的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 获得优秀成绩的教师将被评为“优秀培训教师”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
2. 教学改进奖励对于通过学校培训活动，能够在教学实践中取得显著改进的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 确认改进教学方法的教师将被评为“教学改进先进个人”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
四、惩罚办法1. 违规不参加培训惩罚对于未经请假不参加培训的教师，学校将给予惩罚，具体惩罚办法如下：- 扣减绩效工资；- 违规记录纳入教师个人档案；- 连续多次不参加培训将进行更严厉的惩罚。
2. 培训考核不合格惩罚对于培训考核成绩不合格的教师，学校将给予相应的惩罚，具体惩罚办法如下：- 培训成绩不合格的教师将被要求重新参加培训，并在一定期限内完成改进；- 连续多次培训成绩不合格将进行更严厉的惩罚。
五、总结通过制定小学校本培训考核制度与奖惩办法，能够加强对教师培训的管理，有效提高教育教学质量。
小学校本研训考核细则
校本研训考核细则一、指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。
从针对性、实效性、长效性、可持续性角度出发制订相应的校本研训工作考核细则，具体细则如下：二、研训常规工作（55分）1.每学期按要求制订校本研训、教研组、培训工作计划、学期总结得共5分，缺任何一项扣2.5分，未按时上交扣1分。
（文字和具体活动表格两种形式）2.教研组活动记录详细齐全规范，教研活动出勤足尤其是学校组织教研、培训活动共得10分，凡无故不参加教研活动一人次扣1分。
3.每月一次教学案例撰写发言稿和交流研讨开展活动登记，并将活动细致记录以及积极参加学校组织案例撰写比赛，活动足共得5分，缺一次扣1分。
4.积极开展以老带新促进青年教师发展，师带徒活动有计划，有开展活动记录，有明显促进效果的得3分。
5.积极参加学校骨干教师的评选，教研组推荐、历次课堂教学比赛成绩以及个人申请相结合，学校骨干教师进行示范教学或积极开展活动的得4分。
6.教研组应组织教师开展听课评课活动交流，每学期参加学校组织的听课节数不少于10节（本学科参加学校组织活动必须参加），共得5分。
7.组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得5分。
如有五次违反现象不得分。
8.教师认真及时完成创新教学设计、创新教学法、创新教学评价发展报告的规范填写，规定时间按时完成共得5分。
未按时完成不得分。
9.每学期按规定要求完成读书笔记5000字以上得8分，否则不得分。
10.认真完成学校教研工作安排的临时性工作加5分。
三、教学科研（23分）1.教研组活动安排学习教学科研相关理论，并组织有主题的交流研讨，每学期至少二次，得4分，多一次加1分。
2.组内教师在符合参赛条件的情况下都要积极参加各级各类教学竞赛共得5分，如有一人不参加扣2分，扣完为止。
3.每学期组内教师均能自己独立撰写论文或经验总结一篇，共得5分，缺一篇扣2分，抄一篇也扣2分，扣完为止。
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山城小学教师校本培训考核细则
李园小学教师校本培训考核细则
为了保证学校教师校本培训的质量，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
特制定《李园小学校本培训考核细则》。
一、性质和任务
1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育。
校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力、努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水同步提高的目的。
2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和教师实际由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式、以解决实际问题，提高教师教育教学能力。
3、挖掘、整理校本培训的典型经验，促进校本培训过程的真实和有效。
二、考核依据
1、民教发【2008】96号《民乐县县教育局关于加强校本培训工作的实施意见》
2、校本培训工作其他有关规定。
三、考核方法
1、设立校本培训考核领导小组，由领导小组根据有关制度进行考核。
采取以平时检查为主，学年综合考核和征求各科室及任课老师意见相结合的办法。
对教师校本培训情况进行考核评估。
实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核挂钩，考核结果记入教师个人档案。
2、为兼顾教师个体发展需要，培训采用学分制的形式，学分分为必修项目学分与自选项目学分。
必修培训项目必须完成。
在完成必修项目
的基础上，教师可以根据自身的特点和发展需要选修相应的项目。
依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为6个部分，即师德培训；教育教学能力培训；教育专线培训；教育研究能力培训；培训成果；特色加分。
3、考核结果分成三个等级，合格的每学期至少达到60学分，良好的至少达到75学分，优秀的至少达到85学分。
不同教师有不同考核要求，青年教师必须达到良好以上。
4、考核结果与评先、评优、专业技术职务评聘、各类技能比赛挂钩。
校本培训不合格的教师不得申报高一级专业技术职务，没有达到良好及以上的教职工学年考核不能确定为优秀等次，不得评先、评优，不得参加教师业务各类技能比赛。
参加校本培训的教师学分达到良好等第的，可在学期考核上加记0.5分，达到优秀等地的在考核分上记1分。
在培训过程中表现突出被评为先进的可在学期考核学分上加计1分。
5、校领导必须联系具体学科，并参与与自己的所评职称相一致的学科培训活动。
每学年主持一次（业务校长二次）学科内的校本培训活动。
四、内容与要求
（一）师德培训（10学分）
积极参加教育行政部门及学校组织的师德培训活动，态度端正、思想上重视，行动上落实，无消极怠工的行为或言辞。
不迟到，不早退，并保质保量做好培训笔记，写好培训心得的记基本学分10学分。
有以下情况的扣学分：
如对教育行政部门及学校组织的师德培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10学分，缺勤的每次扣2学分，直到扣完为止。
没有按要求完成培训心得、培训反思、培训论文撰写的每次扣2学分，扣完为止。
（二）教育教学能力培训（40学分）
1、理论培训（10学分）
积极参加学校规定的必修项目的理论培训学习，阅读业务杂志，每学期至少读一本教学专注和若干本教育类书刊，能将先进教学理念广为传播，并按时上交理论培训的心得体会的记基本学分10分。
加分：
参加选修项目理论培训活动的每一学时记1学分，撰写选修项目理论培训心得体会、随笔、论文的每一篇记1学分。
扣分：
在必修项目理论培训中缺勤的每次扣2学分，直到扣完为止。
没有按要求完成培训心得、培训反思、培训论文撰写的每次扣2学分，扣完为止。
2、教学能力培训（30）
在校本培训中，有主动提升自己素养的要求，能根据学校校本培训总体计划，结合自身实际情况制定切实可行的个人三年校本培训计划和学期自我培训活动要求。
积极参加学校组织的教学能力培训和校本教研活动，完成必修专题培训项目并保质保量做好业务笔记，按要求写好培训反思与心得。
积极参与课堂教学技能的培训与操练，每学期至少开一堂公开研讨课，记基本学分30学分。
加分：
1、学校认定的师徒结对指导教师，校本培训指导教师每学期加计1学分。
2、积极参加有关教育能力培训的选修项目与相关文本撰写的每学时（或每篇）加计1学分。
扣分：
1、如对待学校组织的各种培训活动（必修项目）不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10学分，必修缺勤的每次扣2学分，直到扣完为止。
没有按要求完成培训心得、培训反思、培训论文撰写的每次扣2学分，扣完为止。
2、每学期没开过一堂公开课的扣5学分。
（三）专线培训（10学分）
教师根据自身的发展需要，参加学校组织的教师文明礼仪培训、信息技术培训、班主任培训、青年教师专线培训等培训活动的每一学时记1学分，封顶分为10分。
（四）教育研究能力培训（10学分）
积极参与教育科研活动，在一学期内积极参与课堂教学研究，将研究工作融入日常的教育教学工作，每学期至少有一篇以上教育教学论文、案例或项目总结，至少参与一个课题研究的得基本分10学分。
加分：
1、课题结题：在一学期中，课题结题的负责人，省级记4学分，市级记3学分，县级记2学分。
课题结题获省市县优秀结题的课题负责人再加记2学分、1学分、0.5学分。
2、文章撰写：由出版社正式的著作或在正规教育类刊物上公开发表的文章可申请学分，国家级记3学分，省级记2学分，市级记1学分，县级记0.5学分。
3、论文参加教育行政部门组织的各级评比获一、二、三等奖的，国家级分别记5、
4、3学分，省级分别记4、3、2学分，市级分别记3、2、1学分，县级一等奖记1学分。
4、科研成果参加教育行政部门组织的各评比获一、二、三等奖，国家级分别记7、6、5学分，省级分别记
5、4、3学分，市级分别记4、3、2学分，县级一、二等奖记2、1学分。
5、教师参加学校推荐的教育部门组织的竞赛活动，课堂教学竞赛获
一、二、三等奖，国家级分别记8、7、6学分，省级分别记6、5、4学分，市级分别记5、4、3学分，县级记4、3、2学分，校级计3、2、1学分。
参加学校推荐的教育部门组织的单项教学技能竞赛按同级竞赛的二分之一计算。
扣分：
在一年内没有参与课题研究的35周岁以下的教师扣考核分5分，三年内未主持过课题研究的名师，省市县教坛新秀、教学能手等校本培训成绩不得评定为优。
（四）培训成果（5）
1、在校本培训期间表现突出，获得相关荣誉的，国家级、省级、市级、县级、校级学分别计5、4、3、
2、1学学分。
2、通过校本培训获得专业成长，本学期经考核认定为一星级、二星级、三星级教师的学分别计1、2、3学分，认定为校级名教师计4学分。
本学期被评为省、市、县名教师、教坛新秀、教学能手的学分别计8、7、6学分。
(五)特色加学分（5）
在校本培训过程中，各学科组，各研究小组及各名师研究团队所做的培训和教研成果经学校或高一级教育行政部门认定对于学校的特色化发展有重大贡献的可酌情计学分（团队成员按主持人的三学分之一加学分。
）。