孕妇学校在妊娠期糖尿病患者护理中的应用效果
妊娠期糖尿病孕妇健康教育现状
妊娠期糖尿病孕妇健康教育研究现状麻宗英关键词：妊娠期糖尿病；孕妇；健康教育中图分类号：Ｒ４７３．７１ 文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－４７４８．２０１２．０２７．０５６文章编号：１６７４－４７４８（２０１２）９Ｃ－２５７０－０２櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 妊娠期糖尿病（ｇｅｓｔａｔｉｏｎａｌ ｄｉａｂｅｔｅｓ ｍｅｌｌｉｔｕｓ，ＧＤＭ）指在妊娠期间首次发生或发现的糖代谢异常［１］，是一种严重的合并症，通常发生于妊娠中晚期。
我国ＧＤＭ发生率为１％～５％，且随着人们生活水平的提高和劳动强度的降低，近年来发病率为１．７％～１６．７％，严重影响母婴安全［２］。
ＧＤＭ的发病机制尚不清楚，可能与２型糖尿病相似，与胰岛素抵抗和胰岛素分泌受损有关［３］，妊娠和糖尿病相互影响，不仅会增加母儿围生期疾病危险，而且将来母儿患２型糖尿病的机会明显增加。
因此，做好孕期管理，对于减少母婴并发症的发生，改善妊娠结局十分重要。
ＧＤＭ危害程度与血糖控制情况密切相关。
国内很多学者对妊娠期糖尿病护理干预方法及效果进行了研究。
现综述如下。
１ ＧＤＭ的研究现状１．１ ＧＤＭ诊断标准 ２０１０年国际妊娠合并糖尿病研究组织（ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉａｂｅｔｉｃ ｐｒｅｇｎａｎｃｙ ｓｔｕｄｙ ｇｒｏｕｐ，ＩＡＤＰＳＧ）推荐的ＧＤＭ诊断标准为［４］：妊娠期采用７５ｇ葡萄糖负荷进行口服葡萄糖耐量试验（ｏｒａｌ ｇｌｕｃｏｓｅ ｔｏｌｅｒａｎｃｅ ｔｅｓｔ，ＯＧ－ＴＴ），ＯＧＴＴ的诊断界值如下：空腹、１ｈ、２ｈ血糖值分别为５．１ｍｍｏｌ／Ｌ、１０．０ｍｍｏｌ／Ｌ、８．５ｍｍｏｌ／Ｌ（９２ｍｇ／ｄｌ、１８０ｍｇ／ｄｌ、１５３ｍｇ／ｄｌ），任何一项血糖值达到或超过上述界值，则诊断为ＧＤＭ。
１．２ ＧＤＭ的发病原因及相关因素 据报道，妊娠期糖尿病之所以发生，是因为随着孕周的增加，胎盘分泌的胎盘泌乳素、催乳素、糖皮质激素、孕激素等激素逐渐增高。
孕妇学校培训经典
妇学校培训，准妈妈们可 以了解孕期和育儿期常见的健康 问题和风险因素，以及预防和应 对方法，有助于提高母婴健康水
平。
促进家庭和谐
孕妇学校培训可以帮助准爸爸们 更好地理解和支持妻子孕期和育 儿期的需求，增进夫妻之间的沟
通和感情，促进家庭和谐。
降低医疗负担
通过孕妇学校培训，准妈妈们可 以更好地了解孕期和育儿期常见 问题的预防和应对方法，减少不 必要的医疗干预和就诊次数，降
提前与上司和同事沟通
尽早与上司和同事沟通怀孕情况，以便他们理解并协助安排工作。
合理安排工作时间和强度
避免过度劳累，尽量保证充足的休息时间，根据医生建议调整工作 时间和强度。
申请产假和育儿假
了解国家和公司的产假、育儿假政策，提前申请并安排好假期。
孕期生活起居与注意事项
保持健康的生活方式
合理饮食、适量运动、充足睡眠，尽量避免熬夜和过度劳累。
低医疗负担。
02
孕期知识
孕期生理变化
孕期生理变化
孕妇在孕期会经历一系列生理变化，包括子宫增大、体重 增加、乳房发育等，这些变化是正常妊娠过程的一部分， 有助于保障胎儿的生长和发育。
孕期激素变化
孕妇在孕期会经历一系列激素变化，如雌激素和孕激素水 平的升高，这些激素变化有助于胎儿的生长和发育，同时 也会影响孕妇的生理和心理状态。
品等预期支出。
产程与分娩方式选择
01
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产程知识
了解产程的三个阶段以及 每个阶段的特点和应对方 法，有助于减轻分娩时的 紧张和焦虑。
分娩方式选择
根据孕妇的身体状况、胎 儿状况和产程进展情况， 选择合适的分娩方式，如 自然分娩、无痛分娩等。
剖宫产与产钳
孕妇学校培训总结5篇
孕妇学校培训总结5篇篇1一、培训背景随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，孕期保健与育儿知识日益受到广大孕妇及其家庭的重视。
为了提高孕妇的孕期保健意识，普及孕期知识，我单位特此举办了孕妇学校培训活动。
本次培训旨在帮助孕妇掌握孕期营养、孕期心理调适、胎儿发展监测以及新生儿护理等方面的知识和技能，确保母婴健康。
二、培训内容1. 孕期营养与饮食调整本次培训首先讲解了孕期营养的重要性，强调孕妇应合理搭配膳食，确保摄入充足的蛋白质、矿物质、维生素等营养素。
同时，向孕妇介绍了孕期饮食禁忌及注意事项，如避免生冷食物、注意补充叶酸等。
2. 孕期心理调适与关爱孕期心理调适是本次培训的重点内容之一。
我们邀请专业心理咨询师为孕妇讲解孕期心理变化的特点，教授孕妇如何进行自我心理调适，保持良好的心态。
同时，强调了家人对孕妇的关爱与支持的重要性。
3. 胎儿发展监测与护理本次培训还向孕妇普及了胎儿发展监测的知识，包括胎动计数、胎儿体重估算等。
同时，讲解了孕期常见问题的处理方法，如妊娠高血压、妊娠糖尿病等。
此外，还介绍了新生儿护理的基本知识和技能，如新生儿沐浴、脐带护理等。
4. 分娩过程及准备为了让孕妇更好地了解分娩过程，我们组织孕妇进行了分娩过程的模拟演练。
通过模拟演练，孕妇们了解了分娩过程中的注意事项和应对方法，增强了分娩信心。
三、培训效果本次孕妇学校培训活动取得了良好的效果。
通过培训，孕妇们掌握了孕期营养饮食、心理调适、胎儿发展监测以及新生儿护理等方面的知识和技能。
同时，增强了孕妇们的孕期保健意识，提高了她们对孕期健康的认识。
此外，通过模拟演练，孕妇们对分娩过程有了更直观的了解，增强了分娩信心。
四、建议与展望1. 加强培训宣传：为了更好地普及孕期知识，我们建议在今后的培训活动中加强宣传，扩大培训覆盖面，让更多的孕妇参与其中。
2. 丰富培训内容：根据孕妇的需求，我们可以进一步丰富培训内容，如增加孕期运动、母乳喂养等方面的知识。
孕妇学校健康教育的效果评价及完善措施
孕妇学校健康教育的效果评价及完善措施摘要】孕妇学校是为孕妇及其家属提供有关孕期健康教育的基地，着重是宣传和普及孕期健康教育知识，提高出生人口质量，降低孕产妇及围产儿死亡率。
笔者通过总结本院孕妇学校健康教育主要做法和成功经验，提出目前孕妇健康教育的存在的主要问题，并提出进一步完善孕妇学校健康教育的措施，为规范孕妇学校健康教育、促进优生优育提供参考。
【关键词】孕妇学校健康教育效果规范【中图分类号】R17 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）33-0021-02开设孕妇学校进行健康教育不仅符合现代医学模式的要求，而且拓展了医护人员的知识面，锻炼了人际沟通能力，实现受益于孕产妇，服务于社会的最终目标[1]。
近年来，广州市花都区妇幼保健院坚持从孕产妇的实际需求出发，开办公益性的孕妇学校，将孕妇学校作为普及孕期健康教育的平台。
我院从1996年开始创办孕妇学校，宣教内容要做到“三贴近”－－贴近群众、贴近社会、贴近实际，同时要坚持以人为本，通俗易懂，不断更新。
我院2010年度孕妇学校讲座次数173次，参与院外健康宣教34次，院内参与宣教人数9233人，院外参与宣教人数6530人。
2011年度孕妇学校讲座次数176次，参与院外健康宣教34次，院内参与宣教人数8723人，院外参与宣教人数8448人。
为准妈妈提供全方位的孕产期、产后保健知识，通过健康教育，有效地改变了孕产妇不健康的行为习惯，减少了围产期并发症的发生，提高了孕产妇及新生儿的生活质量，并搭起了医患沟通的桥梁。
本文通过总结本院孕妇学校健康教育取得的成绩及经验，探讨存在的不足，并提出进一步完善的建议，希望对孕妇学校的发展有一定的帮助。
一、孕妇学校健康教育主要经验和成功做法妇女在怀孕后，对与生殖、妊娠、育儿等有关的知识非常渴求。
通过开设孕妇学校向孕产妇和家属传授妇幼保健知识, 是提高孕产妇保健知识知晓率、提高自我保健能力、并降低孕产妇及围产儿死亡率、提高孕产妇及新生儿生活质量的重要途径之一。
孕妇学校职责
孕妇学校职责孕妇学校是为准妈妈和家庭提供全面的孕期教育和支持的机构。
它的职责是帮助孕妇获得准确的孕期知识和技能，提供专业的指导和建议，以确保她们的孕期健康和幸福。
一、提供孕期健康教育孕妇学校的首要职责是向准妈妈传授孕期健康知识。
这包括孕妇的身体变化、饮食和营养需求、运动和休息的重要性，以及孕期常见疾病的预防和处理方法等。
学校还应提供有关产前检查、孕期保健和生活方式的指导，帮助孕妇保持身心健康。
二、提供孕期心理支持准妈妈在孕期可能会面临各种情绪和心理压力，如焦虑、恐惧、孤独等。
孕妇学校应为她们提供心理支持和咨询服务，帮助她们应对这些情绪和压力。
学校可以组织心理健康讲座、妇女圈子活动等，让准妈妈们互相交流和分享经验，增强她们的心理韧性和社交支持。
三、提供孕期营养指导孕妇学校应提供准确的孕期营养指导，帮助孕妇满足身体的营养需求。
学校可以邀请营养师或医生进行讲座，教授准妈妈们如何合理搭配饮食，摄入足够的蛋白质、维生素、矿物质等营养物质，以促进胎儿的健康成长。
四、提供孕期产前检查和指导孕妇学校应协助准妈妈进行孕期产前检查。
学校可以与医院合作，提供便捷的产前检查服务，包括血液检查、超声波检查等。
此外，学校还应向准妈妈提供产前指导，包括胎儿发育情况、孕期风险评估等，帮助准妈妈了解自己和胎儿的健康状况。
五、提供孕期疾病预防和处理指导在孕期，准妈妈可能面临一些孕期疾病的风险，如妊娠糖尿病、妊娠期高血压等。
孕妇学校应向准妈妈提供预防和处理这些疾病的指导。
学校可以邀请专业医生进行讲座，教授准妈妈们如何调整饮食、控制体重、监测血压等，以降低患病风险。
六、提供孕期产前教育孕妇学校应为准妈妈提供产前教育，帮助她们了解分娩过程和产后护理知识。
学校可以邀请产科医生、助产士等专业人士进行讲座，教授准妈妈们如何做好分娩准备、选择合适的分娩方式、进行产后恢复等。
此外，学校还可以组织模拟分娩训练、母婴护理培训等实践活动，增强准妈妈们的实际操作能力。
个体化干预提高妊娠期糖尿病患者治疗依从性
个体化干预提高妊娠期糖尿病患者治疗依从性【摘要】目的通过个体化干预提高妊娠期糖尿病（gdm）患者的治疗依从性。
方法建立强化治疗卡、多媒体教学示范、暗示、电话咨询等方法，从心理、饮食、运动、服药、孕期保健等方面进行个体化干预，并对干预前后的gdm患者治疗依从进行比较。
结果个体化干预6周后，患者自我管理能力提高，有效改善血糖及其他指标，差异具有统计学意义（p<0.05或p<0.01）。
结论进行个体化干预能有效提高gdm患者的治疗依从性。
【关键词】妊娠期糖尿病；个体化干预；治疗依从性妊娠期糖尿病(gdm）指妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量减退，妊娠才发现或出现糖尿病。
gdm的临床经过复杂，对母婴危害较大［1］。
gdm患者进行产前、产时、产后个体化干预，对提高gdm患者治疗依从性具有重要的临床意义。
1 研究对象2009年1月至12月采取便利抽样法选取我院产科门诊所有孕周在12-14周符合gdm诊断的孕妇78例。
年龄20-38(24.02±5.23)岁，孕期12-28周。
自愿参加调查。
2 个体化干预方法2.1 建立强化治疗卡研究对象自筛查出gdm后由本院孕妇学校护士因人施教。
在孕妇课堂建立强化治疗卡，内容包括封面填写患者个人信息资料和治疗方案，具体有姓名、年龄、家庭住址、联系电话、治疗方案(饮食结构、运动方案、口服药物的名称剂型剂量、用法、胰岛素的种类、名称剂型剂量、每日注射次数、注射时间、是否联合用药等)；封底印有低血糖防治知识及记录低血糖发生情况；中间记录就诊日期，血糖及糖化血红蛋白监测值，治疗方案的调整。
2.2 孕妇课堂每周2次组织gdm患者观看dvd，生动形象地学习糖尿病的基本知识，病因治疗及对母婴的影响，情景模拟发生低血糖后的个人自救应对方式，并应用流程图对gdm患者进行健康教育。
2.3 个体化饮食控制根据空腹血糖及ogtt结果，调整饮食结构，预防糖尿病酮症酸中毒、低血糖等并发症的发生。
孕妇学校职责
孕妇学校职责孕妇学校是为了帮助准妈妈们更好地应对怀孕期间的身心变化和准备迎接新生儿的到来而设立的教育机构。
它的主要职责是为孕妇提供全面的孕期教育、健康管理和心理支持，以确保孕妇和胎儿的健康。
一、孕期教育1. 提供孕期营养指导：孕妇学校会根据孕妇的身体状况和营养需求，提供合理的饮食建议，包括膳食搭配、食物选择和烹饪方法等，以确保孕妇获得足够的营养。
2. 进行孕期健康教育：孕妇学校会组织专业医护人员开展孕期健康教育课程，包括孕期常见疾病预防、孕期体检、孕期运动等，帮助孕妇了解孕期健康知识，提高孕期自我管理能力。
3. 提供产前知识培训：孕妇学校会邀请专业的产科医生、助产士等开展产前知识培训，包括分娩方式、分娩过程、产后护理等，帮助准妈妈们了解分娩的各个环节，减少紧张和恐惧感。
二、健康管理1. 孕期体检和监测：孕妇学校会与医院合作，为孕妇提供定期的孕期体检服务，包括血压、体重、胎儿发育情况等的监测，及时发现和处理孕期并发症。
2. 孕期疾病管理：孕妇学校会提供孕期疾病的预防和管理指导，如妊娠期糖尿病、妊娠期高血压等，帮助孕妇控制病情，减少对胎儿的影响。
3. 孕期运动指导：孕妇学校会根据孕妇的身体状况和医生的建议，提供适合孕妇的运动指导，帮助孕妇保持良好的身体状态，缓解孕期不适。
三、心理支持1. 孕妇心理疏导：孕期是一个身心变化较大的阶段，孕妇学校会提供心理咨询和支持，帮助孕妇应对孕期的情绪波动和心理压力，增强自信心。
2. 亲子关系培养：孕妇学校会开展亲子关系培养课程，帮助准妈妈们和家人建立良好的亲子关系，提供育儿知识和技巧，增强家庭的凝聚力。
3. 交流和互助平台：孕妇学校会组织孕妇们之间的交流活动，提供互助平台，让孕妇们可以相互分享经验、倾诉困惑，建立互相支持的社群。
总结：孕妇学校的职责是为孕妇提供全面的孕期教育、健康管理和心理支持。
通过提供孕期营养指导、孕期健康教育和产前知识培训，帮助孕妇了解孕期的身体变化和应对方法；通过孕期体检和监测、孕期疾病管理和孕期运动指导，保障孕妇和胎儿的健康；通过孕妇心理疏导、亲子关系培养和交流互助平台，提供心理支持和社群支持，让孕妇度过一个健康、快乐的孕期。
孕妇学校职责
孕妇学校职责孕妇学校是为了提供专门针对孕妇的教育和服务而设立的机构。
它的职责是为孕妇提供全面的孕期教育、健康管理和心理支持，以确保孕妇和胎儿的健康。
一、孕期教育1. 提供孕妇营养知识：孕妇学校会组织专业的营养师为孕妇讲解孕期饮食的重要性，提供科学的饮食指导，匡助孕妇获得足够的营养，保证胎儿的健康发育。
2. 孕期运动指导：通过专业的教练，孕妇学校会教授适合孕妇的运动方式和技巧，匡助孕妇保持身体健康、增强体力，并缓解妊娠不适症状。
3. 孕期心理疏导：孕妇学校会提供心理咨询师，匡助孕妇应对孕期的情绪波动和压力，提供必要的心理支持和匡助。
二、健康管理1. 孕期体检：孕妇学校会安排定期的孕妇体检，包括测量血压、体重、检查尿液、血常规等，以确保孕妇和胎儿的健康状况。
2. 孕期疾病预防和治疗：孕妇学校会提供孕妇常见疾病的预防和治疗知识，例如孕期贫血、妊娠糖尿病等，以及相应的饮食和运动建议。
3. 孕期用药指导：孕妇学校会提供孕妇用药的指导，告知哪些药物是安全的，哪些是禁用的，以及如何正确使用药物。
三、心理支持1. 孕期焦虑和抑郁的辅导：孕妇学校会提供专业的心理咨询师，匡助孕妇应对孕期的情绪波动，缓解焦虑和抑郁症状。
2. 产前准备：孕妇学校会为孕妇提供产前准备的知识，包括分娩过程、产后护理、新生儿护理等，匡助孕妇和家人做好准备，增强信心。
3. 与其他孕妇的交流：孕妇学校会组织孕妇互动活动，让孕妇之间可以互相交流经验、分享困惑，建立互助支持的社交网络。
四、家庭教育1. 孕期夫妻关系指导：孕妇学校会为夫妻提供夫妻关系的指导，匡助他们理解对方的需求和情绪变化，增进夫妻之间的沟通和理解。
2. 准爸爸角色转变：孕妇学校会为准爸爸提供相关的准爸爸教育，匡助他们了解自己在孕期中的角色和责任，并提供相应的育儿知识。
3. 家庭经济规划：孕妇学校会为准父母提供家庭经济规划的指导，匡助他们合理规划家庭收支，为宝宝的到来做好准备。
五、产后服务1. 产后恢复指导：孕妇学校会提供产后恢复的知识和指导，包括饮食调理、体力锻炼、产后护理等，匡助产妇尽快恢复身体健康。
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孕妇学校在妊娠期糖尿病患者护理中的应用效果目的探討孕妇学校在缓解妊娠期糖尿病患者心理压力中的作用。
方法选取2017年1～11月我院收治的96例妊娠期糖尿病患者，采用随机数字表法将其分为对照组、观察组，每组48例。
对照组采用常规护理，观察组采用孕妇学校模式实施护理。
比较两组患者的护理满意度、并发症发生率、干预前后患者焦虑及抑郁评分、睡眠质量评分、生活质量评分。
结果观察组患者的护理总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
观察组患者的并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（χ2=7.901，P=0.005）。
干预前，两组患者的焦虑评分、抑郁评分、睡眠质量评分、生活质量评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。
干预后，观察组患者的焦虑评分、抑郁评分、睡眠质量评分、生活质量评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。
结论孕妇学校护理模式能够有效缓解妊娠期患者心理及生理状态，并减少并发症发生风险，具有较高的临床推广价值。
[Abstract] Objective To explore the role of pregnant women′s school in relievin g the psychological pressure of gestational diabetes. Methods Ninety-six gestational diabetes patients admitted to our hospital from January to November 2017 were selected and divided into control group and observation group with 48 cases in each group by random number table method. The control group was given routine nursing，while the observation group was given nursing by the school model for pregnant women. The nursing satisfaction，the incidence rate of complication，anxiety，depression score，sleep quality score and life quality score of the two groups were compared. Results The total satisfaction degree of patients in the observation group was higher than that in the control group，and the difference was statistically significant （P＜0.05）. The incidence of complications in the observation group was lower than that in the control group，the difference was statistically significant （χ2=7.901，P=0.005）. Before the intervention，there was no significant difference in anxiety score，depression score，sleep quality score and quality of life score between the two groups （P>0.05）. After the intervention，the anxiety score，depression score，sleep quality score and life quality score of the observation group were all better than those of the control group，and the differences were statistically significant（P＜0.05）. Conclusion The pregnant school nursing model can effectively relieve the psychological and physiological state of the pregnant patients and reduce the risk of complications. It has a higher clinical value.[Key words] Maternal school；Gestational diabetes；Psychological pressure 妊娠期糖尿病是临床常见疾病，是指女性在妊娠期间首次出现糖代谢异常，多数可在分娩后恢复正常，但由于该疾病可诱使患者出现妊娠高血压综合征、羊水过多、感染等并发症，从而对患者自身及胎儿造成影响[1]，故而有必要给予其合理护理干预，对其血糖指标进行控制，保证其处于良好状态下完成分娩过程，保障孕妇及胎儿健康[2]。
本研究选取96例妊娠期糖尿病患者作为研究对象，对其中48例患者采取孕妇学校护理模式干预取得满意效果，现报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2017年1～11月我院收治的96例妊娠期糖尿病患者，采用随机数字表法将其分为对照组、观察组，每组48例。
观察组中，年龄23～37岁，平均（30.4±1.5）岁；孕龄28～32周，平均（30.4±1.5）周。
对照组中，年龄24～38岁，平均（30.5±1.3）岁；孕龄28～32周，平均（30.4±1.5）周。
两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
本次研究经我院医学伦理委员会审核批准。
1.2 纳入、排除标准纳入标准[3]：①符合妊娠期糖尿病诊断标准，经临床诊断、病理学检查确诊为妊娠期糖尿病；②患者及家属同意本次研究内容，并配合治疗开展；③患者同意参与本次研究，并签署知情同意书。
排除标准：①合并严重心、肾、肺等器官疾病；②合并精神系统疾病，精神状态异常者；③参与其他研究者。
1.3 方法对照组采用常规护理，护理人员谨遵医嘱实施护理，并密切观察患者血糖水平，如有失控立即通知医师进行处理。
观察组采用孕妇学校模式实施护理，具体包括以下几点。
①开展孕妇学校护理模式：护理人员及相关专科人员根据患者自身情况开展孕妇学校护理模式，可要求孕妇家属协同参与。
由经验丰富、妇产科医师护理对患者进行讲解，内容包括妊娠期糖尿病形成、治疗过程、治疗措施、后期预防等，提高患者对自身的了解程度，以积极配合治疗及护理内容开展，提高干预效果。
②心理疏导：告知患者妊娠期糖尿病并非危急病症，合理控制血糖水平即可准确保障其自身及胎儿安全。
与患者开展深入交流，了解其面对疾病有无存在焦躁、恐惧、不安等负性心理，如有立即开展心理疏导，帮助其树立正确的治疗医师，避免负性心理对血糖及胎儿造成影响。
③饮食调节：为患者制订饮食干预计划，合理控制每天食物摄取量，日常饮食以富含营养、维生素、微量元素等食物为主，避免食用奶油、布丁等高糖分及生冷、辛辣等刺激性食物；每周对血糖水平进行检测，确保空腹状态血糖水平0.05）。
干预后，观察组患者的焦虑、抑郁、睡眠质量、生活质量评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）（表2）。
3 讨论妊娠期糖尿病是临床常见疾病，具有多发、易发、并发症凶险等特点，如未能得到有效控制，不仅会影响患者自身安全，也会对胎儿生命造成影响[8]。
据不完全调查结果显示[9]，在糖尿病孕妇中有近80%以上为妊娠期糖尿病，而糖尿病合并妊娠者则不足20%，世界各国报道妊娠期糖尿病为1%～14%，而我国发生率则为1%～5%，近年来有明显增高趋势。
虽然多数患者在妊娠结束后血糖水平可恢复正常，但由于妊娠期糖尿病的临床经过较为复杂，孕妇及胎儿都有风险，因此，有必要尽快对其实施干预，通过利用合理有效的护理模式对患者血糖进行控制，降低母婴并发症风险。
孕妇学校是一种针对孕妇开展的护理模式，能够对其实施系统、全方位、多层次的护理干预，使患者以良好的心理及生理状态迎接分娩，从而确保其自身及胎儿安全[11-12]。
在实际应用过程中，通过开展孕妇学校护理模式、心理疏导、饮食调节、运动干预等环节对患者进行全面干预，严格控制其血糖状态及健康状态，并最大限度地避免妊娠高血压综合征、羊水过多、感染等并发症发生，确保患者能够以最佳状态完成分娩[13]。
本研究结果显示，观察组采用孕妇学校护理可有效改善妊娠期糖尿病患者焦虑、抑郁等负性心理，减少并发症发生风险，保证睡眠质量及生活质量，可充分满足患者对护理干预效果的需求，观察组患者的护理总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。
观察组患者的并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（χ2=7.901，P=0.005）。
通过观察其他学者对其开展研究[14]，其研究结果与本研究结果一致，均认为在妊娠期糖尿病患者护理中采用孕妇学校护理模式具有显著效果，可准确降低并发症发生率，保证心理及生理处于良好状态。
而有学者研究指出[15]，虽然采用孕妇学校护理模式可有效降低并发症发生率，但睡眠质量并不能保障，据进一步了解，该研究开展过程中，医院周边存在工地施工情况，工业噪声对患者休息状态造成影响，致使研究结果失真。
综上所述，孕妇学校对妊娠期糖尿病患者来说有重要意义，不仅能够缓解患者心理压力，也能有效降低并发症发生率，保证睡眠质量及生活质量，促使其在良好状态下尽快恢复。
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