小班数学教案-蝴蝶找花
幼儿小班数学教案《蝴蝶找花》
幼儿小班数学教案《蝴蝶找花》教案：蝴蝶找花一、教学目标：1.培养幼儿对花朵外形的观察能力，了解花朵的基本形态。
2.通过游戏体验的方式，让幼儿学习数数，并初步掌握数数的方法。
3.培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学准备：1.素材准备：彩色纸、剪刀、蝴蝶形状标本、花朵形状标本。
2.教具准备：数数卡片（1-5）、蝴蝶卡片、花朵卡片。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：老师向幼儿们展示一些不同形状的花朵和蝴蝶，鼓励幼儿们观察并描述它们的外形特征。
然后，让幼儿们自由交流和讨论。
2.引入活动（10分钟）：老师将一朵花朵和一只蝴蝶分别贴在教室的墙上，然后给幼儿们分发花朵形状的卡片和蝴蝶形状的卡片，要求幼儿们找到与自己手中卡片相匹配的墙上的花朵或蝴蝶。
3.游戏活动（15分钟）：老师在教室里分别贴上5朵花朵和5只蝴蝶，每个花朵或蝴蝶上贴上相应的数数卡片（1-5）。
然后，抽出一只蝴蝶卡片，让幼儿们找到相应数量的花朵卡片。
幼儿们可以用手指点数或者用声音数出来。
依次重复这个游戏，直到幼儿们熟练掌握了数数的方法。
4.综合应用（15分钟）：老师将教室里的花朵和蝴蝶卡片收集起来，然后将它们混在一起放在表面上。
接着，老师取出一个卡片，让幼儿们找到与之相匹配的卡片并放在一起。
要求幼儿们在找到相匹配的卡片之前，先数数，确定卡片上的数字。
5.总结（5分钟）：老师与幼儿们共同回顾今天学习的内容，与幼儿们讨论他们在游戏中遇到的问题和学到的经验。
鼓励幼儿们积极参与讨论，并表扬他们在游戏中的努力和成就。
四、教学反思：本节课通过互动游戏的方式，让幼儿们通过数数和观察的方法学习了花朵的形状和蝴蝶的形状，培养了幼儿们的观察力和思考能力。
同时，通过游戏中的数数实践，帮助幼儿们初步掌握了数数的方法。
但在教学过程中，也发现了一些幼儿对数数掌握的仍然不够熟练，需要在以后的教学中加强数数的训练。
幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思
幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思教学目标1.认识和学会读写数字1到10。
2.通过游戏学会数数。
3.通过游戏加深对颜色和形状的认识。
4.提高幼儿的观察能力和注意力，培养幼儿的逻辑思维能力。
教学重难点1.数字的认识、书写、数数。
2.色彩和形状的认识。
教学准备1.游戏规则板。
2.数字卡片（1-10）。
3.花和蝴蝶的剪纸。
4.五颜六色的毛线。
教学过程第一步：认识数字1.教师首先向幼儿展示数字卡片（1-10），让幼儿依次大声读出来。
2.教师再用不同的颜色写出每个数字并让幼儿把数字和对应的颜色配对。
3.用游戏的形式让幼儿记住数字的书写和顺序。
游戏规则为：教师说出一个数字，让幼儿尽快在黑板上写出来。
写完后由其它幼儿点赞或者提出意见。
第二步：学会数数1.拿出花和蝴蝶的剪纸，教师把花和蝴蝶分别放在不同的盒子里。
2.教师让一名幼儿做游戏，先随意拿出几个花和蝴蝶，再让幼儿数数（1-10），当数到任意一个数时让幼儿把手指放在那个数的卡片上。
3.由其它幼儿参与，逐渐加大数字范围，让幼儿练习数数。
第三步：理解形态与颜色1.教师让幼儿一起坐在地上，散放五颜六色的毛线。
2.让每个幼儿选择自己喜欢的颜色和形状的毛线，然后用毛线编织出蝴蝶和花的形状。
3.老师可以给予引导，让幼儿了解花和蝴蝶的常见形态和颜色，增加幼儿的认知能力。
活动结束本次活动结束后，老师可以结合幼儿的学习情况，进行反思和总结。
在下一次教学中，可以根据反思和总结的结果来进行调整和优化教学方案。
反思本次教学中，我认为最成功的一部分是在第二步中的游戏环节。
通过游戏的形式让学生学会数数，让学生在愉快的氛围下学习，不会产生压力和陌生感。
然而，教师的引导和掌控是非常重要的，需要有耐心和细心的态度，严格把关每个幼儿的记录结果。
此外，在第三步中，虽然让学生选择自己喜欢的颜色和形状的毛线，但是由于有些幼儿并不知道如何选择颜色，所以教师需要给出更具体、明确的指导，或在这一环节的前期引导中多一些互动交流。
小班数学教案蝴蝶找花
小班数学教案蝴蝶找花小班数学教案：蝴蝶找花引言：蝴蝶是大自然中美丽的昆虫，它们喜欢到处寻找花朵。
在小班的数学教学中，我们可以利用蝴蝶找花的情景，设计一系列有趣而富有教育意义的活动，帮助幼儿培养数学思维和解决问题的能力。
本教案将从数数、分类和空间关系等方面展开教学，为小班数学课程增添一抹生动与乐趣。
一、数数1. 数字认知：在开始数数活动之前，可以先进行一些数字认知的训练。
可以利用卡片或者贴纸，制作一些数字卡片（1-10）并分发给幼儿。
逐个唤出数字，让孩子们找到相应的数字卡片，梳理每个数字的形状和数量。
2. 数数游戏：“蝴蝶找花”制作一些蝴蝶和花朵的活动道具，让每个孩子手持蝴蝶，然后点名唤出一个数字，让孩子们利用手中的蝴蝶找到对应数量的花朵。
这个游戏可以进行多轮，通过不同的数字操练幼儿对数字的理解和掌握。
二、分类1. 形状分类：准备一些不同形状的花朵卡片或实物，例如圆形、三角形、方形等，让孩子们将花朵按照形状进行分类。
通过观察和比较，让他们意识到不同形状的花朵有不同的特征。
2. 颜色分类：在继续分类训练时，可以利用花朵卡片或者实物，让孩子们将花朵按照颜色进行分类。
引导他们观察花朵的颜色特征，培养对颜色的敏感性和观察力。
三、空间关系1. 排序活动：制作一些不同大小的花朵卡片，让孩子们根据花朵的大小进行排序。
可以从小到大或从大到小进行，培养他们的排序意识和空间关系的认知能力。
2. 定位游戏：“蝴蝶飞到哪儿”用彩色绳线制作一幅简易的坐标图案，让孩子们假设绳线上的节点为花朵，然后安排一个“蝴蝶导游”，其他孩子则要根据导游的指令，找到对应的坐标上进行抓花。
通过这个游戏，让孩子们在趣味中学习空间坐标和方向的概念。
四、实践应用1. 手工制作花朵：利用彩纸和贴纸等材料，让孩子们动手制作花朵，可以通过剪纸、折纸等简单的手工技巧完成。
在制作过程中，引导他们观察花朵的形状、颜色和数量等，培养他们的创造力和动手能力。
2. 蝴蝶找花游戏的变种：在活动的最后，可以设计一个小组合作的游戏，让孩子们分成几个小组，每个小组有自己的“蝴蝶导游”。
小班《蝴蝶找花》教案5篇
小班《蝴蝶找花》教案5篇小班《蝴蝶找花》教案篇1目标：1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
提供：头饰、磁带指导：1、引起兴趣今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你们想听吗？我们听听看有什么感觉？边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。
美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。
就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
提问：听了这首曲子你有什么感觉？2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
活动反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。
但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。
让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
小班《蝴蝶找花》教案篇2活动目标1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
3、环境准备：设置成花园场景。
活动过程1、情境引导，激发兴趣。
教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？2、完整欣赏，充分感受。
幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思
小班数学教案《蝴蝶找花》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，认识物体的颜色特征，能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料，快来看看幼儿园小班数学《蝴蝶找花》含反思教案吧。
活动目标：1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
教学过程1、情境导入师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。
1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。
再看看这些蝴蝶有什么不一样？2、引出问题师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。
你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？3、演示规则师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。
分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。
比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。
看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声红标记，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框）4、幼儿分组操作师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。
小班数学优质课教案及教学反思《蝴蝶找花》
小班数学优质课教案及教学反思《蝴蝶找花》一、教学目标•通过《蝴蝶找花》这一任务，培养学生对图形的观察和分辨能力；•培养学生的逻辑思维能力和判断能力；•提高学生的数学交流和合作能力。
二、教学准备•教材：《小班数学教材》P25-27页；•教具：蝴蝶、花、彩色粘纸。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•创设情境：老师带着一个蝴蝶和一些花来到课堂，引起学生的兴趣；•询问：老师问学生蝴蝶在哪里可以找到花？2. 引入新知（10分钟）•展示：老师用彩色粘纸制作出不同形状的花，并贴在教室的不同位置；•分组：将学生分成若干小组，每个小组由2-3名学生组成；•观察：老师让学生观察教室中的花，看看蝴蝶应该飞到哪一朵花上。
3. 操作实践（20分钟）•操作：每个小组中的学生轮流扮演蝴蝶，通过观察花的位置，找到正确的花并贴上自己的名字；•提问：老师随机提问学生，让他们解释自己选择的花的位置，并进行适当的引导和点评。
4. 总结归纳（10分钟）•共享：每个小组选出一位代表，将自己的选择结果与其他小组进行比较；•归纳：老师引导学生总结游戏规则和找花的关键要点，帮助学生更好地理解。
5. 拓展延伸（15分钟）•扩展：老师提供更多的教室布置图案，让学生继续进行寻找花的任务；•探究：老师鼓励学生以其他形状的图案进行游戏，发现不同形状对应的相应花朵。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们在玩耍的过程中积极主动地参与了找花的游戏。
他们通过观察和分辨不同形状的图案，锻炼了自己的观察力和判断能力。
同时，学生们也在团队合作中相互交流、合作解决问题，增强了彼此之间的沟通能力。
然而，也存在一些需要改进和加强的地方。
首先，本课的知识点较为简单，后续可以适当增加一些复杂度更高的任务，以提高学生的挑战性。
其次，学生在任务过程中，有些只关注了自己的任务，而没有过多的与小组其他成员交流和合作。
接下来，在引入新知时，可以增加一些互动的方式，吸引学生的注意力和兴趣。
在今后的教学中，我会进一步改进教学策略，加强学生的观察、思考和合作能力，创造出更多更有趣的数学教学活动。
小班数学《蝴蝶找花》(精选8篇)
小班数学《蝴蝶找花》（精选8篇）小班数学《蝴蝶找花》篇1活动目标： 1.能正确点数3以内的物体。
2.把握3以内数与量的对应关系。
3.情愿和同伴一起活动，体验活动的欢乐。
活动预备：课件树叶花蝴蝶小桥活动过程：一、谈话导入，学习点数3以内的物体。
小伴侣们，今日吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们动身吧！到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。
两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。
二、玩过小桥嬉戏，把握点与物的的对应关系。
听，小蝴蝶在说什么？蝴蝶：小伴侣们，你们情愿到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。
小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。
三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。
1.争论嬉戏规章。
小蝴蝶夹最终到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。
你们能帮帮我吗？那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？假如抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？ 2..玩嬉戏。
四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系。
树叶最终捡完了，太快乐了，让我们跳个舞庆祝一下吧！ 1.了解对应关系。
咦，这儿有这么多漂亮的花呀！这花真惊奇，上面还有数字呢！这是数字几？这话是什么颜色的？我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小伴侣到他家去做客。
…… 2.玩嬉戏。
小班数学《蝴蝶找花》篇2设计意图：常喜爱嬉戏活动，将数学教育渗透到嬉戏活动，让幼儿在玩中学，不知不觉把握按一维及简洁的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。
同时，结合春季特点，利用幼儿宠爱的蝴蝶、花的形象，将生活与嬉戏相结合，体现了《纲要》的精神，同时，把音乐的艺术美有机地渗透到数学活动中，让幼儿在美丽的旋律中感受到数学的好玩。
幼儿园小班数学教案蝴蝶找花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案蝴蝶找花(三篇)目录：幼儿园小班数学教案蝴蝶找花一幼儿园小班数学教案学习2的加法二幼儿园小班数学教案它们是组三幼儿园小班数学教案蝴蝶找花一活动目标：1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。
2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。
3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。
活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。
活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花)2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。
第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。
活动过程：一.集体活动1.活动导入;师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。
请你们班的小朋友到我家去看花吧。
”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。
2.出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。
师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花、黄花还有......请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。
（引导幼儿手口一致点数）师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。
）3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1.）出示蝴蝶卡片。
师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。
一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。
师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。
同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。
幼儿园小班数学教案学习2的加法二小班：学习2的加法青岛××市实验小学幼儿园高珊珊设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。
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小班数学教案－蝴蝶找花
XX课件小班数学教案——蝴蝶找花活动目标：能手口一致的点数以内的实物，说出总数。
能按—实物卡匹配相应数量的物体。
愿意大胆的讲述自己的操作结果。
活动重点;能手口一致的点数以内的实物，说出总数。
活动准备;教具;背景图一张(小明的家，盆花)学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有-的小花卡片）只塑料蝴蝶。
第三组，人手一个小筐，筐内有数量-的种不同颜色的塑料卡片。
活动过程：一集体活动活动导入;师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。
请你们班的小朋友到我家去看花吧。
你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。
出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。
师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花黄花还有请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。
（引导幼儿手口一致点数）师;第一盆花里有几朵小花?(朵）第二盆花呢？（朵）第三盆花呢？（朵）第四盆花呢？（朵）第五盆花呢？（朵）（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。
）学习从—小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（）出示蝴蝶卡片。
师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。
一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）（）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。
师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。
同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。
师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。
（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友五只蝴蝶找五朵花做朋友）师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。
二小组操作活动第一组第二组：蝴蝶找花师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？第三组;分花片找点卡。
师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。
想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。
放好后再找点卡，送给花片。
活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。
如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的设计到生活情境中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。
因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。
将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。
同时，我还注意小组操作中游戏的多样性层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。
把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性变通性，让小朋友学的轻松，愉快。
因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。
孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数以内的实物说出点数，能按-实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。
但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。
XX课件。