幼儿园大班社会活动乡下老鼠进城教案反思
乡下老鼠进城教案及教学反思
乡下老鼠进城教案及教学反思乡下老鼠进城教案及教学反思乡下老鼠进城教案及教学反思1 活动目的：1.跟随音乐尝试表现乡下老鼠进城的快乐、紧张、安静的情绪。
2.会玩躲闪、定住游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
活动准备：音乐片段、老猫头饰活动过程：一、故事导入师：孩子们，今天鼠妈妈要带你们去城市老鼠家里做客，城市里有好玩儿的好吃的，那城市离我们有点儿远，有我们没有走过的大马路，听说城里还有许多危险，去城市老鼠家的路上还要经过邻居大老猫的家!城市里面那么危险，我们也要学一些本领老保护我们自己!那你们想和鼠妈妈一起学本领去城市里面做客吗?你们来听音乐看看鼠妈妈都学了什么样的本领?--完好倾听音乐看鼠妈妈示范(要不要带语言提示如过马路?左右瞧?开心?吃东西?)提问：刚刚你听到音乐有什么样子的感受?鼠妈妈都做了什么动作?你要和鼠妈妈一起学什么本领?二、学习过马路(出示图片)小老鼠第一次来到城里过马路，心里--很害怕很紧张，城市的小老鼠告诉我过马路的秘诀要："左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!"那我们一起听音乐学一学过马路!--听音乐《过马路片段》三、开心，吃东西(出示图片)这会儿我们终于走到了城市老鼠家里的厨房，哇，看到了这么多好吃的，大家都特别开心!开心是什么样子的?你们来用身体和表情来表示给我看!我请这个小老鼠来表演一下!哦。
原来你是这样表示你很开心的!那我们跟着这个小老鼠学一学123 123。
我请你来表演一下，这个动作表示开心啊，我们一起模拟一下223 223。
(4个幼儿)你看看他们家里都有什么吃的?呀，我都发现他们家里有鸡腿，汉堡，可乐，那你们吃东西会做什么动作?我请这个小老鼠来表演一下!哦。
原来你是这样表示吃东西的!吃的是什么?来小老鼠们一起学一学吧1234,5678。
还有谁来想一个吃东西的动作?师总结：原来小老鼠们是这样表示开心的，会做这个动作，还有这个动作，这个动作和这个动作……吃东西的时候会这样…..还会这样……..还有这样……….那我们一起跟着音乐来做一做开心和吃东西的动作吧!(跟着音乐师带幼1遍)四、听猫叫--(听音效猫叫声)提问：谁来了?哦，猫来了，那怎么样不被猫抓到呢?-幼儿自由答复。
幼儿园大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思多篇
幼儿园大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思多篇第一篇：幼儿园大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思城市老鼠和乡村老鼠教学反思适用于大班语言教学活动的反思当中来，要想上好一堂课，首先要让自己定下来，你定下来了，孩子们自然也会定下来，这师傅告诉我的，我觉得很有道理，上课时要自信。
还有活动中的评价也很重要，对孩子的回应也是一门很深的学问，这需要在今后的教学中不断积累经验。
当然我也会积极向两位师傅学习，相信在她们身上我能学到很多，快来看看幼儿园城市老鼠和乡村老鼠反思吧。
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
本次活动我定了两个目标：1.了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
2.学习用语言和动作相结合的方式生动地表现城乡生活的不同。
为了达成目标，我设计了以下活动过程：一、谈话激趣，引入主题；二、故事欣赏，了解城乡的不同；三、夸夸自己的家。
由于现在的生活水平都提高了，乡镇和市区的差别不大，我想小朋友对于乡下和城市的概念不清楚，这个问题肯定有些难度，为了有效开展这次活动，课前我收集了一些落后地区的照片和大城市里的照片，给孩子们看。
并在平时引导孩子们多观察自己生活的环境，积累一些生活经验。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。
孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。
课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。
就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。
幼儿园大班社会优质课教案《乡下老鼠进城》及教学反思[共五篇]
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幼儿园大班社会优质课教案《乡下老鼠进城》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园大班社会优质课教案《乡下老鼠进城》及教学反思《大班社会优质课教案《乡下老鼠进城》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程：一、故事引入1、听音乐进入活动室。
(乡下老鼠进城)2、演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗?，!来源:屈,老，师教.案网“那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。
但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。
原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。
贝特只好硬着头皮往前开。
还没开多远，就被交警叔叔拦住了。
交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。
这里是禁止转弯的。
”贝特吓得都不敢再进城了。
只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志1、播放PPT师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。
幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
少儿园大班教课设计《城里老鼠和乡间老鼠》含反省城里老鼠和乡间老鼠教课设计合用于大班的主题教课活动中间，让少儿能勇敢地叙述故事，试试依据不一样的角色形象进行故事表演，认识城市与农村的不一样之处，懂得尊敬他人的感觉，感觉角色形象显现的乐趣，乐于合作表演角色形象，快来看看少儿园城里老鼠和乡间老鼠教课设计吧。
设计说明：农村的出现，使少儿有了想象和神往的空间。
在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调换少儿已有经验，激发了表达欲。
经过完好感觉，分段理解，自由议论，并在角色饰演中进一步体验城市与农村两种不一样的环境，认识每一个人喜爱的生活方式不一样，要尊敬他人的感觉。
活动目标：1、认识城市与农村的不一样之处，懂得尊敬他人的感觉。
2、能勇敢地叙述故事，试试依据不一样的角色形象进行故事表演。
3、感觉角色形象显现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
4、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
5、经过察看图片，指引少儿叙述图片内容。
活动要点：认识城市与农村的不一样之处。
活动难点：依据故事内容分角色表演，模拟表情与语音。
活动准备：1、少儿对城市及农村的认识。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
活动过程：一、发问导入，激发已有经验。
1、教师发问，少儿议论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡间，小朋友你们猜猜，我是哪里来的？我是哪里来的？——发问时出示手偶，由少儿察看后判断城里老鼠和乡间老鼠的两个角色。
——教师应关注少儿的认知能否有误差，实时提示并纠正。
2、教师引出故事。
——大家可要认真听听，我们两个好朋友间究竟发生了什么事情！二、叙述故事内容，初步理解情节。
——教师生动地叙述故事，少儿专心倾听。
——此次叙述也只出示老鼠的角色图片。
——故事叙述完成后，教师发问：城里老鼠到了乡间此后感觉怎么样？乡间老鼠去城里住，他喜爱那边吗？为何？三、进一步熟习故事，理解此中的感情。
1、教师再次叙述故事。
——教师叙述时，出示内容图片，以此为切入点清晰城乡的不一样。
幼儿园大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》含反思一、教学目标1.了解城市和农村的不同生活环境。
2.观察和描述小动物的特征和生活习性。
3.培养孩子读书的兴趣和能力。
4.提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容本次公开课教学内容为儿童文学作品《乡下老鼠进城》。
三、教学过程1. 导入（15分钟）教师自我介绍，并通过简单的图片展示，介绍城市和农村的不同环境，引起孩子们对两个不同生活环境的兴趣。
然后给孩子们介绍本次课的文学作品《乡下老鼠进城》，并简要介绍故事背景。
2. 阅读文学作品《乡下老鼠进城》（30分钟）教师读故事，然后让学生自己看图，跟着故事情节自己阅读故事。
为了让学生更好地理解故事，教师会分别从以下几个方面给予引导：•活用语言询问：鼠妈妈往哪里去了？它们在敲哪个门？老鼠们怕什么？•聆听孩子们的解释：为什么他们不敢进去？•引导孩子们描述、比较不同老鼠的特征，发现人物性格不同，如：白老鼠和黑老鼠的性格不同，白老鼠怕生而黑老鼠勇敢。
•引导他们思考：老鼠来到城市后遇到的问题有哪些？3. 分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，然后给每个小组一个问题，示范询问学生如何在小组中讨论，让学生在小组中互相讨论，然后在小组代表面前发言。
小组问题：1.你曾经去过农村吗？讨论一下你从乡下到城市的感受。
2.如果你是这些老鼠，你会怎样生活在城市？3.鼠母亲最后怎么做的好建议是什么？学生将会在小组内讨论发言，培养学生口头表达和合作的能力。
教师会在这个过程中，鼓励学生尝试使用新词汇，并通过问题询问学生，以便促使学生思考和表达清晰。
4. 活动（20分钟）活动一：小老鼠出门旅行每个小组选够四只老鼠，穿过许多障碍物，到达终点。
活动二：绘本创作每个小组要利用故事情节和小动物画一个小绘本，边画边讲述故事。
让孩子们体验用图画，讲出故事的乐趣，自学生活中的小动物、风景等。
5. 总结反思（15分钟）教师通过分享让学生得到了哪些收获和如何运用学到的知识，培养孩子们总结和反思的能力。
幼儿园大班社会活动乡下老鼠进城教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会活动乡下老鼠进城教学设计【含教学反思】1.活动目标本次活动的目标是让幼儿了解生活中的小动物，并培养幼儿的社交能力，学习团队合作精神。
具体目标如下：1.了解乡下老鼠这一小动物的生活习性，如饮食、住所、活动范围等。
2.学习如何在不伤害小动物的情况下观察小动物。
3.培养幼儿团队合作精神，完成测量和观察工作。
4.通过交流互动，促进幼儿社交能力、语言能力和思维能力的发展。
2.活动流程第一步：引导幼儿提出问题老师可以通过幼儿感兴趣的事情或经历，引导幼儿提出问题，例如：1.“最近我们的果蔬被啃了，小动物是怎么做到的呢？”2.“我们能够发现乡下老鼠吗？我们要怎么做呢？3.“老鼠住哪儿呢？”第二步：介绍乡下老鼠老师通过图片、视频或故事等形式，向幼儿介绍乡下老鼠的习性、生活环境和特点，并引导幼儿提出问题和疑惑。
第三步：选择观察工具老师向幼儿介绍量具，如卷尺、计时器等。
并让幼儿选择出适合观察和测量小动物的工具。
第四步：实地观察乡下老鼠带领幼儿走进公园或其他适合观察老鼠的地方，寻找老鼠的踪迹，观察并记录老鼠的活动情况。
第五步：整理记录结果老师帮助幼儿整理记录，统计老鼠的数量，分析老鼠生活范围和习性等，让幼儿感受到工作的结果。
老师还可以将记录和其他活动成果做成展板并进行展示，鼓励幼儿进行分享。
第六步：交流互动老师帮助幼儿进行交流互动，可以让幼儿分享自己观察到的有趣现象和感受，并引导幼儿探讨原因，让幼儿感受到合作学习的欢乐。
3.教学反思通过这次社会活动，我感受到幼儿的好奇心和求知欲十分强烈，他们在探究新事物时很有探索精神。
这种精神能够培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，展现出他们的主动性和独立性。
在实际教学中，我也发现了自己的不足。
首先，在活动设计中可能存在一些漏洞，如活动的时间安排、工具选择等，在下次活动中应该更加完善。
其次，幼儿如何处理观察过程中的失误和测量误差，需要我们更好地引导幼儿学习科学知识，并提高自己的观察能力和数据处理能力。
大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》
大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》一、教学背景本节课针对的是大班学生，主要是为了培养学生对于城市生活和乡村生活的认知。
通过本课的学习，让学生能够大致了解城市与乡村的区别，并能够较为具体地描述它们的不同之处。
二、教学目标1.能够认识和辨认城市和乡村的差异；2.能够描述城市和乡村的特点；3.能够理解物质与精神生活之间的关系；4.能够感受乡情与城乡差异。
三、教学内容1. 课文内容本节课所讲授的课文是《乡下老鼠进城》。
2. 教学过程a. 理解词语首先，老师为学生介绍一些词汇，如“城市”，“乡村”，“公园”，“高楼”，“广场”等等，通过手势，图片或其他直观的展示方式让学生厘清这些词语的含义。
b. 阅读课文接下来，老师朗读《乡下老鼠进城》这篇课文，让学生跟读，并适时地暂停引导学生思考，例如“你们觉得城市和乡村有什么不同呢？”等等。
c. 分组讨论将学生分为小组后，发放纸笔，并为学生规定讨论时间，让学生讨论该课文对于城市与乡村的刻画是否准确，文中描述的城市与乡村有什么不同之处，学生可以结合自己以往的学习经验和生活经历进行思考，并在纸上记录自己小组的讨论结果。
d. 小组展示小组讨论完毕后，每个小组派遣一名代表，向全班展示本组的讨论结果，并向其他小组提出自己的补充或反驳。
e. 个人总结最后，要求每名学生用自己的话，从自己的角度总结一下这次学习中的所学内容，包括对于城市和乡村的认知（如何区分、哪些特点）、对于人们的生活方式和物质精神生活之间的关系的理解及对城乡差异的感受等，让学生在文字输出中更好地理解和记忆本节课的内容，同时，也是对本课程教学的总结和评价。
四、教学反思此次授课课程为《乡下老鼠进城》，利用情境化教学，让学生在情境中学习，更好地激发了学生的兴趣和好奇心，尤其是在小组讨论环节，学生得以自由表达，培养了同学之间的沟通和合作意识，形成了一个良好的学习氛围。
对于改进方面，教师认为，在本节课中，可以增加一些多媒体素材，如图片、视频等，让学生更加直观地了解城市和乡村的差异，同时，也可以加强课后的复习巩固，给学生提供更多的课外知识资料和阅读材料，进一步提高学生的理解和认知水平。
大班语言课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》
大班语言课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》前言在大班语言教学中，绘本作为常见教材，已成为教学过程不可或缺的一部分。
本文将以绘本《城里老鼠和乡下老鼠》为例，探讨如何在大班语言课上进行有效的教学和反思。
教案设计教学目标1.能够听懂故事讲述的基本情节和细节；2.能够表达对故事的看法和感受；3.能够运用所学语言知识描述故事人物和动作。
教学重点1.听懂故事讲述的基本情节和细节；2.运用所学语言知识描述故事人物和动作。
教学难点1.能够表达对故事的看法和感受。
教学活动1.课前热身：引导学生回顾上一课学的知识点。
2.故事讲述：教师讲述绘本《城里老鼠和乡下老鼠》的故事情节，并引导学生注意细节。
3.听说互动：教师根据故事情节提出相关问题，学生在理解的基础上回答问题、分享看法和想法。
比如：城里老鼠和乡下老鼠的生活有哪些不同？你更喜欢哪个老鼠的生活方式？为什么？4.游戏互动：结合故事情节，设计相关游戏活动，如“找不同”、“谁来了”等。
5.语言练习：引导学生运用所学语言知识，描述故事人物和动作，例如描述城里老鼠和乡下老鼠的外貌、动作习惯等。
6.课后小结：学生自主回顾和总结课堂所学内容。
教学反思本堂课教学活动起伏曲线较为平缓，整个教学过程中，学生情绪比较平稳。
其中故事讲述环节，学生认真听讲，注意听故事人物的描述，并在听讲的基础上概括细节。
听说互动环节，学生对故事中的人物进行了描述，并表达了自己的看法和感受，吸引了整个班级的关注。
游戏互动环节，学生在游戏的过程中通过比较、观察等方式，更好地体验到故事情境，激发了学生的学习兴趣。
在整个教学过程中，有一部分学生口语表达能力较弱，需在后续的教学中进一步加强训练。
此外，对于小组合作环节，可以更加注重学生在小组中的相互协作和互助，提升整个小组的综合能力。
总的来说，本堂课相对比较成功，但对应学生不同的口语表达能力和合作意识，教学方法和设计应有所调整，让教学效果更加明显。
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大班社会活动乡下老鼠进城教案反思
大班社会活动乡下老鼠进城教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道马路上开车、行走要遵守交通规则，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看乡下老鼠进城教案吧。
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程：
一、故事引入
1、听音乐进入活动室。
（乡下老鼠进城）
2、演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。
但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。
原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。
贝特只好硬着头皮往前开。
还没开多远，就被交警叔叔拦住了。
交警叔叔指着路边的一块标志说：请你按交通标志行驶。
这里是禁止转弯的。
贝特吓得都不敢再进
城了。
只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志
1、播放PPT
师：到底是什么交通标志呢？我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧！
2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义
师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你
3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。
师：那怎样才能避免出现这些状况的发生
教师小结：
是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。
我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
三、游戏乡下老鼠进城
师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的
标记请幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
四、游戏我们一起去兜风
小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们愿意和它一起去吗？（愿意）那么开车的时候，你们一定看着街上的标志，遵守交通规则哦！
教学反思：
幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行交警和司机的游戏，在场地上设置简单的井字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。