美丽的校园作文指导1
《美丽的校园》写景作文指导
小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
三年级习作指导——《美丽的校园》
美丽的校园（按一年四季顺序来写） 总起写校园美丽。 写校园美在哪里。（分段写） 回应开头，点题校园美丽。 我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神 清气爽，心情舒畅。 春天，我们的校园生机勃勃。桃花开了，露出那粉红的脸，像一个 个害羞的小姑娘，惹得蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说， 也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的 世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍。 夏天，校园里绿树成荫，舒服极了。在小操场里有一棵大榕树，茂 盛的枝叶绿油油的，像是一把绿色的大伞。别的地方像火炉一样热，这里却是 凉快极了。同学们的脸滚热滚热的，一走到它的怀里，就马上凉下来了。 秋天，校园充满了梦幻。树上的叶子变黄了，一阵秋风吹来，一片 片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞。小草原来是嫩绿的，渐渐变成枯黄了。 这时的校园仿佛进入金色的世界，真漂亮！ 冬天，校园就变得安静了。同学们都回到教室里学习了。这时，有的 树叶子落光了，只剩下鹿角似的树枝，别以为它会寂寞，其实它正在欣赏自己 另一面的美，还有北风不时吹来，为它解闷。 学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。
为大自然增添景色使悲愁的人们枝上，远远 望去，像是一枝枝怒放的梅花。护栏上爬山虎是最引人 注目的，一到夏天，一簇簇爬山虎从土里长了出来，它 那细细的“脚”，不停地往上爬，它凭着坚忍不拔的毅 力一直爬到了护栏顶端，虽然挡住了家长们的视线，但 是点缀了我们的校园。远远望去，好似一道翠绿的屏障， 又像一片绿色的海洋。当微风吹来，它就仰起一张张小 脸，微笑着向你点头哩！秋天，红似火，仿佛人们一碰 上去就会被烧到。 学校的中间是操场，它是我们嬉戏的乐园，这里摆设 着一些体育器材，下课了，同学们互相嬉戏，都想把自 己的欢乐传递给对方，彼此用心灵沟通。 走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？
写写美丽的校园作文指导_作文教学
写写美丽的校园作文指导写写美丽的校园郑荣飞【习作要求】同学们，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺。
【习作指导】七个小矮人在森林深处的一所小学上四年级，他们的语文老师是漂亮的白雪公主。
今天，白雪公主老师又要布置作文了。
她刚把习作要求讲完，开心果、爱生气、瞌睡虫、万事通、害羞鬼、喷嚏精、迷糊鬼七个小矮人纷纷唉声叹气。
白雪公主知道他们一定在为写作文发愁，于是从讲台上走下来，面对面地指导他们该如何写作。
迷糊鬼：我们的校园虽然很大、很美，可是要拿起笔一一介绍清楚，还真不知道从哪儿下笔呢！白雪公主：你把习作要求再读一遍，看看是要求写整个校园，还是只写校园的一处景物。
迷糊鬼：如果可以只写校园的一处景物那就好办了，我要写写我最爱去的地方操场：我们学校的操场很大，也很漂亮。
操场的跑道是橡胶做的，上面还有颜色呢，就像真正的草地一样。
白雪公主：这次作文可写的东西有很多，除了操场，大家还可以写写校园里的植物，如一进学校我们就能看到的那棵老松树，还可以写写每天陪伴我们的教学楼。
只要大家善于观察与思考，校园的任何一个角落都可以写进我们的习作里。
喷嚏精：老师，您这么一说我明白了。
我想写写校园的花坛，我平时很喜欢去那里闲逛。
害羞鬼：我们的校园一年四季都很美，我要写写季节变化中的校园。
白雪公主：同学们确定了写什么之后，接下来应该仔细观察所要描写的景物。
观察时可以从远到近，也可以从高到低，还可以采用边走边看的方式观察景物……观察景物的角度不一样，观察到的结果也不一样。
万事通：老师介绍的是按照空间顺序观察，我认为还可以按照时间顺序去观察。
比如写校园的一棵松树，就可以写写它在不同季节中的样子。
白雪公主：你补充得非常好。
在不同的季节观察同一处的景物，肯定会有不一样的发现，可以根据实际需要，抓住特定季节去描写。
比如一位同学描写校园的花坛，将春天时看到的景色写了出来：阳春三月，花坛里，一朵朵小花绽放开来，它们似乎在比美，有的随风起舞，摇曳生姿；有的低头不语，脉脉含情；还有的叫来了蝴蝶和小蜜蜂为自己加油助威……瞌睡虫：老师，我发现这个同学在写的时候运用了拟人的修辞手法。
作文指导(老师详改详批)：美丽的校园
作文指导（老师详改详批）：美丽的校园
美丽的校园
王鹤璇
秋雨绵绵，鸟语花香。
经过细雨的滋润，整个校园在一夜之间焕然一新，我似乎闻到了秋天的气息．
远远的，就闻到一股清香．当你走上前一看，原来是一朵朵花儿散发出的香味．再瞧瞧地上，满地洒满了飘飘零零的花瓣，菊花叶，好像仙女下凡般精彩壮丽．
两座教学楼并排魏然矗立，高耸入云．远远望去，好似两个巨人正站在校园里．
学校的北端是大操场，同学们经常在那儿玩耍．沙石铺成的跑道与碧绿的草坪交相辉映，令人赏心悦目．操场上传来体育老师“一二，一二……”的哨声，同学们欢乐的笑声，以及教室里传出朗朗的读书声融为一体，交织成一首美妙而动听的交响乐。
尽管其他地方已只剩残花败柳了，但我们的校园内却仍是生机盎然！
在教学楼前，有一尊造型精致的白色塑像，那塑像做工非常精细，犹如雪花飘舞，淡雅而又美丽．
教学楼后，塑像前，花坛里，到处都摆满了各种各样的小花儿．花儿在瑟瑟的秋风中轻轻摇曳着．好像一个个孩子在风中微笑……
我爱美丽无比的校园！。
三年级习作指导——美丽的校园
美丽的校园 我们每天生活在美丽的校园里，总是充满着快乐。 春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满大地，
也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课堂上也能快 乐地上课。
夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉戏
着各种各样的游戏，打口袋，捉迷藏，跳皮筋都是我们 的最爱。
秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地踩踏 着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶击打对方。
下水作文
我爱美丽的校园
（ ）写大门 （ ）写旗台 松树 （ ）写教学楼 宿舍楼 （ ）写教学楼左面风景 （ ）写右面院墙文化长廊 （ ）写操场 （ ）写我对校园的喜爱
一、总写—分写（空间方位变化）—总写
校门－旗台－教学楼宿舍楼—文化长廊 操场
9月1日开学，一大早我换上新衣服，爸爸带我到新的学 校报名，来到学校门口，首先跃入眼帘的是不锈钢大门 两边挂着两块金光灿灿的校牌，左边一块写在“郧西县 夹河镇黑虎初级中学”、右边一块写着“中国教育工会 郧西县夹河镇黑虎初级中学工会”。这就是我们的学校， 是我们学习生活的地方。
走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？
美丽的校园
我们的校园一年四季都很美丽。 春天的校园生机勃勃。教室前的花坛 里，小草悄悄的探出了头，迎春花吹起了 金色的小喇叭。操场四周的柳树，都冒出 了新的枝芽，远远望去，一片嫩绿。 夏天，在充满阳光充满生气的校园里， 随处可见鲜花那五颜六色的身影。花儿你 不让我，我不让你的竞相开放，知了在大 树上欢快的叫着，好像在跟同学们一起开 歌唱比赛会。
二、总写—分写（春夏秋冬变化）—总写
春
夏
秋
冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
1、我们的校园四季都很美丽。 2、春天的校园生机勃勃。 3、夏天的校园五彩缤纷。 4、秋天的校园风歌蝶舞。 5、冬天的校园银装素裹。 6、啊，我们的校园多么美丽，多么可爱，我们在这里 茁壮成长。
《美丽的校园》写作指导共24页
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
《美丽的校园》写作指导
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
美丽作文之美丽的校园作文指导ppt
美丽的校园作文指导ppt【篇一：美丽的校园作文指导】一、教学目标：1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。
积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备若干校园景色照片。
（课件）教学过程创设情境，激情导入一、范文引路，回顾写法1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。
（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
）3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.二、仔细观图，指导习作(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。
）1. 出示图片.2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)4. 是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书.(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
五年级语文《美丽的校园》作文指导教案
五年级语文《美丽的校园》作文指导教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《美丽的校园》作文指导教案育才小学周东红观察指导一、导入：在这个校园里，我们已经生活了五年了。
对校园里的一切都感到很熟悉。
但是往往是熟悉的东西，却总是不怎么在意，这正是“熟视无睹”。
今天，我们来仔细回忆一下，你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？二、说一说：你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？1.畅所欲言:在小组内说，一人说，余人认真听。
2.优秀小组代表在全班说，其余组员补充。
三、参观指导1.介绍参观要求：认真参观，观察要仔细，并随时做好记录。
2.组织参观：（1）集中参观（2）选择自己感兴趣的地方单独参观四、组织观后感：1.小组内介绍自己的参观感受：校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？最喜欢校园里哪一处的景物？为什么喜欢？2.全班交流，师相机引导：（1）观察一定要仔细，要说出自己独特的感受。
（2）如果觉得不够满意，课后可以根据自己的需要继续观察。
相关阅读一、阅读《黄河源》、《藏北草原》、《索溪峪的野》指导：1.本文是按照什么顺序写的？2.本文给你留下印象最深刻的是什么？3.为什么会有这么深的印象？二、讨论：逐一讨论上述内容三、小结，写法指导（一）《黄河源》：1.是按照移步换景的顺序，即边走边看边写，最后总写感受。
2.印象最深刻的有：（1）快到了：山不陡峭，是缓缓的斜坡（用对比法写出的）（2）“越往上走”：天很蓝，云很白，羊群“裹”在云雾之中，说明山很高。
（3）到了：“小水沟”、”小石头”与印象中的黄河进行对比，“竟”字突出出人意料之感，给人印象深刻。
（3）又走了几十步：“珍珠”样的泉水，“碧绿的草坡”“奇花异草”让人怀疑者不是黄河源。
（4）“洗”“喝”“打水仗”“洒遍全身”：突出水清水甜的特点。
（二）《藏北草原》：1.先写整体感受；再分两个方面具体写草原之美：（1）自然景色之美（2）草原人之美；最后两段又总写作者的感受，再次抒发热爱故乡草原之情。
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花坛中央矗立一尊洁白如玉的雕像，是一位和 蔼可亲的女老师与一位胸前飘扬着红领巾的女同 学。她们身体向前倾着，面带微笑，眼睛注视着 远方。老师紧握着女同学的手，仿佛要与女同学 共同飞向浩瀚的知识海洋。
佳作欣赏：
300多平方米。
校园里的荷花池
校园的西南角有一个很大的荷花池，面积大约有
夕阳西下时，荷花池的景色最迷人：碧绿的荷 叶挨挨挤挤，挺出水面，擎起一朵朵荷花。荷花有袅娜 地开着的，好像大方地张开着的笑脸；有半开半闭着的， 宛如似睡非醒的美少女；还有含苞待放的花蕾，饱胀得
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写法指导：
第一步：审题 写校园的风景线或未来的校园。
第二步：立意
第三步：选材
表现校园之美，抒发爱校之情。
有目的地观察校园的每一个角落，想
Hale Waihona Puke 一想，校园里哪些地方最美，自己最喜欢的地方在哪 里，以此确定写作的材料。
介绍位置、 特点、大小
在美丽的校园里，我最喜爱的是那万紫千红的大花 坛，它落在前操场的正中间。
升旗台：
穿过紫藤架，我们来到升旗台。 一根笔直的不锈钢旗杆矗立在 教学大楼中间的空地上。鲜艳 的五星红旗迎风招展。
操场： 升旗台前面是我们学校的操场。 操场呈椭圆形，中间是一个巨 大的篮球场，外围是塑料跑道。 一下课，我们就兴奋地来到操 场上。同学们开心地在操场上 玩耍着，到处呈现出一派热闹 的景象。
倒挂，如飞猿凌空„„在山间的一块蘑菇形巨石上，挺
立着一座小巧玲珑的宝塔。巨石的左边是一眼喷泉，水 柱上升至两米多高处向四处飞散，在阳光的照射下，幻 映出一道道五光十色的彩虹。巨石右边，一挂银练似的 人工瀑布倾泻下来，真是美丽极了！
唉！我真有点流连忘返了。
赏析：
本篇习作首先抓住了荷花池的“大”和“美” 这两大特点进行了动情的描述。语言生动形象， 而且很有感情。最后用一句“唉！我真有点流连 忘返了。”来收束全文，简短有力，颇有“凤 头”“豹尾”的味道。
按空间位置变换的顺序写 需要注意语言的过渡，如：
首先映入眼帘的是、穿过、 跟着、就到了......
升旗台前面是我们学校的操场。 操场呈椭圆形，中间是一个巨 大的篮球场，外围是塑料跑道。 一下课，我们就兴奋地来到操 场上。同学们开心地在操场上 玩耍着，到处呈现出一派热闹 的景象。
校园的花坛 在美丽的校园里，我最喜爱的是那万紫千红的 大花坛，它落在前操场的正中间。 花坛是用红色的砖彻成的圆形的。里面栽满了 各种色彩的花朵儿。大自然像一位技术高超的化 妆师，给花坛里的朵朵姹紫嫣红、馥郁芬芳的花 朵戴上了一圈圈晶莹透亮的项链，让它们变得更 加柔美。花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一位 位腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放 着，像一位位小姑娘用双手捧着脸庞；有的倒挂 技头，好像在低头沉思，真是千姿百态啊！它们 竟相开放，千姿百态。
像马上要破裂似的。几只蜻蜓不时飞来，时而在荷塘上
空盘旋，时而停落在荷叶上小憩，时而用翼尖轻掠水面， 展弄风姿。透过荷叶的间隙，可以看见一条条小鱼在清
澈的池水中自由自在地游弋，那神情，仿佛为自己生长 在这美好的天地中感到骄傲呢！
面 的 描 写 点 的 描 写
荷花池对岸是一座很高的假山，假山上怪石嶙峋， 形态万千：如虎跃，如鹤立，如狮怒，如鹿骋，如苍松
校园的西南角有一个很大的荷花池，面积大 约有300多平方米。
介绍感受开头
第四步：思路(以范文为例) 开头：交代荷花池的位置、大小，总写它的美 校园里的 荷花池 中间：具体描写荷花的美丽以及荷花池对岸的 假山的美
结尾：写“我”流连忘返
升旗台：
矗立在操场中间的旗杆上，那 鲜艳的五星红旗显得更加庄严， 雄伟，它是我们伟大祖国的象 征，也象征着我们中华民族的 繁荣昌盛。
红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪。 一阵风吹来，从远外望，花朵仿佛在跳着优美的 舞蹈，盛开的嗽叭花，正在“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒” 地给它们秦乐呢！蜜蜂也“嗡嗡”地吟唱，彩蝶 随着调子翩翩起舞，点缀了学校优美有环境。
花坛中央矗立一尊洁白如玉的雕像，是一位 和蔼可亲的女老师与一位胸前飘扬着红领巾的 女同学。她们身体向前倾着，面带微笑，眼睛 注视着远方。老师紧握着女同学的手，仿佛要 与女同学共同飞向浩瀚的知识海洋。 我爱美丽的花坛，更爱我们的学校。
笔下生辉
习作要求：
描写心中的校园风景线或未来的校园。 你选择的风景线在校园的什么位置？
这道风景线有哪些景物？它们美在哪里？
未来的这道风景线将是怎样的？
校园
花坛
花坛
花坛
我 是 【 黄 叶 榕 】
小叶黄杨
金 叶 女 贞
大 叶 黄 杨
• 橡皮树
操场
题目的确定
校园里的荷花池 校园里的小操场 校园里的升旗台 校园里的花坛 校园里的生物园
花儿多姿多彩，有的含苞欲放，像一位位腼腆 的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一 位位小姑娘用双手捧着脸庞；有的倒挂技头，好像 在低头沉思，真是千姿百态啊！它们竟相开放，千 姿百态。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一 捧雪。一阵风吹来，从远外望，花朵仿佛在跳着优 美的舞蹈，盛开的嗽叭花，正在“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒” 地给它们秦乐呢！蜜蜂也“嗡嗡”地吟唱，彩蝶随 着调子翩翩起舞，点缀了学校优美有环境。