《美丽的校园》作文指导教案
作文指导课美丽的校园课件
作文指导课美丽的校园
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习作要求：
• 我们都爱自己的校园：它也许像一 座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇; 它也许是仅有几座平房，几棵老树， 一个小操场。不管怎样，在可爱的校 园里，我们都度过了许许多多欢乐的 日子。让我们到校园走一走，再把观 察到的按一定的顺序写下来。注意把 内容写具体，语句写通顺。
我们的学校不但美丽，而且还是我们学习和游戏的 乐园。我爱我们这个美丽的学校。作文指导课美丽的校园
。
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小组讨论与展示
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范文点评
作文指导课美丽的校园
正对校门，就看到一栋崭新的高大的五层教学楼。 教学楼里的每间教室不但宽敞明亮，而且还安装了现代 化的多媒体。我们上课的时候可以从多媒体上欣赏到漂 亮的图片和神奇的动画。
教学楼的后面是一个大操场。操场的四周是宽阔 的跑道，操场的中间是绿色的草坪。每当下课的时候， 我们就会在这里游戏。星期一的早晨，全校的老师和同 学会整齐地站立在操场上举行升旗仪式。
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作文指导课
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课题：美丽的校园
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审内容：
• 本次习作从要求来看，主 要是写校园的一处景物，如 校园的一角、校园的操场等。
作文指导课美丽的校园
审重点：
• 如果你选择写一处景物， 则要抓住校园中最具特色的 景点进行具体描写，表达自 己的喜爱之情。
作文指导课美丽的校园
《美丽的校园》写景作文指导
小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
《美丽的校园》教案
《美丽的校园》教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解校园的美丽之处，提高学生对校园环境的认识。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达能力，增强学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生热爱校园、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：引导学生发现校园的美丽，培养学生热爱校园的情感。
难点：如何让学生在观察和描述中，体会到校园环境的美丽和环保的重要性。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察校园，发现校园的美丽。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察心得。
3. 案例分析法：通过分析校园环境污染的案例，让学生认识到环保的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：提前布置校园，选取具有代表性的美景区域。
2. 学生准备：带上笔记本、笔，以便记录观察心得。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注校园环境。
2. 观察活动：教师带领学生分组，逐个参观校园的各个美景区域。
学生在观察中，注意发现校园的美丽之处，如花草树木、湖泊河流、建筑风格等。
3. 讨论分享：学生回到教室，分组分享观察心得。
教师引导学生从不同角度描述校园的美丽，如色彩、形态、声音等。
4. 案例分析：教师呈现一些校园环境污染的案例，引导学生分析环保的重要性。
学生讨论如何保护校园环境，提出建议和措施。
6. 作业布置：让学生拍摄校园美景照片，配以文字描述，展现对校园的热爱。
六、教学拓展：1. 组织一次校园环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手工制作等，让学生在实践中提高环保意识。
2. 开展校园环保志愿者活动，鼓励学生参与校园环保工作，如垃圾分类、绿化校园等。
七、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解学生对校园美丽的认识和热爱程度。
2. 评价学生的环保意识，看学生在日常生活中是否能够做到保护环境。
3. 分析学生的心得报告，了解学生对校园环境的感受和环保建议的可行性。
八、教学反馈：在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习效果和意见，以便对后续的教学进行改进。
《美丽的校园》写作指导
的活力，新的希望，今天的作文课，请你用自己善
于捕捉美丽的眼睛和心灵，用你轻灵的文笔，写一
202写1/10我/10 们美丽的校园。
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热爱生活，热爱写作
——《美丽的校园》写作指导
写作目标：
1.描写景物时，要按照一定的顺序来写，比 如空间顺序。
2.运用修辞方法，比如比喻、拟人、排比等， 使文章更加生动。
比喻、拟人句：步入大门，右前方 是一块大草坪，绿草如茵，几棵高 大的法桐枝繁叶茂，树下花团锦簇， 各色的花儿开得正欢。亭亭玉立的 百日红，柔枝碧叶，红花满树，娇 艳万分，风情万种，宠辱不惊。
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我来赏析
比喻、排比句：同学们在操场上， 有的在跑步，有的在打篮球，有的 在跳绳……女生们就像一只只小蝴 蝶，在操场上翩翩起舞；男生则如 一只只小鹿，在篮球场上奔跑跳 跃……
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空间空间顺序：
大门的正面是…………步入大门， 大门的左边是一块大草坪……右边 是……正前方是……迈步进入教学 楼大厅……踏上二楼楼梯，首先映 入眼帘的是……教学楼后面是操 场……外一圈是红色的塑胶跑道， 中间是绿色的足球场和篮球场，最 北边是主席台，正冲着操场。
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我来赏析
2．写作时可以运用平时积累的好 词好句和学过的修辞方法，比如比 喻、拟人、排比等，使文章更加生 动。
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《美丽的校园》作文指导教案
作文课例比赛《美丽的校园》作文指导教案永丰县恩江小学陈丽凤邮编331500 电话:2516855教学内容:人教版四年级上册第一单元作文作文题目:美丽的校园教学目标:1、懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同于他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2、学会由总体到局部，接一定的顺序进行观察的方法。
3、在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。
重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。
教学准备:课前带同学们参观校园，重点观察学校的校门、桂花树、花坛、老樟树、逸夫楼等。
一、联系课文提出要求这个单元，我们看到了瞬息万变的，钱塘江大潮，走进了神秘莫测的雅鲁藏布大峡谷，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了火烧云的千变万化。
在我们美丽的地球上，大自然给予我们的东西太多太多了，我们应该好好回报它们。
而最好的回报，就是认识它们，热受它们，保护它们。
每天我们在校园学习、生活。
几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……。
哪些地方给你留下的印象最深刻,先在脑子里想一想。
今天，我们就来写一篇写景的文章，题目就叫《美丽的校园》。
(设计意图，教师以谈心的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，很自然地把学生引入到观察与写作的氛围之中。
也为学生即将在写作中学习借鉴，本单元的写作手法做好了铺垫。
)二、选择重点，练说片断多媒体课件出示学校操场东边的四棵桂花树。
现在是秋天了，这几天，学校的四棵桂花树也开花了，浓郁的花香飘进了校园的每个角落，让我们觉得连空气都变甜了，使人心旷神怡。
相信同学们从桂花桂身边经过，一定会忍不住停下来看一看、闻一闻。
谁来说说你看到了怎样的桂花树。
1、引导学生按从远到近、从整体到局部的顺序观察。
(远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察茎、枝、叶、花)。
2、引导学生抓住重点进行观察。
(现在请把注意力集中在它的花儿上。
我们先来观察它的颜色、形状，然后再展开想象)。
用上“有的……有的……还有的……”、“不但……也……”、“有……也有”等关联词语，还应用上表示颜色和香味的词语。
人教版美丽的校园教案
人教版美丽的校园教案篇一：第二课美丽的校园教学设计《美丽的校园》作文指导教案教学目标：1、学生能选择校园一处或几处喜欢的景物，按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点，描写有详有略、细致生动，培养想象能力。
3、学生通过描写能融情于景，在作文中表达自己对学校的喜爱。
教学重难点：1、学生能选择校园几处最喜欢的景物，按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点，描写有详有略、细致生动，培养想象能力。
教学过程：一、学会审题，明确写作对象师：出示图片，说说这幅图是哪儿的景物，这是怎样的校园？板书:____的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)师：我们的校园美在哪儿？校门、小花坛、教学区、操场、升旗台、小池??二.指导观察、联系实际、找出特点出示图片师：校园的美景真不少，睁开慧眼找一找你最喜欢哪？并说出为什么美？（根据学生所说的顺序，依次写出各个地方）学校大门：庄严大气古朴校标建筑及意义学校的花坛：大树挺拔、灌木常绿、四季鲜花教学楼：走廊上的文化墙、朗朗读书声、干净整洁、窗明几净升旗台：庄严肃穆、加载了成就、记载了辉煌操场：跑道、球场、蓬勃生机小池、绿荫小道、假山：师:校园里处处都很美，美得各不相同，我们怎样才能把这些景物说清楚呢？按一定顺序这里可按照空间顺序来写1、多处景物是可按空间位置变换的顺序写需要注意语言的过渡，如：首先映入眼帘的是、穿过、跟着、就到??2、多处景物时要理清顺序：从上到下、从左到右、从远到近?? 抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等特点外，还可抓住景物的神韵、动态变化来写三、范文引路2、《春到校园》“春天来啦，春天来啦！”人们欢呼着。
只见春姑娘走过原野，跨过山川，穿过平原，神州大地处处都留下了她的身影，我们的校园也不例外。
走进校园，只见金灿灿的阳光撒在教学楼旁的花坛里，花坛里春意盎然。
罗汉松与铁树各不相让，一个比一个翠绿高大。
那罗汉松像一个螺旋式楼梯，一层一层盘旋向上，挥舞着那粗壮的手臂，好像在说：“我最粗，我最壮！”铁树也披上了刺做的铠甲，举着一把把“长矛”，活像一位久经沙场、英勇善战的将军。
美丽作文之美丽的校园作文指导ppt
美丽的校园作文指导ppt【篇一：美丽的校园作文指导】一、教学目标：1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。
积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备若干校园景色照片。
（课件）教学过程创设情境，激情导入一、范文引路，回顾写法1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。
（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
）3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.二、仔细观图，指导习作(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。
）1. 出示图片.2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)4. 是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书.(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
美丽的校园作文教学设计,DOC
《美丽的校园》习作教学设计
教学目标：
1.懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2.学会按照一定的顺序进行观察、写作的方法。
3.在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美，表现美。
1.师,抓住重点
按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。
2.校园中美景很多，我们是不是要全部都写呢？当然不是，我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写，其他的简单写，做到详略得当。
3.同学们觉得自己的校园美不美？（美）在这样美丽的校园中上课，同学们有什么样的感觉呢？（美好、幸福……）。
景物是没有感情的，一篇文章要写好，除了这些技巧外，还要是富有感情的，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。
（三）写作要求：
1.抓住主要特点，按一定的顺序详略得当的来写。
2.语句要通顺，用上学的好词好句。
D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
2.出示例文《我的家乡》欣赏。
3.学生写作，师巡视指导。
五、交流讲评（幻灯一篇写得好的习作）
1.说出好在哪里？全班交流。
2.生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
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作文课例比赛
《美丽的校园》作文指导教案
永丰县恩江小学陈丽凤
邮编331500 电话:2516855
教学内容:人教版四年级上册第一单元作文
作文题目:美丽的校园
教学目标:1、懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同于他物
的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2、学会由总体到局部，接一定的顺序进行观察的方法。
3、在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。
重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。
教学准备:课前带同学们参观校园，重点观察学校的校门、桂花树、花坛、老樟树、
逸夫楼等。
一、联系课文提出要求
这个单元，我们看到了瞬息万变的，钱塘江大潮，走进了神秘莫测的雅鲁藏布大峡谷，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了火烧云的千变万化。
在我们美丽的地球上，大自然给予我们的东西太多太多了，我们应该好好回报它们。
而最好的回报，就是认识它们，热受它们，保护它们。
每天我们在校园学习、生活。
几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……。
哪些地方给你留下的印象最深刻,先在脑子里想一想。
今天，我们就来写一篇写景的文章，题目就叫《美丽的校园》。
(设计意图，教师以谈心的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，很自然地把学生引入到观察与写作的氛围之中。
也为学生即将在写作中学习借鉴，本单元的写作手法做好了铺垫。
)
二、选择重点，练说片断
多媒体课件出示学校操场东边的四棵桂花树。
现在是秋天了，这几天，学校的四棵桂花树也开花了，浓郁的花香飘进了校园的每个角落，让我们觉得连空气都变甜了，使人心旷神怡。
相信同学们从桂花桂身边经过，一定会忍不住停下来看一看、闻一闻。
谁来说说你看到了怎样的桂花树。
1、引导学生按从远到近、从整体到局部的顺序观察。
(远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察茎、枝、叶、花)。
2、引导学生抓住重点进行观察。
(现在请把注意力集中在它的花儿上。
我们先来观察它的颜色、形状，然后再展开想象)。
用上“有的……有的……还有的……”、“不但……也……”、“有……也有”等关联词语，还应用上表示颜色和香味的词语。
如果仅仅是把你看到的实实在在的说出来，老师觉得你眼中的桂花还不够美，还得插上想象的翅膀，想象它像什么,想象它们在想什么,它从树上飘下来干什么,它和你们有什么话想说吗,要求学生能从静态和动态两方面展开想象。
学生各说各的观察所得，教师再取舍、提示、联缀、补充，最后再由表达能力较强的学生完整地说一说。
(设计意图:先让学生观察，再让学生练说。
实现由内部语言向外部语言的转化。
让学生先心中有“情”，为学生“我手写我心”做好准备)。
三、回顾整体，安排全文
桂花树是我们校园美丽景物的一个代表，可以把它作为一个重点来详写，但如果只写桂花树行吗,对，不行，因为作文的题目是《美丽的校园》，而不是《美丽
的桂花树》，因此，我们还要写一写校园别的景物，写这些景物时就要略写，这叫有详有略。
文章的中间部分我们已经心中有数了，但一篇文章要写好，还得有精彩的开头和结尾。
写开头时，想一想怎样写才能吸引别人来看你的介绍，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，用友好、善良的眼光来观察大自然，对待大自然，那我们写出的文章也一定是富有情趣的。
(设计意图:从说过渡到写，仍然要有明确的写作目的，激发写作兴趣，并教给他们一定的写作技能，打开学生的思路，让学生产生顿悟，品尝到写作的乐趣)。
四、学生习作，教师巡回指导。
五、修改习作、誉抄。
附下水文:
美丽的校园
如果有人问我哪里最美,我会毫不犹豫地回答:我的校园——恩江小学最美。
当春姑娘迈着轻盈的舞步来到校园的时候，花圃里的小草都睡醒了，换上青色的舞衣，一起和春风跳着舞。
那百年老樟树也吐出了新芽，新芽的颜色是黄绿色的，不久，又变成了翠绿色。
叶子很茂盛，同学们在老樟树下做游戏，说说笑笑，快乐极了。
不知不觉，夏伯伯带着满腔的热情接春姑娘的班。
夏伯伯一挥袖子，操场两边挺拔的梧桐树都跟着夏风学唱歌，“沙沙，哗哗”，真像一支交响乐曲。
梧桐树那手掌形的叶子长得十分茂盛，同学们在树下乘凉，玩耍，偶尔还摘几片树叶做书签呢～花圃里的灌木都长成了一道墙，像一排卫士。
伴着朗朗的读书声，秋大姐飘然而至。
校园里的桂花树开花了～远看，桂花树星星点点夹杂着些许黄色，好像一个大蘑菇。
走近了，一阵浓郁的花香扑鼻而来，令人陶醉。
仔细一瞧，才发现那迷人的小花躲在绿叶后面，好像害羞的小姑娘。
桂
花有四片花瓣，总是一丛丛，一簇簇地挂在枝头，好像一串串小铃铛。
它们十分柔软，一阵清风拂来，桂花树下顿时下起了桂花雨，地上随即像铺了一层黄地毯。
伴着下课铃我们三三两两地去捡桂花，放进文具盒里，夹在书里，似乎要留住这迷人的香味。
转眼间，冬爷爷笑呵呵地来到了学校。
老樟树、梧桐树都变得光秃秃的了。
而花圃里那几棵高大的雪松，却依旧那么青翠，那么秀丽，它给冬天的校园带来了一丝绿意、一线生机。
我爱这美丽的校园，我快乐地在这里学习，幸福地成长～。