三年级上册乃呦乃教案
《乃哟乃》教案设计
《乃哟乃》教案设计教案设计：《乃哟乃》教学目标：1. 通过学习《乃哟乃》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 让学生了解和体验中国传统音乐的魅力。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱和表达。
教学准备：1. 《乃哟乃》的音频或视频。
2. 乐器或音乐伴奏。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论一些他们喜欢的音乐类型和歌曲。
2. 提问学生是否了解中国传统音乐，是否听过或演唱过中国传统歌曲。
欣赏与理解：1. 播放《乃哟乃》的音频或视频，让学生先静听。
2. 引导学生观察歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，让学生表达他们的感受和理解。
演唱与合作：1. 分发歌曲的歌词给学生，让他们跟随音乐一起唱歌。
2. 分成小组，让学生分角色演唱歌曲，例如有的学生负责主唱，有的学生负责和声等。
3. 引导学生在演唱中注意节奏、音准和表达力，让他们尽可能地发挥自己的音乐才能。
4. 鼓励学生合作，互相帮助和支持。
创作与表达：1. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《乃哟乃》相关的舞蹈或音乐表演。
2. 分组让学生展示自己的创作，互相欣赏和评价。
总结与反思：1. 引导学生回顾整个学习过程，分享他们的收获和感受。
2. 提问学生对于中国传统音乐和《乃哟乃》的看法和认识是否有所改变。
3. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，引导他们思考和探索更多关于音乐的内容。
拓展活动：1. 鼓励学生继续研究和了解中国传统音乐，可以自主选择其他中国传统歌曲进行学习和演唱。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，让他们有机会展示自己的音乐才能和成果。
评价方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在演唱和表达中的音准、节奏和表达力。
3. 评价学生在创作和合作中的能力和成果。
教学延伸：教师可以引导学生进一步了解中国传统音乐的历史和特点，以及其他中国传统乐器的演奏和表演方式。
也可以组织学生进行更深入的音乐创作和合作，例如编写自己的歌曲或音乐剧。
小学音乐乃哟乃教案
小学音乐乃哟乃教案教案标题：小学音乐乃哟乃教案教学目标：1. 了解乃哟乃音乐风格的特点和起源。
2. 学习乃哟乃音乐的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 乃哟乃音乐的录音或视频资源。
2. 音乐播放设备。
3. 乃哟乃音乐的乐谱或歌词。
4. 学生们准备的乐器（如小鼓、铃鼓等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乃哟乃音乐的背景和起源，解释乃哟乃音乐的特点。
2. 播放一段乃哟乃音乐，让学生感受其独特的节奏和动感。
主体：1. 学习乃哟乃音乐的基本节奏：a. 教师用声音示范乃哟乃音乐的基本节奏，让学生模仿跟随。
b. 学生们分组，用小鼓或其他乐器演奏乃哟乃音乐的基本节奏。
c. 学生们在小组中轮流演奏，培养团队合作和协调能力。
2. 学习乃哟乃音乐的基本动作：a. 教师示范乃哟乃音乐的基本动作，如手舞足蹈、摇摆身体等。
b. 学生们跟随教师一起进行乃哟乃音乐的基本动作。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的节奏和动作进行小组表演。
3. 学习乃哟乃音乐的歌曲：a. 教师分发乃哟乃音乐的歌词给学生。
b. 教师逐句教唱乃哟乃音乐的歌曲，让学生跟随学唱。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的歌曲进行小组合唱。
总结：1. 回顾乃哟乃音乐的特点和起源。
2. 学生们分享他们在学习乃哟乃音乐过程中的体验和感受。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐。
教学延伸：1. 邀请音乐家或乐团来学校进行乃哟乃音乐的现场表演。
2. 让学生自由选择一首乃哟乃音乐的歌曲，并进行个人或小组的创作和表演。
3. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们在乃哟乃音乐方面的才华。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和合唱中的协作和表达能力。
3. 收集学生的创作作品和表演视频，进行综合评估。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，创造性地表达自己的音乐感受和想法。
《乃哟乃》教学设计
《乃哟乃》教学设计教学目标：1.能够理解并按照正确的音乐节奏演唱《乃哟乃》。
2.能够分清不同的歌曲部分并加以演唱。
3.能够用准确的发音、节奏感和表达方式演唱整首歌曲。
4.能够通过合作演唱，培养团队合作和表演能力。
教学准备：1.《乃哟乃》歌曲的录音或视频。
2.幻灯片或PPT展示歌词，歌曲分段和表达方式。
3.灯光和舞台布置。
4.麦克风和扬声器。
5.团队合作游戏和表演道具。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.为学生放一段《乃哟乃》的音乐片段，引发学生对歌曲的兴趣。
2.展示《乃哟乃》的歌词和整体结构，让学生了解整首歌曲的内容和部分。
二、分段学唱（20分钟）1.将歌曲分为几个段落，用幻灯片或PPT展示每个段落的歌词。
2.边展示歌词，边引导学生跟读，帮助学生记忆歌词和音乐的节奏。
3.逐段教唱歌曲，重点注意发音的准确性和节奏的掌握。
三、整体合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组选择一个段落进行练习。
2.每个小组分别演唱自己练习的段落，并逐渐连起来进行整体合唱。
3.老师指导学生注意合唱时的节奏协调和歌曲表达的感情。
四、团队合作活动（20分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组准备一个与歌曲内容相关的表演。
2.每个小组轮流上台表演，并进行评价和点评。
3.通过团队合作表演，培养学生的表演能力和团队合作意识。
五、合唱展示（10分钟）1.将学生全部聚集在一起，进行整体合唱展示。
2.通过LED灯光和舞台布置，提升演唱的艺术效果。
3.观摩合唱过程，进行赏析和总结。
六、总结与评价（10分钟）1.让学生结合自己的学习情况，总结今天的学习收获和不足。
2.老师对每个小组的表演进行评价，肯定他们的努力和提出改进意见。
3.对学生对整个学习过程的表现进行评价，并提出鼓励和建议。
教学延伸：1.鼓励学生参与更多的合唱活动，提升表演和合作能力。
2.让学生进一步了解中国传统音乐和民族文化，通过音乐学习促进文化交流与融合。
3.组织学生参加歌唱比赛或演出活动，展示他们的才艺和团队合作成果。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。
三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。
2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。
（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。
3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。
（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。
（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。
五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。
2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。
3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。
六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。
2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。
七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。
小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计（通用6篇）
小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学三年级音乐《乃哟乃》教学设计篇1教学目标能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。
能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。
能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。
教学重点学会吹奏“1”和“5”两个音。
教学难点引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。
课时安排一课时。
教学准备CAI课件、竖笛若干、音符卡。
教学过程课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？（几位学生回答）2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？2、复习竖笛的吹奏技巧师：我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么？师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？（学生上台。
）（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。
）左手在上，右手在下。
两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。
师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！还记得老师教过应该用怎样的气息来吹？（）（学生自由练习。
）师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？（学生回答。
）师：这个音是“5“，我们一起来试一试。
（全班齐奏。
）3．找一找，吹一吹师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？（学生分小组边讨论边尝试。
）（分小组交流讨论结果。
）师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。
）师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。
3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。
2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。
b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。
2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。
3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。
2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。
3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案教案：《乃哟乃》一、教学内容本课教材选自人教版小学音乐教材，第四章第四节《乃哟乃》。
本节课主要教授学生演唱歌曲《乃哟乃》，并通过歌曲学习，让学生了解和感受土家族的文化特色。
歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《乃哟乃》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2. 通过歌曲学习，使学生了解土家族的文化特色，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美情趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《乃哟乃》的演唱技巧和土家族文化特色的理解。
难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、课件等。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、学习手册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放土家族民俗活动的视频，引导学生感受土家族的风土人情。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《乃哟乃》，注意纠正发音和音准问题。
3. 文化讲解：教师讲解歌曲《乃哟乃》背后的土家族文化，让学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。
4. 随堂练习：教师布置练习题，让学生结合歌曲学过的知识点进行练习。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个民族乐器，根据歌曲《乃哟乃》的旋律进行演奏。
6. 课堂展示：各小组进行演奏展示，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计包括歌曲《乃哟乃》的歌词、土家族文化特色关键词、教学重点难点等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《乃哟乃》和土家族的文化特色。
2. 作业答案：歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。
土家族是我国的一个少数民族，有着丰富的文化传统和独特的民俗风情。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略。
同时，可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
乃哟乃教案
乃哟乃教案乃哟乃教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写乃哟乃字形，掌握乃哟乃的发音和意义。
2. 过程与方法目标：鼓励学生多角度思考，促进学生合作学习，培养学生的创造力和团队合作精神。
3. 情感态度目标：培养学生的兴趣，激发学生对乃哟乃文化的热爱，培养学生的文化自信心。
二、教学内容1. 乃哟乃的基本字形。
2. 乃哟乃的发音和意义。
3. 乃哟乃与传统文化的联系。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过播放乃哟乃的悠扬乐曲，帮助学生进入学习氛围，并激发学生对乃哟乃的兴趣。
2. 学习字形（15分钟）教师向学生介绍乃哟乃字形的基本构造和书写方法，通过举例讲解和演示，引导学生正确书写乃哟乃字形。
3. 学习发音和意义（15分钟）教师向学生介绍乃哟乃的发音和意义，通过音标和汉字的对照，让学生掌握乃哟乃的发音规则，并通过图片和实物展示，让学生理解乃哟乃的意义。
4. 学习乃哟乃与传统文化的联系（20分钟）教师向学生介绍乃哟乃与传统文化的联系，如乃哟乃在舞蹈、音乐、绘画等方面的应用，通过图片和视频展示，让学生感受到乃哟乃文化的魅力。
5. 制作乃哟乃艺术品（40分钟）教师组织学生形成小组，让学生利用纸板、剪刀和彩纸等材料，自由发挥创意，制作乃哟乃艺术品。
鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享制作经验。
6. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和活动，引导学生自我评价，激发学生对乃哟乃文化的进一步探究的兴趣，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
四、教学资源1. 乃哟乃音乐。
2. 乃哟乃字形示例。
3. 乃哟乃发音和意义的教学材料。
4. 乃哟乃与传统文化的图片和视频资料。
5. 制作乃哟乃艺术品所需的纸板、剪刀、彩纸等材料。
五、教学评价与反馈1. 教师通过观察学生在学习中的表现、参与度和表达能力，进行评价和反馈。
2. 学生通过展示自己的作品和与同学分享的方式，进行评价和反馈。
3. 教师与学生一同进行课堂总结和反思，评价学习效果和教学过程，并留出时间让学生提出问题和建议，以进一步完善教学。
乃呦乃教学设计
《乃呦乃》教学设计【教学目标】1.审美感知：通过对《乃呦乃》这首曲目的学习，使学生能够初步感知音乐中的旋律美、节奏美和音色美。
培养学生的音乐鉴赏能力，使其能够在听赏中感受到音乐的情绪、风格，进而形成健康的审美情趣。
了解135音程结构关系和音高概念。
2.艺术表现：引导学生用自然、流畅的声音演唱《乃呦乃》，表达歌曲中的情感。
通过歌曲演唱、舞蹈表演等形式，培养学生的音乐表现力和舞台表现力。
3.创意实践：鼓励学生进行歌曲改编、创作，发挥想象力和创造力，制作个性化的音乐作品。
通过小组合作，锻炼学生的团队协作能力，培养集体创作的精神。
4.文化理解：介绍歌曲背后的土家族文化背景和民族特色，让学生了解不同民族的音乐文化，增强文化认同感，培养学生的多元文化意识，促进跨文化交流和理解。
【教学重难点】教学重点：掌握歌曲《乃呦乃》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。
理解歌曲所表达的情感和意境，培养学生的音乐感受力和表现力。
教学难点：感知135音高概念及其音程结构关系。
【教学过程】1.教学活动步骤（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲《乃呦乃》。
首先，请大家先安静地聆听这首歌曲，感受它的节奏和旋律。
学生安静地聆听歌曲。
设计意图：通过初步聆听，让学生对歌曲产生初步印象，为后续学习打下基础。
（二）了解土家族特色师：土家族是一个非常有特色的民族，他们的服饰、舞蹈和音乐都非常有魅力。
现在，请大家观看一段关于土家族的视频，了解他们的文化和特色。
请大家说说土家族音乐的特点。
学生观看视频，了解土家族的文化和特色。
回答问题师：教师根据学生的回答内容进行点评讲解，土家族的音乐通常具有鲜明的节奏感，明快而活泼。
这种节奏反映了土家族人民勤劳、乐观的生活态度和积极向上的精神风貌。
土家族音乐的旋律通常优美动听，起伏跌宕，既有抒情柔美的部分，也有欢快热烈的旋律。
这种旋律的多样性往往与舞蹈紧密相连，形成歌舞一体的艺术形式。
歌唱时，人们会随着音乐节奏起舞，通过身体语言来进一步展现音乐的韵律和情感。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案乃哟乃教案一、教学目标：1. 了解歌曲《乃哟乃》的歌词和歌曲内容。
2. 学习唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律唱出歌曲《乃哟乃》。
3. 初步了解中国传统文化中的民谣音乐。
二、教学准备：1. 歌曲《乃哟乃》的录音。
2. 音乐播放器。
3. 课件或黑板。
三、教学过程：Step 1: 导入歌曲1. 介绍歌曲《乃哟乃》的背景和来源。
讲解乃哟乃是中国西南地区的一个民谣音乐形式。
2. 播放歌曲《乃哟乃》，让学生先大致听一遍。
Step 2: 学习歌曲歌词1. 分发歌曲歌词，并在课件或黑板上展示歌词供学生参考。
2. 教唱歌曲的第一段歌词，并引导学生一起跟唱。
3. 逐一教唱歌曲的其他段落的歌词，并和学生一起复习。
Step 3: 合唱练习1. 教唱歌曲的整体旋律，并指导学生加入合唱。
2. 分配学生分角色分组进行合唱练习。
3. 鼓励学生自由发挥，可以加入舞蹈动作或其他表演元素。
Step 4: 深入了解民谣音乐1. 介绍中国传统文化中的民谣音乐，讲解乃哟乃作为一种传统的民谣形式。
2. 分享其他经典的中国传统民谣音乐，比如《茉莉花》等。
3. 引导学生思考《乃哟乃》和其他民谣音乐的共同特点和区别。
四、教学延伸：1. 组织学生分组进行小合唱比赛，鼓励学生展现自己的才艺。
2. 邀请音乐教师或专业音乐人来校进行乃哟乃专题讲座，让学生对乃哟乃有更深入的了解。
3. 组织学生进行民谣音乐晚会，在校内或社区开展，让更多人了解和欣赏民谣音乐。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生们了解了歌曲《乃哟乃》的歌词和内容，学会了唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律唱出歌曲。
同时，初步了解了中国传统文化中的民谣音乐，对乃哟乃有了更深入的了解。
六、教学反思：为了更好地引入乃哟乃这一中国西南地区的民谣音乐，可以在课前准备一段介绍乃哟乃背景的小视频或音频资料，以激发学生的兴趣。
此外，在教唱歌词和整体旋律时，要保持节奏明确，语速适中，使学生更容易掌握并参与合唱。
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三年级《乃哟乃》教学设计
淮安市开发区李集小学赵冬
教学目标：
认知目标：
1、用欢快的心情，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》，并在音乐活动中进一步了解1、3、5音它们神奇的作用。
2. 技能目标：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的兴趣，并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
3．情感目标：培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。
教材分析
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，及乃哟嗬等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
教学重点：
在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学难点：
在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。
教学准备
多媒体课件、音符和节奏条和欣赏图片。
教学过程
一、师生问好。
二、导入新课：
师：同学们已经学过乃呦乃这首歌，但可能已经忘了学过的一些知识和内容，现在老师就来帮你们回忆一下。
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
1、我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
2、我们属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
3、你还知道哪些少数民族呢？（同学们知道那么多的民族啊）
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），它是什么民族？生：回答。
（土家族）大家想去吗？（想）那就（让我们排起队伍）乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发吧！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）
三、节奏练习：
导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师唱出这条节奏呢？
节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3、将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！过关啦，现在可以去拜访土家族吧！
四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。
1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、社巴节……
2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这看！这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！
五、视唱练习：
导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！
1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。
（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）
2、通过采摘，你们有什么发现？
3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）
4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。
（用柯尔文手势来表示）
5、每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。
6、做一做课后练习
六、新歌教学：
（一）学唱歌谱
1、师有节奏地教唱歌谱。
（两遍）
2、师生合唱曲谱。
3、用多种方法进行，等学生熟悉歌曲后再以稍快的速度以恰当的表现歌曲的情绪。
（二）初听歌曲（感受土家族特有的语言风格）
导语：《乃哟乃》这首歌，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
1、多媒体播放《乃哟乃》课件。
2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
（可用“乃哟乃”随意指学生过来。
）
4、师：“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）
5、师有节奏地教读歌词。
（两遍）
6、齐读。
7、师生分读。
（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。
）
（三）学唱歌曲
1、随多媒体课件哼唱歌曲。
2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）
3、分组唱。
（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）
4、随多媒体课件学唱一遍。
5、随伴奏面对面拍手演唱。
（四）创编舞蹈。
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想学学跳跳吗？（想）那我们一起去感受一下吧！
1、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）
2、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
3、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。
七、教师总结：
今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！
边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。