人教版小学音乐二年级上册《乃哟乃》精品教案
二年级音乐《乃哟乃》教学设计(1)
二年级音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：人音版二年级上册第2课歌曲《乃哟乃》教学目标：1、学生能用愉快的情绪，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》。
并能认唱音符do 、mi 、sol。
2、学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。
3、了解土家风情，感受土家族的音乐特点。
教学重难点：1、学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。
2、感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：图谱课件、土家族风光图片、电子琴教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道知道我们的祖国大家庭共有多少个民族吗？今天又三个土家族小朋友邀请我们到他们家去做客这三个小朋友的名字分别是do 、mi 、sol , do住在山脚下，mi住在半山腰，住的最高的是sol,他住在山顶。
〔电脑出示土家族娃娃图，用音筒拍打身体初次感知1、3、5的音高〕二、新授课、了解土家族1、引导学生观察三个小朋友的外貌服饰：双手下放着do,双手叉腰者mi,双手上举者sol.Do mi sol2、土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞〔多媒体出示土家族相关图片〕3、在进入土家族之前，土家族的三位小朋友想邀请我们做一个小游戏。
游戏的名字叫——旋律接龙。
三、旋律创作1、固定节奏型“XX X丨〞〔用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字随意组合〕。
2、师示范。
3、学生即兴传遍节旋律与老师进行接唱游戏。
4、通过这个游戏，同学们有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成好听的旋律。
土家族小朋友非常的聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。
让我们来看看，他们是如何巧妙的结合在一起。
四、学唱歌曲1、唱旋律出示歌谱中的单个音符，学生逐一唱出这些音符。
2、找旋律这首歌的旋律非常有特色，有节出现的次数最多，你们发现了吗？它出现了几次?(引导学生男女分组接唱)3、完整的演唱歌曲旋律〔随琴声〕4、初听歌曲，熟悉歌词了解乃哟乃的意思〔乃哟乃，乃哟嗬是土家语，乃哟乃是快来吧的意思，乃哟嗬是在回应乃哟乃。
乃哟乃音乐教案
乃哟乃音乐教案教案内容：教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解乃哟乃音乐的特点。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养团队合作能力。
教学准备：1. 乃哟乃音乐的相关音乐素材。
2. 音响设备。
3. 教学PPT或其他辅助教学工具。
教学步骤：1. 激发学生对音乐的兴趣 (5分钟)- 引入乃哟乃音乐，播放一段乃哟乃音乐的片段，并引导学生观察、聆听。
- 和学生一起分享对这段音乐的感受和反应。
2. 介绍乃哟乃音乐的特点 (10分钟)- 通过图片和文字等形式，展示乃哟乃音乐的特点，如：节奏感强、旋律优美、歌词诙谐等。
- 鼓励学生提出对乃哟乃音乐的疑问和观点。
3. 听歌学唱 (15分钟)- 播放一首乃哟乃音乐，并鼓励学生跟着节奏轻轻摇头、拍手或者跳舞。
- 分发歌词卡片，让学生可以看到歌词，边听边跟唱。
- 分小组练习唱歌，以小组形式进行轮唱演唱。
4. 创作乃哟乃音乐 (20分钟)- 将学生分为小组，每个小组有一段时间来创作自己的乃哟乃音乐。
- 鼓励学生运用已学的乐器或杂物进行伴奏创作，或者使用电子音乐软件进行编曲创作。
- 学生可以根据自己的创意，加入自己编写的歌词和旋律。
5. 小组展示与合作 (15分钟)- 每个小组轮流展示他们的乃哟乃音乐作品。
- 其他小组可以给予鼓励性的建议和意见，以促进合作和交流。
6. 总结与反思 (5分钟)- 和学生一起回顾今天的学习内容，并请他们分享自己的学习感受和收获。
- 强调乃哟乃音乐的乐趣和团队合作的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择喜欢的乃哟乃音乐作品，在家里继续欣赏和学唱。
2. 组织学生参加乃哟乃音乐的演唱比赛或者音乐晚会，展示他们的表演才华。
3. 邀请乃哟乃音乐相关的专业人士或音乐团队来学校进行音乐讲座或表演，帮助学生深入了解乃哟乃音乐的背后故事。
小学音乐乃哟乃教案
小学音乐乃哟乃教案教案标题：小学音乐乃哟乃教案教学目标：1. 了解乃哟乃音乐风格的特点和起源。
2. 学习乃哟乃音乐的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 乃哟乃音乐的录音或视频资源。
2. 音乐播放设备。
3. 乃哟乃音乐的乐谱或歌词。
4. 学生们准备的乐器（如小鼓、铃鼓等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乃哟乃音乐的背景和起源，解释乃哟乃音乐的特点。
2. 播放一段乃哟乃音乐，让学生感受其独特的节奏和动感。
主体：1. 学习乃哟乃音乐的基本节奏：a. 教师用声音示范乃哟乃音乐的基本节奏，让学生模仿跟随。
b. 学生们分组，用小鼓或其他乐器演奏乃哟乃音乐的基本节奏。
c. 学生们在小组中轮流演奏，培养团队合作和协调能力。
2. 学习乃哟乃音乐的基本动作：a. 教师示范乃哟乃音乐的基本动作，如手舞足蹈、摇摆身体等。
b. 学生们跟随教师一起进行乃哟乃音乐的基本动作。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的节奏和动作进行小组表演。
3. 学习乃哟乃音乐的歌曲：a. 教师分发乃哟乃音乐的歌词给学生。
b. 教师逐句教唱乃哟乃音乐的歌曲，让学生跟随学唱。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的歌曲进行小组合唱。
总结：1. 回顾乃哟乃音乐的特点和起源。
2. 学生们分享他们在学习乃哟乃音乐过程中的体验和感受。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐。
教学延伸：1. 邀请音乐家或乐团来学校进行乃哟乃音乐的现场表演。
2. 让学生自由选择一首乃哟乃音乐的歌曲，并进行个人或小组的创作和表演。
3. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们在乃哟乃音乐方面的才华。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和合唱中的协作和表达能力。
3. 收集学生的创作作品和表演视频，进行综合评估。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，创造性地表达自己的音乐感受和想法。
最新人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计
《乃吆乃》-------音乐教学设计教学内容分析：《乃吆乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学准备：电子琴、音乐课件、教法过程：一、组织教学A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入。
（课件出示中国地图）（2）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐三、揭示、板书并理解课题1、板书课题2、读课题四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、点击课件《乃哟乃》歌谱2、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
五、唱响土家族歌《乃哟乃》。
1、播放课件录音范唱，师生一起聆听2、再播放一遍录音范唱。
3、师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
A、第一遍拍着强弱拍念.B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。
4、学唱歌曲。
5、师合音乐伴奏范唱一遍。
6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。
并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
六、活动：1、师生狂欢“社吧节”2、师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”2018年下半年信息处理技术员考试上午真题（参考答案）●以下关于数字经济的叙述中，（）并不正确。
（1）A．数字经济以数据作为关键生产要素，以数字技术作为其经济活动的标志B.数字经济具有数字化、网络化、智能化、知识化、全球化特征C.数字经济以虚拟经济代替实体经济，与市场经济互斥D.数字经济采用“互联网+创新2. 0”改革传统工业经济●（）是按照科学的城市发展理念，利用新- ~代信息技术，通过人、物、城市功能系统之间的无缝连接与协同联动，实现自感知、自适应、自优化，形成安全、便捷、高效、绿色的城市形态。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案教案：《乃哟乃》一、教学内容本课教材选自人教版小学音乐教材，第四章第四节《乃哟乃》。
本节课主要教授学生演唱歌曲《乃哟乃》，并通过歌曲学习，让学生了解和感受土家族的文化特色。
歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《乃哟乃》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2. 通过歌曲学习，使学生了解土家族的文化特色，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美情趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《乃哟乃》的演唱技巧和土家族文化特色的理解。
难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、课件等。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、学习手册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放土家族民俗活动的视频，引导学生感受土家族的风土人情。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《乃哟乃》，注意纠正发音和音准问题。
3. 文化讲解：教师讲解歌曲《乃哟乃》背后的土家族文化，让学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。
4. 随堂练习：教师布置练习题，让学生结合歌曲学过的知识点进行练习。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个民族乐器，根据歌曲《乃哟乃》的旋律进行演奏。
6. 课堂展示：各小组进行演奏展示，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计包括歌曲《乃哟乃》的歌词、土家族文化特色关键词、教学重点难点等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《乃哟乃》和土家族的文化特色。
2. 作业答案：歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。
土家族是我国的一个少数民族，有着丰富的文化传统和独特的民俗风情。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略。
同时，可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
乃呦乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过学唱《乃呦乃》，我们可以了解到土家族的音乐风格，以及如何用音乐表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乃呦乃》相关的实际问题，如歌曲的节奏、旋律等。
4.教学评价：在本次教学过程中，我注重对学生的鼓励和表扬，以激发他们的学习积极性。但同时，我也注意到部分学生在节奏拍击方面存在困难。在今后的教学中，我将针对学生的个体差异，给予更具针对性的指导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
5.教学延伸：本节课，我们学习了土家族的《乃呦乃》，学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣。在接下来的教学中，我计划引入更多民族音乐元素，让学生了解和欣赏我国丰富的民族音乐文化，提高他们的音乐鉴赏能力。
乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
《乃呦乃》教案，选自人音版（2023）音乐二年级上册第三章《儿童歌曲》。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《乃呦乃》，理解歌曲的节奏、旋律及歌词含义。
2.认识四分音符和八分音符，掌握简单的节奏拍击。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
4.了解歌曲背景，感受土家族的音乐风格。
小学音乐《乃哟乃》优质教案、教学设计
《乃哟乃》教学设计教学目标：一、情感目标：感受土家族活泼欢快的音乐情绪，土家儿童欢乐开朗的性格以及了解土家族的民族风情。
二、知识技能目标（1）. 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
（2）. 准确演唱“sol mi do”巩固音高概念（3）体会二拍子的强弱，更好的表达歌曲。
三．通过二拍子的律动以及合作演唱等方式来表现歌曲。
二、教学重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的体验中认识并唱准“sol mi dol”三个音符。
教学难点：二拍子强弱的把握教学方法；师生合作探究法，讲授法，情境欣赏法，激趣法教具；多媒体课件，电子琴、钢琴一导入视频导入以《乃哟乃》为背景音乐，由土家族小朋友介绍本民族的地理位置、房屋、服饰等，学生分为两组体验呼喊“乃哟乃”，呼应“乃哟嗬”二．初听音乐设问歌曲中出现了哪三个音符？你能唱准他们吗？分小组做“1 3 5”的练习。
三、教师范唱，生拍手，设问：注意听，老师的声音有什么变化?探讨：声音有强有弱，强的时候拍手，弱的时候点手心。
你还想到哪些动作可以来表现声音的强弱呢？比方说强拍拍手，弱拍拍腿；拍肩；划船。
四、再次聆听范唱哼唱，做新动作体会声音强弱五学唱歌曲1、师生接龙唱简谱；2、师生接唱歌词；3、完整演唱，解决难点句子4、土家小朋友呼唤小伙伴唱歌跳舞他们的心情是怎样的？5、合作演唱，注意声音强弱和表情6、找同学上台表演，一领众和。
六拓展练习瞧，土家族语言多有趣老师也来教大家说一说女：妹娃要过河是哪个来推我吗？男：我就来推你嘛解释这两句的意思，并加以练习刚刚我们演唱的是土家族民歌《龙船调》是湖北利川以彩龙船为道具的民间演唱形式。
而现在已经被评为世界优秀民歌之一。
小结：以土家族小朋友一段话结束：恭喜你们学会了我们民族的歌曲，我们在家乡等你，希望有一天你来我们这里做客，土家欢迎你。
演唱 乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃哟乃这首歌曲的创作背景和特点；2.学习乃哟乃的歌词与旋律；3.培养学生的唱歌能力，并锻炼他们的节奏感和合作意识；4.提高学生的音感和嗓音表现力，让他们更好地享受音乐。
二、教学内容1.歌曲介绍1.1 创作背景乃哟乃是由日本VOCALOID制作公司1st PLACE所开发的音源软件“UTAU”中一个叫做人格音源（人声合成软件）角色的代表人物，也就是我们常说的“人音”。
出道伊始便赢得了广大粉丝的喜爱和关注。
人音的独特声音和深情歌曲已经成为了许多人的精神支柱。
1.2 歌曲特点《乃哟乃》这首歌曲是人音系列的代表作之一，由德山晴一作曲、Dixie Flatline填词，是一首节奏轻快、旋律简单、歌词感人的歌曲，属于“电子音乐”类别。
这首歌表达了人们对美好未来的憧憬，歌词朗朗上口，旋律简单易学。
2. 歌曲学习2.1 歌词学习(请自行添加歌词)2.2 旋律学习(请自行添加旋律)3. 演唱练习3.1 节奏练习使用打击乐器或手拍等方式进行节奏练习。
通过教师示范和学生跟唱的方式，让学生感受歌曲的节奏韵律和节拍，并集体合作完成演唱。
3.2 合唱练习引导学生学习歌曲的旋律及其对应的歌词，逐渐提高学生唱歌的表现力。
根据不同的声部分配学生进行合唱练习，并加以调整，使合唱效果更佳。
4. 教学反思本节课以学习歌曲《乃哟乃》为主要内容，通过歌曲的介绍、歌词学习、节奏练习和合唱练习等环节，激发学生对音乐的兴趣，增加学生对音乐的了解与认识。
通过合唱的形式，加强了学生的合作意识和表现力，提高了学生的音感和嗓音技能。
通过这节课的教学，让学生更好地享受音乐，也为他们今后的音乐学习打下了良好的基础。
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版(简谱)(2023秋)
-掌握歌曲《乃呦乃》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，包括对音高的识别、节奏的把握以及歌词的正确发音。
-简谱的认读：通过学习简谱，使学生能够理解并运用基本的音乐符号，如音高（do、re、mi等）和节奏（全音符、二分音符等）。
-歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所蕴含的情感，并在演唱时通过音色、音量等手段进行恰当的表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《乃呦乃》这首歌曲的基本概念。它是一首富有民族特色的山歌，通过简谱的形式表达出欢乐和自然的情感。这首歌曲的旋律和节奏是音乐学习中的重要部分，它们帮助我们理解音乐的结构和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《乃呦乃》，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。
3.培养团队协作精神：在集体演唱过程中，学会倾听、配合，增强团队协作能力；
4.增进文化理解：了解《乃呦乃》的创作背景，使学生尊重和欣赏不同民族的音乐文化；
5.激发创造力：鼓励学生在演唱过程中，尝试创作自己的动作和节奏，培养创新意识。
三、教学难点与重点
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版（简谱）（2023秋）
3.了解歌曲背景，感受歌曲表达的情感；
4.培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-第2课演唱《乃呦乃》｜人音版（简谱）（2023秋）
1.提升音乐感知能力：通过学唱《乃呦乃》，培养学生对旋律、节奏的敏感度，提高音乐鉴赏能力；
2.增强音乐表现力：指导学生用恰当的情感和动作表现歌曲，提升音乐表达能力；
在教学内容方面，我觉得今天的课程设置较为合理，从理论介绍到实践活动，再到小组讨论，逐步深入，让学生们能够逐步消化吸收。但同时，我也意识到在课程设计中，可以更多地融入学生们的生活实际，让他们能够更好地将音乐知识运用到日常生活中。
演唱 乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够熟练演唱《乃哟乃-人音版》。
2.学生能够理解歌曲中的意思及感受。
3.学生能够掌握正确的歌唱技巧。
4.学生能够培养音乐情感，陶冶情操。
二、教学重点1.歌曲演唱的基本技巧。
2.歌曲意义的理解和感受。
三、教学难点1.歌曲中的音程把握。
2.歌曲表达感情的表现。
四、教学准备1.教师带上钢琴。
2.准备录音机和音乐播放器。
五、教学过程A.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃-人音版》。
B. 歌曲欣赏（10分钟）教师播放歌曲，让学生用心聆听，并在结束后听众自我介绍，分享对歌曲的感受。
C. 教唱（30分钟）1.将歌曲分解成段落和句子。
通过慢速演示和示范，让学生跟随教师一起唱歌。
2.逐渐加快歌曲节奏，使学生适应正确的歌唱技巧。
3.教师分别按照段落和整首歌曲的形式来分层教授，确保学生掌握熟练；D. 小结（5分钟）1.教师强化学生的理解，确保学生理解歌曲的内容；2.教师提供一些小提示，让学生更好的记忆如歌曲的歌词以及重要的旋律。
E. 评估（10分钟）教师随机选出几位学生，请他们表演唱歌，并评估他们在音调、节奏等方面的表现。
六、教学总结1.通过集体演唱，加深学生对课上教授技艺会的掌握；2.引导学生体验音乐，提高学生的情感参与度；3.让学生在欣赏音乐的同时加强表现和感受的意识；4.提高学生在音乐演唱方面的歌唱技巧。
七、教学后记本教案按照有趣、易懂、感受、参与的原则设置，可以进一步改进教学过程，优化教育效果。
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人教版第三册乃哟乃精品教案.doc小学音乐二年级下册《乃呦乃》教案 教学内容： 1、歌曲《乃呦乃》 2、欣赏曲《快乐的啰嗦》 教材分析： 1、《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，旋律简单但不单调，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 本首歌曲在旋律上有两个特点：（1）只用了“do mi sol” 三个音组成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高节奏完全相同。（2）、节奏简单，只出现了四分与八分音符。基于以上的分析，本课时的教学将会以唱歌教学为中心，通过各种律动让学生体会歌曲中的两种节奏型；运用“柯尔文手势”进行游戏化的音程训练，并将此训练融入到歌曲的教学中，在唱好歌曲的同时初步体会二声部歌曲。
2、《快乐的啰嗦》是一首具有彝族民间舞曲音乐特点的弹拨乐合奏曲，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。乐曲主题仅两个乐句，第一乐句几乎全由 do mi sol 组成，具有宫调式明亮的色彩，第二乐句转入较柔和的羽调式。这首欣赏曲在音乐情绪、音乐意境及旋律构成上与《乃哟乃》有很多的共同点，因此将此欣赏曲与歌曲教学进行整合，在扩大学生音乐视野的同时，将歌曲教学中的音程训练与节奏训练巧妙的运用到欣赏教学中。
学情分析： 二年级学生年龄较小，活泼好动，在进行音乐习惯的培养与音乐知识技能的训练中，多运用肢体律动与游戏性较强的教学活动，让孩子在玩中潜移默化的习得。
教学目标： 1、能够用欢快活泼的声音，演唱《乃哟乃》，并能将力度的变化运用到歌曲的演唱中。体会运用固定音型为歌曲伴唱，培养学生演唱、聆听多声部歌曲的意识。
2、通过“柯尔文手势”及肢体律动让学生在唱歌与欣赏的过程中，愉快的感受 sol 与 mi 的音程关系及 XX 、 X 两种节奏。
3、运用手势、节奏拍击、演奏动作的模仿等方法，欣赏感受乐曲《快乐的啰嗦》的欢快舞蹈场面。
教学方法：柯尔文手势法、肢体律动、听赏法、模唱法等。 教学准备：电子琴、黑板、多媒体课件。 教学过程： 1. 一、音乐律动 情景导入 同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们来听一首儿歌，在听儿歌的时候，请你和老师一起来做高高低低的游戏（师做动作）。请你轻轻起立。（播放课件）（师带领一起做）
请你轻轻坐下，刚才的这首儿歌叫《小朋友，手牵手》（出示课件），它是怎样读的？你能把它读出来吗？（生读）
老师想听到特别亲切的声音：小朋友，手牵手，能这样来读吗？ 来，准-备！开-始：（师领读：边读边画圆圈，）这是什么？告诉大家，这是小朋友啊吹出来的泡泡精灵，每一个泡泡精灵它们的样子都不一样，你再把儿歌亲切的读一遍就知道它们长什么样子了。准备好了吗？师：小朋友，预备起：（边带领读边在泡泡里画上代表节奏的竖线。）一样吗？（不一样）有的泡泡里面有一个声音，有的泡泡里面有两个声音。现在请同学们拿出你的小拳头，我们用小拳头打出这组泡泡的节奏，把儿歌放到心里读，不出声音。准备好了么？一齐：（师带领做无声的节奏）真棒！
现在泡泡精灵要变身了，（师在泡泡里改节奏）这次，你还能打出这组泡泡节奏吗？这个变成了几个声音？一个泡泡里？（一个）
师：一个：咚咚咚咚。你能来么？准备！预备起：（师带领边读边打：咚咚咚咚咚咚咚咚。
这一次，老师要增加难度了，请你打着这组泡泡节奏把我们刚才的儿歌读出来，你听，老师先来试一次：小朋友，手牵手。你能来么？准备！小拳头，预备起：小朋友，手牵手，大家来做好朋友。不错，再来一次，让我们的声音再亲切一些。准备，开始：小朋友，手牵手，大家来做好朋友。
哎？刚才的这首儿歌呀不仅能读，还能唱呢，怎么唱的？师边弹边唱歌词。（或学生唱）你能像老师一样来唱一遍吗？师带领边唱歌词边做科尔文手势（慢一些）。
二、寓教于乐 （一）自主学习 感受音乐 1、师生合作，生唱固定音型 5 5∣33 3∣，师唱歌曲，形成二声部歌曲《乃哟乃》 哎？这是什么？告诉大家，这是泡泡精灵请来的两个新朋友：它在音乐中唱：5-（做动作）。跟老师唱一下：5-（做动作）。嘴巴张圆张开了5-（做动作）。有的小嘴巴还没张开，再来，预备起：5-（做动作）。好多了，手是五指并拢，掌心向里，放到眼眉这儿：5-、5、5、5-。我没听到你的歌声，再来一次好不好？预备起：5、5、5-、3、3、3-、这个是掌心向下，在肚脐眼以上3、3、3-。5、5、5-、嘴巴张圆3、3、3-。5、3、哎，老师又变换了。5、3、5、3，5、5、5-。在来一次起：5、3、5、3，5、5、5-。同学们在唱5的时候小嘴巴要张圆，好不好？
2、聆听音乐伴奏，学生进行固定音型 5 5∣33 3∣的演唱，初步整体感知歌曲。 请同学们先看我，听听我怎么唱（无声的）：5、5、33、3,5、5、33、3.会唱吗？来预备起：5、5、33、3,5、5、33、3. 5、5、33、3。
好的，刚才我们唱的歌声呀，是这样的，（出示谱例）师弹：听琴5、5、33、3.你能把33、3唱的特别的高兴吗？随琴：5、5、33、3.（师示范：33、3.太累了，33、3.）高兴一点，好不好？预备起：5、5、33、3.师：333轻一点，像小球一样弹起来。预备起：随琴5、5、33、3.好多了，再来一次，这次在唱的时候，需要大家唱好多遍，老师在唱的时候，和你们唱的不一样，我看你能不能坚持自己的歌声。、可以拿出小手来，一边来做一边唱。师弹：5预备起：“5 5∣33 3∣”. 5、5、33、3.师加入《乃哟乃》。
刚才老师的歌声和你们的一样吗？（不一样）老师唱的是一首土家族的民歌叫《乃哟乃》，（简介土家族），5 5 3 3 3，就是他们在跳舞时所唱出的特别高兴的歌声，指导演唱乃 乃
乃 乃 乃哟 嗬， 乃哟 嗬 嗯，好，轻轻起立，我们跟着音乐来唱一下。（播放《乃哟乃》伴奏，师带领唱二声部同时做科尔文手势，中间的间奏跳摆手舞）。
3、聆听音乐范唱。 我们的歌声很美，接下来我们来听一听土家族小朋友的歌声好听不好听。请你注意听，他们的歌声一共唱了几遍，（播放范唱）完整安静的聆听。
（简介间奏）。 4、听教师范唱。 下面请大家再来听一次，这一次老师给大家一个特别重要的任务，我来唱，请你抓紧时间把歌词认识了，能做到吗？睁大小眼睛，仔细看歌词。（师边弹边唱。）
【设计意图：在聆听时带着学生感兴趣的问题，提高了聆听的效率。】 指导学生用亲切地有弹性的声音读歌词。 （二）合作交流，学习新歌 1、歌曲接龙游戏 先学唱后半句乃哟嗬。 师生接唱，师唱黑色的字，生唱红色的乃哟嗬，知道用有弹性的、轻巧的声音演唱。
教唱法和听唱法学习黑色的歌词， 用手势的高低来辅助唱准音高。结合生活模仿大笑体会“嘻嘻哈哈”的音高 【设计意图：将学歌的过程游戏化、多样化，使学生逐步掌握歌曲的演唱规律。】 （三）演唱歌曲 体验音乐。 让我们把这首歌曲完整的来唱一遍。哎?完整的唱需要大家唱几遍？对！是两遍，中间还有一段没有歌声的音乐，那一段请所有的同学在心里唱。师弹生唱。
指导唱出对比，前边是非常热烈欢快的，后半句是轻巧富有弹性的。师范唱提示，随琴完整演唱。
三、创造表现 （一）、师生合作 形成二声部 唱的不错，下面我们来跟着音乐来唱一次，在跟着音乐唱的时候，我们先来分下组，这一组和老师一起唱我们刚开始时的5 5 3 3 3，其它小朋友也有很重要的任务，你们是跟
乃 乃 乃哟 嗬 着音乐里边的小朋友一起来演唱刚才我们学的这首歌。那让他们先跟着音乐来试一试。（播放音乐唱第二声部）
下面我们来合作，一组和老师一起唱5 5 3 3 3，其它同学跟着音乐里边的小朋友唱刚才唱的歌曲好不好？看好歌词，坚持自己的歌声，不要受其他同学和老师的影响。（来，坐好了）（播放音乐，进行两声部演唱）
还不错，刚才我们的合作，就是合唱，在以后的音乐课中我们还会继续进行学习。
（二）、拓展延伸 开阔视野 欣赏《快乐的啰嗦》 1、聆听第一乐段，加入节奏 XX X 的拍击，并简介歌曲表达的意境。 这节课，我们除了学习这首土家族的民歌，老师还给大家带来一首彝族的乐曲，哎，这首彝族的乐曲是怎么唱的？听：（师唱《快乐的啰嗦》谱子：553 553 3551 332 1332 126 6216 116（两遍）在116处拍手。你能和我一起拍吗？来，准备，拿出小手，师唱：553 553 3551 332 1332 126 6216 116（三遍，越来越快）在116处拍手。我们听着音乐来试一试。
2、加入柯尔文手势 5 5∣3 3∣让学生通过律动体会音乐中的 5与 3 两个音，感受音乐的舞蹈动感。
这首乐曲是一首彝族的弹拨乐合奏，它是用弹拨的方法来演奏的，在刚才的旋律中你有没有听到5和3？听到了？来做出5和3的手势，师带领边唱谱子边做手势。（4遍越来越快）
3、完整欣赏。 让我们跟着音乐来一遍，好，轻轻起立。（加入柯尔文手势 5 5∣3 3∣与 XX X 的拍击， 通过律动把握旋律的进行。同时在第二乐段感受乐曲的演奏方法（弹拨）进行。）
我们刚才听得这首乐曲叫《快乐的啰嗦》，是一首彝族的弹拨乐合奏曲，今天我们不仅听了这首乐曲，还学会了一首土家族的民歌《乃哟乃》，在以后的音乐课中，大家还会学习其它少数民族的音乐，甚至还有外国的歌曲，让我们一起来期待以后的音乐课。
【设计意图：将《快乐的啰嗦》运用律动、柯尔文手势、演奏动作的模仿等各种方法，丰富了学生的聆听途径，让学生在快乐的玩耍中体会了音乐的情绪、音高、节奏、演奏的方法。】
四、完美结课 完整演唱《乃哟乃》，结束本课时教学。 设计理念：音乐学科是实施美育的重要途径，强调激发学生对音乐的兴趣与培养良好的音乐素养。无论是兴趣的激发还是素养的培养，都应该基于音乐要素而展开教学活动。不同年龄阶段的学生应根据教材与课标的要求制定具体的目标，例如，二年级学生在节拍方面，应通过演唱、律动、拍击四二拍的音乐，准确的感受体验四二拍。在节奏方面，应能准确的拍击 XX 与 X 两种节奏型。在唱名及音程构唱方面，注重 5 与 3 的小三度构唱。在教学方法上，力求通过游戏、律动、手势将音乐要素有趣化，让学生在玩中潜移默化的习得音乐知识与技能。