【必备】部编版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教案含反思
部编版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教案含反思
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
部编小学语文二年级下册快乐读书吧读读儿童故事教学反思
部编小学语文二年级下册快乐读书吧读读儿童故事教学反思
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。
第1页共1页。
人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
第一单元快乐读书吧：读读儿童故事内容分析本次“快乐读书吧”推荐了四部作品，供学生选择阅读。
这些作品，都很经典，脍炙人口。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，写出了作者对儿时生活的回忆；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严历的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
语文要素要学会看书的目录。
教学目标知识与能力激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
过程与方法1.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
情感态度价值观1．交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2．初步感受儿童故事的语言特色。
教学重难点教学重点激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
教学难点初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学准备多媒体课件教学媒体选择视频、图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学过程一、聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？（童话故事）今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，一起来读一读儿童故事。
（板书课题）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
二年级语文下册教案 - 课文(一)快乐读书吧：读读儿童故事 人教部编版
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计语文二年级下册统编版
针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于阅读能力较弱的学生，教师给予个别指导，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
3.采用启发式教学，培养思维能力
教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力和创新意识。
5.学生与家长共同讨论故事中的人物品质，引导孩子学习优秀品质，培养良好的道德观念。
6.学生搜集其他有趣的儿童故事，与同学进行交流，分享阅读的快乐。
7.教师针对学生的阅读进度和水平，设计个性化阅读任务，提高学生的阅读能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。
5.培养学生主动阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动；
2.采用启发式教学，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力和创新意识；
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解故事的基本情节，把握故事的主题思想；
2.学会运用词汇、句型表达自己对故事的理解和感受；
3.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师将运用生动有趣的故事引入，创设情境，激发学生的学习兴趣。通过引导学生关注故事中的人物、情节，使他们主动参与到课堂学习中。
3.家长要积极参与学生的阅读过程，关注学生的阅读兴趣和需求。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生提高。
部编版二年级下册_快乐读书吧：读读儿童故事教案与教学反思
快乐读书吧：读读儿童故事【师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。
2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。
3.养成良好的阅读习惯。
【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。
【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。
【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事，你们看过哪些呢？二、学习片段1.教师出示故事，学生自主读故事。
（1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。
（2）教师用多媒体课件出示故事片段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，通过查字典来明白意思。
2.教师讲解。
（1）教师用多媒体课件播放故事片段录音。
（2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。
（3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。
问题1：弗朗兹是个什么样的人？问题2：你们身边有没有这样的人？3.学生读故事。
学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。
4.故事读后感。
师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。
（2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。
三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。
四、课堂小结同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
部编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教案与反思
快乐读书吧：读读儿童故事原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。
“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。
学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。
学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。
师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。
把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。
2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。
最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的求。
教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。
《快乐读书吧：读读儿童故事》教案
《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，提升写作水平。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：《狼和七只小羊》故事梗概：讲述了聪明的小羊们与狡猾的狼斗智斗勇的故事。
学习目标：了解故事情节，学会复述故事；分析狼的形象，认识邪恶势力；讨论小羊们的聪明才智，培养团队合作意识。
2. 第二课时：《白雪公主》故事梗概：讲述了白雪公主与邪恶的皇后之间的斗争，最终获得幸福的故事。
3. 第三课时：《小红帽》故事梗概：讲述了小红帽与大灰狼的故事，教育孩子们不要轻信陌生人。
学习目标：掌握故事情节，学会复述故事；分析小红帽和大灰狼的形象，认识善恶；讨论故事中的安全教育，提高防范意识。
4. 第四课时：《孙悟空三打白骨精》故事梗概：讲述了孙悟空与白骨精的斗争，展现了孙悟空的勇敢和智慧。
学习目标：理解故事主题，学会从故事中汲取正义与勇敢的品质；模仿故事中的对话，提高语言表达能力；探讨孙悟空的聪明才智，培养创新思维。
5. 第五课时：《龟兔赛跑》故事梗概：讲述了乌龟与兔子赛跑的故事，教育孩子们不要骄傲自满。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 故事复述：检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的语言表达能力。
3. 课后作业：布置相关写作任务，评价学生的写作水平和价值观。
五、教学资源：1. 故事文本：《狼和七只小羊》、《白雪公主》、《小红帽》、《孙悟空三打白骨精》、《龟兔赛跑》等儿童故事文本。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件，辅助教学。
3. 音响资料：故事相关音频资料，帮助学生更好地理解故事内容。
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
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快乐读书吧：读读儿童故事
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
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教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。