4.2 7的乘法口诀
二年级上册数学教案及反思-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版
教学设计表学校：学科: 授课年级：二年级教师姓名：章节名称7的乘法口诀计划学时1课时课程改革设计理念本课通过故事情境贯穿至终，激发学生浓厚的学习兴趣，经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识。
通过学会运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，了解数学与生活的广泛联系，并能与他人进行合作交流，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。
学习内容分析（可附加知识导图）本节课是在学生已经掌握了“1——6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
7的乘法口诀的学习相对来说不难。
在学习过程中，要充分利用学习1至6的乘法口诀的思考方法和学习经验，这是教材编排的内在联系。
学习者分析一般特征1.基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标2.学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，3.一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
4.遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
初始能力《7的乘法口诀》是在2~6乘法口诀学习的基础上来学习的，充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀。
教学目标课程标准 1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀来源。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2.理解七句乘法口诀的意义，并熟记口诀。
3.培养学生合作交流能力。
4.用乘法口诀解决简单的实际问题，感受到数学与生活的密切。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (14)
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计教学目标：知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
过程与方法：使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
情感态度价值观：培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，熟记7的乘法口诀。
教学难点：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题教学过程：一、复习旧知1、复习1-6的乘法口诀。
采用集体背口诀的形式。
2、说口诀算得数2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等同学们，口算能得这么快，主要是因为谁（乘法口诀）,所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）二、自主探究，创编口诀1、出示七块三角形拼成的小船，这只小船是由几个三角形组成的（七个三角形组成）2、一只小船需要7块三角形，是1个7。
两只小船就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3只小船，4只小船又需要多少块三角形，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。
3、开火车汇报填写表格。
4、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？ 2个7，3个5，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。
7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。
9、指生读一遍7的乘法口诀。
10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。
12、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？13、给大家一分钟的时间，自由背诵7的乘法口诀。
14、老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版
《7的乘法口诀》一、教学设计理念：本节课是在学生了解乘法意义，掌握了1-6的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。
根据学生的知识水平和认知特点，我认为学习重点是记忆7的乘法口诀，学习难点是记忆“四七二十八，五七三十五，六七四十二”这三句口诀。
二、教学目标知识与技能（1）通过让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，并通过图画的方法验证口诀是否正确，找7的乘法口诀的规律、归纳口诀，进一步加深对口诀意义的理解。
（2）在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。
关注个体差异，充分展示自我。
情感、态度以及方法方面（1）在小组合作验证口诀是否正确和交流讨论口诀的规律的过程中，培养学生合作交流的意思，并获得成功的体验。
(2) 通过多种形式的练习，熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀熟练地进行计算并能解决生活中的实际问题。
三、教材简析（包括教学难点、教学重点及突破方法）在本课之前已经学习了2—6的乘法口诀，因此，编制7的乘法口诀的过程，对于学生来说已经不再是件难事．因此我们认为本课的难点是：准确的记忆口诀、应用口诀。
同时，虽然7的乘法口诀的编制过程不是难点，但它是学习8和9的乘法口诀的基础，因此，通过归纳、推理编制和掌握7的乘法口诀仍然是本课的教学重点。
为了突破教学的重难点，教学中利用连加结果，引导学生通过知识的迁移，小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀，再通过多种记忆形式帮助学生记忆，然后结合各种学生熟悉的生活情景如，一个星期有7天、古诗、七星瓢虫、抢答题等在培养孩子的应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。
四、教学程序根据教材及学生的特点，并结合我们的小课题，我们采用学生自主探究、教师讲授、师生谈话、学生和学生讨论、以及教师演示等教学方法。
通过四个大环节来完成我的教学：创设情境，激发学习兴趣——互相探讨、自主学习——练习巩固，深化拓展——总结回顾，加深印象。
青岛版二年级数学上册导学案：4.2.2 7的乘法口诀练习
青岛版二年级数学上册导学案：4.2.2 7的乘法口诀练习一、学习目标1.掌握7的乘法口诀；2.进一步巩固乘法计算方法。
二、学习重点1.7的乘法口诀；2.与7相关的乘法计算方法。
三、学习内容1. 认识7的乘法口诀我们都知道，学习乘法口诀对我们后面数学知识的掌握非常重要，在这里我们将会学习7的乘法口诀。
7的乘法口诀是：七一十四，七二十一，七三二十一，七四二十八，七五三十五，七六四十二，七七四十九，七八五十六，七九五十三，八十一五十六。
复述几遍，想象实际的场景，加深记忆。
2. 进一步巩固乘法计算方法利用7的乘法口诀，可以轻松地计算与7有关的乘法问题。
举个例子：7 × 5 = ?我们只需要在口诀表中找到7和5对应的倍数，即可得出答案35。
类似的，我们也可以计算7 × 8，7 × 9等等，只需要在口诀表中找到对应的倍数即可。
除此之外，我们还可以利用乘法交换律和结合律来简化计算。
举个例子：7 × 6 = 6 × 7 = 42。
通过交换乘数的位置，我们可以得到同样的答案。
四、练习题1.请计算以下乘法：•7 × 2 =•7 × 4 =•7 × 10 =•7 × 3 × 2 =•7 × 5 × 2 =•7 × 9 × 2 =2.接下来，我们来做一些应用题：•小明有7个桔子，他每天吃2个，那么他可以吃几天？•小华有21元钱，他想买7本故事书，每本需要多少钱？•小王有5个7元纸币，他要买一个价值多少元的东西，最多可以买多少个？五、总结与反思通过这次学习，我们掌握了7的乘法口诀，也进一步巩固了乘法计算方法。
在练习环节中，我们运用了以往学到的知识，解决了实际问题。
接下来，希望大家可以通过课后的实践和练习，更好地掌握所学知识，取得更理想的学习效果。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀青岛版(2014秋)
7的乘法口诀教学目标：1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重难点：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
教学过程：一、探索交流发现规律。
（10分钟）师：老师想考考大家，一个星期有几天？生：7天。
师板书：7.师：那3个星期有多少天？练习本准备，算一算。
生1：7+7+7=21师：（1）3个7相加是21，对吗？我们一起来看一看，一个星期几天？（7天）就是几个7？（1个7）怎么列乘法算式？（2）2个星期（）天？怎么算的？生：7+7=14.师：对，2个7相加，我们可以用乘法算式2×7=14来表示。
（3）3个星期多少天怎么算？师：哦，3个7比2个7多1个7，所以我们可以直接用14+7=21。
刚刚小朋友算的真准。
好，3个7相加用乘法算式怎么表示？（3×7=21）（4）4个星期表示4个7相加，（）天？怎么算？可以直接用21+7=28.为什么呀？因为4个7比3个7多（），所以，可以直接用21+7=28.乘法算式怎么表示？4×7=28.（5）5个星期多少天？6个星期、7个星期呢？你们能算一算吗？练习本准备，直接写出这3个答案。
时间：1分钟。
反馈：5个7相加，多少天？（35）乘法算式？5×7=356个7相加，乘法算式。
？6×7=42，是42天。
7个7相加，乘法算式。
？7×7=49，是49天。
师：仔细观察一下这些乘法算式，你有什么发现？师：通过观察，猜一猜我们今天要学的是什么内容？生：7的乘法口诀。
师板书。
二、合作编写记忆巩固。
（15分钟）1、编口诀。
师：对，7的乘法口诀。
咱们来试着编一编。
1×7=7 口诀…?（一七得七）师课件出示。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (15)
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：教学目标：知识与技能：1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观：通过自主思考，合作交流学习，体验数学学习的乐趣及成功的喜悦。
教学重点：掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学准备：教学课件教学流程一、复习导入1、全班开火车背1——6的乘法口诀。
2、口算练习5*6 = 4*5 = 3*6= 2*5= 6*6 2*4=3、揭示课题：同学们刚刚靠什么算这么快呀？（口诀）今天我们就一起来学习7的乘法口诀。
二、探究新知。
1、借助画图，自主思考编制7的乘法口诀，填写在练习纸上。
编完之后同桌交流。
2、全班交流。
抽学生汇报7的乘法口诀，引导学生说出每句口诀的含义。
3、发现规律，记忆口诀。
（1）才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀。
下面请大家拍手齐读口诀。
1分钟记忆，看看你能记住哪几句口诀。
（2）你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么?(3)小朋友们说得真棒！老师跟大家讲个故事作为奖励。
（孙悟空七七四十九天炼成火眼金睛，在取经路上不管三七二十一举起金箍棒就打。
）看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
（4）7的乘法口诀还有什么特点？（5）让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
三、巩固练习1、口算练习7*3= 7*5= 7*6= 7*4= 7*7= 7*2= 7*1=2、计算月历中天数3、算诗的字数。
4、发现规律运用规律（1）3*7= 6*7=2*7+7= 5*7+7=4*7-7= 7*7—7=算一算，你发现了什么？（2）7*5-7= 7*4+7= 7*7-7-7=5、拓展练习★+★+★+★=28★*●=42★= ●=四、课堂总结这节课的学习，你学会了什么？最开心的是什么？。
青岛版二年级数学上册教案：4.2.2 7的乘法口诀练习
教案：4.2.2 7的乘法口诀练习教学内容：本节课主要学习7的乘法口诀，让学生掌握7的乘法运算规律，能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流沟通能力。
教学难点：1. 学生对7的乘法口诀的记忆和运用。
2. 学生在计算过程中出现错误的情况。
教具学具准备：1. 教师准备7的乘法口诀表。
2. 学生准备计算器和纸笔。
教学过程：1. 引入：教师通过提问方式引导学生回顾7的乘法口诀。
2. 讲解：教师讲解7的乘法口诀，并举例说明。
3. 练习：学生通过计算器和纸笔进行7的乘法口诀练习。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互检查和讨论。
5. 总结：教师总结7的乘法口诀的规律和注意事项。
板书设计：1. 7的乘法口诀练习2. 7的乘法口诀表3. 计算示例4. 练习题作业设计：1. 让学生回家后继续练习7的乘法口诀，家长签字确认。
2. 准备下一节课的内容，预习7的乘法口诀的应用题。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
在小组合作中，学生能够相互检查和讨论，提高了交流沟通能力。
但在练习过程中，部分学生出现了错误，需要在课后加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后进行反思和改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本节课中，教学难点主要包括学生对7的乘法口诀的记忆和运用，以及在计算过程中出现错误的情况。
为了更好地帮助学生克服这些难点，教师需要采取一些有效的教学策略和方法。
一、加强对7的乘法口诀的记忆1. 创设情境：教师可以通过创设有趣的生活情境，让学生在实际操作中感受7的乘法口诀。
例如，可以设置一个“小动物回家”的游戏，让学生帮助小动物找到自己的家，而家的门牌号就是7的乘法口诀。
4.2 7的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
教案标题：4.2 7的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过复习6的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出7的乘法口诀。
2. 新课内容（1）出示7的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。
（2）引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可。
（3）让学生齐读7的乘法口诀，加强记忆。
3. 实践环节（1）教师出示一些与7的乘法口诀相关的实际问题，让学生独立解决。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）教师选取部分学生的解题过程进行展示，并给予评价。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解，解答疑难问题。
5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结7的乘法口诀的特点及运用方法。
五、课后作业1. 抄写7的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《课后练习》的相关题目。
3. 家长签字，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生发现7的乘法口诀的规律，让学生掌握了7的乘法口诀，并能熟练运用。
在实践环节，学生能够积极参与，互相交流解题方法，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。
但在巩固练习环节，部分学生对课后练习题的完成情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
注意：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“新课内容”部分中的“引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可”。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (2)
《7的乘法口诀》教学设计【教学内容】【教学目标】1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能联系实际问题并借助加法计算出的结果编出7的乘法口诀，发展初步的抽象、概括能力。
进一步积累编制乘法口诀的经验。
2.使学生继续体会乘法口诀的结构和规律，理解和记忆7的乘法口诀；能用7的乘法口诀正确计算有关乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。
3.使学生感受数学与生活的联系，进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的体验。
【教学重点】经历编制7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀。
【教学难点】理解7的乘法口诀的含义。
【教学流程】一、创设情境，激趣导入情境：淘气和笑笑在玩投球游戏。
淘气准备了5个球，投中1个得5分，猜猜淘气可能会得多少分？游戏升级。
淘气准备7个球，投中1个得7分，淘气可能会得多少分呢？交流：刚才有一些同学算得特别快。
你们是不是有什么妙招？（板书：乘法口诀）师：乘法口诀的作用可大呢。
今天这节课，我们就一起来继续学习乘法口诀。
我们今天学——（补全板书：7的乘法口诀）【设计意图：课始，创设学生经常遇到的投球得分的实际问题，有的学生借助乘法口诀，算得又对又快，有的学生只能用加法计算来解决，解决问题的效率会明显低于前者。
这就很自然地凸显乘法口诀的实际价值，有效激发学生学习和探索7的乘法口诀的心理需求，促使他们以饱满的热情投入新知的学习中。
】二、自主探索，编制口诀1.唤醒2-6口诀的编制经验师：之前我们已经学过了1-6的乘法口诀。
一起来回顾一下。
（课件依次出示教材第26页“4的乘法口诀”、第29页“5的乘法口诀”和第35页“6 的乘法口诀”例题图。
）师：这是4的乘法口诀、5的乘法口诀、6的乘法口诀，回忆一下，这些口诀是怎么编制出来的？生1：第一步，用加法计算，把得数填在表格中。
（板书：填）生2：第二步，想是几个几相加，把“几个几相加”列成乘法算式。
（板书：列）生3：第三步，根据乘法算式编出口诀。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版
《7的乘法口诀》教学设计教材分析：教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是小学数学二年级上册的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
学情分析：学生经过表内乘法（一）的学习已经学习了2——6的乘法口诀，经历了编口诀的学习活动，初步具备了自主学习乘法口诀的能力，因此本节课设计开放的学习活动让学生自主学习，自编7的乘法口诀，并初步应用口诀。
教学目标：1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义；能熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算；在活动中培养学生的逻辑类推能力和动脑、动口、动手能力，会用乘法及对应的乘法口诀解决实际生活中简单的问题的能力。
2、过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源；体验获得成功的喜悦，能主动参与到活动中去。
3、情感态度价值观：培养学生良好的观察习惯及参与意识；培养学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点和难点：教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：熟记口诀，运用口诀；在解决实际问题时分析数量之间的关系。
教学过程：一、复习旧知，引出新知课前谈话：一年之计在于春，一日之计在于晨，早上是学习的黄金时期，也是大脑最活跃的时候，数学殿堂里有很多我们所不知道的奥秘，请问，你们准备好了和老师一起去探索奥秘吗？（准备好了）1．看图列式计算并说口诀。
课件出示苹果图：学生解答：3×6=18或6×3=18，口诀：三六十八。
2．根据口诀填一填。
5 ×6 = （）× 3 =（）× 4 = 24 （）×（）= 25学生自主回答3、引入新课，板书课题。
二、动手实践，探究新知1、课件出示七巧板图示，“同学们，这是什么你们认识吗？”（七巧板）“每个图案均要由7块拼板拼成。
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教学准备
教师：多媒体课件、小棒等。
学生：小棒等。
教学过程
预设教师活动（含环节）
预设学生活动
一、创设情景，导入新课。
出示白雪公主和七个小矮人图片。
师：同学们，图片上的这个姑娘是谁？谁能讲一下白雪公主和七个小矮人的故事？
师：星期天到了，七个小矮人去森林里摘果子，他们每人都摘到了果子，你们猜他们会摘多少个果子？
对学生表现出予以肯定，提问：小矮人为什么会摘７个，１４个……
而不会摘１０个，５个……？
二、学习新知，编制乘法口诀。
1、让学生交流讨论：
（１）小矮人每人摘１个果子，一共摘了多少个？
（２）小矮人每人摘２个果子，一共摘了多少个？
（３）小矮人每人摘３个果子，一共摘了多少个？
（４）小矮人每人摘４个果子，一共摘了多少个？
（５）小矮人每人摘５个果子，一共摘了多少个
（６）小矮人每人摘６个果子，一共摘了多少个？
（７）小矮人每人摘７个果子，一共摘了多少个？
２．课件出示表格：
人均
1
2
3
4
5
6
7
总数
３．根据表格编写乘法口诀。
教师根据学生回答板书：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九
４．组织学生朗读，同桌互相练习。
6×6＝4×7＝5×3＝2×4＝
7×5＝6×4＝4×5＝6×7＝
4、列式计算
（1）5个7相加的和是多少？
（2）7乘3的积是多少？
5、三年级（1）班组织秋季活动，共分了6组，每组有7人，三年级（1）班有多少个同学？
作业设计：
1．）七得七（ ）七二十一
（）七四十二五（ ）三十五
四（ ）二十四六（ ）三十六
七（ ）四十九（）七三十五
六七（）（）四十九
2、拓展练习
（）×（）=49（）×（）=7
（）×（）=42（）×（）=24
（）×（）=35（）×（）=12
3、口算训练。
2×3＝7×6＝4×4＝7×2＝
学生交流讨论。
学生完成表格后，观察、讨论、交流、分析。
学生独立完成后，再与同桌交流讨论。
学生做笔记。
学生朗读，同桌互相练习。
学生找信息，提出问题，共同解决。可能出现的问题：（１）玩老鹰捉小鸡的共有几人？（２）一共叠了几个纸啪？（３）开火车的有几人？……
学生活动。
学生自由谈一谈。
板书设计
7的乘法口诀
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九
三、巩固练习。
１．（出示情境图）师：其实我们的游戏与生活中也蕴含着丰富的数学信息，大家一起来找一找吧！
２．活动：拿出口诀，随机抽取，学生说出相应的算式。
四、课堂总结。
这节课同学们都有哪些收获？
学生讲一讲。
学生回答：１４个，２１个，２８个，３５个，４２个，４９个，７个……
学生回答：每人都摘到了果子，如果每人摘一个，就是７个１，每人摘２个就是７个２……
课题：
年级
二
学科
数学
教师
总序号
3
单元课第
第四单元第二节
课时
1
教学目标
1、学生通过游戏和操作,编写出7的乘法口诀。
2、在编写乘法口诀的过程中，找出7的乘法口诀的规律，初步熟记
乘法口诀，会用乘法口诀求积。
３、学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。
教学重点
学生在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点
教后反思
在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1--6编口诀的经验小组合作编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，因为2根毫毛能变出几个小猴的问题解决时，我就启发学生2×7表示2个7相加，所以学生在计算以后几个得数时都采用这种方法，为学生创编口诀搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。