三月桃花水第二课时导学案
【统编版】四年级语文下册第一单元4《三月桃花水》导学案设计
统编版四年级语文下册4*三月桃花水导教案设计课题三月桃花水课型新讲课认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。
教课目的2、有感情地朗诵课文,领会优美的语言,读出作者对“桃花水”的喜欢和赞叹之情。
有感情地朗诵课文,领会优美的语言,读出作者对桃教课要点花水的喜欢和赞叹之情。
制作多媒体课件。
(教师)2、准备字卡、词卡,预习课文。
(学生)课前准备3、口头描绘自己听到过的铃铛声、拖沓机发动时的声音等。
(学生)课时安排1课时教课过程教课环节教师指导学生活动教课提示1.板书课题,引1.齐读课题,围导学生怀疑课绕课题提出疑一、导入课题,题。
问：什么是“桃教师要注认识“桃花2、指引学生解花水”？重指引学生养水”(用时：2分题。
2、认识文中的成怀疑的习惯。
钟)作者把“春“桃花水”指水”叫作“桃的是“春水”。
花水”。
统编版四年级语文下册1.课件出示课1.自由读一读题下边的学习阅读提示中的提示。
内容,明确阅读2、指引学生初要求。
读课文,自学生2、初读课文,自1.指引学生欣字词。
学生字词。
赏词串：从读好3、沟通自学情3、读准音,注意词语下手,用声况。
读准多音字(1)出示词串。
音和表情来表“和”的不一样达出词语的意第一组：绚丽的音。
沟通每组二、初读课文,思,并能发现每应和谈心词语的意思：了识字学词(用组词语的特色。
第二组：忽大忽解第一组词语时：6分钟)2、多音字小的水声拖是本课会认字“和”的读音拉机的鸣响带出的词语；第好多,不用要求纤细的低语二组词语重在学生都背下来,叮当声车轮描绘事物的声只需在语境中滚过的铃声音；第三组词语学生能读准字第三组：草如茵重在描绘事物音即可。
柳如眉如雾的形态。
如烟4、朗诵课文,读(2)指名读,指准每一个字音,导正音。
碰到生字多读4、自由高声地几遍。
边读边思朗诵课文,读完考老师提出的后想想：三月问题。
桃花水给你留下了什么印象？(一)再读课文,(一)默读课文, 1.阅读时,教师指引学生谈谈先在组内沟通,要重视训练学课文是从哪两再达成填空。
统编-部编人教版四年级下册语文：4《三月桃花水》导学案设计
1.引导学生欣赏词串：从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
2．多音字“和”的读音很多，不必要求学生都背下来，只要在语境中学生能读准字音即可。
三、再读课文，品词析句(用时：20分钟)
(一)再读课文，引导学生说说课文是从哪两方面写“桃花水”的。
2．引导学生交流读后的感受。
3．融入阅读感受，指导学生有感情地朗读重点句。
(四)学习第5、6自然段。
1．请快速默读第5、6自然段，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么。
2．带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段。
3．仿句练说，拓展画面。
4．指导读出省略号的味道。
(一)默读课文，先在组内交流，再完成填空。
课件出示：
(第3、4自然段)从________方面写“桃花水”。
(第5、6自然段)从________方面写“桃花水”。
(二)学习第1、2自然段。
1．为什么春水就是“桃花水”？请同学们默读课文，找出相关语句读读。
2．引导学生谈谈读后的感受。
(三)学习第3、4自然段。
1．自由阅读，引导学生找出描写声音的词句。
1.齐读课题，围绕课题提出疑问：什么是“桃花水”？
2．了解文中的“桃花水”指的是“春水”。
教师要注重引导学生养成质疑的习惯。
二、初读课文，识字学词(用时：6分钟)
1.课件出示课题下面的学习提示。
2．引导学生初读课文，自学生字词。
3．交流自学情况。
(1)出示词串。
第一组：绮丽 应和 谈心
第二组：忽大忽小的水声 拖拉机的鸣响 纤细的低语 叮当声 车轮滚过的铃声
三月桃花水导学案
2.信息链接
请同学们找一找有关作者的资料，重要内容简要抄写在下面横线上。
3.预习自测:
(1)下面词语应该怎样读?大声读三次。
映照 绮丽纤细回旋 竖琴谈心叮当 明镜 花瓣
应和 明洁 沉醉 红莲 草如茵 柳如眉 如雾如烟
(2)想一想，填一填。
《三月桃花水》导学案
一 、学习目标:
1认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
二、课前预习:
1.预习四步曲:
(1)认真读课文2次，把读不准的字标上拼音，多读几次。
(2)再读课文1次，把课文读正确，读流利。
(3)默读课文，边读边作批注(你读懂了什？还有什么问题？)
三月桃花水，是（ ）；是（ ）
Hale Waihona Puke “小酒窝“指（），“朵朵红莲”指（ ）
（3）思考探究，试着解决下面的问题：
探究点一:文章主要写了什么？
探究点二:你从那些句子体会到了作者对桃花水的喜爱和赞美之情？
《三月桃花水》导学案 (北师大版四年级下册)
《三月桃花水》导学案 (北师大版四年级下册)学习目标：1．自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。
2．感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
3．与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。
4．课前预习：1．预习四步曲：（１）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。
（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。
）（４）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。
2．信息链接请同学们找一找有关作者的资料，重要内容抄写在下面横线上。
３．预习自测：（1）下面画横线的字应该怎样读？纤细（）披衣（）琴弦（）播种（）流淌（）袅袅炊烟（）草如茵（）（2）摘录好词佳句。
(3)读课文，想一想，填一填。
课文中作者主要描写了三月桃花水的（）和（），来赞美（），赞美（），赞美（）。
（4）请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？__________________________________________________________________________________________探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？探究点三：读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？（读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。
和全班同学交流，边读边说。
）探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？当堂检测：1．词语巧搭配。
《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案《三月桃花水》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺精心整理的《三月桃花水》教案，欢迎阅读与收藏。
《三月桃花水》教案1［教学目标］1.会认3个生字，掌握多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点。
3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
［教学重难点］1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。
2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
［教学课时］1课时教学过程一、激情导入春水，滋润了大地，催生了万物。
春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（师范读第1、2自然段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势。
2.课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。
（课件出示：绮丽、回旋、纤细、谈心、应和。
）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3.“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示）4.课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？5.既然课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。
纠正字音。
）三、精读课文1.课件出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2.请同学们带着这两个问题默读课文，画出相关的语句和段落。
3.思考：到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（课件出示第3、4自然段）4.是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。
能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读第3、4自然段并在课文中画出描写声音的词语。
四年级语文下册《三月桃花水》导学案--张燕
《三月桃花水》导学案玉门镇东渠中心小学 张燕 教学内容：小学语文第八册，第二单元第二篇精读课文。
教学目标：知识与技能1、学会本课生字。
能正确读写下列词语：绚丽、催促、纤细、应和、沉醉。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文如诗如画的意境。
3、学习课文中所运用的修辞手法，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。
过程与方法1、以读为主，品读句段，在自主学习的基础上充分利用小组合作来探究、解决学习中的疑问。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格。
情感态度与价值观激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人。
通过学习课文，感受大自然的美，作者语言的美，文中意境的美，激发热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：与《春潮》比较阅读，体会两篇课文不同的风格。
教学难点：体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会课文的语言美和用词造句的巧妙。
使用说明————作者简介刘湛秋当代诗人，安徽芜湖人，曾任《诗刊》副主编、编审、中国散文诗学副会长等职。
他著有诗集《抒情与思考》《生命的快乐》等，还有散文诗集、散文集、理论集、翻译诗集共20多本。
其诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖。
1995年他又倡导并命名PTV（诗歌电视），已策划制片完成首辑《爱的罗曼斯》。
1．有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。
（三月桃花盛开之际，正值冰雪融化，春水流淌之时。
本文围绕“三月桃花水”这一中心，从视觉，听觉来表现三月桃花水美得让人沉醉。
）朗读指导①．边读边勾画出生字，词语。
②．给段落标上序号。
③．用符号标出课文中的优美句子，仔细品味。
④．思考：课文主要讲了哪几方面的内容？2．联系上下文或查阅工具书，理解词语，绚丽：应和：袅袅：沉醉：回旋：催促：掬：3．认真读第1自然段，找出文中与这两句话对应的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。
4、这篇课文描写的是三月桃花水，给你留下了什么样的印象？一、给下列画线的字注音。
绚丽（）流淌（）樱花（）应和（）犁地（）回旋（）琴弦（）纤细（）掬（）二、辨析形近字，并组词：旋（）坚（）纤（）催（）披（）促（）施（）竖（）迁（）摧（）彼（）捉（）三、按要求写词语。
部编版四年级下册语文《三月桃花水》导学案
《三月桃花水》导学案
一、美美地朗读课文，积累课文中的好词好句。
二、选择正确的读音
和：A.hé B.hè C.huó D.huò
（1）假如人类没有战争，世界将多么和（）平。
（2）那忽大忽小的水声，应和（）着拖拉机的鸣响。
（3）奶里和（）点儿糖。
（4）妈妈今天一大早就起来和（）面了。
三、照样子改写句子
例：是什么光芒，那么明亮，映照着蓝天？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
1.千万朵桃花洒向河面，漾起了点点小小的漩涡。
例：那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
2.春天来了，小燕子从南方飞回来了！
四、仿写一段话
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
请大家展开想象的翅膀，想一想，它还会看见什么呢？
三月的桃花水，是春天的明镜。
在这明镜中，它看见了，看见了，还看见了……
五、画一画或仿照本文的写法写一处你喜爱的春景。
《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案《三月桃花水》教案(15篇)《三月桃花水》教案1教学目标：1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
学习重点：让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
学习难点：与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
教学准备：流水潺潺的声音、配乐的范读，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？2、放提前准备好的'录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？3、谈话导入：师：老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。
你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。
) 小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。
好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。
二、创设情境，感悟语言的美。
1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音）2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
3、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
4、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。
如“弦”(xian)的读音。
思考：你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗？三、深入学习课文，感受语言的魅力1、出示投影课件，指读：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒。
部编版三年级语文下册导学案4三月桃花水
___________________________________________
4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从明镜中看到了哪些景物。
我看见 ____________，我还看见 ___________
5.从课文中找出下列词语的近义词
美丽( ) 柔软( ) 纤小( )
史回中心校王里堡寄宿制小学
“五步三查”模式四年级语文导案
课题
4.三月桃花水
主备人
课时
1
课型
新授
导学
目标
基础目标：我会认识5个生字，会写11个生字。
拓展目标;.我能正确、流利、有感情地朗读课文;能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
挑战目标：我能通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。
导学流程
二次备课
（随堂笔记）
导入目标独学
春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
今天我丽的《三月桃花水》。
对学
群学
1.自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势。
2.“应和”的“和”还有什么读音？
组内
小展示
在这幅春天的美景中，你都看到了什么？除了这些，你仿佛还听到了什么？
班内
大展示
是啊，三月桃花水，它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。带给你什么感受？
达标
检测
1.第一自然段作者把____比作了铃铛、丝绸，写出了河水_____的情景。
2.“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种___的写法，写出了______
北师大小学语文四年级下《二 春潮：三月桃花水》 优质课导学案_2
小组合作，
感悟春天
（约15分钟）
1、齐读课文思考跟这两句话对应的是哪些自然段？
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
2、小组学习3、4自然段在合作中感悟春天水声之美。（课件出示学法指导）
3、用前面的方法在合作中感悟春天水清之美。并体验其中使用的修辞手法。
学情分析
本课教学内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，边读边思、边思边圈画，综合使用学过的阅读方法边读边思考，大胆表达自己的阅读感受和体验，有积极表达的愿望和一定的口语表达水平，容易与文本产生共鸣。
设计理念
语文课程标准要求：“应重视体验，有较丰富的知识，形成良好的语感”。在本课教学中，我选择了“悟读导行”为主要教法，其目的体现老师主导与学生主体的和谐统一，采用“读、议、导”的方式，引导学生从有感情地读到有感悟地读，学会合作学习，真正把语文课上成扎实的语言文字素质训练课。
课题
三月桃花水
授课班级
四（1）班
授课时间
2019、3、15
教学内容
及分析
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙使用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
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三年级语文（第六册）导学案
课题 3 三月桃花水 使用时间 第 周星期___
课型 批读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班__________
主备 于春梅 备课组长 审核 签印
导学目标：
1．积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，
并能体会作者使用这些修辞方法的用意。
2．有感情地朗读课文，感受春天的美景和勃勃生机。
导学过程：
一、自主学习
（一）学习第二自然段
“啊，河流醒来了！”一个“啊”字写出了作者的（ ），通过读批读，
我知道了“醒”是指河里的冰（ ）了，把河流当人来写，让人感谢到亲切。这句
话用了（ ）的修辞手法。
“有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”水中的浪花、漩
涡，在作者笔下成了（ ）、（ ）这句话用了（ ）的修辞手法。
生动形象地描绘了三月桃花水流动的美。
（二）学习第3、4自然段
1．自读3、4自然段，勾画出里面的比喻句。把河水比作（ ），把（ ）
比作（ ），把（ ）比作（ ）。
2．三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？在书上勾画出来。
3．把听到的鼓点、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）巧妙的融合在一起，它们共同演奏出一曲动听的春之歌。
4．第4自然段运用了（ ）、（ ）、（ ）的修辞手法。
（三）学习5、6自然段
1．三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？在相应的地主找出
来读一读。
2．请大家展开想象的翅膀，想一想，它还会看见 。
3．三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜，是 。
（四）学习第7自然段
本段拿（ ）、（ ）来与三月桃花水作比较，突出了三月桃花水（ ）、
（ ）的特点。
（五）学习了本课我感受到了（ ），同时也表达了作者对
（ ）。
二、小组交流
交流自主学习的内容，交流时有序，大胆地发表自己的见解。
三、全班展示
1．交流自主学习内容有序，师适时指导、点拨、扩充、拓展。
2．分角色朗读。
四、巩固提升
画一画或仿照本文的写法写一处你喜爱的春景。
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师寄语 ：
家长留言: _________________________________________________________________