会唱歌的木叶导学案
西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶
西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶教学目标1.学生能够正确朗读课文中的生字词语2.学生能够理解文章所表述的故事内容3.学生能够用自己的话语描述小说中的故事情节4.学生能够运用所学的知识和技能进行创作，展示自己的语言表达能力。
教学重难点1.教学重点：训练学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力，并培养学生的文学创作能力。
2.教学难点：帮助学生理解小说中的复杂情节，包括人物的思想、情感以及各种交际行为。
教学过程1. 导入拿出一棵枫叶，让学生观察、感受、谈论。
“这枫叶是什么颜色的？”“你能描述这个枫叶的形状、大小、质感吗？”“你认为枫叶在自然界中有什么作用？”通过对枫叶的观察，引导学生进入故事情境，感受自然界的美和人与自然的和谐。
2. 阅读理解让学生静心阅读小说《会唱歌的木叶》并记录下重点。
在读完之后，提问细节问题，唤起学生对文章内容的印象。
例如：“故事中的小麻雀为什么要飞走？”“他们最后在哪个树林里相遇了？”“为什么木叶可以唱歌？”等等。
3. 讲解生字词汇讲解小说中生字词汇的释义、用法和必要的背景知识。
通过单词语境运用和拼音朗读，帮助学生快速掌握单词，扩大词汇量。
4. 口语表达通过小组合作或角色扮演等方式，让学生练习口语表达，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。
例如：“请你们分成小组，讨论一下小说中的主人公性格特点并表演出来。
”“模仿小说中人物语言表达方式，跟同伴进行对话，尽可能还原人物情感。
”5. 创作作业布置基于小说内容的创作作业，如写文章、作图或编歌曲等。
鼓励学生即兴创作、锻炼文学创作能力和语言运用能力。
例如：“请你们根据小说的情节，创作一首歌曲，并在课后表演出来。
”“请你们写一篇续篇，讲述木叶的后续故事。
”拓展延伸将教学内容与实际生活相结合，让学生感受到语文的实用性和生命体验。
例如：“请你们收集身边的小故事、小事件，用自己的语言进行叙述，练习语言表达能力。
“通过观察自然界中的物质和人做出的改变，让学生感受到人与自然之间的关系，拓展对语文教育的理解。
《会唱歌的木叶》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《会唱歌的木叶》教案学科领域：小学语文年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，了解课文背景知识。
（3）培养学生的想象力和创新思维，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
（2）感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。
（3）学会关爱他人，培养团结协作的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和民族文化。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较难，需加强训练。
（2）理解课文中所表达的深层含义和情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）播放课件：展示一片美丽的森林，引导学生们观察并描述。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨4. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（2）学生联系生活实际，谈谈对课文中所表达情感的理解。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔。
（3）观察身边的自然景观，拍摄照片，下节课分享。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《会唱歌的木叶》教学设计
多样化教学手段
强化实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际 操作能力和问题解决能力。
运用多种教学手段，如小组讨论、角 色扮演等，激发学生的学习兴趣。
教学经验总结
经验总结
总结教学过程中的成功经验和不 足之处。
反思与改进
针对不足之处，提出改进措施，不 断提高教学质量。
分享与交流
与其他教师分享教学经验，共同提 高教学水平。
培养学生的诗歌鉴赏能力和审 美能力，能够独立分析诗歌的 主题、情感和艺术特色。
提高学生的语言表达能力，能 够运用所学知识进行诗歌创作 或评论。
引导学生运用所学知识解决实 际问题的能力，如写作、演讲 等。
情感目标
感受诗歌中蕴含的丰富情感和人 文精神，培养学生对自然和生活
的热爱。
培养学生的审美情趣和艺术修养 ，提高学生的文化素养和综合素
作业布置
朗读并背诵课文
要求学生回家后朗读并背诵课文，巩固课堂所学知识。
写一篇与大自然有关的短文
让学生结合自己的生活经验，写一篇与大自然有关的短文，培养他们的写作能 力。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生对木叶和音乐 的理解，以及他们可能具备的相关知识和 经验。
质。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的人生态度
。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
讲述一个与木叶有关的故事，引 起学生的兴趣，引出课文主题。
情境导入
利用多媒体展示秋天树叶飘落的 场景，引导学生感受秋天的氛围 ，为课文讲解做铺垫。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
西南师大版二年级语文下册《文 第二单元 4 会唱歌的木叶》教案_11
会唱歌的木叶教学目标：1、认识本课生字，学会本课8个生字。
2、用问好、交谈、祝福写话。
3、初识排比句，初步体会排比句的妙处。
教学重难点：认识本课生字，学会本课8个生字。
初识排比句，初步体会排比句的妙处。
教学准备：PPT、鸟叫声的录音、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、（播放鸟叫声的录音）孩子们，你们听到了什么？这些声音是谁发出来呢？它们可能是哪些可爱的鸟儿呢？这节课，让我们同阿姐一起，走进大山的怀抱，一起去看看这些鸟儿们生活的地方吧！板书课题：会唱歌的木叶齐读课题2、木叶就是树叶，吹木叶就是我国苗族人民的一种古老的民间艺术。
二、检查学生的自学情况，整体感知课文。
1、检查学生的识字情况。
课件出示带拼音生字，自由读，小老师领读、指名读。
2、去掉拼音再读，同桌合作，互相听读、齐读。
3、游戏摘果子的方式认读以下生字：怀、愉、滴、摘、摇、喔、飘、异、图4、记生字：比较摘和滴你发现这两个生字有什么地方是相同的吗？它们有什么不同？编儿歌记住它：手来便成摘，水来石会穿。
记住飘字：吹来一阵风，票子飞在空中，低处像落叶，高处像风筝。
你还有什么办法能记住剩下的生字？4、这些调皮的生字娃娃跑到课文里了，让我们回到课文。
指名分段读。
边读边思考：阿姐吹出了哪些好听的木叶歌？三、探究学习，品读感悟。
1、出示：滴沥、布谷、如意、呜咿——咿喔生读。
这些词语都是小鸟的叫声，可是，在课文里它是谁发出来的呢？对啊，它们是阿姐吹木叶的声响，作者把它叫木叶歌。
你知道它们分别是谁的叫声吗？你能读好这些词语吗？读这些词语的时候我们可以用什么语调来读呢？指导学生用欢快、活泼的语调来读。
指名学生读这些词语。
这些声音真的是小鸟在叫吗？阿姐能吹出这么好听的鸟叫声说明了什么？2、出示句子：“滴沥！滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！如意……”那是对画眉的祝福。
分角色读这些句子。
她会对黄莺怎么问好呢？生活中，你会像谁问好呢？你能用问好说一句话吗？你还能用交谈和祝福说一句话吗？3、（播放山林中的鸟叫声音乐）让我们学着阿姐吹木叶的声音，一起来读一读大屏幕上的句子吧。
【教学设计】会唱歌的木叶(3)
课题:《会唱歌的木叶》教学目标知识与技能1、学会本课生字，会认10个生字，会写8个字。
2、能联系上下文体会词语意思，学会用“问好”“交谈”“祝福”造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:通过多种形式反复朗读来理解课文内容，背诵课文。
情感态度价值观:通过学习课文，感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生乐于接触大自然、热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点:引导学生学习生字、新词，理解内容，认真感悟课文最后一段表达的感情。
教学难点:引导学生在朗读中想象小阿姐的语言、动作、神态，和作者一起感受大山的景美、物美、人美，人与自然和谐相处更美。
教学具准备:本课的插图、课件教学过程第一课时一、谈话激趣导入课题：1、孩子们，你们喜欢唱歌吗？喜欢唱什么歌？你们知道除了我们人类，还有什么会唱歌吗？（鸟儿、动物、泉水……）2、可你们知道吗？小木叶也会唱歌呢！板书课题3、齐读课题。
读了这个课题，你最想知道什么？（木叶真的会唱歌吗？它会唱什么歌？它是怎样唱歌的？会唱歌的木叶是什么样的？…… ）4、孩子们，通过这篇课文的学习，你就会知道这些问题的答案了。
二、初读课文，认识生字1、那还等什么，我们赶快带着心中的疑问到课文中去吧。
请小朋友借助拼音自由读读课文，注意读准字音、读通课文。
2、孩子们，刚才读了之后，你读懂了些什么？可以和大家一起交流交流吗？3、在读的过程中，你又有新的疑问吗？抽生说，有小朋友能帮助他解决吗？4、请小朋友们再自由地读一遍课文，注意边读边勾画出本课的生字课生字。
并将生字多读几遍。
三、学习生字、培养能力1、同桌的小朋友互相当小老师考考生字，比比谁认得最多教师巡回检查2、出示生字卡片。
开火车读生字、师正音3、齐读生字4、你能选择上面的生字进行组词、说话吗？5、出示词语：怀抱、愉快、闯山、奇异（1）抽生读词，师生共同评价（2）齐读词语6、出示要求会写的生字：怀、唱、闯、异、祝、愉、客、福（1）齐读生字（2）开火车说出生字的结构和偏旁（3）请孩子们仔细观察每个生字的字型。
《会唱歌的木叶》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《会唱歌的木叶》教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解木叶发声的原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对自然现象的探究兴趣，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 木叶发声的原理。
2. 动手操作能力和团队协作精神的培养。
教学难点：1. 木叶发声原理的理解和应用。
2. 创新实验的设计和实施。
二、教学准备教师准备：1. 教学PPT、视频等资料。
2. 木叶、剪刀、胶带等实验材料。
3. 实验操作示范。
学生准备：1. 提前观察身边的树叶，了解树叶的基本特征。
2. 准备好实验记录本，用于记录实验过程和发现。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意树叶的形状、颜色等特征。
2. 提问：你们知道树叶为什么会掉落吗？二、新课导入（10分钟）1. 播放PPT，介绍木叶的基本知识。
2. 讲解木叶发声的原理。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 按照示范，引导学生动手制作会唱歌的木叶。
3. 学生在操作过程中，观察现象，记录实验过程和发现。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生展示实验成果，分享实验心得。
2. 教师点评，总结实验要点。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容，提问：你们知道木叶为什么会唱歌吗？2. 引导学生思考：还有哪些方法可以让木叶唱歌？二、创新实验（15分钟）1. 学生分组，设计创新实验，验证木叶发声的原理。
2. 学生在操作过程中，观察现象，记录实验过程和发现。
三、分享与交流（10分钟）1. 学生展示创新实验成果，分享实验心得。
2. 教师点评，总结实验要点。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调木叶发声的原理。
2. 引导学生关注自然现象，培养创新意识。
四、教学评价评价内容：学生实验操作、实验报告、课堂表现等方面。
西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶
西师大版二年级语文下册教案：会唱歌的木叶课程背景这是一节二年级语文课程，主要内容是学习一首古诗，并通过歌唱的方式学习和表达古诗的意境和情感。
本节课所选古诗是《静夜思》，让学生通过学习诗歌，感受夜晚的静谧和思考。
教学目标•理解《静夜思》的意境和情感•通过唱歌表达出古诗的意境和情感•练习正确发音和声音的节奏感教学流程1. 导入1.首先，老师会与学生们打招呼。
2.然后引出课程主题，让学生们猜一猜今天要学习什么。
3.最后，通过展示一幅描绘月夜的画作来引出《静夜思》这首古诗。
2. 学习1.老师给学生阅读《静夜思》，并解释其中不理解的生词和词语。
2.然后老师会向学生介绍唱歌的方式，让学生们理解唱歌能表达出诗歌的情感和意义。
3.接下来，老师将古诗分段，分别教给学生每一段歌词的发音和节奏。
4.最后，老师让学生跟着自己的演唱练习，直到能够掌握整首歌曲。
3. 练习1.学生自己跟着老师唱几遍。
2.将学生分组，让他们互相唱歌。
3.最后，全班一起唱歌。
教学重点和难点教学重点是让学生学会如何通过歌曲表达古诗的意境和情感。
教学难点则在于学生掌握歌曲的发音和声音节奏。
为了帮助学生掌握难点，老师需要耐心细致地引导学生，让他们不断练习，直到能够掌握歌曲的要领。
课后作业1.让学生自己独立唱一遍《静夜思》，并录下自己唱的歌曲。
2.让学生把录音上传至学校的音乐网站，方便老师和其他学生听取。
总结本节课通过学习古诗、学习唱歌的方式，让学生掌握了通过歌曲表达古诗意境和情感的方法。
通过反复练习，学生掌握了歌曲的发音和节奏，让他们在课程结束后能够独立唱出整首歌曲。
《会唱歌的木叶》教案范文
一、教案基本信息《会唱歌的木叶》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级：二年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握“木叶”这个词的正确书写。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会到自然界的奇妙和生活中的美好。
教学重点：1. 生词的正确认读和书写。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的深入理解。
二、教学准备教材：《会唱歌的木叶》课文文本教学辅助材料：生词卡片、课文PPT、教学音频等三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音频，引导学生注意木叶的现象，激发学生对课文内容的兴趣。
Step 2：生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“木叶”、“唱歌”等。
学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟读，感受课文的韵律和情感。
Step 4：课文理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文内容。
学生回答，教师点评并讲解。
Step 5：课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 家庭作业：抄写生词，每个生词写5遍。
2. 课后阅读：鼓励学生阅读类似的童话故事，培养阅读兴趣。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生词和课文内容。
对于没有掌握的学生，教师应进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和评价。
2. 生词掌握评价：通过课后作业检查学生对生词的抄写和掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后阅读和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行课内讨论，分享自己对木叶唱歌现象的理解和感受。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨自然界的奇妙现象，增进家庭与学校的互动。
八、教学改动根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
会唱歌的木叶教学设计
会唱歌的木叶教学设计教学设计：会唱歌的木叶教学目标：1.学生能够通过歌曲学习有关自然与环境保护的重要性；2.学生能够掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；3.学生能够通过表演歌曲提高其艺术表达能力。
教学准备：1.展示板、黑板、白板；2.一首适合儿童的环保歌曲，如《我是一个小小的石头》、《地球在唱歌》等；3.歌曲歌词；4.乐器或音乐背景；5.PPT或图片等辅助教学材料。
教学过程：第一步：导入（15分钟）1.利用图片或PPT等展示环保的重要性，引起学生的兴趣和思考；2.通过一些问题与学生互动，如：“你们知道如何保护环境吗？”、“你们喜欢自然吗？”等等；3.引导学生思考自然与环保的重要性，并解释为什么我们要保护环境。
第二步：学习歌曲（20分钟）1.介绍教学歌曲，包括歌名、歌词、旋律和节奏；2.分段教唱歌曲，先由教师进行示范，然后学生跟唱；3.逐渐加快节奏，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
第三步：歌曲理解（20分钟）1.利用展示板、黑板或白板，展示歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲内容；2.分析歌曲中表达的环保和自然的意义，引导学生发表自己的看法；3.在学生的讨论中进一步加深对歌曲的理解。
第四步：合唱练习（25分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组选择一个学生担任指挥；2.指挥鼓励学生一起唱歌，让学生掌握合唱的技巧和配合；3.适时切换指挥，让每个学生都有机会担任指挥；4.教师对学生的合唱进行指导和改进，鼓励学生发挥个人特长。
第五步：合唱表演（20分钟）1.学生进行合唱练习后，选取一些小组进行合唱表演；2.学生可以自由发挥，可以添加舞蹈或其他表演形式；3.合唱表演过程中，教师进行现场指导和鼓励；4.完成表演后，学生之间进行互相评价和鼓励。
第六步：总结（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课的内容；2.学生分享自己的学习体会和感受；3.教师总结教学目标是否达到，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.可以邀请学生带来自己喜欢的环保歌曲，进行分享与合唱；2.可以组织学生参观生态园或植树活动，深入了解环保和自然保护的实际意义；3.可以组织学生参与环保宣传活动，提高学生的社会责任感。
会唱歌的木叶教案
会唱歌的木叶优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的乐理知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 训练学生协作能力和团队精神，培养他们的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 第一课时：认识音符和音阶教学重点：掌握基本音符的时值和音阶的构成。
2. 第二课时：学习简单的节奏教学重点：识别各种节奏符号，并能用手指或拍子敲击出正确的节奏。
3. 第三课时：学习简单的旋律教学重点：学会听辨简单的旋律，并能用口哨或哼唱的方式演唱。
4. 第四课时：创作简单的歌曲教学重点：根据所学的音阶和节奏，创作一首简单的歌曲。
5. 第五课时：演唱和欣赏教学重点：学会集体演唱所创作的歌曲，并欣赏其他同学的表演。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解和掌握基本的乐理知识。
2. 采用示范法，让学生直观地感受各种节奏和旋律。
3. 采用练习法，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养。
4. 采用创作法，培养学生的创造力和团队精神。
5. 采用欣赏法，提高学生的审美能力和综合素质。
四、教学评价：1. 学生能熟练地识别基本音符和音阶。
2. 学生能准确地演奏和演唱简单的节奏和旋律。
4. 学生能欣赏并评价其他同学的表演，提出建设性的意见。
五、教学资源：1. 乐谱架、音符、节奏符号等教具。
2. 录音机、音响、音乐CD等音响设备。
3. 钢琴或其他键盘乐器。
4. 口哨、鼓等其他乐器。
5. 教学PPT或黑板。
六、教学进程：1. 第一课时：认识音符和音阶教学活动：引导学生认识基本音符，讲解音阶的构成，进行音阶练习。
2. 第二课时：学习简单的节奏教学活动：教授各种节奏符号，让学生进行节奏练习，配合手指或拍子敲击。
3. 第三课时：学习简单的旋律教学活动：教授简单的旋律，让学生听辨并哼唱，培养音乐感知能力。
4. 第四课时：创作简单的歌曲教学活动：引导学生运用所学的音阶和节奏进行歌曲创作，鼓励创意。
5. 第五课时：演唱和欣赏教学活动：组织学生集体演唱创作的歌曲，欣赏其他同学的表演，互相评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生带着问题学课文。
感知目标
1会认本课生字，会写田字格中的字。
2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
自学指导
合作学习
1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
设计
木叶歌
问好交谈祝福
年级
二年级
备课教师
教学课题
花孩子
教学内容
1能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。
3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
教学目标
1能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。
3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
4激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。
教学重点
认识生字，分角色朗读课文。
教学难点
1能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
2激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。
教学过程
导入新课
1齐读课文题目。
“花孩子”指什么？
2教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。
年级
二年级
备课教师
教学课题
4、会唱歌的木叶
教学内容
1会认本课生字，会写田字格中的字。
2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标
1会认本课生字，会写田字格中的字。
2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
2请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
互学讨论
归纳总结
学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考。
讨论：木叶为什么会唱歌呢？
课堂展示
汇报交流
2学习第9、10段。
（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？
指导读好问话。
（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌ห้องสมุดไป่ตู้！”
感知目标
1能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。
3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
自学指导
合作学习
1学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。
2同桌互读课文，互查互助。
互学讨论
归纳总结
1指名分段读课文，正音。
（1）抽读，正音。
（2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？
（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？
（出示课件：课文第2自然段的情景。）
（4）理解“闯山”的意思。
（5）指导学生有感情地朗读课文。
拓展延伸
兼顾差异
提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？
书写指导
1出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
6教师相机重点引导：
摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。
舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。
睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。
7学生练习书写。
8指导评价：自评、同桌互评、全班评。
教学板书
设计
花孩子
迎春花石榴花桃花杏花
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
（7）交流、评价。
（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。
请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思？
③为什么大家都静静地听？
④指导学生有感情地朗读课文。
5学习第1、2自然段。
“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！如意……”那是对画眉的祝福。
（2）自由读，同桌对读。
例：（一生）木叶向黄鹂问好……（另一生）滴沥！滴沥！
（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？
（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？
（5）指导朗读：
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
2交流、汇报、评议。
3指导朗读。
（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？
（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）
（3）抽同学扮角色读，评议。
4分角色有感情地美读全文。
拓展延伸
兼顾差异
1你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？
2把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。
（3）出示句子，理解：
“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”
为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？
（4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。）
再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
4学习第3~8自然段。
（1）出示句子：
“滴沥！滴沥……”那是向黄莺问好。
2生字扩词练习。
3各学习小组讨论识记生字字形。
4全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。
5班通读全文，要求读得正确、流利。
6示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
7重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
8练习书写。
教学板书
2开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。
3读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？
课堂展示
汇报交流
1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。
（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。
（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。
（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点
学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感悟课文最后一段表达的情感。
教学过程
导入新课
读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么？
（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
（4）练习朗读。
（5）抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？
3学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？
（1）自由读。
（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）
3引导学生做课后第2题。
书写指导
1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。
2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。
3采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。
4怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？
5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？