《9、鲸》导学案.docx(初案)
9鲸导学案教案1
《鲸》导学案年级：五年级学科：语文学习目标1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重难点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学习准备给学生方放导学案、制作多媒体课件。
学习时间两课时学习过程课前学案自学第一课时使用：（一）初读课文，会说课文的主要内容。
（二）再读课文。
认识本课3个生字，会写“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
（三）正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时使用：（四）写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。
默读第一自然段，勾画批注说明方法。
（五）鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？（六）自读4—6自然段，鲸有哪些生活习性？运用到了那些说明方法？填表说明方习性特点法食物呼吸睡觉生长（七）以《鲸的自述》为题写一段话。
课中第一课时使用：1.说说课文的主要内容。
2.听写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
3.朗读课文，看谁读得正确、流利。
第二课时使用：一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。
1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第四句：“人站在它嘴里……”(假设)2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？3.默读4—6自然段，填表说明方习性特点法食物呼吸睡觉生长4.以《鲸的自述》为题写一段话。
《鲸》导学案.doc
26 鲸课堂教学改革之导学案【导学目标】1、通过学习，会认识3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、通过读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
3、能通过小组合作交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法, 并运用到习作中去。
【教学重点】了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
【教学难点】感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
【学习时间】2课时第一课时【导学内容】巩固学习生字词，初步感知课文内容。
【导学目标】初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解鲸的特点。
【导学过程】一、课前预习1、课前查阅资料了解关于鲸的知识。
2、熟读课文，自学生字词语。
3、思考课文主要讲了鲸的哪些特点。
二、预习检测1•有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？引入课题，板书课题。
2.拼读生字：鲸获肢滤吨肺胎3•指名按自然段读课文。
读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
三、导学探究（小组合作学习）1.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2.课文的哪个段落写了鲸的大？用了哪些说明方法来说明？四、交流释疑1.小组代表汇报交流。
2.教师点拨：a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列举数字方法来说明的好处。
4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会。
9鲸导学案(定稿)
什社学区导学案本周习惯养成:培养学生探索动物世界的兴趣。
编号：Y9班级五学科语文主备人谭丽花复备王明辉课题 9 鲸授课时间课时 2 授课人小主人小组课型预习+展示+反馈审批王明辉师生笔记学习目标知识与能力1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
3、学习本课生字新词。
重、难点重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
难点：理解鲸的进化过程，培养热爱科学的兴趣。
:过程与方法1、通过默读，了解课文从哪几方面来介绍鲸。
2、通过他讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍的。
情感态度与价值观培养热爱科学的兴趣。
学习过程第1课时一、情景导入，故事激趣孩子们，你们想听故事吗？（想）今天老师就给你们讲一个故事：个体户王老板在庭院中建了一个边长为6米的正方形鱼池，并且买回各种鱼放进池中观赏。
一天，他听说鲸鱼后很感兴趣，便决定买一条鲸鱼放到池中喂养。
可是，当他宣布这一决定时，旁人却在笑话他。
孩子们，你想知道这是为什么吗？相信学了《鲸>这篇说明文，你们会有一个满意的答案。
（板书课题）请孩子们齐读课题（9 鲸）。
二、学习生字，读通课文１、自由读课文，认准本课生字，通过小组合作学习或借助工具书解决不认识的字。
（出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。
）2、认识生字后再来读一遍课文，并画出不理解的词语，教师根据学生学习情况和讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
3、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
2、自己试着读一读，想想应该用怎样的语气才能表达出鲸的确很大。
人教版小学五年级语文上册第9课鲸导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时主备人审核人组别利用人利用日期教学思路（纠错栏）学习目标：一、我能熟悉3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、体会、判定、胎生、寿命”等词语。
二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
学习重点：把握生字词，了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一样都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿不必，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都专门大，已知的最小的一种体长也超过6米。
一、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
二、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音转变无穷，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长只是十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
预习任务：一、自学生字词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
自主、合作、探讨：一、自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字查字典解决。
二、熟悉生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不睬解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是不是正确、流畅，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边试探，你对鲸有哪些了解？我来闯关：A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感爱好的是什么？学习收成：知识延伸：一、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
9鲸 导学案
9、鲸第一课时课型：自主+展示学习小组学习小主人【学习目标】1、课前预习，我能在语言环境中能正确读出“腭、鳍、滤”这3个生字的读音，能规范写出“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、退化、垂直、经验、特征、寿命”及生字组成的词语。
2、默读课文，我能用“”画出每个自然段的中心句，说出课文的主要内容，理清文章顺序，知道课文是从哪几方面介绍鲸的3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前抽测】1、通读课文，我能把加点字的读音标注在（）里，并且会读准字音，记住字形。
须鲸．（）上腭．（）鱼鳍．（）滤．出来（）哺．乳（）肺．部（）判．断（）胎．生（）肥猪．（）又粗又矮．（）2、借助工具书理解词语的意思。
胎生退化哺乳【自主学习】1、我自己先把课文正确、流利地朗读一遍，用“”画出每个自然段的中心句。
然后再读给同桌听。
【合作探究】1、我知道课文是从、、、四个方面介绍鲸的，课文第——自然段介绍了鲸的生活习性。
2、我要把下面的句子读一读，说说有无加点的词语，句子意思的不同之处。
须鲸主要．．吃虾和小鱼。
鲸隔一定的时间必须．．呼吸一次。
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是．．几头聚在一起。
【综合提升】通过学习，我知道了这是一篇。
运用了、、和等说明方法来介绍鲸。
【拓展延学】1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、我能借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
【当堂检测】1、读拼音，写词语。
shàng è bǔ rǔ guò lǜ fèi bù ǎi xiǎo mù qián（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēng tuì huà chuí zhí jīng yàn shòu mìng（）（）（）（）（）（）2、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。
《9.鲸》 导学案 -
人教版五年级上册第九课《鲸》导学案课题9.鲸课时第一课时课型新授教师张强学习目标1．认识本课3个生字，重点指导会写“腭”字，借助图片辅助等手段理解“鱼鳍”、“上腭”等词语的意思。
2．通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
3.通过媒体演示等手段初步掌握“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明文的表达方法，能用其中的说明方法介绍一种事物。
重难点重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。
难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。
教学法教法：情境教学法、启发谈话法、引导探究法学法：朗读法、批注法、读写结合法导学过程导学过程一、创设情境，揭题导入1.创设情境导入。
2.板书课题，齐读课题。
3.抽生谈谈对鲸的了解。
二、初读课文，整体感知1.播放范读，初步感知课文内容。
2.初读要求，扫除生字障碍。
（自由读，读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。
）3.检查生字词语。
4．浏览课文，总结每段小标题。
5.交流概括，完成PPT填空。
三、精读第一自然段，学习写法出示研读要求：（默读第一自然段，用“____”划出写鲸大的句子，并在旁边批注从哪个角度写了鲸的大，用了什么说明方法，批注完了同桌交流。
）（一）师出示批注范例。
（二）师生交流。
（按生汇报的顺序出示句子）1.学习重量和长度大的句子。
（1）抽生交流，它写出了鲸的什么大？用了什么说明方法？导学过程（2）通过去掉数字，让生理解列数字这种说明方法的好处。
（3）指导学生通过数字读出鲸的大。
（4）引导学生理解本句中举例子说明的好处。
2.学习嘴巴大的句子。
（1）指出上腭的位置，指导书写“腭”。
（2）抽生交流，它写出了鲸的什么大？用了什么说明方法？（3）引导学生通过“要是”一词理解假设说明。
（4）抓住“要是”一词，指导学生练读。
（5）迁移运用：要是你是鲸，请介绍自己的嘴巴有多大。
（6）师小结：你瞧，作者就是分别运用了作比较、列数字、举例子、作假设的说明方法突出了鲸的大。
《鲸》导学案设计 2篇
《鲸》导学案设计篇4教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：鲸的进化过程。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第一段。
一、启发谈话，导入新课1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
4．质疑。
三、检查预习1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。
栗倩五年级第9课《鲸》导学案
北街实验学校高效课堂自主发展型_语文_导学案班级：_______姓名：_________编号：_______时间：_________编制：五年级语文组
一、课题： 9. 鲸
二、学习目标：1.学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
3.学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
学习重难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
课前三分钟训练：介绍自己熟悉的一种动物。
附：须鲸和齿鲸的对比表齿鲸
须鲸项目种类水柱食物有无牙齿。
小学语文9新授课导学案
《鲸》导学案潍坊市潍城区永安路小学学习目标：1．正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2．理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习重难点：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。
2．初步感知课文内容。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3. 思考课文的主要内容，完成下面的填空：本文从4个方面介绍鲸的：（）、（）、（）、（）4．查找鲸的资料5.写出预习中不明白的问题二、课内探究（一）创设情境播放视频（二）检查预习▲学习目标1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。
2．教师抽查，督促学习。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1．同桌互查生字词。
2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读。
3．教师抽查（三）自主学习▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。
默读课文，思考：鲸有哪些特点，从课文的哪些方面来写的？用了哪些说明方法？※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
（四）合作探究（约10分钟）▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感兴趣的地方先读一读，再谈一谈所用的说明方法。
※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。
9鲸导学案(修订版)
人教版五年级语文上册《9 鲸》导学案超化镇第一小学五年级语文组导语（2分钟）：亲爱的孩子们，你们喜欢活泼可爱的动物吗？中央电视台的《动物世界》看过吗？告诉大家一个好消息，央视的《动物世界》要面向我们小学生招聘小解说员了，你们想去应聘吗？今天呢，央视委托我们超化镇第一小学五年级四班举行一场面试，大家有信心参加吗？面试的题目呢，跟我们五年级语文上册第9课课文《鲸》有关，现在就请出我们的面试老师——周莹莹周莹莹：大家好，今天的面试呢，大家不要紧张，相信大家一定能够顺利通过，成为《动物世界》的小解说员。
大家先来看一组有关鲸的图片。
给大家出一个脑筋急转弯：鲸鱼是鱼吗？请看面试要求（学习目标）：（2分钟）1、借助文中的拼音和查阅工具书，我会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
3、通过自读自悟和小组合作交流，我了解鲸的体形、种类和生活习性等方面的知识，对探索动物世界充满兴趣，更加热爱大自然、热爱科学。
这些要求大家能做到吗？首先进入面试第一关：字词我能行（时间：5分钟）向自己挑战，比赛1分钟之内你最多记住几个词语并把它们默写出来，还能把易错的字词讲给大家听呢！鲸鱼、上腭、哺乳、过滤、肺部、高矮、胎生、判断、肚子、小猪预设易错字词：“上腭”的“腭”，“肺部”的“肺”，“判断”的“判”面试第二关：课文我会读（10分钟）文中你喜欢的是哪一部分呢？有感情地读出来。
这可是当好解说员的基本功呢！在读的过程中提醒大家注意正确断句和读出感情。
第三关：质疑问难我最棒（10分钟）我能从课文中提出一个有价值的问题，和同学讨论交流。
作为一名解说员，你必须要有独立思考的精神哦！（温馨提示：这个问题必须与面试要求有关哦！提出一个问题加2分，回答一个问题加1分，每提出一个问题必须有人回答后再进行一个问题。
）预设问题：1、为什么说鲸是哺乳动物？从课文的哪些地方可以看出来？2、课文运用了哪些说明方法？请举例说明。
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一、合作探究：
1、学生逐个去完成，边读边想，书上圈点批画。
2、在自学基础上，小组合作相互交流。学生互学。
二、交流点拨：
1、交流目标1
①生用自己喜欢的方式，找自己最感兴趣的部分进行交流，汇报特点。
②师针对汇报情况，抓住重点词句进行适时的点拨，引导深入体会鲸的特点。学生相互评价。
2、交流目标2
①以第一段为例，师引导学生明白课文是怎样把鲸大的特点写清楚的？
4、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！---郭沫若
二、导入新课。
１、出示鲸的图片，请学生欣赏，提问：
同学们，你们知道它们是什么动物吗？
２、师：对！今天我们就来学习《鲸》。你们已经知道关于鲸的什么知识呢？
三、学习目标：
1、理解新词的意思。
2、能正确流利地朗读课文。
指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。学生评价读的情况。
3、交流目标3
个别发言
师总结：课文从这几方面介绍了鲸？形体、变化
评学
师生评出这节课上表现突出的小组和个人，给予表扬和鼓励。
练习
1、认读生字，将生字的读音读准，书写生字。
课后反思
歇马镇小学“三学小组”模式导学案（初案）
第2课 时
歇马镇小学“三学小组”模式导学案（初案）
第1课 时
课题
9、《鲸》
主备人
王鹏
学习目标
1、1、正确地朗读课文。认识3个生字，会写10个生字。
2、了解鲸的形体、种类和生活习惯。
3、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法。
学习重点
了解鲸的种类和生活习性。
学习难点
感悟说明方法的好处。
教学准备
1、预习课文，搜集阅读鲸的有关资料。
课题
9、《鲸》
主备人
王鹏
学习目标
1、1、正确地朗读课文。认识3个生字，会写10个生字。
2、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯。
3、领会运用“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。
学习重点
了解鲸的种类和生活习性。
学习难点
感悟说明方法的好处。
教学准备
1、学生预习课文，搜集阅读鲸的有关资料。
3、知道课文从哪些方面介绍了鲸？
互学
一、合作探究：
1、学生围绕目标展开自主学习，边读边想。
2、在自学基础上，疑难处小组合作相互交流。学生互学。
二、交流点拨：
1、交流目标1
出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。
2、交流目标2
2、多媒体课件。
教学过程
个性备课
预 学
一、经典诵读。
1、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践Βιβλιοθήκη 勇于承认和改正错误。---爱因斯坦
2、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿
3、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。---华罗庚
2、多媒体课件。
教学过程
个性备课
预 学
一、经典诵读。
1、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。---爱因斯坦
2、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿
3、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。---华罗庚
②画出鲸大的有关词句，品味说明鲸大的方法，体会这样写的好处。
③学生交流句子。师点拨写鲸的大是通过作比较、列数字、举例子来说清楚的。
预设：
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。（出示习题二）
3、交流目标3
①自己说一说，用上说明方法。
②到全班进行鲸的自述，学生相互评价。
评学
师生评一评这节课上表现突出的小组和个人，给予表扬和鼓励。
练习
尝试介绍你熟悉的一种物品，试着用上至少两种说明方法。
课后反思
4、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！---郭沫若
二、导入新课。
1、回忆上节课所学的内容，说说这篇课文从哪几方面介绍了鲸？
2、鲸有哪些特点？课文是怎么把特点介绍清楚的？这节课我们一起来学习。
三、学习目标：
1、细读课文，用自己喜欢的方式说说鲸的形体、进食、呼吸、睡觉、生长各有什么特点？