乐游原教案
幼儿园国学乐游原活动教案
幼儿园国学乐游原活动教案一、教学背景幼儿园作为儿童教育的基础阶段，为儿童注入正确的价值观和道德观念非常重要。
国学教育早已成为家长和社会关注的热点，而适合幼儿的国学教育活动也需要得到进一步的深化和开发。
因此，本教学活动旨在通过乐游原及国学诗词等传统文化知识，帮助幼儿进一步了解国学文化，提升幼儿的道德素养和文化修养。
二、教学目标1.培养幼儿对国学文化的认识和感性理解。
2.提升幼儿的文化修养，增强幼儿的民族自豪感。
3.培养幼儿的良好习惯和社会道德观念。
4.增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点教学重点：通过国学诗词等文化知识，培养幼儿的道德素养和文化修养。
教学难点：如何引导幼儿正确理解和接受国学文化。
四、教学内容和步骤1. 制作工具：乐游原步骤1.教师向幼儿宣讲乐游原的由来和使用方法。
2.教师介绍本次活动将要玩的游戏：《小蝌蚪找妈妈》。
2. 国学诗词小讲堂：《静夜思》步骤1.教师介绍唐代大诗人杜甫，并简要讲述他的生平。
2.教师介绍并朗诵古代文学名著《唐诗三百首》中的《静夜思》一首。
3.教师分析《静夜思》的内容和意境，让幼儿对这首诗产生感性认识。
3. 国学知识问答环节步骤1.教师提问：乐游原的历史由来和使用方法？2.教师提问：《静夜思》是哪个朝代的诗人所作？4. 活动游戏：《小蝌蚪找妈妈》步骤1.教师带领幼儿游戏，通过找妈妈的过程中培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
5. 回顾和总结步骤1.教师对本次教学活动提出总结性的问题，让幼儿进行回答和思考。
2.教师让幼儿回顾本次游戏和文化知识学习的收获和体会。
五、教学评价1.观察幼儿在识字、识句、感情表达方面的动作和表现，评估其对国学文化的接受和理解程度。
2.评估幼儿在游戏过程中的合作意愿和团队合作能力，评价本次游戏的收获和效果。
《乐游原》教学设计
《乐游原》教学设计《乐游原》是一部中国古代的文学作品，作者是司马相如。
它以风花雪月为背景，描写了主人公乐毅和嵇康之间的爱情故事。
本文将根据教学设计的要求，对《乐游原》进行教学设计，并使用中文进行回答。
1. 教学目标：（1）了解《乐游原》的背景和主要情节；（2）理解作品中的主要人物形象和他们之间的关系；（3）分析作品中的意象和隐喻，并了解其中的寓意；（4）培养学生的阅读和文学鉴赏能力。
2. 教学内容：（1）背景知识的介绍：介绍《乐游原》的作者司马相如以及作品的历史背景和文学特点。
（2）主要情节的讲解：通过教师讲解和学生讨论，了解《乐游原》中的主要情节，包括乐毅与嵇康相识、相恋、分离的故事情节。
（3）主要人物形象的分析：通过学生分组讨论和小组展示，分析作品中的主要人物形象，如乐毅、嵇康等，包括他们的性格特点、举止言谈等。
（4）寓意的探讨：通过教师引领和学生提问，探讨作品中的意象和隐喻，如风花雪月、红颜知己等，以及其中的寓意和深意。
（5）文学鉴赏的训练：通过师生互动和小组合作，进行作品的解读和鉴赏，探讨其艺术价值和文学意义。
3. 教学过程：（1）激发学生的学习兴趣：教师通过介绍《乐游原》的精彩情节和文学价值，激发学生对作品的兴趣和好奇心。
（2）背景知识的介绍：教师简要介绍《乐游原》的作者司马相如和作品的历史背景，使学生对作品有一定的了解和背景知识准备。
（3）主要情节的讲解：教师根据作品的情节线索，逐一讲解主要情节，让学生对整个故事有清晰的理解。
（4）主要人物形象的分析：教师将学生分成小组，每个小组分析一位主要人物的形象，并进行展示和讨论，学生之间进行交流和思考。
（5）寓意的探讨：教师引领学生对作品中的意象和隐喻进行探讨，鼓励学生从不同角度理解作品，并发表自己的观点。
（6）文学鉴赏的训练：教师提供一些文学鉴赏的指导性问题，让学生进行思考和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
4. 教学评价：（1）课堂表现评价：根据学生在课堂上积极参与讨论、展示和表达意见的情况，综合评价学生的课堂表现。
乐游原古诗教案
乐游原古诗教案教案：乐游原古诗教学教案一、教学目标1.了解乐游原的背景和作者背景，理解诗歌的题材和表达方式。
2.学习乐游原的诗歌内容，感受其优美的意境和细腻的描写。
3.培养学生对诗歌的鉴赏能力，加深对古代文化的了解。
二、教学重点1.理解乐游原的背景和作者的意图。
2.学习诗歌的内容和艺术特点。
三、教学难点1.理解诗歌中的意象和意境。
2.欣赏诗歌的美学价值。
四、教学过程1.导入：通过图片和音乐欣赏美丽的自然风光，激发学生对自然美的情感。
2.学习乐游原古诗的背景和作者背景，了解诗歌创作的历史背景和环境。
3.引导学生阅读乐游原古诗的文本，分析诗句中的意象和意境。
帮助学生理解诗歌所表达的情感和主题。
4.诗歌的剖析与鉴赏。
教师分析诗歌中的艺术手法和表达方式，引导学生欣赏其中的美学价值。
5.师生共同品味和欣赏乐游原古诗，让学生体会诗歌所表达的感情和意境。
六、课后练习1.学生根据自己的理解写下对乐游原的诗歌的评论或感悟。
2.学生可以选择自己熟悉的景物或场景，创作一首类似乐游原古诗的作品。
七、板书设计乐游原1.了解背景和作者背景2.分析诗歌的意象和意境3.诗歌的剖析与鉴赏八、教学反思通过本节课的教学，学生对乐游原的背景和作者的意图有了更深入的了解。
同时，学生也通过欣赏和分析诗歌，感受到了其中的美和艺术价值。
在引导学生分析诗歌的过程中，需要引导他们更好地理解诗歌中的意象和意境。
这样可以帮助学生更好地欣赏古代诗歌，并培养学生的审美能力和文学素养。
最后，通过写作练习可以让学生更好地运用所学知识，加深对诗歌的理解。
乐游原教案
乐游原教案课程名称：乐游原教案适用对象：小学四年级学生教学目标：1. 了解乐游原的背景和意义。
2. 学习游戏规则和技巧。
3. 培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍乐游原的背景和意义。
2. 讲解游戏规则和技巧。
3. 分组进行游戏实战。
教学步骤：第一步：引入老师向学生介绍乐游原的背景和意义，并告诉学生今天将要学习乐游原的游戏规则和技巧。
第二步：讲解游戏规则和技巧老师向学生讲解乐游原的游戏规则和技巧，包括游戏目标、游戏道具和游戏规则等。
第三步：分组进行游戏实战将学生分成若干小组，每个小组有一名队长。
队长负责组织队员进行游戏实战。
每个小组通过合作和团队精神，尝试完成游戏任务。
第四步：总结和反思游戏结束后，老师与学生一起总结游戏过程和经验，并引导学生思考合作和团队精神对游戏结果的影响。
教学评价：在游戏实战中，教师可以观察学生的表现和合作情况，根据学生的表现给予积极的评价和鼓励。
同时，教师也可以进行小组之间的比赛，评选出表现最好的小组，并给予奖励。
教学延伸：学生可以通过多次实战来提高游戏技巧和团队合作能力。
此外，可以引导学生进行游戏改编和创新，设计新的游戏规则和道具，从而培养学生的创造力和想象力。
教学反思：乐游原教案通过游戏的形式，引导学生了解乐游原的背景和意义，培养合作意识和团队精神。
通过游戏实战，学生能够锻炼自己的游戏技巧和团队合作能力。
同时，教师的评价和鼓励可以激发学生的积极性和动力。
然而，在实施教学过程中，教师应该注意引导学生的游戏正能量，防止游戏过程中出现争吵和纷争。
古诗《乐游原》教学设计8
பைடு நூலகம்夕阳无限好，
只是近黄昏。
古诗词教案
教学过程
第一课时
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
学习
古诗
精读品味
一、导入新课，揭示课题。
1、小组赛诗会：个人参赛，以小组为单位计分，背出古诗篇目最多的小组为胜。
2、师生评价，重在激励。
一、板书：乐游原1、介绍《乐游原》的写作背景。（老师适时补充或表扬）
二、师范读，（指导停顿、语速和语调）
三、学习生字緌、桐、籍、。
四、自主学习，初步感知。
同桌自学、交流：读懂了哪些词句？还有哪些词句不懂，需要帮助？
1、指名说说：读懂了哪些词句？（老师适时补充、引导、启发或肯定、表扬、激励）
2、指名交流：还有哪些词句没有读懂？谁读懂了，愿意帮助他？
3、指名汇报：谁特别厉害，能将全诗的意思连起来说？（时间允许的话，要多请几位说）
课题
8乐游原
教案序号
授课时间
年月日
课型
新授
教学目的
要求（教
学目标）
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会本课生字新词。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能读出《乐游原》这首诗所描述的情景。
教学重点难点
重点：理解这古诗的意思。
难点：感悟诗的意境。
教具等
准备
板
书
设
计
9乐游原
李商隐
向晚意不适，
六、读背体会，总结全诗。
小组比赛
指名说题意、
指生说
生自读，指名读，齐读。
指生读
同桌交流
指生说
学生交流
乐游原教案
乐游原教案
教案：乐游原教案
课程名称：音乐欣赏
教学内容：《乐游原》
教学目标：1.了解《乐游原》这首音乐作品的背景和特点。
2.感受音乐中表达的情感和意境。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和审美能力。
教学方式：听觉感知、讨论交流
教学材料：音乐《乐游原》、乐谱、白板、投影仪
教学过程：
Step 1：引入
教师向学生提问：“你们听过什么民族音乐吗？你们对那些音乐有什么感觉？”引导学生进入课题。
Step 2：播放音乐
播放音乐《乐游原》，并请学生闭眼倾听，感受音乐中的情感和意境。
Step 3：学习曲目信息
教师介绍《乐游原》这首音乐作品的背景和特点，向学生展示乐谱，并解释乐谱上的符号和意义。
让学生了解这首作品的演奏形式和演奏乐器。
Step 4：再次欣赏音乐
再次播放音乐《乐游原》，让学生有针对性地感受音乐中传达的情感和意境。
Step 5：讨论交流
让学生自由发表对音乐的感受和理解，鼓励学生以自己的方式
表达对音乐的喜爱和认同。
教师引导学生进行讨论，互相交流对音乐的理解和感受。
Step 6：小结
教师对本堂课进行小结，总结学生通过欣赏音乐《乐游原》所达到的目标，并介绍下节课的内容和预习任务。
教学评价与反思：
通过本节课的教学，学生对《乐游原》这首音乐作品有了初步的了解和感受，并能够表达出对音乐的喜爱和认同。
在交流讨论的过程中，学生的能动性和创造力得到了发挥，他们能够用自己的语言和方式表达对音乐的感受和理解。
教学中可以适当增加一些互动的环节，提高学生的主动参与度。
古诗乐游原教案
古诗乐游原教案教案：古诗乐游原课堂目标：1. 学习古代诗人杨万里的《乐游原》这首古诗；2. 理解古代诗人通过描写自然景色来表达内心感受的手法；3. 练习朗读古诗，并体验其中的意境和情感；4. 培养学生欣赏古代诗词的兴趣和能力。
教学重点：1. 通过学习古诗《乐游原》了解古代诗人的写作手法；2. 练习朗读古诗，感受其中的意境和情感；3. 学习并理解古诗中的生字词和句子。
教学难点：1. 理解古代诗人通过描写自然景色来表达内心感受的手法；2. 学习并理解古诗中的生字词和句子。
教学方法：1. 课前导入，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习，师生互动；3. 朗读演练，集体练习和个别练习相结合；4. 观察讨论，借助多媒体材料展示相关图片；5. 归纳总结，学生自主归纳和总结。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆一下上一节的课程内容，回答以下问题：1. 你们还记得上一节学的是哪首古诗吗？2. 这首古诗的作者是谁？3. 这首古诗的主题是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 出示《乐游原》的诗词，让学生跟读一遍。
2. 分析《乐游原》的主题和写作手法。
3. 分析《乐游原》的结构和用词。
三、朗读演练（20分钟）1. 教师指导学生朗读《乐游原》，并进行集体练习。
2. 分组练习：将学生分成小组，各小组派一名学生上台朗读《乐游原》，其他小组进行评价和提问。
3. 教师进行个别指导，纠正学生的发音和语调。
四、观察讨论（15分钟）1. 出示相关图片，让学生观察并描述图片中的景物。
2. 引导学生从《乐游原》的诗词中找出与图片中景物相符合的描述。
3. 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
五、归纳总结（15分钟）1. 教师引导学生自主归纳和总结《乐游原》中的生字词和句子。
2. 学生展示自己的归纳和总结成果，分享给其他同学。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵《乐游原》；2. 要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文，并体现出类似《乐游原》的写作特点。
李商隐的《乐游原》教学设计最新9篇
李商隐的《乐游原》教学设计最新9篇李商隐《乐游原》古诗赏析篇一唐代诗人李商隐的诗歌《乐游原》是一首久享盛名的佳作。
《乐游原》是作者赞美黄昏前的原野风光和表达自己的感受。
《乐游原》原文向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
《乐游原》翻译临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅，驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。
看见夕阳无限美好，一片金光灿烂，只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
《乐游原》注释1.乐游原：在长安(今西安）城南，是唐代长安城内地势最高地。
汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑。
登上它可望长安城。
乐游原在秦代属宜春苑的一部分，得名于西汉初年。
《汉书·宣帝纪》载，“神爵三年，起乐游苑”。
也就是说，乐游原本名“乐游苑”，汉宣帝第一个皇后许氏产后死去葬于此，因“苑”与“原”谐音，乐游苑即被传为“乐游原”。
对此《关中记》有记载：“宣帝许后葬长安县乐游里，立庙于曲江池北，曰乐游庙，因苑（《长安志》误作葬字）为名。
” 据葛洪《西京杂记》载，“乐游原自生玫瑰树，树下多苜蓿”，又“风在其间，长肃萧然，日照其花，有光彩”，故名苜蓿为“怀风”，时人也谓之“光风”或称“连枝草”。
可见，玫瑰和苜蓿都是乐游原上有特色的花卉和植物。
直至中晚唐之交，乐游原仍然是京城人游玩的好去处。
同时因为地理位置高便于览胜，文人墨客也经常来此做诗抒怀。
唐代诗人们在乐游原留下了近百首珠玑绝句，历来为人所称道，诗人李商隐便是其中之一。
2.李商隐二十五岁时由令狐楚的儿子令狐陶推举得中进士，不久令狐楚死，他得到王茂之的器重，王将女儿嫁给了他。
因为王茂之是李党的重要人物，李商隐从此陷入牛李党争不能自拔，在官场之中异常失意，著名诗篇《乐游原》正是他心境郁闷的真实写照。
3.意：感到4.不适：不悦，不快。
5.近：快要4.2 乐游原教学设计教案篇二教学准备1、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、能借助注释和工具书以及生活积累理解诗句的意思。
3、理解诗中所蕴含的哲理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乐游原教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
校本课程研讨：《乐游原》教案
乐游原
李商隐
向晚意不适，驱车登古原；
夕阳无限好，只是近黄昏。
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
①理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
②积累一些相关的诗句。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，并通过合作探究了解古诗意境。
3、情感态度与价值观目标：
①探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
②感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
二、教学重难点：
1、引导学生通过合作探究理解诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
2、感悟古诗意境，体会诗人的思想感情。
三、教学具准备：课件。
四、教学课时安排：1课时。
五、板书设计：
乐游原
不适→登古原
触景生情
夕阳美好只近黄昏
六、教学过程：
（一）导入：
1、学生观看古诗朗读录象，引入课题《乐游原》。
2、同学们，今天我们一起学习李商隐的《乐游原》。
（二）初读感知：
1、齐读古诗。
2、四人小组交流预习时对古诗字词句的理解，教师巡视指导。
3、指名交流字词理解，教师相机点拨引导：
①解题：《乐游原》又作《登乐游原》。
乐游原：地名，在长安城南，为京城士女登高游乐胜地。
汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。
登上它可望长安城。
②向：接近。
向晚：傍晚。
③意：心情。
不适：不悦，不舒畅。
④驱车：驾车。
⑤古原：即乐游原。
4、指名交流诗句理解，教师相机点拨。
傍晚，我觉得心情不太舒畅。
于是，驾车登上乐游原。
远处的夕阳多么美啊！只是此时已将近黄昏，再美的夕阳也要落下了。
（只要言之合理就可以，不必强求一致。
）
5、齐读古诗。
（三）深入探究：
1、过渡：同学们，还记得我们在学习《第一次抱母亲》时老师送给大家的读书名言吗？——（引导学生回忆）歌德曾说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
刚才我们用第一只眼睛读了李商隐的《乐游原》，现在我们一起尝试用另一只眼睛再深入品读《乐游原》。
2、自读古诗，想想自己对古诗还有哪些疑问。
3、出示参考质疑：
①诗人李商隐为什么感到“不适”？
（提示：你平时会在什么情况下感到“不适”呢？让学生联系实际生活体验谈谈自己的理解。
）
②“夕阳无限好，只是近黄昏”中的“夕阳”只是指眼前的夕阳吗？还可以有其它哪些理解呢？
4、小组交流探究：将自己的质疑与小组同学交流，汇总，再尝试探究问题的答案。
教师巡视指导。
5、播放音乐，小组代表谈谈探究的结果，教师可从以下方面相机给予指导：
①李商隐简介：李商隐（812—约858），唐代诗人。
字义山，号玉溪生。
原籍怀州河内(今河南沁阳)。
他幼时随父到浙江。
9岁父亲死去，奉丧侍母归郑州。
25岁进士，授秘书省校书郎。
当时政治上牛、李党争剧烈，他被卷入旋涡，在政治上受到排挤，一生困顿失意。
在诗歌成就上，他与杜牧齐名，是晚唐的重要诗人之一，又称“小李杜”。
②写作背景：李商隐二十五岁时由令狐楚的儿子令狐陶推举得中进士。
不久令狐楚死，他得到泾源节度使王茂之的器重，王茂之将女儿嫁给了他。
当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。
宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头，在官场中异常失意。
这首《乐游原》正是在他失意时写下的。
③前人对“夕阳无限好，只是近黄昏”的看法：有人认为夕阳是穷途末路、悲观的感叹；也有人认为正因夕阳短暂美好，因此诗人要热爱生命、执着人间、珍惜美好的时光，是积极的乐观主义精神；因为当时是唐代后期，还有人认为诗中“夕阳”指的是唐朝，那是诗人对盛唐的追忆和对晚唐逝去的惋惜。
（学生对“夕阳无限好，只是近黄昏”的理解，只要言之合理就可以，不必强求一致）
6、播放古诗朗读，学生闭目体会诗境。
7、有感情朗读：指名读，再齐读。
8、融会背诵。
（四）总结拓展：
1、过渡：《乐游原》是一首触景生情的哲理诗。
李商隐驱车登上乐游原，慨叹“夕阳无限好，只是近黄昏”。
历史上，也有许多充满哲理的古诗。
2、拓展：出示一些哲理诗，齐读——
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
题都城南庄
崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
金缕衣
杜秋娘/唐
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
3、拓展二：李商隐的其他诗歌，齐读——
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
无题
李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（五）作业：
1、将你对《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”的理解画成一幅画。
2、上完《乐游原》，我的收获是：
3、积累并背诵你喜欢的李商隐的诗歌。