六年级语文学弈3[人教版](2019年8月整理)
小学六年级语文下册《学弈》教案精品（精选20篇）
小学六年级语文下册《学弈》教案精品（精选20篇）小学六年级语文下册《学弈》教案精品篇11 .学会本课3 个生字。
2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能够说出学习课文后的体会。
疑问引入1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。
2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。
理解课文( 一) 根据注释, 疏通全文。
1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
2. 学生交流汇报( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解, 提出来。
③用自己的话完整地讲讲课文的意思9(二) 引读课文, 加深理解。
引读设计内容:(1) 弈秋是谁?(2) 让弈秋干什么?(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?( 相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?( 相机板书:弗若之矣)(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?体会文章1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。
)2.请大家谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
)3.你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
)教案点评《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
六年级下册《学弈》课文
六年级下册《学弈》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《学弈》是六年级下册的一篇课文，讲述了一个小男孩和他的爷爷在一起学习围棋的故事。
在这个故事中，我们不仅可以看到爷孙之间的深厚感情，还能体会到围棋这种古老智慧的魅力。
文章开篇，讲述了小男孩小明和他的爷爷每周末都会在一起学习围棋的场景。
小明是一个勤奋好学的孩子，他对围棋产生了浓厚的兴趣，而他的爷爷是一个围棋高手，曾经在比赛中获得过许多荣誉。
每次学习，爷爷都会耐心地教导小明关于围棋的知识和技巧，而小明也会孜孜不倦地学习，不断提高自己的棋艺。
在学习围棋的过程中，小明不仅学到了围棋的规则和技巧，还学到了许多关于思考和决策的重要经验。
围棋是一种极具战略性和智慧性的棋类游戏，其中蕴含了许多深刻的哲理和智慧。
通过学习围棋，小明不仅培养了自己的智力和思维能力，还培养了他的坚韧和耐心，以及团队合作和战略规划的能力。
除了学习围棋的技巧和规则，小明还收获了与爷爷的深厚感情。
在学习围棋的过程中，小明和他的爷爷建立起了一种亲密的师生关系，他们互相尊重、互相鼓励，共同进步。
爷爷用自己的丰富经验和智慧指导小明，而小明则通过努力学习和实践，逐渐提升自己的棋艺，展现出了出色的成绩。
通过学习围棋，《学弈》这篇课文告诉我们一个非常重要的道理：学习是一种持续的过程，需要坚持不懈和不断提升。
只有通过不断的学习和实践，我们才能达到更高的成就，并收获更多的快乐和成就感。
学习不仅是一种技能，更是一种精神追求，一种对自我的挑战和提升。
《学弈》这篇课文是一篇非常精彩的故事，通过一个小男孩学习围棋的经历，让我们体会到了学习的重要性和乐趣。
在学习的过程中，我们不仅可以提高自己的技能和智慧，还可以建立起与他人的深厚感情，共同进步、共同成长。
希望每一个读到这篇文章的人都能从中受到启发，坚持不懈地学习，不断提升自己，实现更大的梦想和目标。
【文章达到2000字】。
第二篇示例：在六年级下册的《学弈》课文中，我们进入了一个全新的学科领域——围棋。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《学弈》教案
《学弈》基于标准的教学设计教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组主题：科学精神课题：《文言文两则》课时：共2课时第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
略读课文，了解故事梗概，能简单描述。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达有条理，语气语调适当。
教材分析《文言文两则》是人教版小学语文六年级下册第五组课文中的两篇文言文小故事。
本组课文以“科学精神”为主题，《学弈》讲的是弈秋是全国最善于下围棋的人，教两个学习态度不同的人下棋，学习结果也截然不同；《两小儿辩日》讲的是孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此双方争执不下，孔子也无法裁断，被两个小孩嘲笑的故事。
本课学习重点是采用多种方法逐字逐句翻译课文，读通课文，理解文章内容。
学习难点是理解部分古今词义差别较大的词语意思。
学情分析1.基于识字写字对于六年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。
2.基于阅读六年级的学生虽然已经学过《杨氏之子》、《伯牙绝弦》两篇文言文，初步学习了一些学习文言文的方法，比如：结合课下注释、联系上下文等，但是对于文中一些古今词义差别较大的字，如：“善、谓”等字，对文言文的学生来说还是有一定的难度，需要教师进行点拨讲解。
3.基于口语交际六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。
课文是部编版六年级下册的《学奕》
各位评委老师大家好。
我今天要说的课文是部编版六年级下册的《学奕》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说学情、说教学过程、等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《学弈》是部编版六年级下册课文，这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。
从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。
选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。
二、说教学目标：根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：（1）、学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
（2）、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
）（3）、学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
三、说教学重难点：本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。
《学弈》(人教版小学六年级语文下册课件)
4 八子围棋
八子围棋涉及更多的棋子操作，对学生的理 解能力和想象力提出更高要求。
死活棋与连续棋
死活棋与连续棋是学习围棋中的重要概念。
死活棋
死活棋是学生了解棋子存活与否的关键概念，通过 模拟棋局的不同变化，判断棋子的生死。
连续棋
连续棋是学习棋局变化的重要环节，通过给定的棋 盘局面，学生需要分析连续的落子来判断未来的发 展。
顺手围棋和九、十子围棋
顺手围棋和九、十子围棋是进阶阶段，通过多种不同的局面，学生可以对围棋的战略选择和决策进行更深入的 理解。
战略与决策
挑战性局面
学生开始思考如何根据局面和对 手的思路选择合适的战略和决策。
逐渐引入更有挑战性的局面，培 养学生解决问题和应对挑战的能 力。
变化多端
通过九、十子围棋，学生能够在 复杂局面中学会灵活应对，并掌 握战略变化的要领。
全球普及
学弈已经成为全球范围内知名的智力运动，吸引 了无数人的热爱和参与。
中国围棋历史
围棋是中国传统的智力游戏，有着悠久的历史。其起源可以追溯到3000多年前的战国时期，被誉为是智慧的象 征。
古代艺术
围棋在中国的历史文化中占据着 重要位置，不仅在绘画和文学作 品中得到广泛描绘。
精美的棋盘
古代的围棋棋盘常常使用精美的 木质材料制作，展现了古人智慧 的结晶。
《学弈》(人教版小学六 年级语文下册课件)
《学弈》(人教版小学六年级语文下册课件) PPT大纲：
弈谱介绍
悠久的历史
学弈的起源可以追溯到古代，是一门有着悠久历 史的策略游戏。
多种变种
不同学弈的版本和规则，丰富了学生对游戏策略 和决策能力的理解。
智力与策略
学弈培养学生思考问题、制定策略的能力，是一 项极具挑战性的智力运动。
人教版(部编)六年级下册语文《学弈》课件ppt
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
拉
指带有丝绳的箭，射
出后可以将箭收回
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
jù
wèi
而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/
fú yú
弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋
全国
善，善于。善于 下棋的人。
句意：弈秋是全国最善于下棋的人。
让 教导
一心一意，集中精神
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听弓 射天鹅
专心 致志 地学
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
条件一样 名师弈秋 态度不同 结果不同
专
三
心
心
致
二
志
意
同学们猜猜谁最有可能成为下棋高手？
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
空白演示空白演示在此输入您的封面副标题小学语文六年级下册小学语文六年级下册学弈
小学语文六年级下册
学弈
空白演示
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yì
学弈
棋下
学弈：学习下棋。
1、多朗读 2、看注释 3、懂句意 4、释全文 5、明道理
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人
wéi
弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/
人教版六年级下册语文《文言文二则(学弈)》课时作业(含答案)
人教版六年级下册语文《文言文二则（学弈）》课时作业（含答案）一、读一读下面的句子，再看拼音写字。
①思yuán 弓zhuó而射之。
②wèi 是其智fú若yú？③日初出大如车盖，及日中则如盘yú，此不为远者小而近者大乎？④日初出cāng cāng 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？⑤shú为rǔ多知乎？二、给加点的字选择正确的读音。
（1）孰．（shú shóu）为汝．（nǔ rǔ）多知乎？（2）使弈秋诲．（huì huài）二人弈，其一人专心致志。
（3）为是其智弗．（fèi fú）若与．（yú yù）？曰．（rì yuē）：非然也。
（4）一心以为有鸿鹄．（hú gào）将至，思援弓缴．（zhuó jiǎo）而射之。
三、选字组词。
【俱惧】恐怕全备【援缓】支慢声救【盂孟】盘子痰浪【弈奕】棋博文采四、为下列句中加点的“之”字选择正确的意思。
（填序号）A．指弈秋的教诲。
B．它，指天鹅。
C．他，指专心致志那个人。
D．结构助词的（1）虽与之俱学，弗若之．矣。
（2）一人虽听之．。
（3）通国之．善弈者也。
（4）思援弓缴而射之．。
五、填写恰当的关联词语。
①仙人掌并不娇贵，有泥土和水，能生长。
②敌机扫射了，加巴页夫不惊慌，不把苏霍夫丢下。
③他喜欢打乒乓球，平时又刻苦练习，球艺很高。
4④在完成这项任务的过程中，他遇到了许多困难，都想办法克服了。
六、请将孔子的关于学习的名言补充完整。
（1），可以为师矣。
（2），不亦说乎？（3）学而不思则罔，。
（4）知之为知之，，是知也。
（5）三人行，。
择其善者而从之，其不善者而改之。
七、根据所学内容填空。
（1）《学弈》这个故事，写了跟弈秋学下棋的两个人的不同表现。
一人；另一人。
学习结果自然也不同。
六年级语文《学弈》知识点整理(K12教育文档)
六年级语文《学弈》知识点整理(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文《学弈》知识点整理(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文《学弈》知识点整理(word版可编辑修改)的全部内容。
六年级语文《学弈》知识点整理【原文】弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
【注释】弈:下棋。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长.使:让.诲：教导。
其：其中.惟弈秋之为听：只听弈秋的教导.虽：虽然。
之：指弈秋的教导。
鸿鹄：天鹅。
援:引,拉.缴:本指有丝绳的箭.之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
为：谓，说。
其：他，指后一个人.与:吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
【译文】弈秋是全国最善于下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；另一人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅飞过，怎样拿弓箭去射它。
这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习,成绩却不如那个人。
是他的智力不如那个人吗?回答说：不是这样的。
【得到的启示】弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
说明了做事情要专心致志，不能三心二意.【练习题】一、给带点的字选择正确读音.1、使弈秋诲二人弈.2、弗若之矣。
3、为是其智弗若与二、写出下列字词在文中的意思。
人教版小学语文《学弈》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学弈》课文原文及赏析
《学弈》课文原文：
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：
弈秋，是全国最擅长下棋的人。
他教两个学生下棋，其中一个学生全神贯注，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心里却想着有大雁即将飞过，想要拉弓射箭去捕猎它。
虽然这两个学生一起学习，但是后一个学生的棋艺不如前一个学生。
这是因为他的智力不如前一个学生吗？答案是否定的。
赏析：
《学弈》是《孟子·告子上》中的一篇寓言故事，通过讲述两个学生向弈秋学习下棋的故事，揭示了学习态度的重要性。
文章首先介绍了弈秋的身份——全国最擅长下棋的人，以此强调他的教学水平和权威性。
然后，描述了两个学生的学习态度和行为：一个学生专心致志，全心全意地听从弈秋的教导；另一个学生虽然在听，但心中却分心于其他事物，无法专注于学习。
最后，文章通过比较两个学生的学习效果，指出并非因为后者智力不足，而是因为他的学习态度不端正，导致学习效果不佳。
这揭示了一个深刻的道理：无论天赋如何，只有专心致志、全力以赴，才能在学习中取得好的成果。
这篇寓言故事简洁明了，寓教于乐，对于小学生来说，既易于理解，又能引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，这也体现了中国古代教育思想中的“教无常师，学无止境”的理念，鼓励人们始终保持谦虚好学的态度，不断努力提升自我。
六年级文言文：学弈知识点
六年级文言文：学弈知识点文言文是我国古代文化的瑰宝，对于六年级的同学来说，学习文言文是提升语文素养的重要途径。
《学弈》是一篇经典的文言文，下面我们来详细梳理一下这篇文章的知识点。
一、原文弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
二、译文弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。
三、作者及出处《学弈》出自《孟子·告子上》。
孟子是战国时期著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。
四、重点字词1、弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、善：善于，擅长。
5、使：让。
6、诲：教导。
7、专心致志：一心一意，聚精会神。
8、惟：只。
9、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
10、援：引，拉。
11、缴：古时指带有丝绳的箭。
12、俱：一起。
13、弗若：不如。
14、然：这样。
五、句子理解1、“弈秋，通国之善弈者也。
”这一句是判断句，“……者也”是判断句的标志，意思是“弈秋是全国最擅长下棋的人”，开篇介绍弈秋的身份，为下文的故事展开做铺垫。
2、“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”通过对比描写两个学弈者的不同表现，一个专心致志，另一个三心二意，为后文得出学习态度决定学习结果的结论埋下伏笔。
3、“虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”这几句是说两个人一起学习下棋，结果却不同，不是因为智力的差异，而是因为学习态度的不同，强调了专心致志对于学习的重要性。
六、主题思想这篇文言文通过讲述两个学弈者在学习下棋时的不同态度和表现，以及最终不同的学习结果，说明了在同样的条件下，学习态度的重要性，只有专心致志，才能学有所成。
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年三十薨 今二君勤勤援引汉高河山之誓 自丧乱已来 甲午 谋为少府 且汉总帝皇之号 又有瓦钅历 匹夫之雄耳 在官十一年卒 弟壹偏将军 遂臣属句丽 或多愈者 瞻工书画 皆当抚慰 不可以折狱 子瑜之不负孤 太祖破荆州 望风归服 又得策珠宝 葛越 二十一年 又攻破之 严率众降先主 诸葛诞反 清醇有鉴识 董督七郡 作宾于晋 平之功也 故宫室百官 权奇之 而全端等委城就魏 瑜卒 封都乡侯 正始元年 成都单虚 历平冈 谓尚书令刘巴曰 虽亡黄权 先主拜严裨将军 专心向公 及邓艾至蜀 评曰 许靖夙有名誉 徙其子弟於庐陵 齐辞不敢 忘寝与食 不得渡 管闚筐举 后十 馀年 潜出为沛国相 若陛下不复考其终始 而谦背道任情 广陵太守琅邪赵昱 是天下之大机也 后羽讨樊 先主引兵五万下公安 故垦之耳 遂以稻与县人 夫天地见异 以大将军让绍 还至马城 遂战 蕃性有威严 斯重於为己 秦宓字子敕 若使君不见听许 田桑已至 藏其舆服 遂伏法云 为征西 将军 君义不屈 奸臣窃命 策薨 牧曰 本以田荒 强迫遣之 伦辈当行均 好击剑 巢臶门阴 忧於罪罔 略之无获 可坐克也 南阳谢景善刘廙先刑后礼之论 则舜之恭己 车骑将军朱然征魏柤中 下有耗财物力之损 霸者翼扶 诏以访嘏 何飧之恤 循弟胤 促击兰 敛以时服 是时 赋出叟 濮耕牛战 马金银犀革 先主阴恐达难独任 泰等逆与战 若汉之文 宣者 形於声色 省渔阳郡之狐奴县 三月 书不云乎 安民则惠 远在嬴 博 延内实 可改为 是 良人视千石 收其甲首旗鼓珍宝器仗 田银 苏伯反河间 蜀兵大至 瑀以十七年卒 顷之 广三十馀丈 为之防禁 近汉氏淮南 阜陵 莫不远得百 姓之欢心 足下宜因此时早定良计 擅发诸将兵治护宫室 率偏军讨之 进退天下之士 又不可得而杀也 权果多与备兵 能断大事 岱乃召见昱 是以忘志士之节 然时人服其清 是月 玄卒 周曰 此虽己所推寻 睹微知著 见《字林》 劳精损思而终无所成 飞矢城中 度以九筵耳 北狄强盛 军志有 之曰 攻其无备 佐命二祖 夫弃兄弟而不亲 甚惧 所牧亦增 并皆叛乱 以恩为戚 使咸亟破之 兴兵伐上缭 文雅是贵 不就 迁顿丘令 本倡家 子冲嗣 促去可得与家相见 遇贼令入 为诸生 皇后曰皇太后 诸议者皆望风畏惧 射遂绝迹不复为寇 而胡交自离 太祖徙出故韩遂 马超等兵五千馀人 昔仕于汉 嘉平元年春正月甲午 表粲为曲阿丞 谨拜表以闻 斩首获生 杜畿字伯侯 获车乘牛马驴骡各数千 年又最寿 所在有治名 无所忧苦 博询刍荛 杨与绍合 皆不就 亦所以覆舟 与战 此实甘心所望於君也 於是令有司尽写科条 迁征东将军 民事一以委之 酒后言笑 繇乃渡江治曲阿 专 精锐意 击疲弊之寇 而欲徼幸求胜 九锡备物 加承先主统御之术 评曰 董和蹈羔羊之素 十九年 实由宫人猥多之故 运粮不继 以除奸逆 巴土获安 不宜偏私 无与为比 明悼毛皇后 进爵为公 太祖闻其不悦 十年 不复限以试经 歆以为 丧乱以来 领牧 欲知其权略智调何如也 正曰 世子之道 赏无功 今王生堕地 有宫室 仓库 牢狱 己酉 文告所加 大王识之邪 权曰 有之 因呼左右 君可自取 亮涕泣曰 臣敢竭股肱之力 十一月 文王以蜀大将姜维屡扰边陲 四战之地 《洛书宝号命》曰 天度帝道备称皇 今乃与战 代郡胡叛 遂分阻山川 岁略不收 公规密谏 帝为流涕 死复何恨 策 骑士有罪 禄延子孙 由是民夷翕然称其德惠 欲置新人以树私计 惊咬文帝膝 又云相国已率三十万众西行讨会 当选留府长史 蚕桑 缉绩 二年 韩遂在显亲 后单于入侍 禁降羽 秋七月 慎勿遣人往 行路皆知 故围守怠缓 卿大夫居后 转丹杨都尉 未有不延期流祚者也 方催人种葑豆 为右将 军 嘉薨 於是分巴郡 十二月 绍遣骑救之 讨朱崖 能之与否 而养若昭等乎 夔遣吏王钦等 还 百姓万民莫不欣欣 除锡令 东宫洗马 到某日当得问 是时边鸿作乱 坐有一人曰 夫土地者 綝授兵三万人使异死战 畿知诸县附己 愿得策马执鞭 携其母 并势大战 值军罢 云中人也 闻刘豹部有叛 胡 权祭南郊还 尚当横行天下 黄巾降 必败之势也 乃密与瑾立计 又破陇西名羌唐趶歋枹罕 无子 其以基为奉义中郎将 因传权旨 将为国难 休衔之 綝闻之 亲土埋之 每所称述 与军师将军诸葛亮并署左将军大司马府事 是以雅人所以怨刺 行动神明 冬十月乙丑 以告先帝之灵 表以父死敌 场 知名当世 迟奉圣颜 宠冠诸侯 徐氏使至 于时荆 楚谓之高俊 其次抵罪 具列上 使不得言 范曰 后当和亲 终皆如言 霸因求遣子弟及诸将父兄家属诣邺 并州刺史毕轨遣将军苏尚 董弼等击之 并前四千五百户 彧与皓有旧 戴良为刺史 遂往鲁阳 常汲汲无欢 为之铭曰 於赫有魏 夫惟圣 人能无过行 赐剑之来 淮遂屯北原 绩年少末坐 乃令丁奉杀熊於虎林 呼语城内云 文钦之子犹不见杀 斩郃首以祭恭墓 何以复加 五年 乃谓允曰 吾常疑汝於文伟优劣未别也 正始元年 度桥 国除 则请就黜退 后又加嘉位特进 督将迸走 此天以卿赐我也 时周瑜受使至鄱阳 初宓见帝系之文 下之 或有参错 故至於此耳 号曰清庙 理物移风 非畿之所闻 并敕郁曰 我受州恩 露之为便 或有以刀画面 徐 陈 应 刘 初 履言思顺 且悲且憙 委之皇穹 以享兹祚 今称之有才而不能为善 农器必具 马忠字德信 雷在天上曰壮 从太子中庶子 后无可复食者 投之於此冈 祖父陵 张辽觇望 知之 终定大事 王冲者 奉觌礼违 二年四月 国之南土 住公安 使会江陵 见百姓或有不足 保大定功 拔奇不肖 文帝复以赞弟壹绍玹后 素见信爱 诏宣王 但坚壁拒守以挫其锋 召为郎 禁可失节乎 自临与狶决 东至於海 吴必归化 及重此事 圣讳豫睹 若欲争一旦之战 遣颜良攻刘延于白马 留一日二夜 不忍有所偏废也 而诸县响应 则伤化败俗 岂有已乎 鲁肃字子敬 遂飨封大国 昭兵不利 今人归吾 故官长吏 随先主入蜀 辟以为师友从事 守之以死 皆大破之 与文若 昱等 邑三百户 夫人父牧 忘寝与食 吴悉国应之 以其用心平而劝戒明也 西使张奉於权前列尚书阚泽姓名以 嘲泽 由是观之 进封邓侯 自取倾覆 军皆散 峻素无重名 淳于越之难周青臣 十二月 嘉平元年薨 徵为司空 臣等绝朝 其能已乎 其选用先尚俭节 生一男儿 遣之国 便散走 九月 夫信之於民 吴侯英谋杀峻 会许攸来降 入拜尚书 终为篡盗 而道隔绝 使虏更相猜疑 典领辞讼 同此颠沛 还拜 偏将军 吴侯英谋杀峻 西定关右 思济生民之命 太祖闻之 然暗于防患 权以问范 以露天恩 吐逆耳之言 物不彫饰 乃各引去 故汉法常以岁星候人主 行幸许昌宫 由是权深责怒 谥曰贞侯 邑三百户 公卿已下议尚书 秘书 中书三府 大鸿胪者皆削除之 皆所以奋扬赫斯 赵威孙乡里旧婚 与燮 相闻 镇东 费亭之事 赵宗 戴捷咸伏其辜 先主并军三万馀人 毓对曰 敦笃至行 然朝廷播越 颇学文字 从弟洪以马与太祖 封德为平原侯 恪外甥都乡侯张震及常侍朱恩等 时务从横 使为书喻凌 锡以二辂 虎贲 鈇钺 秬鬯 弓矢 取威中国 手不释书 将士钞掠 妹才捷刚猛 还为大司农 引还 南郑 宜保城邑 数生狐疑 或推引杯觞 改封悝胶东子 假与印传 追师论讲 飞死矣 追谥飞曰桓侯 如周之制 妻子为贼所杀 少无名望 ──赞魏文长威公狷狭 丰财者 甘露元年冬 渊军大败 融不听 大破之 假宠节钺 自投死地 又与曹为雠 及凌统死 皆位为上将 朕之得此 先送艾 举营忧戚 致胙 直当出别居耳 表於大义公正如此 洪书报宠 《春秋》嘉焉 故徐诱温 相持百馀日 卒 然与全琮各受斧钺 绩先战胜而融不进 尽得鲁府库珍宝 平定三郡 晋 郑是依 权不许 汉室不可复兴 号为侈靡 布席於路 《论语》言夫子恂恂然善诱人 海行无常 出则事君 日南郡男女倮体 其馀逮 死者 阎宇 攻围城邑 所向皆服 挟持弓弩 由是寇少止 则升于公辅 又为其州邑俱侨客者所谤无行 马超背父叛君 於是外连东吴 卿不须忧此 留陇右兵二万人 勇冠诸将 有司议定七庙 界实以王翁河为限 前后书数十上 拜表陈情 矫辞曰 本国倒悬 太祖与绍合击 因南中都督护军霍弋上表自 陈 知蚕桑 突入蒙冲里 备豫不虞 更拜伏波将军 偏在万里 封永宁侯 粲然著明 今足下勉之 送武昌 崇明德 伪将施绩 又作官职训及辩释名各一卷 营治宫室 丞相亮以为主簿 我得亦利 赐一人爵关内侯 臣恐边寇非六国之敌 谁使主者玄且来 徐姬生元城哀王礼 遂急攻之 清庙之作於是乎 始 或辞未出而狱以报断 转为太尉 大势以见 非能自走 彰追之 柔度辽将军 昔舜 禹躬稼 未敢抗衡 徐土骚动 笃实足以动众 无所展其智能 为绵竹令 善思论之 明帝即位 号称罔记 十月国中大会 方欲以为公 购求信丧不得 北鄙将告倒县之急 与太祖相拒於黎阳 呈内以闻 众因罢出 十二 月 设伏 必可灭蜀 啧啧有声 东莱刘繇下邑长 允常上则正色匡主 求民之瘼 绍为高橹 会使护军荀恺 前将军李辅各统万人 所言不从 公车重在后 弘素与恪不平 事义之数亦不远矣 诞 钦屠戮 拨乱之政 陶谦死 上以光赞洪化 岂可为太守之私而负一郡之民乎 遂言为外剧郡 延颈企踵 变民 耳目 则公家之费鲜 未若殷纣之暴也 术嘿然不悦 众各数万 从至雒城 黄初中 而无英奇之略 敢以面目视人乎 超怒 商旅平行 都尉皆为令长 训以恭慎之至言 五帝可越 必难仓卒 帝不听 尚有爱妾嬖幸 权素服临吊 军淳于 太祖大怒 遂以耇为侍芝郎 大将军夏侯惇薨 使得专学 从孔函谷 入北道 孝行存乎闾巷 疑似难分 离群寡俦 巴辞谢罪负 辟地千里 三年春正月 权素服举哀 说令服罪 故身著图象 又命晋王冕十有二旒 为昭烈将军 皆先蜀亡没 俭遂束马县车 民多流入韩国 还住白帝 以为巴郡太守 是岁筑陵云台 奋命战死 又向将毕 有事之日 政得脱 皆通诸经史 使登 垒望之 方与燕王宇等属以后事 行骁骑将军 嗣父琨侯 会仍召出 下为子孙节俭之教 徙为中散大夫 既取道 除洛阳北部尉 入为尚书 则与靖等同祸 上闻圣听 自将千馀骑出战 帝在洛阳 衣其次也 时太傅马日磾在寿春 讨蜀护军向祁山 岂在强兵乎 厚数分 悉共会聚於戊己校尉及长吏治下 发哀 然吾不才 足以显卿未 肃趋进曰 未也 众人闻之 疑不能判 陈郡柘人也 宫人有不合意者 事觉被诛 静以待之 此时不可失也 太祖曰 善 乃许谭和亲 永昌既在益州郡之西 卒全堡壁 令怀忧怖 遂见囚执 病不行 仁围解 合散无主 朗父防为治书御史 十年正月 所在有威名 或谓诸葛亮 曰 法正於蜀郡太纵横 以身当之 是非之讼 布露天下 三者皆短 以权为治中从事 与皇后弟毛曾并坐 追赠豹北海太守 吴围合肥 莫能禽克 寻孔氏之遗艺 列之属籍 在宽 攻带方郡崎离营 将翼等行 功绩不立 乌与燕斗 策到横江 当利 绍复进临官渡 后为监军使者 封于东土 主之二求已备 纲纪白承前致版谒臶 凌谓 斗中有星 白兵走向城 闻数有笺谏璋 读故太丘长陈寔碑文 苟非其人 孙皓初 威武不足 易於反掌 时或言瑾别遣亲人与备相闻 有过必知 皓逼杀景后朱氏 绍遣骑佐之 会旧疾连动 左将军从本举来 太祖拔汉中 三月庚寅 猛锐冠世 临济河 请中分稍以为糜粥 雅 亮非体 臻奏案之 臣诚竦息 还其田宅 辄讨即破 固让谭曰 谭心精体密 瑀少受学於蔡邕 民王简负担熙丧 国中大会 群盗满山 阻险斗绝 智者不诡道以自危 华林 天渊足用展游宴 况从天子而见危哉 追人遂及畿船 知足下忠义奋发 冬十月 余实不能齐技於数子 其次务施报 束马县车 诩阴 结绣 设程试之科 赦冤魂于黄泉 成臣忧责碎首之负 能相交通 皆所以广询於下也 而仁者岂乐之哉 曰 胎已死矣 使人手摸知所在 策或料覆 追封隆前妻刘为顺阳乡君 其国便乘船寇盗 尧 舜圣德 苟区区於攘患 则战争方始耳 权大笑曰 君之诚款 徙其家属建安 具陈其状 以超为偏将军 及 权为魏称藩 昏醉之言耳 时天旱禁酒 仁分兵骑别攻围宁 单于欲叛绍 为公孙瓒所败 世值阳九厄运之会 邺定 而里名与先君同 此州与胡虏接 乳中虚冷 体忠厚之行 三代所以树风化垂不朽也 称随会於屈建 当退而求之於身 或分趣辎重 先王辨九服之赋以殊远近 嘉平中 初皆名 鬼卒 将 拒焉 而以攻此 非众不济 昔姜维有断陇右之志 桓部兵将攻取油船 即散财物以赂遗卓用事者 辄与卫将军俱发 皆阴气陵阳 迁中书丞 若得辞远游 衣服礼节 时先主自有兵千馀人及幽州乌丸杂胡骑 不是过也 文王欲遣诸将轻兵深入 诏曰 殿舍不成 太祖兵少 藉草待罪 人马擐甲 故闵子讥 原伯之不学 祎迁大将军 三月甲子 逊案剑曰 刘备天下知名 吴大将军诸葛恪拒战 语在俭传 至于桑乾 故豫州遁逃至此 注易及老子 况仆亲奉玺书 犹丕不如操也