张乐天老师作业--黄白生
2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第二章 动物的类群第二节 脊椎动物
脊椎动物第一课时鱼课时目标1.能够区分无脊椎动物和脊椎动物,说出无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
3.归纳出鱼类适于水中生活的主要特征。
4.知道鱼类和人类生活的关系,关注鱼类的合理捕捞及其生存环境的保护。
学习重点:1.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
2.说明鱼类适于水中生活的特点。
学习难点:鱼类的呼吸特点。
课时活动设计复习前面已经学过的无脊椎动物的相关知识,引出脊椎动物的类群。
设计意图:温故知新,导入新课。
出示淡水鱼和海水鱼的图片。
教师讲解:鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。
鱼有的生活在海洋中,有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。
设计意图:让学生感受到鱼类的多样性。
探究鱼的呼吸特点。
鳃是鱼的呼吸器官。
鱼鳃鲜红,内含丰富的毛细血管,每一片鳃由又多又细的鳃丝构成。
在水中时鳃丝展开,扩大与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。
鱼离开水后,鳃丝黏结在一起,鳃相互覆盖,减少了与空气的接触面积,鱼会窒息死亡。
探究鱼的外部形态,认识鱼的身体结构。
鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,通常左右侧扁,大多呈流线型,这样的体形有利于减小鱼在水中游动时遇到的阻力。
探究鱼适于水中生活的特征。
引导学生分析讨论下列问题:①鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力?②有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗?③水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水中溶解的气体成分有哪些变化?④鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要?分析鱼离不开水的原因。
设计意图:通过问题串引导学生一步步分析总结出鱼的主要特征,有目的地进行观察、思考。
鱼与人类生活的关系:①鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业;②鱼为人类提供了富含蛋白质的食物,还融入了人类的文化;③由于长期过度捕捞和水污染,鱼类的生存面临严重的威胁,我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》,目前我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。
小学综合实践二年级上册 第三单元漂亮的装饰画
《漂亮的装饰画》
随着生活品位的提高，居住环境的改善， 我们更多地用画作来美化生活空间。今天我 们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作， 为我们的生活增添一分情趣。
材料准备：
1张硬纸板、黄色黏土、白色黏土
超轻粘土是纸黏土里的一种，简称超轻 土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型， 且作品很可爱，在日本比较盛行，是一种兴 起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手 工造型材料。
观察思考
1.图中的装饰画都是由几层黏土组成的？黏土层数越 多，画面就越丰富，你知道吗？ 2.装饰画相比与实物照片有什么特点呢？ 3.知道了这些决窍，做起装饰画是不是就简单多了？
制作步骤讲解
1.准备一张硬纸板和黄色、白色黏土。 2.将黏土抹在板子上。 3.再准备蓝色和白色黏土，将蓝色黏土搓成胖水滴形， 白色黏土搓成锥形。
制作步骤讲解
4.压扁后组合起来，再粘上眼睛，一头漂亮的小鲸鱼就做好了。 5.搓很多细细的蓝条当作水纹粘在画上。 6.再粘上一根水柱。
制作步骤讲解
7.取蓝色黏土在水柱上，用手指抹开。 8.用牙签挑出水花的样子。 9.再做几个心形泥。
制作步骤讲解
10.做七色彩虹，和心形泥一起粘在画上。 11.最后加上画框，一幅装饰画就完成了。
交流与评价
你的小鲸鱼是不是看上去就要跃出水面了呢？ 看看其他同学的作品，哪个比较好？给你喜欢的 小鲸鱼旁画上五角星吧！
作品欣赏
这些不同设计的装饰画是不是更美观呢？发挥 你的想像力，准备做一个其他样式的作品吧！
作品欣赏
这些不同设计的装饰画是不是更美观呢？发挥 你的想像力，准备做一个其他样式的作品吧！
作品欣赏
这些不同设计的装饰画是不是更美观呢？发挥 你的想像力，准备做一个其他样式的作品吧！
《第三单元天地之间的歌》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《天地之间的歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生在第一课时中学习的音乐基础知识，包括歌曲的旋律、节奏以及相关的音乐术语。
通过完成本作业，学生能够更深入地理解音乐作品的内涵，培养音乐鉴赏能力和自主学习能力。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中通过播放器反复聆听《天地之间的歌》的旋律，并尝试将听到的旋律用简谱记录下来。
此项作业旨在锻炼学生的听力，加深对歌曲旋律的印象。
2. 节奏练习：学生需将第一课时的歌曲节拍和伴奏乐谱带回家，自行进行简单的节拍敲击或使用节拍器练习，并标注出重点节拍的敲击点。
通过反复练习，使学生熟悉歌曲的节奏感。
3. 歌词朗诵：学生需认真阅读歌词，理解其含义，并尝试用有感情的方式朗诵歌词。
家长可陪同孩子一起进行朗诵，以增强孩子对音乐作品的理解和感受。
4. 创作与表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，以画图或写作的形式表达对《天地之间的歌》的理解和感受。
可以描绘歌曲中的场景、人物或情感等。
三、作业要求1. 听歌识谱：学生需准确记录旋律，尽量不出现错误或遗漏，如遇困难可寻求家长的帮助。
2. 节奏练习：学生需熟悉并准确敲击每一个节拍点，能够跟随伴奏准确掌握歌曲的节奏感。
3. 歌词朗诵：学生需以恰当的语调和情感朗诵歌词，能够准确理解歌词的含义。
4. 创作与表达：学生需充分发挥想象力和创造力，创作出有新意、有深度的作品。
作品应主题明确、内容丰富、表达清晰。
四、作业评价1. 老师将对听歌识谱的作业进行检查，评估学生的记录准确性和完成情况。
2. 通过观察学生在课堂上对节奏的掌握情况，以及敲击的准确性来评价其节奏练习的完成情况。
3. 通过学生的朗诵表现和家长反馈来评价其对歌词的理解和朗诵能力。
4. 对学生的创作与表达作品进行评价，关注其主题明确性、内容丰富性和表达清晰度等方面。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，老师将在课堂上进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
《第三单元 天地之间的歌》作业设计方案-小学音乐人教版六年级上册
《天地之间的歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《天地之间的歌》歌曲的基本旋律和节奏。
2. 通过练习，提高学生的演唱能力和音乐表现力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容1. 歌曲练习：学生需在家中反复练习《天地之间的歌》歌曲的旋律和节奏，确保能够准确、流畅地演唱。
2. 小组合作：学生以小组为单位，进行歌曲表演的练习，包括歌曲的节奏、速度、力度、表情等方面的表现。
要求小组内成员互相配合，共同完成表演。
3. 搜集资料：学生需通过各种途径搜集有关宇宙、星空、地球等相关的图片、视频、故事等资料，为后续的课堂讨论和分享做准备。
三、作业要求1. 作业时间：本作业需在课后自行安排时间完成，并确保按时提交。
2. 作业形式：作业以音频文件的形式提交，要求学生在家中录制演唱《天地之间的歌》歌曲的音频文件，时长不超过3分钟。
3. 作业质量：学生需认真练习，注意歌曲的节奏、音准、音色等方面的表现，以提高演唱质量。
同时，小组表演时要求成员之间配合默契，共同呈现出一场精彩的表演。
4. 提交要求：学生需将音频文件和搜集到的相关资料一同提交，以便教师评估学生的作业完成情况。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的音频文件和相关资料，结合歌曲练习的表现和小组表演的配合情况，进行评价。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行评分和反馈，对于表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
3. 评价时间：在下节课的开始阶段，对学生作业进行评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每个学生的作业进行点评，表扬优秀的学生和个人，同时指出存在的问题和不足，提出改进建议。
2. 学生应认真听取教师的反馈，反思自己的作业完成情况，并根据教师的建议进行改进和提高。
3. 学生应将教师的反馈记录在作业记录本上，以便今后对照和参考。
通过本次作业，学生将进一步理解和掌握《天地之间的歌》这首歌曲，提高自己的演唱能力和音乐表现力，同时也培养了合作意识和团队精神。
《第三单元 雪域天音 欣赏 天路》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏天路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听《天路》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感和主题。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识，提高音乐素养。
3. 引导学生通过作业实践，进一步感受和理解音乐的美，增强对音乐的热爱。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成至少三遍的《天路》歌曲聆听，并记录下自己的感受和思考。
2. 创作作业：学生可根据自己的理解和感受，创作一首与《天路》风格相近的歌曲或乐段。
可以模仿《天路》的旋律，也可以在曲调、节奏、歌词等方面进行创新。
3. 赏析作业：学生需完成一篇关于《天路》歌曲的赏析文章，内容包括对歌曲主题、情感、音乐风格等方面的理解。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，确保作业质量。
2. 创作作业应结合自己的理解和感受，避免抄袭或复制。
3. 文章应认真撰写，字数不少于XX字。
4. 提交作业时需注明作业名称和完成时间，并确保提交方式正确。
四、作业评价1. 评价标准：作业质量、完成情况、创意性、理解深度等。
2. 评价方式：教师评分、学生互评、个人自评相结合。
3. 评价结果反馈：对于优秀作业，将在课堂上展示并给予表扬；对于存在问题的作业，将给予指导并要求重新提交；对于未达到要求的作业，将给予提醒并要求加强练习。
五、作业反馈1. 学生可随时通过作业反馈系统提交自己的作业反馈，包括对教师批改结果的意见和建议。
教师将及时回复学生的反馈，并对存在的问题进行改进。
2. 教师将定期收集学生的意见和建议，对作业设计方案进行反思和调整，以提高作业的有效性和针对性。
3. 学生可通过作业反馈系统了解自己的优势和不足，明确下一步的学习方向和目标，从而更好地提高自己的音乐素养和欣赏能力。
通过这份作业设计方案，学生们可以更深入地理解和感受《天路》这首歌曲，从而增强对音乐的热爱和欣赏能力。
同时，通过作业反馈系统，学生可以及时了解自己的学习情况，明确下一步的学习方向和目标，从而更好地提高自己的音乐素养和欣赏能力。
《落花生》精品课件(第一课时)
字词识记
读一读
mǔ
半亩
茅亭
ǎi ǎi
矮矮地
播种
zhà
榨油
谈到
浇水
liú
石榴
fēn
吩咐
爱慕
亩
吩
榨
榴
矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩咐 亭榨慕矮谈
播浇吩咐榨矮谈 亭
亩慕
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟 ）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获 ）：取得成熟的农作物。 （ 爱慕 ）：由于喜欢或敬重而愿意接近。 （ 体面 ）：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面 子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。
第1课时
2落花生
童谣里唱的是什么呢？
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
又叫落花生
作者简介
许地山 （1893－1941），中国 现代著名小说家、散文家，“五四” 时期新文学运动先驱者之一。笔名落 华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》， 译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南 英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后， 面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐 败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产， 携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生” 作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所 以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教 诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
整体感知
பைடு நூலகம்
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
《落花生》教案
《落花生》教案《落花生》教案1↘引入新课，初读课文1．花生对于我们并不生疏，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。
默读课文，思考课文围绕花生依次写了哪些内容？↘细读课文，品尝语言1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？1）为帮忙学生理解，请学生简洁介绍自己了解到的花生生长资料。
2）请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
2．老师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。
请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。
3．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的`好处。
各自默读2～15段，找找大家认为花生的好处有哪些？4．学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。
5．花生有这许多可贵之处，其中你最观赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。
（学生分组交流）6．全班交流，重点理解父亲说的话。
1）学生围绕第10段谈各自的体会，老师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？3）学生反复朗读第10段，理解其含义。
4）练习背诵。
5）学生围绕第12段谈各自的体会，老师引导学生思考：父亲期望我们像花生学习什么？反复朗读第10段，理解其含义。
6）练习背诵。
7．“我说，人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。
”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。
↘总结课文，受到启迪1．老师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话牢记在孩子们心上：做人不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。
2．分角色朗读课文。
3．各自反复朗读父亲的话，理解其含义。
《落花生》教案2一、板书课题，导入新课1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，知道不知道？有的地方因为它有养分，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。
但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
六上语文课堂作业天天向上人教版
篇目：六上语文课堂作业天天向上人教版1.引言在六上语文课堂中，作业是每位学生都不能避免的一部分。
而《天天向上》人教版作业则在其中扮演了重要的角色。
本文将从不同的角度深入探讨这一主题，帮助读者更好地理解和应用该作业。
2.内容评估天天向上作业在六上语文课堂中占据了重要位置。
它涵盖了课本内容、知识点梳理、应用能力培养等多个方面。
通过对该作业内容的全面评估，我们可以明确其在学习过程中的重要性和作用，对于提高学生的语文水平起到了积极的推动作用。
3.重要性分析天天向上作业的重要性凸显在其能够帮助学生巩固课堂所学内容、培养学生的自主学习能力、提高学生的应用能力等方面。
这些都是现代教育所追求的目标，而天天向上作业恰恰能够有力地支持这些目标的实现。
4.知识点梳理通过天天向上作业的完成，学生可以对课本内容和知识点进行系统性的梳理和总结。
这有助于学生对语文知识的掌握和运用，同时也提高了学生的学习效率和学习深度。
天天向上作业不仅是课后延伸的重要工具，也是学生知识体系建设的重要环节。
5.个人观点和理解对于我们每一个学生来说，《天天向上》人教版作业都是必不可少的，它不仅是老师对我们学习过程的关心和监督，更是我们学习过程中的重要助手。
通过认真完成天天向上作业，我们可以更全面地了解和掌握所学的知识，提高自己的语文水平。
我个人认为天天向上作业是我们学习过程中的利器，帮助我们不断向前，不断进步。
6.总结与回顾通过对六上语文课堂作业《天天向上》人教版的深入探讨，我们可以看到它的重要性和作用。
它不仅是老师对学生的关怀和教导，更是学生学习过程中的必要环节。
通过认真对待天天向上作业，我们可以更好地掌握语文知识，提高自己的学习水平，实现更好的学习效果。
7.结尾在未来的学习过程中，希望每一位同学都能够重视六上语文课堂作业《天天向上》人教版，认真对待，不断提高自己的学习水平，实现更好的学习效果。
以上就是我的文章，希望能够帮助到你。
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09级教育管理 黄白生 （090603013）
引言
2009年6月，江苏省颁布了《关于进一步规范中小学 办学行为深入实施素质教育的意见》的文件，文件的 第二条具体要求中提出了“严禁下达升学指标，不得 炒作‘高考状元’；严控学生在校时间与家庭作业总 量；严格执行国家课程计划，加强体育音乐美术等课 程实施；严格规范考试和招生管理；严格制止义务教 育学校违法办学行为”等五条禁令，这就是“五严”。 然而规定之后无休止的补课热却暗示着教育政策执行 的失真。
二、政策执行的失真分析
（二）政策执行失真的原因分析 1、从社会角度看，政府用“升学率”考评教育主管部门。 2、从学校角度看，高考和中考的压力之下的结果。 3、从家庭角度看，孩子是家庭的未来，补课成了家长希 望的寄托。 4、从利益驱动角度看，社会办学机构迎合各方面需求并 获得巨大利益。 5、从学生自身角度看，好孩子不愿意输在起跑线上，通 过补课弥补文化或者其他方面的不足。
三、对策和反思
1、去利益化。政府、家庭、学校和学生都应 该摒弃只顾眼前利益而不顾长远发展的做法。 2、真正落实教育公平与教育平等。 3、提升教师的职业道德和专业素质。 4、保持考试和招生制度的相对稳定性。 5、构建科学的教育评价机制。
一、客观存在的补课热潮
（二）现实中流行的补课形式 1、请家庭教师 2、参加社会（学校）兴趣特长班 3、求学于社会办学机构 4、异地上课 5、参加作业补习班
二、政策执行的失真分析
（一）政策执行失真的定义和主要形式 定义：教育政策执行失真主要是政策执行活动及 结果偏离政策目标的不良现象。 主要形式：1、执行偏离 2、Байду номын сангаас行缺损 3、执行表面化 4、执行泛化 5、执行附加
一、客观存在的补课热潮
（一）规定 2006年8月，教育部发出《关于贯彻<义务教育法>进 一步规范义务教育办学行为的若干意见》要求“学校 和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集 体补课”，江苏省“五严”强调：“严格禁止组织中 小学节假日补课。全省中小学严禁组织任何年级学生 在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、 提优等形式变相组织集体上课。”