国培作业2
国培第二次作业
一、通过培训要解决的主要问题1、第一次作业提出的问题：“如何针对个别具有“特色”的学生的因材施教。
”2、本次作业设置的具体问题：对农村留守寄宿生儿童夜里爬墙出校上网，以及窃取别人财物的问题处理。
二、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路1、第一次作业提出的思路：在一个班级中，每个学生都是一个独立的个体。
他们拥有个人独立的思维方式，他们拥有个人的知识结构，他们拥有个人的性格特点。
要怎么样才能激发那些“特色”学生的学习兴趣，而不戳伤其个性的发展呢？学生的个性，首先来自于他的生活环境。
家庭，是学生成长的第一个环境。
所以，对于一些特别具有“个性”的学生，需要独立地了解他的家庭环境，加强家校合作，达到共同教育的目的。
老师需要对有必要的学生，进行一定量的家访，了解学生的家庭，让家庭与学校一起参与对学生的素质教育。
2、针对本次作业提出的具体问题的思路：部分留守学生因为父母不在身边教育学生，思想有一些孤单、造成一些散漫的习惯、对社会缺乏责任心。
需要学校与家庭给予这些学生爱的感化，驱散其自私的性格，唤起集体荣誉感和社会责任心。
对于留守寄宿生儿童夜间外出上网、窃取他人财物等行为问题，需要从心灵上排解孩子的孤单，找到正确的方式，予以解决。
进行适当量的家访是很有必要的（电话家访或者与留守儿童的实际监护者——爷爷奶奶进行谈话交流）。
三、此次问题解决的预期目标第一次作业提出的预期目标：分析、了解“特色”学生的心理发展状态，达成家校合作，共同教育的目的。
本次作业的具体预期目标：改变这些“特色”学生夜间爬墙出去上网的行为，唤起这部分学生的学习热情，让他们对生活具有更多的热爱之情。
四、解决问题的路径、计划与举措1、第一次作业提出的计划：（1）研究对特色学生家访的时间、方式与提问设置。
（2）对“特色”学生家庭进行第一次家访，提成家校合作的要求。
（3）观察学生的变化。
（4）进行第二次家访，总结上段时间家校合作的成绩，并对不足提出改进建议。
国培第二次语文作业(解决方案)
国培第二次语文作业（解决方案）如何培养农村小学生的口语交际能力我这段时间经过系统课程学习与交流研讨，对本人第一次作业拟解决的“如如何培养农村小学生的口语交际能力”问题经过新思考、产生新认识之后，产生了新的预设性解决方案，现将叙述如下：一、现实情况我刚接手的六年级学生对学习语文不感兴趣，上课时，让学生阅读课文，思考问题，表达自己的看法，多数学生都不敢出声。
这真是急死我了。
我还发现我班学生学习积极性不高，主要体现在：（1）学生普遍对口语交际不感兴趣，缺乏交际欲望，（2）学生平时交际能力不高，且学生的阅读面相对狭窄。
（3）训练时不会说的现象还比较多。
（4）心理障碍严重，很多学生行为拘谨、不敢开口说话或扭扭捏捏，（5）老师的教学方法不够灵活。
二、理论依据第三学段（5-6 年级）是小学生学习语文的综合提高阶段。
根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点，我们可把高年级口语交际教学的重点定位在“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”上。
1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
6．讲述见闻，内容具体，语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
三、研究方法1．行动研究法。
在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。
2．调查法。
通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。
3．经验总结法。
课题研究及时的总结提炼，形成成果在全区学校推广应用。
国培第二次作业
通过国培的学习，听取了老师们的讲座以及和同行们的交流，让我心中颇有感想:“化学”这一学科是九年级学生的一门入门学科。
学好此门学科，关键是“兴趣”。
有了兴趣才能提高学生学习的主动性，因为兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。
产生学习化学的愿望，兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，是启发人们学习积极性的重要心理成分。
莱特兄弟对飞行感兴趣制造出飞机。
牛顿对苹果落地感兴趣，发现了万有引力。
古今中外，有成就者大多是在他所感兴趣的领域取得。
人类对神秘的宇宙感兴趣，才不懈追求探索。
可见，兴趣是我们学习的原动力，是我们获取知识，做出成就的诱因。
因此作为老师，培养学生对所学科目的兴趣尤为重要，特别是入门学科。
入门学科引导的好坏，往往决定学生对此学科学习的成败。
一位学生只因为第一次作文就被老师当作范文，从此爱上语文。
一位学生痴迷化学，只因老师讲一个用灯泡点香烟的魔术，从此喜欢上化学。
可见，兴趣的驱动力是不可估量的。
下面是关于培养九年级学生学习入门学科“化学”学习兴趣的一些个人心得。
一、充分利用生活资源，情境创设生活化，来增强学生学习化学的主动性。
在我们的日常生活中，经常会遇到一些突发事件。
如何能科学理智的处理好这些事件是我们初中化学教学要达到的目的之一。
故我们在实际教学中就可以创设一些类似的情境，通过这些情境的创设，不仅可以激发学生的兴趣，同时还可以落实相关的化学知识，培养能力。
例如，在讲授分子和原子时，为了说明分子在不停地运动，我们可以事先准备一块蓝布和一块白布，把他们同时放入玻璃水槽中，洗过后白布被染成蓝色，由此引导学生思考产生这一现象的原因，及在生活中如何避免类似现象的发生。
在上元素时，可以通过学生喜闻乐见的电视节目来创设情境。
先提出问题，当前电视节目播放频率最高的节目是哪一类，通过学生回答，得出是广告。
再通过大屏幕展示一些补钙、补锌、补铁的广告，请学生回答这里的钙、锌、铁是否指的是这几种单质。
从而，引出本课的主要内容——元素。
国培作业二
班主任要拥有明察秋毫的眼睛颍阳镇新杨庄中心小学井晓歌德育工作的随机性很强，经常会面临一些性情况、新问题，但又没有先例和书本可参考，这就要求我们班主任要拥有一双明察秋毫的眼睛，及时的发现，让隐藏的问题遏制在萌芽中。
有一次课间操，我和同学们在闲聊，听见几个小学生正眉飞色舞议论打游戏如何过瘾。
发现这个情况后，我赶紧利用午后的第一节课的时间召开了班会，组织了“小学生该不该进游戏厅”的大讨论。
讨论中，同学们纷纷发表自己的看法：有的说可以开发智力，有的说上了瘾就会影响学习，有的说打游戏会养成乱花钱的坏毛病……通过讨论，大家统一了认识，明确了打游戏的种种危害。
这次班会后，原先的几个“瘾君子”也不玩了，班里杜绝了因玩游戏而不写作业的现象。
事实证明，教师必须经常深入学生之中，才能变“救火”为“防火”，变被动为主动，做好德育工作。
在学校，老师批评得最多的恐怕要算“后进生”了。
批评多了，学生疲沓了，老师厌烦了，不但伤害了师生感情，还破坏了教育情境；相反，老师们经常表扬所谓的“好学生”，表扬多了学生固步自封，妨碍了进一步发展，也损害了班主任的形象。
我们何不换一种思维方式呢？我就发现“鞭打快牛”的做法效果不错，尽管“好学生”身上表现出来的优点多，但也不可避免地存在着这样或那样的问题，当一些共有的缺点同时在他们身上被发现时，就可采用这种方法。
如果老师先批评，甚至只批评“后进生”，“好学生”很可能就会觉得事不关己而毫不在乎，可“后进生”就会怨恨老师“偏心眼”，产生抵触情绪。
这种情况，班主任就有必要采取“鞭打快牛”的方法，先批评、严批评“好学生”，“后进生”也自然心服口服。
当一些问题首先在“好学生”身上表现出来时，一定要把“鞭子”举得高高的，甩得响响的，这不但能打掉他们身上的坏毛病，杀一杀他们的傲气，同时还能对其他学生产生“杀鸡儆猴”的效果，这样“好学生”更好了，“后进生”也带动的进步了。
我发现“鞭打快牛”一箭双雕，事半功倍，何乐而不为呢？在班级工作中，班主任只有拥有明察秋毫的慧眼，寻找到教育学生的最佳方式和途径，才能是学生健康的成长。
国培作业2 (2)
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
以上栏目未能涵盖的其它设想
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
我想通过听专家的讲座，进行反思，再和学员交流讨论，找到问题的症结所在，对症下药，找到一条行之有效的方法，并在结合自己的学生试用一下，然后写出反思，在和专家学员交流讨论，直到找出解放老师，又能快速提高教学成绩的方法。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
这种现象从2009年就感觉很明显，以前在乡镇教书也没有觉得这么忙，晚上又不上晚自习，而且练习也没有做多少，练习册几乎没有批改过，尽管这样成绩还不错，而现在在县城学校生源相对乡镇要好许多，尽管如此，我们还在晚自习和午自习上辅导课，练习册几乎课课都批改，一学期下来还要考很多试，每次都认真讲评，每位老师都花很多的功夫，但成绩还是很不理想，甚至无法超越以前乡镇的成绩。我反思了很多次，也和很多学校的老师交流过，大家也都有同感。我想利用这次学习的机会解决这个问题。
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
上班十五年了，教初中数学也有十几年了，反而越来越感觉累，尽管这样成绩也提不上去，我一直在反思，是我的授课方式不能让学生接受，还是学生的原因，我百思不得其解，看看同事也有同感，难道是我已经跟不上时代的需要了吗？我想通过这次学习解决如何使数学老师不再累，而且成绩也能很快提上来得问题。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
国培计划初中语文第二次作业
“国培计划”初中语文第二次作业激发学习兴趣，提高学习效率兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，许多科学家取得伟大成就的原因之一，就是具有深厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。
生物学家达尔文在自传中就说过：“对我后来发生影响的，就是有强烈而多样的兴趣。
”我国古代教育学家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”①苏霍姆林斯基指出：如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。
没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。
这些理论都说明了学习兴趣是学习者产生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化。
而学习兴趣的培养直接受教师在教学活动中情感投入多少的影响，因此，在教学中，我千方百计地用自己对语文教学的爱唤起了学生学习语文的兴趣，从而让学生由被动到主动地接受学习，提高语文教学效率。
本人是这样激发学生兴趣的：（一）、在导语中引发兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这句格言用在讲课方面是再恰当不过了，一堂课如果有个良好的开头，既能激发学生学习兴趣，渲染气氛，亦可启发引导学生思维，使学生很快进入正规学习，收到先声夺人的效果，如教学《背影》时，教师饱含感情由亲身经历说起：“记得有一年，我上学从外地回家。
，车在道上坏了三次，当时天气已进入深秋，而我一整天没有吃饭，到家时已经半夜。
回到家父母吃了一惊，父亲赶紧下地为我煮鸡蛋，看到从被子里出来的瘦削的背影，我真是好感动，我的眼泪情不自禁地流了出来。
工作以后，我总想找机会用笔表达我对父亲的挚爱，由于笨拙，我这个愿望始终没有实现。
可以说，生活中我们都与父母经历过这种难以忘怀，甚至感人至深的场面，如何能抓住特定的镜头来表达自己的感情，朱自清先生为我们做了榜样，下面请看课文。
”这样的导语，贵在真诚，亲切的语言开启了学生的心扉，所以能引起情感共鸣，激发学习的兴趣。
（二）、巧妙运用渲染语渲染语是教师在教学中设计和运用以渲染课堂情绪，激活学习情感的简语。
国培作业2
国培作业 2 通过学习，我明确了自己在教学活动中拟解决的问题，也就是如何激发中学生学习美术的兴趣和怎样通过美术学习培养学生对美术的持久的兴趣。
通过近一段时间系统课程学习，加上在此过程中多次与其他老师共同研讨交流，我认识到课程改革最核心的问题就是学生学习方式的改变，而学生学习方式是不会自然改变的。
这就需要教师在日常的教学活动中去加以引导，这种引导体现在教学过程中。
下面以人美版七年级美术上册第三课《大家动手做条龙》为例。
刚刚入学不久的初一年级学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。
但是每个学生都能对它有兴趣吗？所以，教学生怎么做，不如让学生亲自探究怎么做，这样他们的积极性会更高，有自由发展的空间。
下面是我基于以上思考，针对《大家动手做条龙》一节课做出的教学设计（预案），望各位同仁多多指教。
大家动手做条龙一、学情分析：刚刚入学不久的初一年级学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。
生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙的造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。
他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。
他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。
通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养，激发爱国之情。
二、教材分析：龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，它造型威武、气势雄健，成为中华民族的象征。
本课程的学习通过“龙”――这传统的艺术形象，把“纸造型”的知识和方法融合在其中，贯穿立体构成知识的学习。
本课采用生活中常用的纸杯等生活用品，简单易懂的让学生进行有目的的设计和制作活动，发展创意意识和创造能力，并学会“物以致用”。
三、教学目的：1、知识技能：a图腾崇拜是龙的起源b以龙为形状和图案的装饰品与物品c以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等等d立体构成知识2、过程方法：a以一个基本（纸杯、圆台形体）为设计元素，进行重复的构成练习，形状起伏变化的中国龙的形象b初步了解剪、刻、粘的方法c多种方法把龙头和龙身连接成整体d能够采用最佳的方法展示小组的作品3、情感培养：a进行爱国主义教育b培养动手能力c提高学生的审美眼光d培养良好的合作精神e合理利用废弃物，爱护环境f强调竞争意识，激发创造精神二、教学重点：调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
2016年国培作业2
在这四个视频教学中给我印象最为深刻且启发很大的应该算是北京四中赵利剑老师的洋务运动，最为吸引的就是整体设计，由点到面由个人到国家循序渐进的给我们铺展开了一副近代黑夜下恢弘却也无可奈何的一幅明亮画面，同时逻辑条理清晰，洋务运动主线明确，并且个例可以引发学生更多兴趣及参与度，同时进行深思。
在以前自己讲述洋务运动时就是普通的照本宣科，全面展开面面俱到，最终到最后自己都不知道自己讲了什么，学生更不明白自己学了什么，只是机械的在听在记在看，同时，一点条理都没有，自己都感觉很乱很难讲，不过今天听了赵利剑老师的课后，深受启发。
一、并不是所有课都要按照既定的模式去讲，根据整体的教学安排要适度调整自己的教学模式，只有变通才能掌握得更好
二、并不是所有的课都必须有特别热烈的小组互动，历史不同于政治，可能需要的更多的是深思反省。
三、要善于运用新情景新史料更要根据课堂实际和学生实际运用适当的问题逐渐引发学生思考。
四、历史的理解分析就是用人性用理性去切合实际的设身处地去思考，这是一种历史能力的培养，而这个培养需要老师们时时刻刻的言传身教，就像赵利剑老师借比洋务运动的裱糊纸，李鸿章个人又怎可凭借个人之力拯救倾倒的大厦呢。
五、信其师学其道，赵利剑老师的课堂时刻贯穿着对历史的深思和价值观的培养灌输养成，就教学对学生成长长远而言这才是最重要的，教会他们怎样为人做人这才是教育的最终目的。
当然，四个教学视频各有千秋，只不过在自己的教学中感觉赵利剑老师给我的冲击最大吧，耳目一新，历史也可以这样教这样设计。
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国培研修计划
经过这段时间国培英语的学习，让我更加意识到：当今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争伴随着教育改革进入校园。
教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
结合本次学习，现制定我个人的一年发展计划如下：
一、现状分析：
作为一名英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
1、发展优势：
(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心学习。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学英语教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在问题：
(1)对于中学英语教材还不是很了解，对于所担任年级的现有英语水平还不是把握得很好;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对于学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
(5)大班额的英语教学，我有点无能为力，多班额的教学让我很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。
二、个人专业发展计划：
(一)、反复领悟《英语新课程标准》精神，进一步熟悉英语教材，并付诸实践，提高课堂教学效率。
(二)、在教育教学实践中有意识地培养自己各方面的能力。
1、提高智慧能力。
包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
2、提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。
3、提高班级调控能力。
4、提高教学能力。
领会“新课标”精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用。
英语教师个人研修计划
一、指导思想
为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、现状分析
(一)优势
(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。
(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。
(二)劣势
(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。
(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。
(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
三、研修目标
1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。
2、构建和谐课堂，向课堂45分要效率。
3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。
四、具体措施
1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。
2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。
3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，
6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
五、研修方式：
1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。