【最新】版画课评课-优秀word范文 (8页)
小学美术评课稿范文(最新4篇)
小学美术评课稿范文（最新4篇）评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇小学美术评课稿范文，希望能够给您提供一些帮助。
今日我们一齐欣赏了周教师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学资料、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学本事，渗透思想品德教育。
整节课学生在简便，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一．课前准备充分在课前周教师准备了很多的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖三．采用自主学习的方式叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了到达“不教”的目的。
周教师在让学生明确指向重点，个人自学，讨论自学未解，点拨自学得失，巩固自学成果等过程中无不注重自学本事的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自我分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在简便、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德本事。
五．教师的基本功扎实教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的认识也是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，能够多让学生去讲。
二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会比较更加强烈。
绘画评课稿模板--常用评价语
绘画评课稿模板--常用评价语引言本文档旨在提供一份绘画评课稿模板，包含常用的评价语，以帮助绘画教师进行课堂评价和反馈。
以下是一些常见的评价语供参考。
绘画技巧评价语- 你对线条的运用非常熟练，能够准确表达出物体的形状和比例。
- 你的色彩搭配非常出色，让作品看起来生动而且有层次感。
- 你善于运用光影效果，让作品更加立体和真实。
- 你的创作风格独特，具有很高的艺术表现力。
创意与想象力评价语- 你的作品中充满了创意和想象力，给人一种新鲜和独特的感觉。
- 你能够将自己的想法很好地表达出来，让作品富有个性和内涵。
- 你的构思能力很强，能够创造出各种新奇和有趣的题材。
- 你对细节的处理非常细致，使作品更加精彩和完美。
表达能力评价语- 你的作品能够很好地传达出你的情感和思想，让人产生共鸣。
- 你的表现力很强，能够用简洁而有力的方式表达出复杂的内容。
- 你的绘画语言非常丰富，能够用不同的形式来传递不同的意境。
- 你的作品给人一种深刻而又明快的感觉，引人深思。
细节处理评价语- 你能够很好地把握细节，使画面更加真实而有趣。
- 你的细节处理非常精细，每一个细节都非常到位，让人印象深刻。
- 你善于运用各种细腻的手法来表现细节，使作品更加精致和生动。
- 你的细节处理非常有创意，让人眼前一亮。
总结以上是一些常用的绘画评语，希望本文档能对绘画教师有所帮助。
当然，评价语言的选择应该根据学生的具体情况和特点进行灵活运用。
祝你在评价学生绘画作品时取得好成效！注意：本文档纯属参考，具体评价需要根据实际情况进行判断和调整，切勿照搬。
优秀美术评课稿万能(案例15篇)
优秀美术评课稿万能（案例15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术评课稿（样例5）
美术评课稿（样例5）第一篇：美术评课稿美术评课稿15篇美术评课稿111月25日，迟老师上了一堂二年级的美术课《小扇子》。
听了迟老师的课后，我感受颇深。
迟老师执教的《小扇子》一课是一节以绘画、剪贴为主的综合制作课，这节课的活动内容是美术造型活动特有的方法和手段。
本课首先通过用小学生们喜欢的形式——谜语进行导入，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，紧接着介绍扇子的来源和历史，然后通过观察了解到扇子的种类以及制作材料，介绍扇子的组成和作用，最后让同学们动手制作一把小扇。
教学思路清晰层次分明、课堂教学结构明朗，通过先欣赏后制作，既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。
从整个教学和多数学生制作出精美别致的小扇这点来看，“初步了解扇子的文化以及设计制作”这个本节课的教学重点在教学中也非常突出，迟老师很好地完成了这节课的教学任务。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法：教师在课上没有进行安全教育，应要求学生安全使用剪刀并注意桌面物品的摆放应干净并留出操作的空间。
1、应结合教材首先，布置学生制作小扇前，应作些明确具体的指导。
扇子具有实用性和观赏性，可提醒学生扇面宜画作什么形状宜用什么材料，扇面和扇把怎样粘连更牢固等。
从实用性角度讲，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；从观赏性的角度，我们要设计成怎样的造型、用什么色彩，给学生讲清楚，以进一步突出教学重难点。
这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说，可能并不容易。
从构思题材，到画好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，应该有些难度，也占用较长的课堂教学时间。
在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的时间，来提高教学效率。
另外，在引导学生观察时，多注意运用美术方面的专业性的语言，提问时可从色彩、造型的角度来讲；学生展示自己的作品时，可以加强学生之间的互动，叫观看的同学将小红花贴在你喜欢的小扇上。
美术评课范文6则
美术评课《书包》这堂由周雅昕老师执教的《书包》一课是小学五年级上册的课，本课属于绘画·表现的学习领域，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，培养学生仔细观察的习惯。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、教学目标能突出一个“明”字。
从教学过程看，虽然只有十分钟周老师能很好地把握教材的要求，能根据新课标中的知识目标、能力目标、思想目标三层目标来设计，教学目标明确。
二、教学方式上能呈现一个“活”字。
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
在教师教学中,教师的活，必带动学生的活。
周老师在本课新授部分，在培养学生收集和处理信息的能力方面，教师尊重了学生的个性，自我归纳知识的能力。
学生都知道书包有收纳功能，说明它是书包有体积的，学生根据数学知识推断出书包是一个立方体。
再由学生观察书包的外形，有几个面，学生观察到书包的哪几个面，并在老师的幻灯片中找出来，从而总结我们从不同的角度、不同的视点观察书包，就会发现视点不同看到的也就不一样。
打破了常规的课堂教学形式，改变了按部就班的欣赏----范画-----作业-----评价的美术教学套式。
较好关注知识形成的过程，注重学生学习的认知起点，使学生已知的知识和原有的知识有效的结合，让其想、让其练，让其通过观察、来尝试新知识的形成过程，在此基础上给予点拨。
这种方法不仅教师教学目的更加明确，而且，降低学生新知识学习的难度，形成一种“可持续发展”的学力。
三、教学特色上能展现一个“谐”字。
教师的笑脸往往是学生学习心境愉悦的前提,愉快的学习心态,必将取得高效的学习结果。
美术评课稿范文
美术评课稿范文课程名称，素描基础。
教学目标：1. 学生能够掌握素描基础知识，包括线条、明暗关系等；2. 学生能够运用素描技巧表现物体的形态和质感；3. 学生能够通过素描作品表达自己的想法和情感。
教学内容：1. 素描基本功训练，线条、明暗关系、透视等；2. 素描静物练习，通过观察和绘画静物，锻炼学生的观察力和表现力；3. 素描写生，通过写生训练，提高学生对真实对象的观察和描绘能力；4. 素描创作，让学生通过素描作品表达自己的想法和情感。
教学过程：1. 导入环节，通过展示一些优秀的素描作品，引导学生对素描的兴趣和认识；2. 素描基本功训练，首先进行线条的基本训练，包括直线、曲线、交叉线等，让学生掌握线条的基本表现力；然后进行明暗关系的训练，让学生了解光影对物体的表现方式；3. 素描静物练习，安排一些简单的静物，让学生进行观察和绘画，重点训练学生对物体形态和质感的表现；4. 素描写生，到户外或者教室附近进行写生训练，让学生观察真实的对象并进行描绘，锻炼学生的观察和表现能力；5. 素描创作，让学生通过素描作品表达自己的想法和情感，鼓励他们进行自由创作。
教学手段：1. 展示，通过展示优秀的素描作品，引导学生对素描的认识和兴趣；2. 示范，老师进行素描的实际操作，让学生观察老师的操作过程和技巧；3. 练习，让学生进行大量的练习，巩固素描基本功；4. 互动，老师和学生之间的互动交流，让学生在实践中不断改进和提高。
教学评价：1. 观察学生的绘画作品，了解学生对素描基础知识的掌握情况；2. 观察学生的写生作品，了解学生对真实对象的观察和描绘能力；3. 通过学生的创作作品，了解学生对素描的理解和表达能力。
教学反思：1. 学生对素描基础知识的掌握情况，是否需要加强巩固；2. 学生的写生和创作作品中存在的问题和不足，需要给予针对性的指导和辅导；3. 教学方法和手段的有效性和改进空间，需要不断反思和调整。
通过素描基础课程的教学，学生能够掌握素描的基本知识和技巧，提高对物体形态和质感的表现能力，同时也能够通过素描作品表达自己的想法和情感，培养学生的审美情趣和创造力。
美术评课稿范文
美术评课稿范文前言美术评课是教师教学中的重要环节，也是教师自我提升的机会。
评课不仅是对教师教学的一种检验，更是对教师教学能力的一种提升。
本文将为大家提供一篇美术评课稿范文，希望对广大教师有所帮助。
评课背景本次评课的主题是《水彩画的基本技法》，属于初中美术课程的内容。
本次评课的目的是检验教师的教学效果，提高教师的教学能力。
评课内容一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解水彩画的基本技法；2.掌握水彩画的基本颜色运用；3.能够运用所学技法和颜色完成一幅简单的水彩画作品。
二、教学过程1. 导入环节在导入环节，我通过展示一些水彩画作品，引导学生了解水彩画的特点和魅力。
同时，我也向学生介绍了水彩画的基本知识，如水彩画的颜色、画笔、纸张等。
2. 知识讲解在知识讲解环节，我详细讲解了水彩画的基本技法，包括湿画法、干画法、混合画法等。
我还向学生介绍了水彩画的基本颜色运用，如颜色的明暗、冷暖色调等。
3. 实践环节在实践环节，我让学生动手实践所学的技法和颜色运用。
我提供了一些简单的水彩画题材，如花卉、动物等，让学生自由发挥，完成一幅自己的水彩画作品。
4. 总结环节在总结环节，我向学生介绍了一些优秀的水彩画作品，并对学生的作品进行了点评。
我还向学生强调了水彩画的重要性和美学价值，鼓励学生在以后的学习中多多尝试和探索。
三、教学效果通过本次评课，我发现学生对水彩画的基本技法和颜色运用有了更深入的了解和掌握。
学生的作品也有了很大的进步，画面更加生动、细腻，色彩更加丰富、鲜明。
同时，学生也对水彩画的美学价值有了更深刻的认识和体会。
结语美术评课是教师教学中的重要环节，也是教师自我提升的机会。
通过本次评课，我不仅检验了自己的教学效果，更发现了自己的不足和提升空间。
我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学美术评课稿 美术课评课稿(精选8篇)
小学美术评课稿美术课评课稿（精选8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？为了让大家更好的写作小学美术评课稿相关内容，作者精心整理了8篇美术课评课稿，欢迎查阅与参考。
小学美术评课稿篇一【摘要】美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
【关键词】美术教育；素质教学；相互关系；德智体美劳美育在小学生素质教育中占有非常重要的地位，美术教育所培育的美育思想，须渗透到小学教学的其它领域中支。
在小学素质教育中，美育的重要手段就是美术教育，因此美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
一、小学美术教育与德育的关系美育与德育同属于小学素质教学的范畴，两种教育有着重要的联系。
美术教育与道德教学的主要关系在于，一方面，道德意义是美术教育题材的重要内容。
美术教育与美术作品都是通过一定的美术形式去反映作品形式背后所代表的意义内容的，美术作品的形式反映的内容通常是具有社会正面意义的题材内容，这些题材的正面价值与意义，往往是与它的具有典型的道德价值与意义是分不开的，比如说像各种爱国题材的雕塑作品，表现英雄事迹的作品等等。
以雕塑作品刘胡兰为例，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是刘胡兰的英雄事迹，学生们通过雕塑作品的外在形式接受了爱国教育。
另一方面，道德教育需要借助美术的形式予以展示。
“学校教育在发展学生视觉空间智能的同时，须潜移默化地渗透社会的某种价值观念。
”②美术作品都包含了道德的内容，学生道德情操的教育，主要是通过美术作品的形体美的体验与感昭来实现，实现以美感人，以情动人，美术教育以美感熏陶入对学生手展开品德与情操教育，远远比一味地灌输思想道德内容的效果要好得多，因此，美术教学丰富了道德教育的方式，为道德教育的发展拓宽了新的形式。
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版画课评课
篇一：版画课教案
（PPT替换出一张水墨画）同样是表现水乡的，你能看出有什
——刀刻传奇
么不一样吗？
教学环节教师活动学生活动说明对了，水墨画是用什么材料画出来的？版画
导入新课课题深入新课导言：同学们，大家都知道艺术来源于生活，生活中
的一景一物都可以是我们描绘的对象（PPT1）我们可以用画笔快速地提炼并记录下来。
（PPT2）也可以通过特殊的方法将它表现出来，这就是我们今天要学习的版画。
（PPT3）版画在我国历史悠久，简单的来分，可以分为单色和套色，单色就是用一种油墨印制的，套色用两种及两种以上印制出来的。
（PPT4）
今天我们就一起来学习单色版画的制作。
（PPT5）看这幅画，表现的是什么？【白色的猫】背景是什么颜色？【黑色】为什么用大面积的黑色？【为了突出这只猫】，使猫显得更加精神，这种强烈的黑白对比就显得画面干净、利落。
（PPT6）我们来对比一下这幅图左半部、右半部，你们发现了什么？ {点线面}启发与思考巩固与总结不一样第一幅。
第二幅。
那版画呢？（PPT
水墨去掉，上来刻刀等版画工具）对，版画的工具就是以刀为主。
像这类材
质较软的，我们以笔代刀采用木刀（师示范）或者小木 KT版、雪弗板，吹塑
纸板棍等较坚硬的工具来刻压。
有了这些工具之后，我们怎么来制作底版呢？（实物投影仪展示）画的物体不一定是非常具体写实的形象，你可以夸张变形，轮廓画好了，我想请 2位同学为这只眼睛再进行些添加，完成底版。
过程中
点评学生，我们还可以有很多手法让画面具有强烈的黑白对比，点有大有小、有多有少，疏密得当；线条有曲有直、有长有短、有粗有细。
画面的节奏感就表现出来了。
（鼓励表扬肯定学生，略做整体修改）好，现在底版制作
好了，版画还有一个非常重要的环节就是——拓印。
（板书拓印）有没有哪位
同学愿意上来体验一下？（将学生作品贴在黑板上，与自己作品一起，解决印的问题）版画当中的印制也很关键，它是有窍门的。
（请刚才那位学生说印
制时自己的心得体会）
1
体验展示
总结拓展
总结：拓印步骤：1、将油滚筒均匀的滚上油墨，滚底版时注意尽量不能让颜料陷进凹槽； 2、纸张覆盖之后不能再移动，歪了也没关系； 3、压印时，利用
小盒子来回反复、横向纵向多压印几次。
明白了吗？好，现在就请拿起你的
木刀，做一名刀客，刻出自己的传奇！师巡回指导，并展示学生作品在启东，版画也有着悠久的历史，全国第一家版画院在那里创建，这可是我们家乡的骄傲啊。
今天我们只是感受了其中很小的一部分，版画的美在于她的独特性和
创造力，形式也是百花齐放，各具特色，有水印版画、铜版画、丝网版画等等。
版画无论在中国还是国外，都具有很
高的审美价值，例如日本的版画，也被称为浮世绘。
版画在我们中国文化艺术
史上有着独特的艺术价值和地位，今天，你们与李老师一起感受了版画的魅力，课后，希望同学们发挥自己的想象力和创造力，刻出版画新的篇章。
学生上来印制
学生将完成好的作品钉在四周展板上 2
篇二：版画课程设置
版画课程设置
版画是一门不可替代的、独具特色的课程，它制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体，具有着一定的课程价值。
通过版画教学，有助于学生提高敏
锐的艺术观察能力与造型能力、丰富的艺术想象能力、灵活的艺术动手能力和
高雅的艺术鉴赏能力。
版画用具
第一节：认识版画（1课时）
版画是众多艺术门类中非常重要的一种，从公元9世纪中国的《金刚般若波罗
密经》发展至今，演变出多种形式，根据版面材料与印刷方法的不同可分为：
木版画、铜版画、石版画、丝网版画、纸版画等。
或可分为：凸版版画（木板
为主）、凹版版画（铜版画）、平版版画（石版画）和孔版版画（丝网版画）等。
凸版画——木刻版画凹版画——铜版画
平版画——石版画孔版画——丝网版画
第二节：刀法练习（1课时）
斜口刀/平口刀/圆口刀/三角刀
刻刀与肌理
木刻版画制作方法—握刀方法：
依据不同刀具类型的特质及运刀中的中锋、侧锋、深浅变化、曲直等手法表现出来的肌理：
刀法组织
三角刀刻制圆口刀刻制方口刀刻制混合刀法刻制
第三节：点、线、面构成（2课时）
点线面的学习与运用，通过点的疏密、大小及不同规则的点的运用来了解画面节奏。
通过不同方向、层次叠加、线条粗细、曲直等线的运用来了解黑白灰。
通过不同的刀痕了解绘画语言。
通过运用“线”来对相同的作品以阴阳刻法来了解画面的不同表现手法，了解画面的不同表现手法，了解画面黑与白的运用与对比，从而进一步理解版画中线的运用及版画表现技法。
篇三：美术专业大学生版画课个人小结
美术专业大学生版画课个人小结
老实说，对于版画这个词眼，在没有上这门课之前我是十分陌生的，最多也就只知道个中国古代的伟大发明——印刷术罢了。
直到学习了这门课程，我受益匪浅。
首先来简单介绍下版画（学了版画连什么概念都不知道就太说不过去了）版画是作者运用刀和笔等工具，在不同材料的版面上进行刻画，可以直接印出多份原作的一种绘画。
中外最早的版画形式是木刻版画，如我国的《金刚经》扉页画和《说法图》等。
由于版材受墨部位、版材性质与制版印刷方法等的不同，可分为不同品种。
有木版画、铜版画、胶版画、石版画、丝网版画，也有在石膏板、纸版及玻璃板上制作版画等。
根据拓印材料，通常分为油印版画、水印版画等。
另外，根据印刷次数来分，版画还有多色（套色）和单色（黑白）之分。
在中国，木版画也就是木刻比较盛行。
此次洪老师给我们开的课也是木版画。
版画的特点是以刀代笔，在不同性质的板材上创造出形象后，最终将其完美地体现于纸上。
它的创作过程包括画、刻、印三个环节。
其中，“画”是根本，“刻”和“印”要力求体现原“画”的精髓。
下面，结合我自身这段时
间学习版画的经历，我作个简单总结。