部编版小学语文六年级上册习作《变形记》优质教案
习作：变形记
【教学目标】
1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【教学重、难点】
能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
【教学过程】
一、情境导入，出示课题
1.（出示课件2）教师导入：同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧。在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？
学生发言，讲述自己想变成什么，变身之后会发生什么，教师相机引导。
2.（出示课件3）教师出示课题——习作：变形记。
二、审题指导（出示课件4）
1.结合教材内容，打开学生思路
（1）（出示课件5）出示教材内容：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
（2）（出示课件6）教师提出问题：现在给你一个变形的机会，你想变成什么？
（出示课件7）教师给出提示：可变形为动物、植物、建筑、自然、交通、生活物品等。 学生交流自己变形后的新身份。
2.范例展示
（出示课件8）教师过渡：大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？我们先来看看范例。
（出示课件9）范例一：如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
教师指导：你的身材和蚂蚁一样了，你拥有了蚂蚁的能力，你做着蚂蚁能做的事情，你就是一只蚂蚁……你是一只能观察、会思考的蚂蚁！
（出示课件10）范例二：如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
教师指导：你的身材和路灯一样高，你和路灯一样不能移动，你可以为他人照明，你就是一盏路灯……你是一盏不能移动、会思考的路灯！
（出示课件11）教师提问：谁能总结一下变形后的“你”？
预设1：拥有和事物一样的外形。
预设2：拥有和事物一样的能力。
预设3：受到和事物一样的约束和局限。
预设4：你能观察、会思考。
预设5：但是观察和思考的角度要是这个事物的。
教师总结：变身后需要换位生活、换位思考。
3.题目分析
（出示课件12）题目一：地球自述
教师提出问题：如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？
预设1：有个月亮朋友伴着我。
预设2：我有小脾气，刮风下雨。
预设3：我的守护者很多，别惹我！
预设4：我无私奉献一切。
预设5：我是宇宙的宠儿。
预设6：我很脆弱，需要呵护。
（出示课件13）题目二：我是一条幸福的蚯蚓
教师提出问题：如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？ 预设1：我能吃到新鲜的泥土。
预设2：风调雨顺，家园湿润。
预设3：我有很多小伙伴。
预设4：我帮农民松土啦！
预设5：我无忧无虑地生活。
预设6：我被越来越多的人喜欢。
（出示课件14）题目三：飘在天上的日子
教师提出问题：如果你变成了云朵，你会经历什么？感受什么？
预设1：我有曼妙的舞姿。
预设2：我变变变，真好看！
预设3：我和小鸟、飞机说话。
预设4：我和彩虹做朋友。
预设5：我思念江河里的同类。
预设6：我逍遥自在，但是怕风吹散。
教师提出问题：想一想：飘在天上的，除了云朵，还有什么？
学生回答：太阳、星星、闪电等。
（出示课件15）题目四：夜晚，一棵大树下的故事
教师提出问题：如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？
预设1：艺术家在树下弹琴唱歌。
预设2：雨夜，可怜的小狗在躲雨。
预设3：迷路的小孩在等着妈妈。
预设4：一只蛇在树下捕猎。
预设5：欢乐人群在树下聚会。
预设6：菜农在树下卖蔬菜。
（出示课件16）教师提出问题：可写的东西还真多，都写下来吗？
预设：不能面面俱到，写成流水账；要选择一个重点详写；要写出一个“最”字。
4.学习组织语言
（出示课件17）教师过渡：思路打开了，语言更要跟上，下面我们从《花之歌》里汲取语言的营养吧！ （出示课件18）教师出示语段：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
作者用诗化的语言，写出了花儿的各种动作，融合进自己的感悟和思考。读来朗朗上口，浑然天成。
（出示课件19）教师提出要求：如果你是一条幸福的蚯蚓，请模仿范例写一段话。
预设：我品尝着甘甜芬芳的泥土，听着小雨的滴滴答答；我钻出泥土，享受光明和空气。我喜欢在地下默默耕耘，将新鲜的空气带入地下，植物们因此成长得旺盛。而这一切，人类尚未完全知道。
5.分享方法
（出示课件20）教师提出问题：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
（出示课件21）预设1：我一定会充分展开想象，从动植物的视角去观察感受这个世界，让想象更合理。
预设2：在合理的基础上，还要更加奇特才好，写出新鲜感，我会借鉴电影和文学作品。
预设3：除了想象的新鲜，还要注意叙述方式的新鲜，我会用倒叙手法，让故事充满悬念。
三、写作提纲（出示课件22）
1.（出示课件23）教师提出要求：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
（出示课件24）教师出示习作提纲要求：将自己变成一种事物，发挥想象写作文。
➢ 你要变成什么？
➢ 这个事物有什么特征？哪些经历值得去写？
➢ 你重点想写什么经历？在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景？
➢ 你打算使用哪些修辞手法？
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
4.汇报交流提纲。 （出示课件25）预设1：我要写的是《地球自述》，我首先要介绍自己，写出自己的美丽和幸福。然后描述遭遇环境污染，森林被破坏；木星建议“惩罚子孙”；人类受到惩罚，情况好转。最后发出呼吁警告人类要爱护环境，保护地球。
（出示课件26）预设2：我要写的是《我是一条幸福的蚯蚓》，我首先要介绍自己，我是一条幸福的蚯蚓。然后描述自己的“幸福”，春：吃泥土，见到阳光；夏：为植物松土；秋：因为松土，庄稼丰收；冬：在温暖的土下冬眠。最后点明主旨写自己是一条幸福的蚯蚓。
（出示课件27）预设3：我要写的是《我是一朵花》，我首先要介绍自己，写花的种类和特点，是个大家庭。然后叙述经历写白天到夜晚的幸福生活，下雨时的美景和生活。最后抒发情感，感谢大地母亲。
（设计意图：写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。）
四、快快写起来（出示课件28）
（出示课件29）1.同学们根据自己编写的提纲写作文。
2.写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
第二课时
【教学目标】
根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】
一、例文赏析（出示课件31—34）
地球自述
我是茫茫宇宙中的一叶扁舟——地球。
看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮肤，穿着绿色的衣裳。月亮妹妹可羡慕我了，常常夸我长得漂亮，还一直在我身边打转，缠得我心花怒放，心中就像灌了蜜一样甜。不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孙们亲昵地称我为“母亲”呢！
可是好景不长。由于人类对环境的破坏，如今的我已变得丑陋不堪。我整个身体都被垃圾污染了，天空中充满了有毒气体， 河“一叶扁舟”写出了地球在宇宙中的渺小。
描写自己有月亮相伴的高兴心情，表达了作为人类母亲的骄傲。
具体描写人类对于地球的破坏，与上文形成鲜流、海洋受到污染，蔚蓝的海水变成了黑色，一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。人们乱砍乱伐树，大树早已被砍得精光，只剩下一个个树桩在默默地哭泣。森林里的动物被猎杀的所剩无几，几只小鸟在悲伤地鸣叫。
我忍着痛，拄着拐杖，一步步艰难地向木星门诊部走去。木星看到我病成这样，十分生气地说：“你的这些子孙怎么这么不孝，天理难容，得惩罚惩罚他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝顿时火冒三丈，急令雷霆王连下三天大雨。于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。多么可怕的警告啊！
人类开始反省自己的行为，于是他们设立了地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多 人们执迷不悟，依然无情地破坏我的身体。
我只想给人类一句忠告：破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。我想高声对人类说：“人类只有一个地球，为保卫绿色家园，请大家从我做起，从身边的小事做起吧！” 明的对比。
木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相关情节，想象丰富。
世界地球日的描写，结合了现实。
发出自己的呼声，点明了文章的主题。
教师也可提供更多例文供学生学习。
二、优点借鉴（出示课件35）
1.选定变形之物
作者选择第一个题目“地球的自述”。在全文中，作者想象自己变身为地球，地球也就是作者自己了。
2.写清变形经历
文章想象丰富，先描写自己成为人类母亲的骄傲，然后笔锋一转，写自己遭到人类的肆意破坏，宇宙大帝对人类进行严惩，这一情节极具想象力。
3.表达变形感受
文章结尾，作者以地球的口吻，向人类发出警告：“破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。”同时发出“保卫绿色家园”的呼吁，环保主题十分明显。
三、相互批改（出示课件36）
教师提出要求：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
六年级上册语文教案-习作：变形记人教(部编版)
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
部编版小学语文六年级上册第一单元《变形记》教案
部编版小学语文六年级上册
第一单元习作《变形记》.教案
一、习作要求：
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
《地球自述》 《我是一条幸福的蚯蚓》
《飘在天上的日子》 《夜晚，一棵大树下的故事》
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、教学目标： 1.能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详。
2.能根据同学的意见，修改自己的习作。
三、教学重点：能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
四、应理顺的问题：
本次习作的要求是：转换视角看世界——把自己想象成另一种“东西”，再从这种“东西”的角度来发现和描述自己所生活的世界。
1.怎样确定“变什么”？
2.确定变什么后，怎样确定“写什么”？
3.以第几人称写？
4.怎样展开想象写经历？
五、学习过程：
（一）确定“变什么”
本次习作是一篇“想象”类习作。抓住“熟悉”“兴趣”，确定“变什么”
说到“变形”，同学们一定非常感兴趣，但“变什么”却是有讲究的。确定“变什么”非常关键，选择的要点是“熟悉”和“兴趣”。
1.选取熟悉的事物。
小鱼、小甲虫、花草、小鸟等都是我们熟悉的事物，选取这些，我们就能根据平时的生活经验，很顺利地想象它们的生活场景，以及发生在它们身上的故事，这样的想象才会合理，才会可信。
最新部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》(第一课时)教案及反思
1 最新部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》（第一课时）教案及反思
【教学目标】
1．联系生活经验，展开丰富的想象。
2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
3．根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】
1．发挥想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
2．学会修改自己的习作。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
能联系生活经验，发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．创设情境：出示电视剧《西游记》中孙悟空七十二变的视频，感受“变”的神奇。 2 （1）提问：看完这段视频，你想说些什么？
（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，老师满足你一个愿望，让你想变什么就变什么。
2．板书题目：变形记。
【设计意图】《西游记》广为学生们所熟知，在视频、音乐的感染下，让每个学生都沉浸在“变”的神奇意境里，大大激发学生的学习兴趣。
二、引导审题，自主拟题
1．引导审题：请大家阅读习作提示，看看你明白了什么。
课件出示：
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
（1）指名读这段话，并提问：你明白了什么？
（2）你想变成什么？为什么想变成它？同桌之间相互交流一下。
2．拟题指导。
（1）出示题目，引导学生关注感受、地点、时间等关键词，发现趣味。
课件出示：
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
①引导：你最喜欢哪个题目？说说理由。 3 ②指导：如果你变成了地球或变成了蚯蚓，你可能会看到什么？听到什么？感受到什么呢？在一个月朗星稀或狂风暴雨的夜晚，大树下会发生什么呢？有一天，你突然变成了一个轻悠悠的物体，飘上天空，在天空飘着的日子里感觉怎样呢？
习作：变形记 教学设计-六年级语文上册(统编版)
习作指导方案
“变形记”教案设计
教材分析
本单元习作是以学生感兴趣的“变形”为话题，引导学生“发挥想象，把自己‘变形’后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些”。这是让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时要把重点内容写详细。与第一、二学段的想象类作文相比，本次习作想象的角度有所变化，想象自己是“另一种东西”，从它的视角来写可能的经历、生活，要引导学生以第一人称来写。
大多数学生对“变形”这一话题有着浓厚的兴趣，对本次习作不会存在畏难情绪。教学时可先帮助学生打开习作思路，即写清“变成什么”，而后引导学生围绕“变了之后会发生什么”等问题进行思考，让学生把自己真正当作变形后的事物换位生活一下。可以先让学生结合教材中变成蚂蚁的例子接着想象：还可能会遇见谁？发生什么？也可以引导学生结合教材中的插图及变成一盏路灯的例子展开想象：路上会发生怎样的故事？在此基础上，教师进行归纳小结，让学生明白要从变形后的“另一个东西”的视角去思考变形后会发生什么。以此帮助学生打开思路，明确习作方向。
在此基础上重点指导如何把重点部分写详细，即写好“发生了什么”。学生明确了自己要变成什么之后，对于变形之后的经历往往会有丰富的、充满个性的想象，但在写的时候容易出现主次不分、记流水账的现象。在动笔前，可进行适当引导，如，指导学生互相交流，分享自己变形后“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”等，并组织学生互相就感兴趣的部分进行追问，以此引导学生把重点部分说详细。
教学目标
1．联系生活经验，展开丰富想象。
2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
3．根据别人的意见，运用修改符号修改自己的习作。
教学重点
构建丰富而有趣的故事情节，把重点部分写详细。
教学准备
教师准备：1.制作相关的教学课件。
2．准备范文。 学生准备：想好自己最感兴趣的是什么，最想变成什么，搜集相关素材。
人教部编版小学语文作：变形记 精简教案(多篇)
习作：变形记
【核心素养目标】
文化自信：基于“触摸自然”的人文主题，本单元课文都借由景物展开了丰富的联想与想象，由读到写，在习作中感受文字想象的奇妙。
语言运用：把故事写得生动有趣，引人入胜。
思维能力：搭建情境支架，打开学生想象的翅膀。
审美创造：通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。
【课前解析】
本单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”,从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上，习作时进行实践运用，创编故事。
【教学目标】
1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。（重难点）
3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时(评改略)
【教学过程】
一、情境导入，解读习作要素
1.（出示课件3）导入：同学们，我们上节课学习了《花之歌》，作者把自己想象成花，说着花的语言，表达着花的情感，在花的世界中实现了一场变形之旅。这节课让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅吧。（板书：变形记）
2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件4）
（1）明确本单元的习作要求：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
（2）（出示课件5、6）想一想：如果我们变成以下几种事物，会有怎样奇特的经历呢？
学生自由发言。
二、呈现话题，明确习作内容
1.选择自己最想变成的一个事物
教师引导：说到“变形”想必大家有脑中有很多奇妙的想法，不要着急，我们先来读读书中的提示。（出示课件7） 2.展开想象，写出自己变形后奇特的经历（出示课件8）
（1）变形后，你生活的世界将随之发生改变。我们先来读一读如果你变成蚂蚁、路灯后有什么奇特的经历吧！
（2）在动笔前，我们可以列举出来自己要写的实例，并把自己最感兴趣的内容作为重点来写。
部编版小学语文《变形记》第一课时教学设计1
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 六 学期 秋季
课题 第一单元习作：变形记 2022年4月4日
教科书 书 名：语文部编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学目标
1.学会联系生活展开想象，把自己想象成另一种事物
2. 有条理地将自己的变形经历写下来，把重点部分写详细，学会详略得当书写作文
教学内容
教学重点：
学会联系生活展开想象，把自己想象成另一种事物
教学难点：
有条理地将自己的变形经历写下来，把重点部分写详细，学会详略得当书写作文
教学过程
一、复习导入，引出主题
1、上节课我们学习了《花之歌》，这篇文章是花的自述，文章想象奇特，读来很有趣味，让我们一起来通过一个《花之歌》片段看一看（请一个同学朗读）请同学们思考《花之歌》的写作有什么特点呢？（【出示课件3】展示《花之歌》片段）（运用第一人称、想象奇特）
2、如果你有这样一个机会把自己变成另一种事物，会发生什么呢？这节课就让我们插上想象的翅膀，一起走进第一单元的习作《变形计》。
二、习作新授，明确要求
1、在进行习作之前，我们首先来理解一下《变形记》的意思。（变形：将自己变成某一个事物；记：经历；变形记：写一次自己变成另一个事物的经历【出示课件4】
2、了解完作文主题之后，再先让我们来看一看这次习作的习作要求吧。【出基础教育精品课
示课件5】
3、那同学们你想变成什么呢？为什么你会想要变成这个事物呢？（请三位同学回答）从他们的回答当中，我们能够发现什么信息呢？这些都属于事物的类别。那么我们除了能从事物的类别角度去选择变形的材料，其实我们也可以从时间来选择，比如远古时期，1000年后的生活。【出示课件6】
4、通过同学们的回答，老师发现大家都已经明确选择好了自己要变形的事物，也知道了我们为什么要变成这种事物？那么我们应该怎么变成这个事物呢？同学们有什么好的想法吗？（学生回答）【出示课件7】
习作 变形记 教学设计
习作 变形记 教学设计
（第二课时）修改作文的方法
一、教材分析
《变形记》是人教部编版六年级语文上册第一单元的习作。本次习作内容是发挥想象写一篇“变形记”，要求激发学生的丰富想象力，孩子们的想象世界本事丰富多彩的，这次的写作话题对学生们来说并不难，难得是把自己的想象组织成文，所以要引导学生技能天马行空的想象，也能有序、有趣的成文，从而用文字表达自己热爱大自然的情怀。
二、教材分析
学习了《花之歌》一文时，已经学习了一些激发想象力的方法。基于学生的生活体验、认知水平，我会课文中的写作方法来引导，对本次习作“变形记”会有很大的帮助。
三、学习目标
1.通过范文学习修改作文的方法；
2.结合修改方法与同学的建议修改作文，将想象事物的特点写详细；
四、学习重难点
学习重点：想象自己变形后的情景，把变形后的经历写下来。
学习难点：运用多种表达方式与修辞手法表达自己独特的感受。
五、学习方法
课堂讨论法：在老师的指导下，针对教材中的问题，在学生独立思考后，共同进行讨论后的教学方法。
合作探究法：小组合作探究是激发学生质疑发问解决疑难问题的好方法，而且通过交流容易使学生自主进入文本。
六、学习过程
（一）图片导入 激起兴趣
播放孙悟空的图片，激起学生的学习兴趣。
设计意图：由学生熟悉的孙悟空来导入新课，回顾交流孙悟空七十二变的本领，激发学生想象力，为自己“变形”奠定基础。
（二）回顾“变”的要求
1.拟一个有趣的题目
2.把重点部分写详细一些
3.和同学交换习作，看看他们对你的世界是不是感兴趣，再根据他们的意见修改写作。
（三）活动设计
活动一：向课文学习方法
展示课文《花之歌》，学习课文的写作方法。（板书：修改作文的方法）
活动二：美文变身 交流与修改
1.自己按照刚刚的方法修改作文
2.同桌交换习作，看看你对他的“世界”是否感兴趣
3.根据同学们的建议修改自己的作文 活动三：佳作展示
部编六年级语文上册《变形记》教案教学设计
部编六年级语文上册《变形记》教案教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书
教学内容来源：小学六年级语文（上册）第一组
教学主题：《变形记》写作
课时： 一课时
授课对象：六年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
（3）学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。
（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
（5）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.教材分析
本次习作是人教版六年级上册第一单元“变形记”习作，培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创
新思维。能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生把重点部分写详细。在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
3.学情分析
六年级上学期学生已经写过想象文的习作，有了一定的基础，因此，本次习作时引导学生阅读时能从所读的内容想开去，充分发挥想象，把重点部分写详细一些，有一点的拔高，作为本次习作的训练点。
学习目标
1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
评价任务
评价任务一：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
评价任务二：明确中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
导入新课，揭示课题。 活动一：概述课文。
（完成目标一） 了解《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。感受一次不可思议的变形经历。（评价任务一）
统编版六年级语文上册习作《变形记》优质教案【最新】
习作：变形记
【教学目标】
1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【教学重、难点】
能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
【教学过程】
一、情境导入，出示课题
1.（出示课件2）教师导入：同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧。在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？
学生发言，讲述自己想变成什么，变身之后会发生什么，教师相机引导。
2.（出示课件3）教师出示课题——习作：变形记。
二、审题指导（出示课件4）
1.结合教材内容，打开学生思路
（1）（出示课件5）出示教材内容：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
（2）（出示课件6）教师提出问题：现在给你一个变形的机会，你想变成什么？
（出示课件7）教师给出提示：可变形为动物、植物、建筑、自然、交通、生活物品等。
学生交流自己变形后的新身份。 2.范例展示
（出示课件8）教师过渡：大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？我们先来看看范例。
（出示课件9）范例一：如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
教师指导：你的身材和蚂蚁一样了，你拥有了蚂蚁的能力，你做着蚂蚁能做的事情，你就是一只蚂蚁……你是一只能观察、会思考的蚂蚁！
人教部编版小学语文六年级上册 第一单元《习作：变形记》 教学教案 设计反思
好好学习 天天向上
1 习作 变形记
活动分析
本次习作的内容是发挥想象,写一篇“变形记”。通过學习本单元的课文,尤其是《花之歌》,我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。通过丰富和奇妙的想象,花朵成为自然的使者和奉献者。这次习作便要求學生想象自己变成另一种东西,写一写这种变形的经历。孩子们的想象世界本就是丰富多彩的,这次习作的话题对學生来说也许并不困难,难的是把自己的想象组织成文,把重点内容写详细,写出所变形对象的个性特点来。也就是说,要引导學生既能天马行空地想象,也能有序、有趣地成文。
敎學目标
1.发挥想象,激发写作兴趣。
2.结合课本上的示例文字及题目引导,打开思路,确定写作对象。
3.写作时,要把重点部分写得详细一点,學生间交换习作,互评互改。
重点难点
1.引导學生把变形的经历写得详略得当,要写得形象生动、写出特点。
2.學会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣,如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
敎學准备
敎师：多媒体课件或纸质阅读材料。
學生：读一读关于变形的文章,收获一些写作灵感。
课时安排
2课时
1.敎师朗读卡夫卡的《变形记》片段,引出习作的主题。
过渡：同學们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。其实,《变形记》好好学习 天天向上
2 是一篇非常有名的小说的名字,作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来,老师就给你们读读小说开篇的一段文字,它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了。比起偌大的身躯来,他那许多只腿真是细得可怜,都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦?”他想。这可不是梦。他的房间,虽是嫌小了些,的确是普普通通人住的房间,仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面,还是挂着那幅画,这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人,她挺直身子坐着,把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。