ISAS总结
ASES培训心得
关于听了张老师的ASES培训心得6月3日至5日是张新洲老师到公司培训ASES的几天，这样的培训是很难得的一次机会，我抱着饱满精神参加培训。
首先是所有参加培训人员自我介绍，在自我介绍这一环节，学到张老师的如何拉近与学员的亲和力，以及要和学员们互相了解及互动、主动沟通、勉励，才能更快达到解决问题的方法。
且通过介绍也可以初步掌握每个学员的性格和行为规范。
当张老师讲到精益化管理时，强调过程管理，日系管理模式强调注重现场及细节，这一环节也是我们公司最薄弱的地方，要求强调以身作则，执行率，坚持检查，不断持续改进。
怎样紧紧围绕公司愿景、使命、方针、目标、执行开展工作，来实现老板的要求呢？如何做到安全第一，一切事故都是可以避免的，安全是每个人的责任；如何做到质量第一，客户至上；如何做到生产精益化管理，如何控制成本，如何用4M管理实现人员柔性化管理，设备重在维护，消除维修的管理。
提到客户的要求时，抓住QCDIM分解，就是改善，消除浪费，推进持续改进。
时刻记住“安全第一、质量第一、客户第一、从我做起、从现在做起”。
当张老师讲到一个企业的最重要岗位是班段长时，就是要我们想到如何把我们的班段长培养起来，做到以身作则，天天按照指标开展工作，运用标准化作业，实现班长SQDCM的任务完成，和监督段长SQDCM的监督完成情况，同时关注班段长的过程和结果，坚持做分层检查。
尽可能地把问题简单化，适用，有效。
进一步让我们的班段长以目标为导向，走动式管理，站立时会议，以身作则，做到检查、检查、再检查。
结合现在实际工作TPM操作，都是应付，没有操作好，没有按照每个步骤抓细节，员工不知道其重要性，随便调整参数。
作业观察工作理解不透彻，文件与实际观察结果做不到一致，作业观察结果改善不明显，员工得不到提升。
再说说作业指导书中，步骤分解图不直观，新员工难掌握步骤的要点，老员工也讲不出步骤要点的重要性。
可见现场很多方面需要不断的用标准化在现场指导员工的操作，只有坚持工艺纪律检查、5S检查来提升现场管理。
波兰IAESTE实习报告4篇2
波兰IAESTE实习报告 (2)波兰IAESTE实习报告 (2)精选4篇（一）波兰IAESTE实习报告1. 概述我在波兰参加了IAESTE（国际学生交流与科技实习协会）实习项目，该项目提供给国际学生在波兰进行工程实习的机会。
我在一个工程公司进行了为期三个月的实习。
在实习期间，我参与了公司的日常工作，并获得了很多宝贵的实践经验。
2. 实习内容在实习期间，我被指派为一个项目小组的成员。
我们的项目是开发一个新的机器人控制系统。
我负责编写控制系统的软件部分，并与其他团队成员协作完成项目。
这个项目对我的编程和协作能力提出了很高的要求，但也让我学到了很多新的知识和技能。
我学会了如何设计和实现一个复杂的软件系统，并学会了如何与其他成员进行有效的团队合作。
3. 实习经历在实习期间，我参观了公司的各个部门，并与不同的专业人士进行了交流。
这些经历让我更加了解了工程行业的运作和各个部门的职责。
我还有机会观察和学习到了许多高级工程师和项目经理的工作方式和技巧。
此外，我还参加了一些专业的培训课程，提高了我的专业知识和技能。
4. 实习收获通过这次实习，我不仅学到了许多专业知识和技能，还提高了我的自信和解决问题的能力。
我学会了如何在一个团队中合作，并且明白了有效沟通的重要性。
此外，我还了解了波兰的工程行业和企业文化，这对我未来的职业发展将非常有帮助。
5. 结语参加波兰IAESTE实习项目是一个非常宝贵的经历。
我感谢IAESTE为我提供了这个机会，让我在一个国际化的环境中学习和实践。
这次实习不仅让我在专业方面得到了很多锻炼和提升，还让我拓宽了眼界，增长了见识。
我相信这次实习经历将对我的未来职业生涯产生积极的影响。
波兰IAESTE实习报告 (2)精选4篇（二）波兰IAESTE实习报告1我参加了在波兰的IAESTE实习项目，并在此报告中向您介绍我的实习经验。
实习项目是在波兰一家科技公司进行的，我被分配到软件开发团队。
这是一个很好的机会让我应用所学的知识，并学习新的技能和工作环境。
物流企业管理课程ISAS教学任务书
《物流企业管理》课程ISAS教学任务书ISAS是Information Search and Analysis Skills的缩写，即信息检索与分析技能，它强调以学生为主体，教师成为引导者，采用具体的任务来驱动教学，使学生学习－总结－提高的过程中逐步发挥主动性，创造性，塑造自身的个性。
ISAS的核心内容是信息检索能力、分析能力、团队精神、文档处理能力、演讲能力和计划性。
在ISAS中以5人为一组的小组形式共同完成一项专题报告，从组织、分工、计划到信息检索、组织材料完成文档、展示课题成果等，全过程由学生完成。
ISAS强调培养学生团队合作能力、网络信息的利用和分析能力、交流沟通和演讲能力，学会演示分析和趋势预测、学会演示和文档技能。
通过ISAS课程，学生能够不断提高自己独立思考和解决问题的综合能力，在相互观摩学习的过程中，表达能力也随之提高，这样有利于帮助学生树立克服困难、解决问题的信心。
ISAS 的目的⏹提高分析技能⏹提高文档技能⏹提高表达能力⏹训练团队合作精神锻炼分析能力⏹分析能力需要练习⏹训练学员的分析能力⏹用图表说话ISAS 的文档⏹概括能力⏹用寥寥数语说明问题⏹用数据、表格、图表来说话如何做ISAS⏹4—7个学员分成一组，确定一个主题，每个学员要准备该主题的一个子问题⏹每个学员要在规定的时间内准备2页文档⏹分配(ISAS-ALLO)⏹中期(ISAS-MID)⏹检查如何做ISAS –分配⏹在学期初进行（第一周）⏹5人分一组，确定主题/子主题⏹填写班级文件上的ISAS分配表⏹教师签字如何做ISAS –中期检查⏹检查学员的资料准备情况⏹信息的检索、幻灯片的制作、文档的撰写如何做ISAS--评估⏹学生的提交物⏹每个小组需提交PPT和文档一份⏹每人需提交2页A4纸文档一份ISAS的评分⏹中间检查（10分）⏹PPT （20分）⏹演讲（30分）⏹文档（20分）⏹提问与回答（20分）⏹各个学期可以酌情调整分值ISAS评分– PPT⏹介绍⏹主要内容⏹结论ISAS的评分–演讲⏹需考察学员的下列方面：⏹衣着⏹演讲技能(是否脱稿)⏹时间的掌握(每人5—6分钟，教师严格控制)⏹前后人员的内容衔接ISAS的评分– Q&A⏹有2名或以上的老师参加⏹教师学生均可提问本期ISAS课题⏹每个课题限最多两组学员选择。
ISAS参考文档
江苏省惠山中等专业学校I S A S文档I S A S题目虚拟现实技术专业软件技术（I I I T认证方向）班级I I I T3077指导教师陈亚莉小组成员章婷、邓三毛、陈萼梅、于外安二零零九年十二月引言随着全球知识经济的兴起，信息产业正以前所未有的速度蓬勃发展，上至政府、军队，下到各企事业单位都开始重视信息技术的创新研究和长远发展，并已经或准备给予大量的投入，而作为信息技术发展重要驱动力的“虚拟现实”技术，也随之成为人们关注的热点之一。
你想象过在家享受遨游太空、拜访各大行星的旅行吗?或者不用出门即可到博物馆参观、驾驶先进战斗机翱翔天际、当火车司机、坐过山车、潜入深海、在枪林弹雨的战场上厮杀等。
这些令人刺激的感受，如今不用亲自去实地进行，只需利用虚拟现实技术，我们就可以实现这些令人疯狂的体验。
虚拟现实（简称VR），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。
他综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间。
使用者不仅能够通过虚拟现实系统感受到在客观物理世界中所经历的“身临其境”的逼真性，而且能够突破空间、时间以及其他客观限制，感受到真实世界中无法亲身经历的体验。
虚拟现实技术具有超越现实的虚拟性。
虚拟现实系统的核心设备仍然是计算机。
它的一个主要功能是生成虚拟境界的图形，故此又称为图形工作站。
目前在此领域应用最广泛的是SGI、SUN等生产厂商生产的专用工作站，但近来基于Intel奔腾Ⅲ（Ⅳ代）代芯片的和图形加速卡的微机图形工作站性能价格比优异，有可能异军突起。
图像显示设备是用于产生立体视觉效果的关键外设，目前常见的产品包括光阀眼镜、三维投影仪和头盔显示器等。
ISAS教学方法的研究与实践
ISAS教学方法的研究与实践作者：杨夏来源：《科教导刊》2015年第34期摘要 ISAS（Information Search and Analysis Skills）：信息检索与分析技能。
本文以“HTML5程序设计”课程为例，从课程模块重构、选题设计、学生探究与教师指导，分享与展示等方面探讨ISAS 教学法在软件技术专业类课程教学实践中的具体应用。
关键词 ISAS教学法探究性学习可持续发展能力中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.064Research and Practice of ISAS Teaching Method——Take "HTML5 Programming" Courses as an exampleYANG Xia（Hu'nan Vocational College of Technology， Changsha， Hu'nan 410004）Abstract ISAS （Information Search and Analysis Skills）： Information retrieval and analysis skills. In this paper， "HTML5 Programming" courses as an example， the reconstruction from the course modules， topics designed to guide students to explore and teachers to explore pedagogy ISAS share and display software technology and other specific applications in professional teaching practice.Key words ISAS teaching method； inquiry teaching； capacity for sustainable development0 引言ISAS（Information Search and Analysis Skills）表示信息检索与分析技能，是从印度国家信息学院的NIIT课程体系中引入的重要课程之一。
ISAS_Word文档格式参考
NIIT-QDU ISASISAS社交网络组员：杨佳瑞——兴起、发展王灏——国内社交网络简介李丽丽——影响、前景组长：朱震——营销策略、小组探索指导教师：姜春晓答辩日期：2013年12月24日软件外包一班NIIT前言 (1)1起源、发展 (1)1.1起源 (1)1.2发展 (2)1.3分类 (3)2国内社交网络简介 (4)2.1中国社交网络的总体态势 (4)2.2 微信简介 (4)2.3 人人网简介 (5)3营销策略、小组探索 (5)3.1营销策略 (5)3.2社会调查 (6)3.3猜想 (6)4影响、前景 (7)4.1社会影响 (7)4.2个人影响 (7)4.3发展前景 (7)5参考文献 (7)6结束语 (8)NIIT-QDU ISAS前言近几年，社交网络如人人、微博已在各种人群中得到广泛的欢迎，许多人会花费很多时间用社交网络来聊天、交朋友、玩游戏，将社交网络作为是一个和朋友交流感想和经历的地方。
社交网络已逐渐渗透到人们的生活中，并成为十分重要的一部分，接下来接让我们更好地了解身边的社交网络。
In recent years, social network sites like Renren and Weibo have rapidly gained popularity among all kinds of people. Many people spend a lot of time on those sites chatting, making friends and playing games. Many people regard social network websites as places to share feelings and experiences with their friends.Those sites have integrated into our life and become a part of life.Now,let’s know more about the social sites around us.1起源、发展1.1起源2003年秋，哈佛大学，恃才放旷的天才学生马克·扎克伯格被女友甩掉。
国际审计准则
国际审计准则(ISAs) 的列表责任分工ISA 200 财务报表审计的目标和一般原则ISA 210 审计业务约定书条款ISA 220R 审计工作的质量控制ISA 230 审计的文档纪录ISA 240 财务报表查核时，将舞弊纳入考量是查核人员的责任ISA 250 财务报表查核时，法律和规章的考虑ISA 260 审计人员与管理层的沟通审计计划ISA 300 财务报表审计计划ISA 310 企务知识ISA 315 了解被审计单位及其环境并评估重大错报风险ISA 320 在审计识别和评价错报中运用重要性ISA 330 审计师针对风险评估水平应采取的程序内部控制ISA 400 风险评估和内部控制ISA 401 电脑信息系统环境下的审计ISA 402 对被审计单位外判服务机构工作的的审计考虑审计证据ISA 500 审计证据ISA 501 审计证据之对特殊项目的考虑ISA 505 External ConfirmationsISA 510 首次接受委托之期初余额ISA 520 分析性程序ISA 530 审计抽样及其他测试方法ISA 540 会计估计的审计ISA 545 公允价值计量和披露的审计ISA 550 关联方及其交易ISA 560 期后事项ISA 570 继续经营的假定ISA 580 管理当局的书面陈述书利用其他专材ISA 600 查核集团财务报表时，与其他审计人员的工作ISA 610 利用内部审计工作的问题ISA 620 利用专家工作的问题审计总结及查核报告ISA 700 为财务报表而发出的查核报告ISA 710 对比资讯ISA 720 其他有关财务报表审计的资讯特殊种类的独立审计ISA 800 The Auditor's Report on Special Purpose Audit Engagements。
基于空间的ISAS教学法在高职思政课程中的运用研究——以长沙民政职业技术学院为例
基于空间的ISAS教学法在高职思政课程中的运用研究——以长沙民政职业技术学院为例摘要：ISAS教学法是信息检索与分析技能的简称。
基于云平台教学空间在高职思政课程中开展ISAS教学法，要把握好分组、选题、探究、考核四个环节：分组的合理性是ISAS教学法顺利开展的前提，选题的开放性是ISAS教学法顺利开展的基础，探究的指导性是ISAS教学法顺利开展的关键，考核的公平性是ISAS教学法顺利开展的保证。
关键词：空间ISAS教学法高职思政教学2004年，中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称16号文件），意见指出：要“切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段”。
[1]为了响应中央16号文件，长沙民政职业技术学院（以下简称我院）在2007年首先在软件学院开始推广使用ISAS教学方法。
ISAS是Information Search and Analysis Skills的缩写，ISAS教学法即信息检索与分析技能，最初是印度国家信息技术学院（NIIT）课程体系中的重要教学模式，这种教学模式通常把学生以4—5人为单位分成小组，通过任务驱动的方式，让学生围绕一个主题通过各种途径来查找资料，在对资料进行分析整理的基础上，小组合作形成研究报告，制作PPT，并上台汇报演讲的一种教学方法。
因为“学生学习知识是接受的过程，更是发现、创造的过程。
因此，在高职院校的课堂教学中最好的教学方法就是创设适当的情境引导学生自己去发现、主动去探究。
”[2]为顺应信息化发展潮流，我校积极改进教学手段，在2010年引进了世界大学城互联网云平台教学空间，世界大学城依托先进的云计算技术，以互助互学，交流分享为理念，为个人及机构建立一个功能强大的资源共享型交互式教育学习平台。
我校为每一位老师和学生均配备了世界大学城账号和密码，实现了人人有账号，个个有空间，教师利用空间上传课程资料，利用空间进行授课，利用空间布置和批改学生作业，利用空间进行考试；学生利用空间开展自主学习，利用空间完成老师布置的作业，利用空间和教师、学生进行及时的交流互动。
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ISAS总结
我这次主动承担《蓝牙的介绍》，我通过360浏览器搜索相关的资料，查找一些图片，就这样我就开始了我的ISAS制作。
在制作前我先去图书馆看了相关书籍，了解了一些有关蓝牙的应用及其发展情况。
在制作中，我发现我对MICROSOFT OFFICE POWERPOINT2003的使用还不熟练。
于是我就请教我班的团支书，他热情的教我使用这个软件。
我非常感谢团支书的帮助，是他教会了我怎么使用并制作PPT（插入
图片，背景）。
真正的班委应该是这样帮助同学的
制作完了PPT后，我就观看了我亲自制作的成果，感觉还可以。
俗话说一分耕耘一分收获，实践才是硬道理。
不管你对理论知识掌握的多麽熟，没有亲自做，是不知道其中的酸甜苦辣的。
ISAS是一个团对的合作项目，只有小组成员心往一处想，劲往一处使，我相信我们小组是最棒的。
成功将属于有团对精神的我们，COME ON，我的队友们。