苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案(共3课时)
四、用计算器计算
教材分析：
本单元的教学内容分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，以及两步混合运算；第二段，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。了解用计算器计算的特点，积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验。
教学目标：
1.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2.使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的数学思想发放，培养初步的探索意识和实践能力。
3.使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感受计算器的学习价值，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：
能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。
教学难点：
用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
课时安排：
4课时
第四单元 用计算器计算
课题：用计算器计算（一） 第 1 课时 总第 课时
教学内容：教科书第40－41页例1、例2、练一练、练习七第1－4题。
教学目标：
1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：掌握用计算器进行计算的方法.
教学难点：用计算器进行混合运算。
教学准备：计算器、教学光盘
前置作业：
1.找资料：在没发明计算器前，中国人是用什么计算的？外国人呢？计算器的发明有什么好处？
2.每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分以及各键的用途。知道如何开机关机。
教学过程：
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？
出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）
出示学习目标：
1.了解计算器的基本功能。
2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
① 机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”或者“C”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？
学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。 3 8 + 2 7 =
3 0 × 1 8 =
（4）汇报交流。
3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？
先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算，再全班交流。
四、回看目标反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？今天的学习目标，你都达到了吗？1.了解计算器的基本功能。
2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
五、课堂检测：
计算：1111111×1111111，你发现了什么问题？有什么办法可以解决这个问题吗?
六、作业：
补充习题第32页
第四单元 用计算器计算
课题：用计算器探索规律 第 2 课时 总第 课时
教学内容：教科书第42页例3、练一练、练习七第5－8题。
教学目标：
1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能。
2.让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
教学准备：计算器、教学光盘
前置作业：完成书本43页例题前三题的计算，探究这三道算式有什么规律？
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）
出示学习目标：
1. 体验用计算器进行计算的优点。
2. 通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
二、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）
（2）让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
（3）组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。
（3）用计算器进行验算。
四、回看目标,反思总结
1. 体验用计算器进行计算的优点。
2. 通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
这节课你学到了什么？有什么收获？今天的学习目标，你都达到了吗？
五、课堂检测：
A÷B=60，那么（A×3）÷B=
A×B=300，那么（A×2）×（B×2）=
A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=
A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=
A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷3）=
六、作业：
补充习题第33页
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。教材通过生动的实例和有趣的活动，让学生在实践中学会使用计算器，提高他们的数学运算能力。本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，有利于培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学设计时，要考虑不同层次学生的需求，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标
1. 让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会使用计算器进行简单的数学运算。
2. 难点：让学生能够熟练地操作计算器，解决实际问题。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设置不同难度的任务，让学生在实践中学会使用计算器。
2. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备计算器，确保每个学生都能上手操作。
2. 设计好不同难度的任务，用于引导学生进行实践操作。 3. 准备相关教学素材，如PPT、教学课件等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考。例如：56乘以7等于多少？然后告诉学生，今天我们将学习一种新的工具，可以快速解决这类问题。
四年级下册数学教案-4.1 会用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 会用计算器计算
一、教学目标
1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力。
3. 培养学生养成正确使用计算器的良好习惯。
二、教学内容
1. 计算器的基本功能
2. 计算器的操作方法
3. 使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除计算
三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本功能和操作方法。
2. 教学难点：使用计算器进行四则混合运算。
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问，引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识计算器
（1）展示计算器，让学生观察并说出计算器的基本功能。
（2）讲解计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习计算器的操作方法
（1）教师示范计算器的操作方法，如开机、关机、输入数字、选择运算符号等。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的使用。
4. 使用计算器进行计算
（1）让学生使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除计算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
（3）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
5. 总结与拓展 （1）总结本节课所学内容，让学生明确计算器的基本功能和操作方法。
（2）布置课后作业，让学生使用计算器完成一些简单的计算题目。
（3）鼓励学生在日常生活中运用计算器，提高计算速度和准确性。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和良好的计算习惯。
3. 对于学习困难的学生，教师要多给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
通过本节课的学习，学生应能熟练使用计算器进行简单的计算，为今后的学习打下坚实的基础。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“使用计算器进行计算”部分。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第四单元 用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）
一、教学目标
1. 让学生掌握计算器的基本操作方法，能够熟练地进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，遵循数学运算规则，减少计算错误。
二、教学内容
1. 计算器的按键功能及操作方法。
2. 使用计算器进行加法、减法、乘法、除法运算。
3. 计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本操作方法，四则运算的按键输入。
2. 教学难点：学生在使用计算器时的熟练程度和准确性的提高。
四、教学过程
1. 导入新课
在课堂开始时，向学生展示一个简单的计算题目，如：123 456，让学生尝试用手算的方法解答。然后，告诉学生今天我们将学习使用计算器来快速、准确地解决这类问题。
2. 讲解计算器的使用方法
向学生详细介绍计算器的各个按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。并通过实际操作演示，让学生了解如何使用计算器进行四则运算。
3. 练习使用计算器
给学生发放计算器，让学生跟随老师的指导，进行简单的四则运算练习。在此过程中，老师可以巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
4. 解决实际问题
出示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品总价等，让学生尝试运用计算器来解决。通过实际操作，让学生体会计算器在生活中的便捷作用。
5. 总结与反馈 在课程结束时，让学生分享在使用计算器过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。老师针对学生的反馈，进行总结和点评，强调使用计算器时应注意的事项。
五、作业布置
1. 请学生回家后，向家长展示今天学习的计算器使用方法，并解答家长提出的数学问题。
2. 完成课后练习题，巩固计算器的基本操作。
六、教学反思
1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算 丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点
重点：正确使用计算器进行四则运算。
难点：理解计算器按键的功能和操作方法。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。
（2）学生分享观察到的信息，如计算器上的数字、运算符号等。
（3）教师简要介绍计算器的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。
2. 自主探究
（1）教师发放计算器，让学生自主尝试使用计算器进行四则运算。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（3）学生总结计算器按键的功能和操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符号等。
3. 合作交流
（1）教师提出一些简单的四则运算题目，要求学生用计算器计算。
（2）学生分组讨论，互相交流计算方法，共同完成题目。
（3）教师邀请部分小组分享计算过程和结果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 巩固练习 （1）教师出示一些四则运算题目，要求学生用计算器计算。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）教师对学生的练习情况进行总结，强调正确使用计算器的重要性。
5. 课堂小结
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器按键的功能和操作方法。
（2）学生分享学习收获，表达对计算器的认识和喜爱。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。
四、作业布置
1. 完成课后练习题，巩固计算器使用方法。
2. 家长签字确认，监督学生在家使用计算器进行计算。
五、板书设计
略
六、教学反思
本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了计算器的使用方法。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确操作计算器。同时，教师应鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。在今后的教学中，可以增加一些趣味性强的计算题目，激发学生的学习兴趣。
四年级数学下册教案-4 用计算器计算6-苏教版
四年级数学下册教案-4 用计算器计算
一、教学目标
1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。
2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容
1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号和函数，如何查看计算结果等。
3. 使用计算器进行四则运算：加法、减法、乘法、除法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：如何正确输入数字、运算符号和函数，如何查看计算结果。
四、教学过程
1. 导入：教师简要介绍计算器的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解计算器的基本功能和使用方法，引导学生掌握计算器的操作技巧。
3. 示范：教师示范如何使用计算器进行四则运算，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
4. 练习：学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 应用：教师给出一些实际问题，引导学生运用计算器解决，提高学生的数学应用能力。 6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调计算器在日常生活和学习中的重要性。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和操作能力。
2. 练习情况：检查学生在练习过程中的操作是否规范，计算结果是否正确。
3. 应用能力：评估学生在解决实际问题时的计算器使用情况，以及计算结果的准确性。
六、教学建议
1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和数学应用意识，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生在课后多加练习，熟悉计算器的操作，提高计算速度和准确性。
4. 家长和学校要共同关注学生的计算器使用情况，确保学生能够正确、熟练地使用计算器。
(教案)第四单元 用计算器计算第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版) 2
（教案）第四单元 用计算器计算第1课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）
【教学目标】
知识目标：
1. 了解计算器的基本按钮及其用途；
2. 能够通过计算器完成简单的加减乘除运算；
3. 学会在计算器中进行按键操作，如清零、退格、开关等。
技能目标：
1. 能够熟练使用计算器来计算数学题目；
2. 能够正确使用计算器完成数学题目中各类加减乘除运算；
3. 能够加深对数学运算中概念的理解。
情感目标：
1. 培养学生良好的计算习惯和正确的数学思维方式；
2. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心；
3. 通过计算器的使用，培养学生的合作意识和团队精神。
【教学重点】
1. 计算器基本按钮及其用途；
2. 简单的加减乘除计算。
【教学难点】
1. 熟练使用计算器进行数学运算；
2. 计算器中不同功能的按键操作。 【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍计算器，让学生观察一下计算器的外形，并对其进行简单的操作展示。
2. 教师通过写出一道算式并口算的方式，让学生回忆一下口算的运算方式及带来的一些问题，如桶算失误率的高低、口算速度的快慢等。
3. 教师问学生有没有用过计算器，有什么感想。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍计算器中的基本按钮及其用途。
（1）数字按钮：用来输入数字。
（2）加减乘除符号按钮：用于加减乘除运算。
（3）清零键：用于清除当前显示的数据，可以让我们重新输入数据。
（4）退格键：用于删除显示器的最后一个数字。
（5）开关键：用于开关计算器。
（6）等号按钮：用于显示计算结果。
2. 示范使用计算器进行简单的加减乘除计算。
（1）加法：输入加号“+”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
（2）减法：输入减号“-”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
（3）乘法：输入乘号“×”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。 （4）除法：输入除号“÷”，再输入另一个数字，最后按等号键“=”。
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
一、教学目标
1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容
1. 认识计算器上的按键及功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
- 利用计算器进行简单的计算演示，引发学生兴趣。
- 学生分享自己使用计算器的经验，为新课做铺垫。
2. 学习新课
- 认识计算器上的按键及功能，学习开机、关机、清屏等基本操作。
- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算，掌握运算顺序。
- 通过实例，让学生了解在解决实际问题时，如何运用计算器。
3. 巩固练习
- 设计一些基本的四则运算题目，让学生使用计算器进行计算。
- 针对实际生活中的问题，让学生运用计算器求解。
4. 总结提升
- 让学生谈谈学习计算器的好处，以及如何正确使用计算器。
- 强调计算器只是辅助工具，培养良好的计算习惯和审题能力更为重要。 五、课后作业
1. 请学生用计算器完成以下题目：
- 23 58 =
- 92 - 36 =
- 56 × 7 =
- 144 ÷ 12 =
2. 请学生结合生活实际，运用计算器解决以下问题：
- 小明家买了3斤苹果，每斤8元，一共花了多少钱？
- 妈妈买了4斤香蕉，每斤6元，给了售货员50元，应该找回多少钱？
六、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖。同时，要关注学生在解决实际问题时，能否灵活运用计算器。在课后作业中，要注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握计算器的基本操作，运用计算器解决实际问题，并在今后的学习和生活中，充分发挥计算器的优势，提高自己的计算能力。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》优秀教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算练习》主要让学生掌握计算器的使用方法，进一步利用计算器进行简单的数学运算。通过本节课的学习，让学生感受到计算器在数学学习中的便捷，提高学生的计算效率。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对计算器有一定的了解，但部分学生可能还不会熟练使用计算器。因此，在教学过程中，要注意引导学生们正确使用计算器，并激发他们学习的兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地使用计算器进行简单的数学运算。
2. 教学难点：让学生学会如何运用计算器解决实际问题，提高学生的计算效率。
五. 教学方法
采用任务驱动法、示范法、合作学习法等，让学生在实践操作中学会计算器的使用，提高学生的计算能力。
六. 教学准备
1. 准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2. 设计相关练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3. PPT课件，用于引导学生的学习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过简单的数学问题引导学生思考，引出计算器在数学运算中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师出示PPT课件，讲解计算器的各个功能键及使用方法，让学生对计算器有更深入的了解。
3. 操练（10分钟）
教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行练习，掌握计算器的使用方法。期间教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4. 巩固（5分钟）
教师出示一些有关计算器的注意事项，让学生相互交流讨论，加深对计算器的了解。如：如何正确关闭计算器、如何避免误操作等。
四年级下册数学教学设计-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教学设计-4《用计算器计算》 苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解计算器的作用和使用方法；
2. 让学生掌握计算器各项功能的使用方法；
3. 通过实际操作让学生能熟练地运用计算器进行数学计算。
二、教学重点难点
1. 如何正确使用计算器；
2. 计算器的各项功能的使用方法。
三、教学内容
1. 计算器的介绍；
2. 计算器的使用方法；
3. 计算器的各项功能介绍与使用。
四、教学方法与过程
第一步：导入新知识
通过师生对话的形式带出今天的主要内容：《用计算器计算》。
第二步： 计算器的介绍
1. 计算器是一种便捷的计算工具；
2. 计算器的种类很多，有科学计算器、商务计算器等等；
3. 计算器的基本按钮（数字键、运算符、清零键等）。
第三步：计算器的使用方法
1. 打开计算器；
2. 熟悉计算器的各个按钮的功能； 3. 进行简单计算（加减乘除）。
第四步：计算器的各项功能介绍与使用
1. 加减乘除的输入方法；
2. 正负号的输入方法；
3. 四舍五入功能的使用方法；
4. 百分号的使用方法；
5. 平方、开方、倒数、三角函数等高级功能的介绍和使用方法。
第五步：记忆计算
1. 教师出题，
2. 让学生进行计算，时间限制在30秒以内，
3. 让学生掌握记忆计算方法。
五、教学过程总结
在数学教学中，计算器是必不可少的工具，特别是在一些算式较为复杂的情况下，使用计算器可以大大提高我们的计算效率。同时也可以让我们更深刻地了解一些高阶函数、比例、百分比等数学知识。
六、教学反思
教学中有的时候我们过于依赖计算器，使得学生不能够灵活地运用四则运算及加减乘除应用题，甚至更高阶的数学知识，所以需要让学生在熟练使用计算器的同时，也要提高手算能力。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算苏教版
用计算器计算
教学目标：
1. 学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2. 学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，会灵活计算，提高运算能力。
3. 学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的特点，在操作活动中认识不同的计算器，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。
4. 运用教育智慧软件，用手机作为教学工具，即使捕捉学生学习资源，提供、呈现思维材料，激发学生积极思考，突破教学难点。
教学重点：了解计算器的基本功能，能正确使用计算器计算。
教学难点：依据计算的需要和数据特点选用合适的计算方法，口算、估算、计算器计算要灵活运用。
教学准备：手机 课件 计算器
教学过程：
一、 创设情境，初识计算器
1. 出示：
谈话：小明周末在超市看中了4件物品，你们喜欢吗？
提问：（1）买3盒彩铅，一共要多少元？（口算23×3＝69元）
（2）买儿童书包和智能手表，一共多少元？（笔算：199＋99＝275元）
（3）四件全部都买，一共要多少元？（算式：3581769923＝ ）
她好像计算遇到了困难，遇到了什么困难呢？生：算式里有4个加数，数据复杂了。
提问：口算遇到了困难，那会用什么方法快速算出总价呢？（计算器）
但是前面两个问题你们并没有用，为什么？ 指出：我们遇到比较复杂的计算时，通常会使用工具——计算器。
今天我们就一起来认识计算器 （板书）
2想一想，你在哪里见过使用计算器，和同桌说一说。
小结：计算器在生活中应用广泛，随处可见，（出示图片）
提问:这些是生活中常见的计算器，最后一个是手机上的计算器。
比较：仔细观察，这些计算器虽然各不相同，但是有什么共同的地方？
（都有数字键、运算符号键、清除键（也叫归零键）、开关键……）