做一名师德高尚的教师教学文案
师德师风演讲稿文案短文
师德师风演讲稿文案短文尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我是XX学校的XXX，今天很荣幸站在这里和大家分享关于师德师风的主题。
师德师风作为教育行业的灵魂，承载着老师的崇高使命和社会责任。
正所谓“为师者，以德为师”，教育不仅是传道授业解惑，更是为人师表，引领学生成长。
所以，做好师德师风建设，不仅是教师的自我修养，更是对学生的尊重和爱护。
首先，师德师风是教师的灵魂。
作为教师，我们要时刻牢记自己的使命和责任，以身作则，做学生的楷模和引领者。
在日常教学中，我们要坚守教育的底线，做到公平公正，不偏袒不偏私。
我们要尊重学生的个性和特长，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能获得学生的尊重和信任，让教育事业走向成功。
其次，师德师风是教师的品质。
教师要有高尚的品德和优良的素质，做到言传身教，以身作则。
我们要关心爱护学生，尊重他们的人格尊严，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣。
同时，我们要严于律己，坚守道德底线，不以私欲诱惑，不以权力压迫，做到廉洁自律，清正廉洁。
再次，师德师风是教育的灵魂。
教师是学生成长的引导者和帮助者，我们要引导学生自主学习，培养他们的思维能力和创新精神。
我们要注重教育方式方法，关心学生的成长成才，促进他们全面发展。
只有这样，我们才能真正做到以德育人、以德治校，让教育事业蒸蒸日上。
最后，师德师风是教育的力量。
教师是教育工作者，我们要不断提高自身素质，提升教育水平，推动教育事业的发展。
我们要关注师德建设，重视师风塑造，培养一支高素质的教师队伍，为学生的成长成才奠定坚实基础。
只有这样，我们才能为建设美好的社会做出积极贡献。
在师德师风建设的道路上，我们每个人都要承担起自己的责任，做到以身作则，以德立身。
让我们共同努力，共同进步，共同为教育事业的蓬勃发展贡献力量！谢谢大家！祝愿教育事业越来越好！谢谢。
廉洁奉公做一名师德高尚的教师
廉洁奉公做一名师德高尚的教师教师是社会的栋梁和国家的未来，他们肩负着培养人才的神圣使命。
作为一名教师，廉洁奉公，秉持着高尚的师德，是我们义不容辞的责任。
本文将从道德标准、廉洁教育、个人榜样等方面探讨如何成为一名师德高尚的教师。
一、道德标准：教师的养成作为教师，应始终坚守道德的底线，具备高尚的品德和行为标准。
首先，我们应该树立正确的人生观和价值观，不仅要积极追求个人的利益，还要以社会公益为出发点，用自己的言行去引导学生。
其次，教师应具备一定的专业素养和道德修养，注重自我修炼和学术研究，不断提高自己的教育教学水平，不断增强自己的道德修养。
二、廉洁教育：关注学生的全面发展廉洁教育是培养学生正确世界观、价值观和人生观的重要环节。
作为教师，我们应该立足本职工作，不图私利，不虚报成绩，不给学生提供非法帮助。
我们要以正直的榜样影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观，明确自己的奋斗目标，选择正确的道路。
此外，还应加强对学生的廉洁教育，启发他们正确认识金钱，学会拒绝不正当的诱惑，树立正确的利益观念。
三、个人榜样：成为学生敬仰的楷模作为一名优秀的教师，我们不仅要具备优秀的专业能力，还要做学生的榜样，成为他们敬仰的楷模。
首先，我们要诚信待人，与学生建立良好的互信关系，不偏袒、不歧视，公平公正地对待每一个学生。
其次，我们要关心学生的成长，积极了解他们的困难和需要，给予他们关怀和帮助。
此外，我们还应该积极参与社会公益活动，担当起社会责任，用自己的实际行动来影响和教育学生。
四、教师社会形象的建设教师是社会的形象代表，我们的形象直接关系到教师群体的声誉和形象。
因此，我们应该自觉维护自己的社会形象，不仅要做到廉洁奉公，还要注意自己的言行举止，树立良好的社会形象。
在教学、研究和社会交往中，我们要讲究仪表和言谈举止，不仅注重内在修养，还要注重外在形象的展示。
只有做到廉洁奉公，才能得到社会的认可和尊重。
总之，作为一名教师，我们应该秉持高尚的师德，以榜样的力量引导学生，树立正确的人生观和价值观。
师德师风演讲稿主班教案
师德师风演讲稿主班教案尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于师德师风的话题。
师德师风是教育工作中的重要内容，是教师应该具备的基本素养。
作为一名教师，我们首先要做到在师德方面做到身体力行，以身作则，为学生树立榜样；其次，在师风方面要求自己言传身教，做学生的好榜样。
师德师风不仅仅是每一个教师的责任，更是教育事业的根本。
一、师德是教师的灵魂师德是教师的灵魂，是教育事业的基础。
一个教师的品德和修养关乎到整个社会的稳定和谐发展。
师德师风不仅仅是在课堂上表现出来的，更多的是在日常工作和生活中的点滴细节里。
首先，我们要做到以身作则，树立起正确的道德观念和行为准则，从而影响学生的价值观和行为习惯。
其次，我们要做到尊重学生，给予他们足够的尊重和关爱，激励他们自信，成就自己。
最后，我们要做到真诚待人，与学生建立起良好的师生关系，促进学生的学习和成长。
二、师风是教师的形象师风是教师的形象，是一面教育事业的镜子。
一个教师的师风不仅仅是对学生和家长的态度，更是对自己的要求和对待工作的态度。
首先，我们要做到言传身教，言行一致，做到言出必行，言行一致，以实际行动影响学生；其次，我们要做到耐心细致，认真负责，对学生的学习和生活给予充分关怀，细心指导，耐心回答问题；最后，我们要做到勤奋敬业，不断学习，不断提高教学水平，让自己成为学生们值得信赖的良师益友。
三、师德师风是教育事业的根本师德师风是教育事业的根本，是每一位教师都要具备的基本素养。
在当今社会，教师的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和素质，引导学生健康成长。
我们要做到师德师风与时俱进，不断学习和提高自己的师德师风修养，使自己成为学生们的好榜样。
以此来引领学生树立正确的价值观和世界观，为他们的未来铺平坦途。
最后，希望每一位教师都能够认真对待自己的师德师风，做到以身作则，言传身教，做学生们值得信赖的好老师。
让我们共同努力，共同成长，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
如何做一个师德高尚的教师
如何做一个师德高尚的教师教师是社会的一支重要力量，他们肩负着培养学生成才的重任。
一个师德高尚的教师不仅需要具备专业知识，还需要具备道德品质。
在这篇文章中，我将详细介绍如何做一个师德高尚的教师。
首先，作为一名教师，我们要树立正确的价值观和教育理念。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。
我们要坚守教育的初衷，真正为学生的成长和未来负责。
我们应该关注学生的个性发展，激发他们的主动性和创造力，培养其对社会的责任感和关爱他人的精神。
其次，师德高尚的教师要以身作则，注重自身修养。
教师是学生的榜样，我们不能只口头上要求学生具备一些美德，而自己却不去践行。
我们要以身作则，言行一致。
我们应该通过自己的言行和行为示范给学生正面的价值观与道德观念，引导他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
第三，师德高尚的教师要关注学生的需求和个体差异。
每个学生都有各自的特点和需求。
我们要注重培养学生的个性特长，关注每个学生的成长和进步。
我们要耐心倾听学生的心声，给予他们关心和理解，鼓励他们充分发展潜能。
我们要充分发扬个别差异教育，灵活处理学生之间的差异，让每个学生都能在教育中得到发展。
第四，师德高尚的教师要持续不断地提升自己的专业知识和教育技能。
教育是一门艺术，需要不断学习和探索。
我们要关注教育前沿的理论和发展动态，不断完善自己的专业知识和教学技巧。
我们还应该积极参加专业培训和教研活动，与教育同仁交流教学心得和经验，不断提高自己的教育教学水平。
最后，师德高尚的教师要积极参与社会公益活动，传播爱心和正能量。
教师不仅仅是在课堂上教书育人，还应该在全社会传递正能量。
我们可以组织学生参与社区服务活动，帮助那些需要帮助的人。
我们还可以积极参与志愿者活动，为社会做出自己的贡献。
总的来说，做一个师德高尚的教师需要我们具备正确的价值观和教育理念，以身作则，关注学生的需求和个体差异，持续不断地提升自己的专业知识和教育技能，积极参与社会公益活动。
如何做一个师德高尚的教师
如何做一个师德高尚的教师教师是社会的桥梁，承载着培育人才的神圣使命。
作为一名教师，除了具备扎实的专业知识和教学技能，更需要拥有高尚的师德。
师德是教师行为的准则和规范，是教师修养的重要体现。
本文将探讨如何做一个师德高尚的教师。
一、关心学生，促进其全面发展作为一名教师，首要的任务是关心学生，为学生的成长提供良好的环境和教育资源。
教师应当耐心倾听学生的心声，关注每个学生的个体差异，为每个学生量身定制有针对性的教学方案。
教师要关注学生的学业发展，培养学生的创新能力和实践动手能力，鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，促进学生的全面发展。
二、严守职业操守，倡导诚信守责作为一名教师，要严守职业操守，树立良好的个人形象。
教师应当以身作则，做到言行一致。
教师要诚实守信，不撒谎、不作弊，用实际行动影响和引导学生。
同时，教师应当严守教学纪律，恪守职业责任，认真备课、讲好每一堂课，不推诿责任，不敷衍塞责。
三、尊重学生，切实维护学生权益师生关系是教育教学中最为核心的关系之一。
作为教师，要尊重学生的人格尊严，关心学生的权益。
教师要积极倾听学生的意见和建议，为学生创造良好的学习氛围和教育环境。
教师要注重与学生的沟通和互动，鼓励学生积极表达，激发学生的学习热情和主动性。
四、持续学习，不断提升教育教学水平教育事业不断发展，新知识、新技术层出不穷。
作为一名优秀的教师，持续学习是必不可少的。
教师要不断更新教育理念，关注教育教学研究动态，积极参加专业培训、学术交流等活动，提升自身的教育教学水平。
只有不断学习，才能适应时代的发展需求，更好地为学生提供优质教育。
五、热爱教育事业，敢于创新实践对于教师来说，热爱教育事业是最基本的动力。
教师要保持对教育事业的热情和执着追求，用爱心和耐心去教育学生，用智慧和创新去改善教育教学方法。
教师要勇于尝试新教学手段和方法，借助现代技术手段提升教学效果，创造有趣、互动、开放的教学氛围。
六、积极参与社会服务，传播正能量教师是社会的一部分，教育是整个社会的责任。
做一名师德高尚的人民教师
做一名师德高尚的人民教师作为一名教育工作者，做一名师德高尚的人民教师是我们义不容辞的责任。
我们不仅要有优秀的教学能力，更要秉承高尚的师德，成为学生健康成长的引路人。
本文将从以下几个方面阐述如何做一名师德高尚的人民教师。
一、严守教师职业道德底线教师职业道德是教师行为规范的准则，是教育工作者必须要遵循的基本规范。
因此，我们必须时刻保持警觉，时刻严守教师职业道德底线，避免偏离了本职工作生活轨迹，更不能让自己陷入道德泥潭之中。
在言行举止、工作方式、私人生活方面，我们都应该符合教师职业道德准则，秉持敬业、爱生、负责任的态度，不断提高自身职业素养和能力水平。
二、尊重学生，倾听他们的心声作为一名师德高尚的人民教师，我们必须尊重学生，倾听他们的心声，并且尽力帮助他们解决问题，让每一个学生都感受到温暖和关怀。
在日常教学中，坚持以学生为中心，引导学生自主学习、自主探究，让学生在尊重和关爱中成长。
为此，我们需要不断加强自身的学科知识储备和教育理论素养，利用多种手段了解和把握学生心理，及时发现和正确解决学生身心健康问题，在实践中不断提高自己的工作效能。
三、关心爱护学生，树立正确的人生价值观师德高尚的人民教师，不仅应该是学生的知识传授者，更应该是学生人生经验的传递者。
在教育过程中，我们应该抓住学生的成长机会，关心爱护学生，引导学生养成正确的人生价值观和积极的人生态度，让他们在正常的价值体系中学会正常地认识人生、看待人生、面对人生，用正确的方式去面对和解决问题，用积极的心态去追求人生的价值和意义。
四、提升课堂教学水平，创新教育模式作为一名教师，我们的主要工作还是在课堂教学中。
因此，我们必须在任教科目方面全面掌握理论知识和实际应用，不断提高自己的教学能力和水平。
同时，教学方式也需要与时俱进，不断创新教育模式，利用先进的教育手段和技术手段改善教育效果，使学生的知识储备和能力水平得到全面提高。
结语做一名师德高尚的人民教师是我们共同的追求，需要每一个教育工作者的共同努力和付出。
师德师风文案
师德师风文案作为大学教授，我们具有着重大的责任和使命。
除了研究学术、传授知识外，更加重要的是要遵循师德师风，做一个称职的教育工作者。
下面是一篇关于师德师风的中文文案，希望能够提醒大家认真对待自身的师德师风问题。
一、砥砺师德，以身作则。
作为大学教授，我们首先应该注重塑造自己的师德形象。
我们作为学生的榜样，应该以身作则，严格要求自己的行为举止，不仅要求自己严禁不端的行为，更要时时刻刻关注自己的言行举止，从细节上展现一个称职的教育工作者形象。
二、倡导师生互动，促进共同进步。
学生是我们的责任所在，构建师生互动的平台是我们工作中的一项重要任务。
我们应该设身处地，关注学生的需求，了解他们的兴趣爱好、个性特点和学术需求，积极与学生互动，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的进步和成长。
三、严格考试，切实评价学生成绩。
作为大学教授，我们要严格考试，重视学生的学习成绩和学术素养。
我们应遵循诚信原则，杜绝任何作弊行为，保证考试的公正、公平、公开。
我们也要精心设计试题，注重区分度和难易度，切实体现学生的水平和能力。
只有这样，才能为学生的未来和大学的发展构建良性的环境。
四、尊重学术规范，杜绝任何学术不端行为。
作为大学教授，我们更要遵循学术规范，尊重学术原则，杜绝任何学术不端行为，重视学术道德和规范。
我们应该严格自律，提高学术造诣，潜心研究学术，注重学科交流，尊重知识产权，引导学生树立良好的学术道德和规范，促进学术成果互相分享和传承。
五、关爱学生，提升教育品质我们作为大学教授，要用心关爱每一个学生，鼓励他们自我发展，培养他们的领导力和创新意识，为他们的未来做好准备。
我们应该更加注重提升教育品质，探索创新教育方式，营造浓厚的学术氛围，培育一批优秀的人才，为国家的建设和发展做出更大的贡献。
师德师风是教育界的重要准则，是构建和谐校园的老师们应该遵循的红线。
在这个时代，师德师风问题日益引起关注，各部门和社会舆论也对其进行了广泛的讨论，但是对于我们大学教授来讲更是不能忽视的问题。
教师师德师风教育(优质5篇)
教师师德师风教育（优质5篇）1.教师师德师风教育第1篇我是一名XX教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。
在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：一、思想及工作的基本表现：自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。
热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。
在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。
我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。
热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。
师德师风美篇文案
师德师风美篇文案
1. 教师是培育未来的千里马，师德师风是这匹马可持续发展的健康血脉。
2. 在教育的路上，师德是我的追求，师风是我的底线。
3. 无私奉献、恪尽职守，教师的师德之花绽放在心中。
4. 温暖如阳光，真诚如春风，师德如水滋润每一个学子。
5. 教书育人，情与道义并行，师德师风时刻引领前行。
6. 教育是传递知识的舞台，师德师风是点亮智慧之光的明灯。
7. 教师是人生的指南针，师德师风是引领学生前进的灯塔。
8. 尊重学生、爱护学生，师德师风是架起师生之间信任的桥梁。
9. 人格高尚、言传身教，教师的师德师风流淌在校园的每一个角落。
10. 以身作则、德智体美劳全面发展，师德师风为教师磨砺内心的力量。
11. 用心育人，言传身教，教师的师德师风永不停歇。
12. 囊括智慧与仁爱，教育才能铸就未来，师德师风是这忠诚的见证。
13. 以榜样的力量塑造学生，师德师风永远是教育的基石。
14. 良师亲传、德智体美劳全面发展，师德师风是培养学生全面发展的土壤。
15. 教师是伟大的建筑师，师德师风是为学生构建美好未来的坚实基石。
做一名师德高尚的教师
做一名师德高尚的教师余万每一位教师都工作在平凡的岗位上，但都做着塑造灵魂的重要工作，我们的动力就在伟大的追求中，我们追求我们的工作能塑造出行业专家，技术能手……而且他们个个都具有高尚的道德情操，精尖的专业技术。
有了追求，就有了工作的激情，就有了使不完的干劲，工作中就有了极强的责任心。
我是千千万万教师中的一员，和他们一样，我希望通过自己的努力，成为一名师德高尚的人，成为教育学生的专家和能手。
在河南省理工学校的九年日子里，我当了七年的班主任。
在这期间，我充分认识到：作为一名班主任，必须关爱每一位学生。
教育学生，“爱”字当头，爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。
首先我在生活上关爱学生。
一次发现班上有一个学生好几次晚饭不吃，通过了解才知，该同学家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次在学习上关心学生，一天一个学生一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，对上学失去了信心，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上更要关注学生，我只要发现有些学生心理上有些问题，就及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，正是由于这样关爱学生，我和学生的关系才会那么融洽。
我记得有个朋友跟我说，希望能够把每个孩子都教得很好。
但实际上，根本不可能。
等当了老师后，你会发现为什么老师会很喜欢又听话又爱学习的孩子。
我并不以成绩来评价一个孩子，总是会看他是否努力。
因为，我懂得，每一个孩子都是天使，他们的身上有着很多闪光点。
在班级管理方面，我讲究的是“六要”原则：事无巨细都要经常过问；对班级事务要有耐心；要注重培养学生的集体意识；要培养优秀的学生干部；要树立班级先进典型；要注重教导学习、行为规范上有偏差的学生。
有一次发现班里很多同学喜欢去网吧，以致于影响学业，于是我建议这些学生带来各类棋，在班级开展一些有益身心健康又受学生喜爱的活动，利用中午或放学时间让学生们分成几组开始竞赛。
在晚自习鼓励学生多看一些健康有益的书籍和报刊杂志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一名师德高尚的教
师
做一名师德高尚的教师
教师职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
如何做一个师德高尚的教师呢，我结合自己3年的从教经验谈谈我的体会：
一、要为人师表
教师工作的示范性和学生所特有的向师性, 使教师在学生心目中占有特殊地位。
教师的世界观、学识和言行, 时时刻刻在对学生起着重要的甚至是决定性的影响。
因此, 教师是学校里最重要的表率, 是学生最直观、最有教益的模范。
古人云:“以身立教, 其身亡而教存。
”教师的言论行为、知识水平和为人处世的态度, 都被学生视为榜样而竭力模仿。
孔子曰：“其身正，其身正，不令而行，其身不正，虽另不从。
”这就要求教师从点滴做起, 从小事做起, 从自我做起, 以身作则,严格自律，率先垂范。
要学生努力学习, 自己就应当学而不厌, 手不释卷; 要学生认真读书, 自己就应当积极备课, 教学认真负责。
总之, 凡是要求学生做到的, 自己首先做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
有这样才能
给学生带来好影响, 对学生进行教育才有说服力。
正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
”
二、要富有爱心
“没有爱便没有教育。
”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但让学生体会到教师的爱并不那么容易。
教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生就要严格要求学生。
俗话说得好：严师出高徒。
“教不严，师之惰”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必
须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。
真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
爱学生要善于发现学生的闪光点。
教师要善于去发现，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。
对于“问题生”，除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。
实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。
三、要有过硬心理素质
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
要解放思想，更新观念，树立开放意识。
教师要立足岗位，立足国情和当地实际。
通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。
要寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。
在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。
一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。
教师还要
坦诚地接受学生的挑战。
在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。
教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。
这就是双方教学相长的规律。
明确提出这一规律的《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰‘教学相长’也，而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。
这在《论语》中颇多记载：学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的幸事。
例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。
”学生子路、冉求、樊迟经常与孔子争执，但他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔萃的英才。
在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。
他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。
教师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
”而教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。
”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要学生不是出于恶意，教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误，也会使他们深深
悔恨，主动正视自己的缺点，改正自己的错误。
所以，教师需要有耐心、有责任心，还应有一颗宽容之心。
教师道德品质的修养不是一时一刻的事，它是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
它将在教学实践中不断地体现和提高。