数控加工技能人才的特点与成长规律
数控车工多久学会
数控车工多久学会
数控车工是现代制造业中重要的职业之一，随着工业自动化的发展，数控车工
的需求也日益增长。
那么，一个人想要成为一名合格的数控车工，需要经过怎样的学习和练习呢？
了解数控车床原理
首先，一个想要成为数控车工的人，需要了解数控车床的工作原理。
数控车床
是一种利用数控系统控制工件在旋转过程中进行切削加工的设备。
学习数控车床原理是成为一名合格数控车工的基础。
学习数控编程
学习数控编程是成为数控车工的重要一步。
数控编程是制定数控加工程序的过程，掌握好数控编程可以帮助数控车工更加高效地进行加工工作。
熟练掌握加工工艺
数控车工需要熟练掌握各种加工工艺，包括不同材料的加工特点、刀具的选择、切削参数的确定等。
只有熟练掌握加工工艺，才能保证加工质量和效率。
不断实践和总结经验
成为一名优秀的数控车工需要不断的实践和总结经验。
只有通过不断地加工实践，才能熟练掌握各种加工技巧和解决问题的能力。
同时，及时总结经验，不断改进工艺，也是成为一名优秀数控车工的关键。
结语
总的来说，成为一名合格的数控车工是一个持续学习和实践的过程。
只有通过
不断地努力学习和实践，熟练掌握数控编程和各种加工技巧，才能成为一名优秀的数控车工。
希望每一位有志于成为数控车工的人都能踏实努力，不断提升自己，成为行业中的佼佼者。
数控编程工个人总结
数控编程工个人总结
在过去的一年中，我作为数控编程工，在工作中不断学习、进步，对自身的工作进行总结如下：
一、工作成果
1. 高效完成日常编程任务：在过去的一年中，我按时完成了各项编程任务，确保生产线的顺畅运行。
通过不断优化程序，提高了加工效率，减少了设备故障率。
2. 提升技能与知识：为了更好地适应不断变化的工艺要求，我主动学习新技术、新软件，提高了编程技能。
同时，积极参与公司组织的培训，丰富专业知识。
3. 参与项目开发：在多个项目中，我负责数控编程工作，与其他团队成员紧密合作，确保项目按时交付。
通过团队协作，我提高了沟通协调能力。
4. 保障产品质量：我深知产品质量的重要性，因此在编程过程中严格控制参数，确保加工精度。
同时，对每次编程结果进行检验，及时发现并解决问题。
二、工作不足
1. 经验不足：在面对某些复杂工艺时，由于经验有限，处理不够迅速。
未来我将更加注重积累经验，提高应对能力。
2. 创新不够：在工作中有时过于保守，缺乏创新思维。
今后我将努力突破思维定式，探索更优的解决方案。
三、未来计划
1. 加强学习：持续关注行业动态，学习新技术、新理念，提高专业水平。
2. 提升效率：深入研究编程技巧，提高工作效率，为公司创造更多价值。
3. 团队合作：加强与团队成员的沟通与协作，共同攻克技术难题。
4. 拓展业务领域：在巩固现有技能的基础上，尝试拓展业务领域，提升综合能力。
四、结语
过去一年的工作使我成长许多，感谢公司和领导给予的大力支持与指导。
在未来的工作中，我将再接再厉，为公司的繁荣发展贡献自己的力量。
数控加工心得体会(通用7篇)
数控加工心得体会（通用7篇）数控加工心得体会篇1（1587字）数控加工实习，人人都期盼着它的到来，期盼着去学习，去感想感染工厂的生活。
难而实习后，我感觉实习生活和以前想象的不一样了，实习不是一件简单的事，也不是我们的假期，更不是一件轻松的事，而是一件劳心劳力的事。
在这个短暂的2个星期内，我学到很多在讲堂里无法学到的器械，并在意志和品质上都获得了熬炼。
岁月如流水一般飞快的流过…为期两周的数控加工实习转眼就停止了，然则带给我的感想感染却永远的留在了我的心。
总的来说，这次为期两周的实习运动是一次有趣的，且必给了我往后的学习工作上的紧张的经验。
在以后的光阴里也生怕不会再有这样的机会去让我们去体验这样的生活，也生怕难有这样的幸运去体验身边的每一样器械到底是如何制造出来的了。
在实习期间固然累、苦、脏，但我却真正的感想感染到工厂的生活！2个星期，短短的2个星期，对我们这些数控专业的工科学生来说，也是特其余名贵。
因为这是一次理论与实践相结合的好机会，又是将全面地查验我们的知识程度。
数控加工实习是培养我们学生实践才能的有效道路。
又是我们大学生、工科类的大学生，异常紧张的也分外故意义的实习课。
数控加工实习又是我们的一次实际控制知识的机会，离开了讲堂严谨的情况，让我们会感想感染到车间的氛围。
同时也加倍感想感染到了当一名工人的心情，使我们加倍清醒地认识到肩负的责任。
什么是数控技巧？数控得当干哪方面的工作？专业出路如何？带着这些问题，激动，好奇的我们参加了这次的数控加工实习。
实践是真理的查验标准，通过两星期的数控加工实习，我了解到许多工作常识，也获自得志上熬炼，有辛酸也有愉快，这是我大学生活中的`又一笔名贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。
很快几个月后的我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像先生那样点点滴滴过细入微地把要做的工作奉告我们，的是必要我们本身去察看、自主学习。
不具备这项才能就难以胜任将来的挑战。
数控技术自我鉴定
数控技术自我鉴定
作为数控技术人员，我具备以下几个方面的自我鉴定：
1. 专业技能：我掌握了数控机床的操作、编程和维护等相关技能，熟悉数控系统的使用和调试，能够编写和修改数控程序，进行工件加工。
2. 机床操作：我熟悉各种不同类型的数控机床，包括车床、铣床、钻床等，能够独立操作，精确控制工件的加工。
3. 工艺分析：我了解工件的加工工艺流程，能够根据工艺要求进行加工方案的制定和优化，确保加工质量。
4. 质量控制：我具备严格的质量控制意识，能够对加工过程中的质量问题进行分析和解决，确保产品质量。
5. 故障排除：我能够熟练运用数控机床的维修技巧，分析和解决机床故障问题，提高机床的稳定性和可靠性。
6. 团队协作：我具备良好的团队协作能力，能够与其他部门和同事进行有效沟通，共同完成工作任务。
7. 学习能力：我具备快速学习的能力，能够不断学习新的数控技术和工艺知识，提升自己的专业水平。
总结起来，我作为一名数控技术人员，具备扎实的技术功底和丰富的实战经验，能够熟练操作和维护数控机床，具备良好的团队合作能力和学习能力。
我将不断提升自己的专业水平，为企业的发展做出积极贡献。
数控专业中专生的自我鉴定
数控专业中专生的自我鉴定
作为一名数控专业的中专生，我认为自己具备以下几个方面的优势和特点：
1. 对于数控技术的热爱和兴趣：我对数控技术充满热情，并且对数控机床的原理、操作和编程有着浓厚的兴趣。
我愿意不断学习和探索新的数控技术，以提高自己的技能水平。
2. 良好的学习能力和相关技能：作为一名中专生，我具备扎实的数学和物理基础，能够理解和应用数控技术中的相关数学和物理知识。
我也具备一定的编程能力，能够独立完成数控机床的加工程序编写和调试。
3. 良好的团队合作和沟通能力：数控加工通常需要与其他工种人员进行合作，我具备很强的团队合作和沟通能力，能够与同事密切配合，共同完成任务。
在工作中，我能够与上级、同事和客户进行良好的沟通，确保工作的顺利进行。
4. 良好的问题解决能力和创新意识：在日常的工作中，我能够积极主动地发现问题，并采取有效的解决措施。
我善于思考和总结，能够通过创新思维提出具有实用性的解决方案，提高工作效率和质量。
5. 对工作负责和态度端正：我具备良好的工作纪律和职业道德，对工作负责，能够按时按质完成任务。
我具备良好的职业素养和礼仪意识，能够以积极的态度对待工作，并与同事和客户保持良好的关系。
综上所述，作为一名数控专业的中专生，我具备对数控技术的热爱和兴趣，良好的学习能力和技能，优秀的团队合作和沟通能力，良好的问题解决能力和创新意识，以及对工作负责和态度端正。
我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名优秀的数控专业人才。
数控论文引言数控加工工艺论文
数控论文引言数控加工工艺论文基于工作过程的数控加工工艺编制与实施课程开发摘要：结合数控加工工艺编制与实施课程开发，探讨现代高等职业教育教学改革基于工作过程的课程开发流程。
在课程内容的开发方面，运用成组技术的相似性原理，提出以“复合零件法”和“复合路线法”进行教学载体的选择，完成了课程学习情境的设计，值得类似课程开发的借鉴。
关键词：工作过程；数控工艺；教学载体；学习情境近年来，随着国民经济发展的需要和受国外先进职业教育理念的影响，高等职业教育作为国民教育体系中一种类型教育已呈现出独自的特点。
高等职业教育的重要特征是工学结合，这点已被职业教育、企业及社会认同。
从高等职业教育在数控加工技术类技能型、应用性人才的培养，结合国家、省级和地方等级别的数控类职业技能竞赛的开展以及现代制造企业实际生产情况等方面来看，职业教育课程改革势在必行，探索一条符合职业教育规律和企业实践工作过程相结合的途径，改革与开发基于工作过程为导向的课程不仅体现“工学结合”的特色且切合实际。
国内高职院校已有开发类似的课程，基于工作过程的课程开发思路都比较明确，但课程开发的学习情境设计环节还有所欠缺。
文章结合安徽机电职业技术学院国家重点培育数控技术专业的核心课程—数控加工工艺编制与实施的改革为实例，从以下几方面进行探讨。
1基于工作过程的课程开发流程的探讨1.1 课程开发要紧扣专业改革与建设开发和改革一门课程一定要立足于专业课程体系，专业课程体系的构建是以专业人才培养目标、培养规格及人才培养模式而定。
以此推论，课程是要分担或支撑人才培养目标中所要求的知识、技能和素质，从而确定课程的性质，即该门课是一般课程、主干课程还是核心课程。
若课程的建设脱离专业建设，则课程只是孤立的培训教本。
以数控技术专业建设与发展为例。
2004年，社会紧缺数控机床操作工60万人，教育部已将数控技能型人才培养定为国家紧缺人才培养专业之一，从2005年安徽区域的2年制数控技术专业的改革与建设至2008年就结束了2年制的招生。
数控技术3 2自我鉴定
数控技术3 2自我鉴定
《数控技术自我鉴定》
作为一名数控技术工作者，我在工作中敢于挑战，刻苦钻研，具有很强的学习能力和团队合作精神。
我自认为有以下几点优势和特质：
首先，我熟练掌握了数控机床的操作技能和编程能力。
在我之前的工作经历中，我曾经编程和操作过多种数控机床，包括数控车床、数控铣床等。
我对不同类型的数控机床有着深入的了解，能够根据工件的要求进行合适的编程和加工操作，保证产品质量和生产效率。
其次，我具备良好的分析问题和解决问题的能力。
在数控加工过程中，可能会遇到各种技术问题和故障，需要及时解决。
我能够迅速排除故障，并提出改进方案，保证生产进程不受影响。
同时，我善于利用数控技术的优势，对生产过程进行全面的分析，提出改进意见，提高生产效率和产品质量。
另外，我有良好的团队协作精神和沟通能力。
在实际工作中，我能够与同事紧密配合，共同完成生产任务。
我愿意分享自己的经验和技术，帮助团队成员提高工作能力。
我也乐于与不同职能部门的同事进行交流和合作，共同解决生产中的技术和质量问题。
总的来说，我认为自己具备了良好的数控技术能力和团队合作
精神。
在今后的工作中，我会继续保持学习和进步的态度，不断提高自己的技术水平，为企业的发展贡献力量。
数控专业高技能人才的特点与培养
数控专业高技能人才的特点与培养作者：孙簃来源：《江苏教育·职业教育》2013年第05期【摘要】数控高技能人才具有专业理论应用水平高、职业技能高、职业应变能力高、创新能力高、培养的立足点高等特点。
职业院校有效培养数控技术高技能人才必须解决好深化“校企合作、工学结合”人才培养模式、加强以企业典型工作任务为载体的职业技能精品课程建设、加强数控技术实训基地的建设、加快数控技术师资队伍建设等关键问题。
【关键词】数控技术高技能人才特点培养关键问题数控技术高技能人才的总量和素质不足已成为阻碍制造产业转型升级的“瓶颈”。
职业院校如何有效培养出合格的数控技术高技能人才，值得大家一起研究思考。
一、数控技术高技能人才的特点数控技术高技能人才与一般技能人才相比，其特点主要表现为“五高”：（一）专业理论应用水平高。
现代企业对数控技术高技能人才的知识要求是：具备必需的科学文化知识，具备数控加工零件图识读、金属材料与热处理、公差配合与测量技术等知识，具备满足数控加工工艺编制、数控机床操作和维护等工作需求的工程力学、机械基础、机械制造工艺基础、液压气动技术、电气控制技术、CAD/CAM应用技术、数字控制技术等基础理论知识和普通机床加工工艺、数控加工工艺、数控编程等方面的专业技术理论知识。
随着新型现代化工业时代的到来，新技术、新工艺、新设备、新材料层出不穷，现场工作环境复杂多变，只有既能动手又能动脑，既有较高的操作技能又有较好的专业理论应用水平的高技能人才才能胜任一线生产服务的关键岗位。
（二）职业技能高。
现代企业要求数控人才不仅具有较强的专业理论知识的应用能力，具有正确选择、调整、使用和维护刀具、工量夹具，根据加工需要调整数控机床的实践能力，熟练进行数控机床操作与维护的能力，依据零件图制定数控加工工艺、编制与优化数控加工程序、进行零件加工、检测的能力；还要具有较好的符合数控岗位要求和发展的思维方式，具有分析数控加工过程中出现的问题、加工误差产生原因的能力，综合运用理论和实践知识解决数控岗位关键问题的能力；并能对现场的一般技能人员进行指导培训，起到骨干带头作用。
基于问题表征特点的数控加工技能教学模式
基于问题表征特点的数控加工技能教学模式
胡克祖;李芹;咸桂彩;崔立军;徐国胜
【期刊名称】《职教论坛》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】问题解决能力是技能人才的特色与价值所在,而问题表征是问题解决理论中的核心概念,采用群体研究与个案研究、定量分析与定性分析相结合的研究方法,对高职数控专业2组52名学生进行了实验,分析了在动态的问题解决过程中未实训(n=22)和实训后(n=30)两组学生采取的表征方式及差异,在此基础上对数控技能教学模式进行思考并提出了教学建议.
【总页数】4页(P56-59)
【作者】胡克祖;李芹;咸桂彩;崔立军;徐国胜
【作者单位】天津职业技术师范大学职业教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.手把手教学模式在数控加工技能提升中的应用
2.基于职业技能鉴定数控加工专业试题库建设研究
3.基于"校企合作和技能竞赛"驱动下的《多轴数控加工技术》课程改革实践
4.基于世界技能大赛数控加工零件的测量方法及不确定度分析
5.数控加工技能人才的特点与成长规律
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
劳动和社会保障部关于加强我国高技能人才队伍建设的情况和建议
劳动和社会保障部关于加强我国高技能人才队伍建设的情况和建议文章属性•【制定机关】劳动和社会保障部(已撤销)•【公布日期】2003.12.01•【文号】•【施行日期】2003.12.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文劳动和社会保障部关于加强我国高技能人才队伍建设的情况和建议高技能人才是我国技术工人队伍的技术骨干，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。
当前，我国经济的快速发展和技术的巨大进步，对高技能人才提出了强劲的需求。
我们必须从国家经济发展战略出发，从生产力发展的客观规律出发，在提高亿万劳动者整体素质的同时，大力加强高技能人才队伍的建设，多渠道、多形式地培养成千上万适应现代化生产和建设需要的高技能人才。
一、我国高技能人才队伍建设的基本情况高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。
主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。
如：高级车工、高级模具钳工、汽车维修技师、火箭装配技师、加工中心操作技师、烹饪高级技师、高级美容师等。
职业领域涉及商业、服务业人员和生产、运输设备操作人员等职业(《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类)。
目前，我国技术技能劳动者有7000多万人。
其中，初级技工4200多万，占60％，中级技工2520多万，占36％，高级以上技工，包括技师、高级技师280多万，占4％。
近年来，根据中央关于加强人力资源能力建设，加快职业教育培训改革的总体要求，劳动保障部会同有关部门对高级技能人才培养工作进行了认真研究，并制定了相应的政策措施，推动这方面工作的开展。
(一)发挥高级技工学校和技师学院培养基地的重要作用，实施国家高技能人才培训工程，加大高技能人才培养力度。
为适应培养后备高技能人才的需要，近年来，各地在技工学校(以培养中级技工为主)的基础上组建了一批高级技工学校和技师学院。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【特色展台】
Te se zhan tai
翻勁D ：□鼓gATlB 猫棚律
技能型人才是掌握了专门知识和技 术，具备一定的操作技能的实际操作的人员。
数控加工技能型人才的特点
扎实的专业理论水平。
现代企业对数 控加工技能型人才的要求是，具备必需的 科学文化知识,具备数控加工零件图识读、 金属材料与热处理、公差配合与测量技术 等知识,具备满足数控加工工艺编制、数控 机床操作和维护等工作需求的工程力学、 机械基础、机械制造工艺基础、液压气动技 术、电气控制技术、CAD /CAM 应用技术、 数字控制技术等基础理论知识和普通机床 加工工艺、数控加工工艺、数控编程等方面 的专业技术理论知识。
随着智能制造工业 4.0的推出，新技术、新工艺、新设备、新材 料层出不穷，工作环境复杂多变，既要求学 生能动手又能动脑,还要有较熟练的操作 技能，这样才能在一线生产服务的关键岗 位上立足。
熟练的职业技能。
企业对数控加工技 能型人才的要求不只局限于专业理论知识 的应用能力，更看重的是熟练的操作技能 以及分析解决问题的能力，如正确选择、调 整、使用和维护刀具、工量夹具，根据加工 需要调整数控机床的实践能力，熟练进行 数控机床操作与维护的能力，依据零件图 制定数控加工工艺、编制与优化数控加工 程序、进行零件加工、检测的能力；符合数 控岗位要求和发展的思维方式，分析数控 加工过程中出现的问题、加工误差产生原 因的能力，综合运用理论和实践知识解决 数控岗位关键问题的能力。
企业对数控加工技能型人才的要求
企业对数控加工技能人才的要求与学 校培养的数控加工技能人才的特点有很大 的区别。
企业更加看重的是数控加工技能 型人才的综合职业素养。
职业态度
职业态度是职业素养的核心。
负责的、 积极的、自信的、建设性的、乐于助人的态 度是成败的关键因素。
敬业精神
敬业精神是一丝不苟、严肃认真，是吃 苦耐劳，是发挥主观能动性用心”地工 作。
职业道德
职业道德是诚实守信，廉洁自律，秉公 办事；是严格遵守职业规范和公司制度， 忠诚公司，全力维护公司品牌，是树立节约 意识，是培养职业美德,缔造人格魅力。
敬 业是前提。
职业意识
团队是个人职业成功的前提。
个人因 为团队而更加强大。
面对问题要借力与合 作，帮助别人就是帮助自己，懂得分享，不 独占团队成果，与不同性格的团队成员默 契配合，通过认同增强团队意识,顾全大 局，甘当配角。
行为规范与职业技能规范
职业就是自己的事业。
员工要对自己 言行负一切责任，用最高职业标准要求自 己，以业绩为导向，实现自我价值,积极应 对工作中的困境，懂得感恩，不断创新，为 企业注人新元素,制定清晰的职业目标，学 以致用,把复杂的工作简单化，加强沟通， 重视细节，善于学习，具备创新精神，整洁 而有条理，专心致志，有始有终。
沟通技巧
共同技巧是把自己的想法讲出来，尤 其是坦白地讲出内心的感受、感情、痛苦、 想法和期望，是同事之间互相尊重,不说不 该说的话，是在沟通中学会反省。
对数控加工技能人才的鉴定,学校依 据的是国家职业标准规定的初、中、高等相 关工种的鉴定标准,对数控加工技能人才 的综合职业素养目前还缺乏系统的考核措 施。
企业关心的是经济效益。
能用、用得好、 留得住是企业最担心的问题。
数控加工技能人才的成长规律
数控加工技能人才是能融人企业并能 以企业发展为己任,具备相关数控加工生 产一线技能的操作人员。
学生要在做中学，在学中做，要提髙学 习兴趣,激发探究问题的热情，要加强团队
—
♦成都市机械高级技工学校董治章协作,真正融入企业，并为之奋斗终身。
数控加工技能人才的培养要具有目标性、 针对性。
数控加工技能人才的培养，必须紧 密和岗位结合，立足岗位，根据岗位特点和 岗位要求设置培训内容和培训课程，强调 在实际岗位中进行现场训练。
技能的动态性和技能提升的渐进性, 决定数控加工技能人才的成长是在生产、 工作的实践过程中完成的。
它与实践密不 可分,随着企业技术的发展和设备的更新 而不断发展变化。
技能必须在动态的过程 中训练,在生产、工作的实践过程中掌握和 提高。
谁也不可能做到一步登天。
技能人才 必须有从“生手”向“熟手”的发展过 程。
离开了岗位生产实践的技能训练是不 可能存在的。
技能从岗位的实践中来，必须 亲身进行操作,在反复训练的过程中，运用 和验证学习的理论知识，在揣摩和摸索中 逐渐积累经验，掌握技巧。
校企合作、产教融合，培养数控
加工技能人才
企业是数控加工技能人才培养的重要 基地。
数控加工技能人才培养的许多关键 环节必须在实际生产岗位、在接近或等同 企业的实际工作环境中练成。
校企合作是 培养数控加工技能人才的主要方式。
校企 合作培养数控加工技能人才，需要解决好 两个问题，一是如何理解企业在数控加工 技能人才培养中的主体性作用，二是如何 发挥学校的育人优势。
数控加工技能人才的最终使用者是企 业。
学校必须从企业的用人标准出发、从企 业生产岗位的实际需求出发，设计培养方 案和教学模式。
技能训练的环境必须接近 或等同企业的实际工作环境。
学校要尽量 利用生产现场和岗位进行实训，按照数控 加工技能人才的成长规律，科学、合理地培 养数控加工技能人才，要了解企业,包括企 业的技术水平和特点，企业现有的岗位情 况和岗位技能要求，企业的用工需求，要加 大教学资源开发和管理工作的力度，切实 提高学校的培养能力，构建企业认可的终 身职业培训平台。
16
《四川教育》2017年苐11期（下半月
）。