第十二章(一、二节)提高运动能力的生物分析
第12章生物圈与岩石圈、水圈、大气圈的的相互作用

现代自然地理学(第二版)
Textbook Century TextbookSeries Series for for 21st 21st Century
面向 面向21 21世纪课程教材 世纪课程教材
现代自然地理学(第二版)
王建 主编
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第二节 生物圈与大气圈的相互作用
一、生命活动与大气组分
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五、岩石。沉积在海底的主要是生
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珊 瑚 生 态 系 统
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芒萁分布于 长江以南, 大量生长于 酸性红壤的 山坡上,是 酸性土壤指 示植物
一、生物风化与岩石的分解
生物风化作用:是指生物在其生命活动过程中对岩石、矿物产生 的破坏作用。这种作用可以是机械的,也可以是化学的。 生物机械风化作用:是指生物在其生命活动过程中对岩石产生的 机械破坏作用。如根劈作用和动物的挖洞掘穴等。 生物化学风化作用:是通过生物新陈代谢和生物死亡后的遗体腐 烂、分解进行的。植物和细菌在新陈代谢过程中,常常形成和析出 有机酸、硝酸、碳酸和其他一些物质,它们对岩石具有较强的侵蚀 能力。生物尸体逐渐堆积起来,在还原的环境中经过缓慢腐烂分解, 形成一种暗黑色的胶状物质,即腐殖质。它一方面,供给植物必不 可少的钾盐、磷盐以及含氮的化合物;另一方面,腐殖质本身就是 一种有机酸,对岩石、矿物有着腐蚀作用。
生物运动系统训练教案高中

生物运动系统训练教案高中
一、目标:
培养学生对生物运动系统的理解和掌握,引导学生通过实践探索和训练,提高运动系统的
运动能力。
二、教学内容:
1. 生物运动系统的组成和功能
2. 运动系统的训练原理和方法
3. 运动系统的训练技能和技巧
三、教学过程:
1. 理论学习:通过课堂讲解和视频展示,让学生了解生物运动系统的组成和功能,学习运
动系统的训练原理和方法。
2. 实践训练:组织学生进行体育课,进行生物运动系统的训练。
包括力量训练、耐力训练
和灵敏度训练等。
3. 技巧教学:指导学生掌握运动系统的训练技巧和技巧,提高运动系统的运动能力。
四、评估方式:
1. 平时训练表现评价:根据学生在实践训练中的表现评价其对生物运动系统的理解和掌握
程度。
2. 考试测试评价:进行一次考试测试,考察学生对生物运动系统的相关知识和运动技巧的
掌握情况。
五、教学资料:
1. 课本资料:生物学教材中有关生物运动系统的知识内容。
2. 视频资料:生物运动系统的相关教学视频。
3. 实践器材:训练器材如力量训练器材、跑步机等。
六、总结:
通过本次生物运动系统训练教案的设计和实施,可以有效提高学生的运动能力和运动技巧,培养学生的体育兴趣和意识。
同时也可以激发学生对生物运动系统的兴趣和热情,促进学
生在体育领域的长足进步。
北师大版七年级下册生物第十二章人体的自我调节第一节神经系统与神经调节 第3课时导学课件

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2.大脑皮层的功能区: ①大脑皮层居于最高级中枢地位,它的生理活动 叫做 高级神经 活动。像人的学习、记忆、语言、 情绪和睡眠等,都属于 高级神经 活动。 ②大脑左右两半球对躯体的管理为交叉对侧管 理,即左半球管理 右 侧躯体,右半球管理 左 侧 躯体。
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③管理运动的 躯体运动中枢 ,管理感觉
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课后作业
5
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课后作业
1.人类大脑皮层中特有的中枢是( A )
A.语言中枢
B.视觉中枢
C.运动中枢
D.听觉中枢
返回目录Biblioteka 课后作业2.某人喝酒过量后,说话语无伦次,走路摇摇晃晃, 其最可能的原因是( D ) A.酒精已伤害了脑干 B.酒精已伤害了小脑 C.酒精已伤害了大脑 D.酒精已伤害了大脑和小脑
正常,但下肢的感觉和运动功能丧失,最有可能受
损的部位是( D )
A.大脑 B.脑干 C.小脑 D.脊髓腰段
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6.小儿容易发生夜间遗尿的现象,是由于( D ) A.泌尿系统发育不完善 B.有关的神经传导不畅通 C.脊髓反射功能不完善 D.大脑发育不完善,不能很好地控制脊髓的排尿 中枢
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随堂检测 趣味阅读
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知识点 大脑皮层是神经系统的最高级中枢 (教材P77~P78)
1.大脑的结构特征: 大脑 是人中枢神经系统中最大的部分,由 左 、 _右___两个大脑半球组成,大脑表面的 沟(凹)和 回__(__突__)_使大脑的实际表面积要比平滑的外形大 许多。大脑皮层就是大脑表层的 灰质 结构。
物理必修三第十二章第一二节典型例题

物理必修三第十二章第一二节典型例题摘要:一、引言二、物理必修三第十二章第一二节典型例题解析1.例题一2.例题二3.例题三三、解题技巧与方法1.审题2.分析问题3.选择解题方法4.计算与推导5.检查答案四、总结与反思正文:一、引言物理作为基础科学学科之一,在我国中学阶段的教育中占据着重要地位。
在高中阶段,物理必修三第十二章第一二节的内容是电磁感应现象及其应用,这是电磁学中的重要内容。
本文将通过解析几道典型例题,帮助大家更好地理解这一章节的知识点。
二、物理必修三第十二章第一二节典型例题解析1.例题一题目描述:一导体棒在匀强磁场中沿垂直于磁场方向以速度v匀速运动,求导体棒产生的感应电动势。
解题思路:根据导体在磁场中切割磁力线产生感应电动势的原理,可得感应电动势与导体棒的速度、磁场强度以及导体棒与磁场之间的夹角有关。
在此基础上,应用相关公式进行计算。
2.例题二题目描述:一螺线管在磁场中,求其产生的磁感应强度。
解题思路:根据安培环路定理,磁场强度B与电流I、匝数n以及线圈面积A有关。
在此基础上,应用相关公式进行计算。
3.例题三题目描述:一通电导线在磁场中,求其受到的安培力。
解题思路:根据安培力公式F=BIL,可知安培力与磁场强度B、电流I以及导线长度L有关。
在此基础上,应用相关公式进行计算。
三、解题技巧与方法1.审题在解题过程中,首先要认真审题,明确题目要求求解的目标,理解题目给出的条件,找出相关物理量之间的关系。
2.分析问题分析题目所给出的条件,明确需要应用的物理定律和公式,将问题分解为若干个子问题,逐步解决。
3.选择解题方法针对不同类型的问题,选择适当的解题方法。
如公式法、图像法、分类讨论法等。
4.计算与推导根据所选方法,进行计算或推导,注意单位的一致性和精度的控制。
5.检查答案在得出答案后,要检查答案是否合理,如与生活实际相符、与题目条件一致等。
四、总结与反思在学习物理必修三第十二章第一二节的知识点时,要重视典型例题的解析,掌握解题技巧和方法,加强实际应用能力的培养。
运动生理学考试重点

运动生理学考试重点运动生理学考试重点绪论名词:1,人体生理学: 是人体生理学的分支,是专门研究人体的运动能力和对运动的反应与适应过程的科学,是体育科学中一门重要的应用基础理论学科。
2、新陈代谢:是生物体自我更新的最基本的生命活动过程。
它包括同化和异化过程兴奋性:是在生物体内可兴奋组织具有感受刺激产生兴奋的特性。
5、应激性:是机体或一切活体组织对周围环境变化具有发生反应的能力或特性。
6:适应性:是生物体所具有的这种适应环境的能力生殖稳态4、神经调节:是指在神经活动的直接参与下所实现的生理机能调节过程,是人体最重要的调节方式。
7、体液调节:由内分泌线分泌的化学物质,通过血液运输至靶器官,对其活动起到控制作用,这种形式的调节称为体液调节。
8、自身调节:是指组织和细胞在不依赖外来的神经或体液调节情况下,自身对刺激发生的适应性反应过程。
9、生物节律:生命体在维持生命活动过程中,除了需要进行神经调节、体液调节和自身调节外,各种生理功能活动会按一定的时间顺序发生周期性变化,这种生理机能活动的周期性变化,成为生物的时间结构,或称为生物节律。
当前运动生理学的几个研究热点(如何用生理学观点指导运动实践)填空:1.生物体的生命现象主要表现为(新陈代谢、应激性、兴奋性、适应性、生殖)五方面的基本特征.2.新陈代谢包括(同化和异化)两个过程3.(新陈代谢)是生命活动的最基本的特征(新陈代谢)一旦停止,生物体的活动也将结束.4.能引起可兴奋组织产生兴奋的各种环境变化称为(刺激性)5.可兴奋组织有两种基本的生理活动过程,分别是(兴奋和抑制)6.机体或一切活体组织对周围环境变化具有发生反应的能力或特性称为_(应激性)7.生物节律分近似(昼夜节律、亚日节律、超日节律)判断:1.人进入高原长期居住后,血液中红细胞数量显着增多。
是人体对环境变化适应的结果。
(对)2.生殖是通过两性的交配实现的。
(错)3.细胞外液是人体生存的外环境(错)4.神经调节是人体最重要的调节方式(对)5.神经调节的一般特点是比较迅速而准确,体液调节的特点一般是比较缓慢,持久而弥散(对)思考题:*****运动生理学的研究任务是什么第一章:骨骼肌机能、名词:肌小节静息电位**** 动作电位****运动单位:是一个@-运动神经元和受其支配的肌纤维所组成的最基本的肌肉收缩单位(运动性单位、紧张性运动单位)填空:1.人体内的肌肉组织包括(骨骼肌、心肌、平滑肌)。
运动训练学(田麦久、刘大庆)PPT

《运动训练学》(田麦久、刘大庆主编) 2012版体院通用教材
授课专业: 运动训练 等 (学时64-96学时) 李广文 副教授 北体高访学者 2020.08
2012版全国体院通用教材(竞技体育学系列教材)
第二篇 运动员竞技能力 与其训练
第四章 运动员体能与训练 第五章 运动员技术能力与训练 第六章 运动员战术能力与训练 第七章 运动员心理能力及其训练 第八章 运动员知识能力及其培养
1、一般训练理论
▪ 一般训练理论是普适性的训练理论,研究与阐释适用于所 有运动项目的共同规律以及训练活动的操作行为,为运动 训练活动的参与者提供及本的原理性的理论知识。
▪ 广义的运动训练学应该包括一般训练理论、项群训练理论、 专项训练理论三个层次;狭义的运动训练学则专指一般训 练理论。
▪ 《运动训练学》课程教学内容是一般训练理论。
理论建构依据 运动员经济能力提高的规律
练什么
训练内容
发展运动员竞技能力的需要
怎么练
训练方法
训练方法的实用性与时效性
练多少
训练负荷
人体对外加负荷的适应性、实现训练目标的需要
怎么组织
训练安排
运动员竞技能力提高与竞技状态变化的规律
(二)不同覆盖领域的运动训练理论体系
一般训练 理论
项群训练 理论
专项训练 理论
2、项群理论:
▪ 项群、项群训练理论: ▪ 将一组具有相似经济特征及训练要求的竞技项目成
为一个项群,将揭示不同项群竞技规律与训练规律 的理论程项群训练理论。
训练体系(“学”应为“理论”)
(1)项群的三大分类体系之一:按竞技能力的主导因素划分 (主要分类方法)
大类
亚类
初中生物第12章第1节神经系统和神经调节课件
4、右图是反射弧的模式图。
①、请说出A、B、C、D、E的 名称:
A 神经中枢 、
B 感受器
、
C 传入神经 、
D 效应器
、
E 传出神经 。
② 请按照反射的过程,说出神经冲动在反射弧中的传导途径:
B→C→A→E→D
练习
1.高级神经活动的基本方式是( C )
A.反射
B.反射弧
C.条件反射 D.非条件反射
运动。
二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位
神经元的结构
神经元
细胞体:内含细胞核,是神经 元的代谢中心
树突:数量多,呈树枝状
突起
轴突:数量少,1条,分枝少
沿一定 方向传 导冲动
1、神经细胞又叫神经元,是神经系统结构 和功能的基本单位。
2、神经调节的每一个信息,都以神经细 胞为单位来产生和传递。
中枢神经系统内
灰质
白质
周围神经系统内 神经节
神经
相关概念
1、神经节:在周围神经系统内,神经元胞体集中出
现的部位
2、神经:在周围神经系统内,由一些神经元突起集
合成束、外被结缔组织膜组成的结构
3、灰质:在中枢神经系统内,神经元胞体集中出现
的部位色泽灰暗,称为灰质
4、白质:在中枢神经系统内,大量神经元突起成束
生活过程中逐渐形成、后天性反射。 在非条件反射的基础上形成的。 在大脑皮层的参与下形成的。
学习——条件反射
避雨——条件反射
听到发令枪声冲出起点——条件反射
守门员扑球—件反射
条件反射和非条件反射
非条件反射
形成时间 先天性
条件反射
后天性
刺激性质 非条件刺激
谢 谢
兽医微生物学-革兰氏阳性无芽胞杆菌(李氏杆菌+丹毒杆菌+分枝杆菌)
结核分支杆菌
2. 分离培养:将病料中加入6% 硫酸或 4% NaOH溶液处理15min后,经中和、离心, 取少许沉淀物接种在培养基斜面上,每份 病料接4~6管,管口封严,置37℃培养8 周,每周观察一次,培养阳性时,需进行 培养特性和生化特性鉴定。
第一群
产单核细胞李氏杆菌 L.monocytogenes
伊氏李氏杆菌
L.ivanovii
无害李氏杆菌
L.innocua
韦氏李氏杆菌
L.welshimer
塞氏李氏杆菌 L.seeligeri
第二群---格氏李氏杆菌
L.grayi
产单核细胞李氏杆菌,引 致人和动物的李氏杆菌病。
第一群
产单核细胞李氏杆菌 L.monocytogenes
(七)微生物学诊断
1、显微镜检查:取患病动物结节及病变 与非病变交界处组织直接涂片,抗酸 染色后镜检,如发现红色成丛杆菌时, 可做出初步诊断。 结核杆菌,菌体细长,直或微弯。 牛型菌比人型菌粗而短, 禽型菌呈多形性。菌体呈单个散在 排列,少数成对、成丛。
结核杆菌(抗酸染色)
禽分支杆菌
禽分支杆菌
30℃~37℃。 • 4、血平板上生长茂盛,透明,灰白色露滴
状小菌落,α溶血; • 5、明胶穿刺:沿穿刺线横向四周生长,呈
试管刷状,但不液化明胶。
三、生化特性
• 1、糖类发酵:葡、果、乳,+ • 2、接触酶:- • 3、IMViC:---- • 4、H2S:+ • 5、不分解尿素
四、血清型
• 根据肽聚糖抗原可分为:25个血清 型和1a、1b、2a、2b四个亚型。
37℃~37.5℃,在30℃~34℃可生长; 禽分支杆菌可在42℃生长。
2、生长慢,初代分离1-2周才开始生长, 3-4周才能旺盛生长。生长速度:禽型菌 >人型菌>牛型菌。
健身私人教练实用手册整套详细教材
目录私人教练引导课程第一局部私人教练理论根底第一章:生理学根底1心血管系统的构造和功能2呼吸系统的构造和功能3生物能学第二章:生物力学和人体动作分析第三章:功能解剖学第四章:抗阻力训练和有氧训练生理学根底第五章:营养学根底第二局部客户评估第六章:安康及生活方式问卷和风险评估第七章:体适能评估方案和参数第三局部:训练技巧第八章:柔韧性训练第九章:弹力带训练和徒手力量训练和稳定球训练第十章:力量练习技术要领第十一章:心血管运动技巧第四局部:训练方案的制定第十二章:抗阻训练方案的制定第十三章:有氧耐力训练方案的制定第十四章:运动损伤的预防和处理第五局部:特殊人群的需要第十五章:老年人运动第十六章:体重控制第十七章:糖尿病人,哮喘,高血压,骨质疏松等问题客户第十八章:下背部问题客户第六局部:运动训练的心理和坚持第十九章:运动训练的心理作用第二十章:目标设置第二十一章:会员运动的动力类型和鼓励技巧第七局部:私人教练的经营什么是私人教练Personal Trainer一:21世纪开场,在中国人的眼里凸现出一个新的名称:私人教练〔Personal Trainer〕,在国际健身领域,私人教练被誉为“体育界的贵族〞,他们的整体水平可以反响出一个国家体育素质的上下。
随着人们体育意识和健身意识的不断增强,人们会越来越希望得到科学的指导私人教练是健身界的专家,他〔她〕将首先为会员做一个专业的体适能评估,并帮会员设计一个科学、有效的训练方案在确保会员的安康指标,身体素质水平〔心肺功能,体脂含量等〕,稳步上升的根底上,解决会员有关体位、体态上的各种问题塑造理想体型使会员高效到达训练目标。
专业的私人教练全程陪在会员身边,进展一对一的效劳,所以更具针对性,而且,随时依会员的进度、体能修改课程,并在每个小时的课程中鼓舞催促会员,确保会员在多元化的运动处方中发挥并到达最棒的运动品质,以得到最大的运动成果迅速改善体型防止运动损伤,强化新陈代谢功能,延缓骨质密度流失的速度。
运动生理学课程教学大纲
运动生理学课程教学大纲课程编码:课程性质:专业基础课课时:72 学分:4开课学期:3、4 先修课程:运动解剖学适用专业:休闲体育课程简介:运动生理学是人体生理学的重要分支,以研究体育运动过程中人体各器官功能所发生的变化规律及机制为主要目标,是体育科学中一门重要的应用基础理论学科。
作为体育系体育健康教育专业和运动训练学专业的主干核心课程,运动生理学通过揭示体育运动对人体机能影响的规律及机理,阐明运动训练、体育教学和运动健身过程中的生理学原理,指导不同年龄、性别和训练程度的人群进行科学的运动锻炼,以达到提高竞技运动水平、增强全民体质、延缓衰老、提高工作效率和生活质量的目的。
运动生理学是人体生命科学中的重要基础理论学科,从方法论和体育实践角度,运动生理学又是一门应用科学,具有较强的理论指导意义和实践应用价值。
因此运动生理学的教学必须通过课堂理论教学和课程实验教学将运动生理溶于基础人体生理理论之中,强化基础人体生理理论为运动实践和体育科学服务。
教学过程中要求教师以理论为基础,突出应用性知识点的讲授,注重用理论来解释运动实际、指导和解决运动实践的具体问题。
培养提高学生利用所学理论知识解释、指导和评价运动实践的能力,培养学生分析综合与应用能力以及创新思维和创新能力。
一、课程教学目标根据本科学生的培养目标,通过本门课程的教学,使学生掌握运动生理学的基本理论和基础知识,并通过实验课和社会实践活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
使学生能够运用运动生理学的基本理论和方法,指导和评价体育锻炼,并初步掌握评定人体主要身体功能的基本方法。
二、课程重点、难点(一)绪论[重点与难点]:重点是生命活动的基本特征、人体功能的调节方式。
难点是兴奋、反馈。
(二)肌肉的活动[重点与难点]:重点是刺激引起兴奋的条件、肌肉收缩的肌丝滑行理论、肌纤维类型。
难点是运动电位、局部兴奋。
(三)氧运输系统[重点与难点]:重点:人体的呼吸过程、心脏的泵血功能、影响动脉血压和静脉回流的因素、血液的功能、组织液的生成与Pl流等。
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(4)代谢途径的效率:
无氧运动时ATP生成速率也依赖CP和糖 原分解的代谢能力。 1)肌内肌酸激酶活性; 2)肌内糖酵解酶活性; 3)参与高强度收缩的肌纤维的特性和 数目。在极量运动中,快肌纤维有效募集, 更能快速分解和再合成ATP。 大多数限制因素经高强度训练后,获得 一定程度的适应性提高。
肌肉形态 供能物质含量
二、影响人体运动能力的因素
(一)影响人体无氧代谢运动能力的因素:
人体代谢能力存在明显的个体差异。一 般说运动员的值高于正常人,且有多种因素 影响个体的无氧代谢能力。 1.年龄、性别和肌肉质量的影响 (1)年龄:生长期的机体无氧代谢能力随年 龄增长而增大,在20多岁时达最大值,然 后逐渐下降,大约每10年下降6%。上述 变化无性别差异。
(2)供能物质含量:短时间全力运动的能量主要 来自内源性高能磷酸化合物和肌糖原。CP贮量 是短时间无氧运动能力的限制因素。无氧运动时 肌糖原的储量不是个体无氧运动能力的决定因素。
(3)反应产物的堆积:大量的研究一致指出, 在局部肌糖原储备充足情况下,肌内H+堆 积是影响无氧运动能力的主要限制因素。
6.年龄的影响
最大摄氧量值随年龄改变。在青春期 前,男孩稍高于女孩。女子在14—16岁 达到最大摄氧量,而男子在19—30岁保 持最大摄氧量水平。30岁以后,非运动 员明显下降,男子比女子下降得快。
7.高原和高原训练的影响
高原大气压和空气中氧含量下降,引 起人体原有的最大摄氧量下降,大约从 1200米海拔高度起,每上升1000米相 应的最大摄氧量下降10%;在海拔8848 米的珠穆朗玛峰上,登山者平均最大摄 氧量仅为15毫升氧/千克体重•分,大约 是海平面的27%,稍高于维持生命必需 的最低耗氧量(7毫升氧/千克体重•分)。
(一)各体育项目的代谢类型 根据运动时物质和能量代谢体系,可 把竞技体育项目分属为五种代谢类型, 即: (1)磷酸原代谢类型; (2)磷酸原—糖酵解代谢类型; (3)糖酵解代谢类型; (4)糖酵解—有氧代谢类型; (5)有氧代谢类型。
(二)不同训练方法的能量代谢特点: 根据训练方法的供能代谢分布特点,科 学地制定训练计划。
4.训练的影响
从训练应答比较的变化范围大,说明 无氧代谢可训性的个体差异大。这类研 究对教练员有重要价值,例如对短时间 无氧运动项目的运动员,应当意识到选 拔天资高的人更易获得训练效果,对长 时间无氧运动能力的提高,应当多从训 练因素上找出成功的原因。
影响人体无氧代谢运动能力的因素: 1.年龄、性别和肌肉质量的影响
最高乳酸训练方法:间歇训练法(常采 用1-2分钟大强度运动、间歇休息为3-5分 钟的间歇训练法) 在训练中,可调整间歇休息的时间和运 动与休息的比例来提高乳酸生成量。
血乳酸在12-20毫摩尔/升是最大无氧 代谢训练的敏感范围,要达到这个目标, 采用一次1分钟左右的超量负荷是可以实 现的。
在1分钟左右的超量强度跑时,在第一次跑后, 肌肉乳酸可以升高到较高水平,在间歇休息时, 骨骼肌细胞的氢离子向细胞外间隙弥散出一半 量的时间约为39秒,而乳酸根从骨骼肌弥散出 细胞一半量的时间为9分钟。因此,在4分钟的 休息期间肌肉中已升高的氢离子降到接近运动 前水平,使氢离子对糖酵解的抑制作用明显减 弱,在继续进行运动时,骨骼肌中糖原可持续 分解供能,结果使间歇运动时血乳酸大大高于 一次力竭性运动后血乳酸的浓度,从而提高身 体的最大乳酸耐受力。
3.遗传的影响
高水平的最大摄氧量归咎于训练水平 还是先天因素,目前尚不清楚,但是经 耐力训练最大摄氧量增高不超过 15%— 20%最大摄氧量,这是最大摄氧量遗传 度高(约 80%)决定的。
4.训练的影响
由于可训性受遗传度制约,训练对最 大摄氧量提高的效果不十分明显(不超过 15%—20%)。例如,一名最大摄氧量 (45-55毫升氧/千克体重•分)低水平的 健康年轻人,经过紧张训练使最大摄氧 量提高20%,数值只达到54—66毫升氧 /千克体重•分,此值仍低于优秀耐力运 动员的平均水平。可见,在耐力运动员 选材时,最大摄氧量的可训性是一个不 可忽视的因素。
2.肌肉利用氧的能力 肌肉利用氧的能力表示肌肉从血液摄取 氧并转进线粒体、被代谢氧化利用的量。 利用氧能力取决于下列因素:肌肉微血管 密度,肌红蛋白含量,线粒体有氧代谢酶 活性,线粒体数目和体积,供能物质的选 择性利用等。 在供氧充足、能量物质储备充足时, 影响最大摄氧量的主要因素是有氧代谢酶 的活性。采用大强度间歇性耐力训练,能 明显增强引起肌细胞内上述生化因素的适 应性变化,使肌肉利用氧的能力提高。
二、糖酵解代谢能力的训练
(一)生物化学理论依据 提高糖酵解供能能力的最有效方法 是高强度运动,保证运动中主要由糖酵 解供能,运动机体内有明显量的乳酸积 累。 最大强度运动30秒-15分钟之间,糖 酵解供能起主导或重要作用。
下降 下降
升高
(二)训练方法的生物化学分析
提高糖酵解供能能力的训练,目前 常用最高乳酸训练和乳酸耐受力训练两 种方法。
1.最高乳酸训练
乳酸是糖酵解的最终产物。运动中乳 酸生成量越大,说明糖酵解供能的比例 越大,无氧耐力素质越好,所以最高乳 酸训练的目的是使糖酵解供能能力达到 最高水平,以提高400米跑和100米、200 米游泳以及最大强度运动1—2分钟运动 项目的运动能力。如全力跑1分钟左右达 力竭状态时,血乳酸最高也只有15毫摩 尔/升左右。如能进一步提高乳酸生成 能力,就可刺激机体产生更强的抗酸、 耐酸能力,提高抗疲劳能力。
(1)年龄; (2)性别;(3)肌肉质量
2.肌肉结构和机能的影响
(1)肌肉形态和肌纤维类型 (2)供能物质含量 (3)反应产物的堆积 (4)代谢途径的效率 (5)氧的转运和利用系统
3.遗传的影响 4.训练的影响
(二)影响有氧代谢运动能力的因素
运动员最大有氧代谢运动能力取决于氧转 运能力和肌肉利用氧的能力。 1.最大转运氧的能力 (1)肺转运氧: 安静时最大肺通气速率在500毫升/分以 上,在最大强度运动时,优秀运动员的值上 升到、180升/分以上,并发现此时血氧量 不下降或稍下降,故认为肺泡弥散氧的能力 不限制最大摄氧量。
在磷酸原供能能力训练时,必须注意 加强糖酵解能力的训练。 在专项训练中,也采用重复训练法, 如短跑训练的 20-60米进行间跑、3060米成组跑、篮球训练中10秒内30米跑、 运球跑、曲线变向跑、10米冲刺跑等, 其运动时间也均在10秒内。 总之,提高速度素质,需要发展磷酸 原供能能力的训练,要求运动强度达到最 大,运动时间持续在10秒以内,间歇休息 不少于30秒。
2)肌纤维类型: 对无氧代谢能力的影响表现在快肌纤维 的比例上,快肌纤维百分比例高的肌肉, 收缩时无氧功率输出值大。在无氧代谢供 能为主的运动中,快肌纤维越多或横截面 积越大,维持最大功率输出的时间会相对 延长。 总之,高比例快肌纤维和快肌纤维横截 面积具有最大瞬时功率和短时间无氧功率 占优势的特点。在选材时要注意这种关系。
第十二章 提高运动能力的生化分析
运动能力:是指人参加运动和训练所 具备的能力,是人的身体形态、素质、 机能、技能和心理能力等因素的综合 表现。
运动能力高低主要取决于运动过程中 能量的供给、转移和利用的能力。
ATP酶 ATP ADP+Pi
第一节 运动能力的代谢基础
一、运动的代谢特点:
骨骼肌ATP的再合成速度是影响运动能力的 最重要因素。 供能系统: 磷酸原系统:短时间最大强度或最大用力运 动中起主要供能。 糖酵解系统:30秒到2分钟以内最大强度运 动的主要供能系统。 有氧氧化系统:数分钟以上耐力性运动项目 的主要供能系统。
反应产物的堆积 肌纤维类型 代谢途径的 效率
(5)氧的转运和利用系统: 在短时间极量运动中,氧化供能占很 小部分。当全力运动时间超过60—90秒 时,供氧系统利用氧的能力有改善和提 高,经过一个阶段训练后线粒体内有氧 代谢供能才会有较大增长。
3.遗传的影响
与无氧代谢能力有关的生化参数的遗 传度影响机体对训练的应答,在选材时 应注意应答能力表型的变异起作用。
(2)血液携氧量: 血液携氧量是血红蛋白浓度的函数。 当采用血液兴奋剂或高原训练后使血红 蛋白浓度上升时,最大摄氧量相应提高。 由此推论,血红蛋白可能是最大摄氧量 的限制因素。
(3)每分心输出量: 每分心输出量是影响最大摄氧量的重 要因素。增加每分钟流经肌肉的血容量, 可使单位时间血液供氧增多,从而提高 最大摄氧量。
60米、100米跑、跳跃和投掷、举重 等项目比赛时,运动员要在10秒内以最 大输出功率完成任务。
(1)在100米跑途中,40-60米段速度最 高(9.88米/秒),这时CP由准备活动后 的每千克肌肉10.9±0.4毫摩尔下降至 5.6土0.8毫摩尔,ATP在不同跑段变化 都不大,最多下降40%左右; (2)当CP下降至一定程度时,能量供 应转而由糖酵解维持ATP再合成,结果 使血乳酸生成增加,在100米跑后达 88.3毫摩尔/升。由于糖酵解参与供能增 多,输出功率下降,跑速逐渐减慢。
磷酸原供能系统训练最重要的是掌握 休息间歇时间。
(1)间歇时间太短,磷酸原恢复量少,则重复运 动时的部分能量由糖酵解提供,使血乳酸水平明显 上升,这时发展磷酸原供能是不利的。 (2)休息间歇时间过长,磷酸原虽能完全恢复, 但是根据运动训练学的超量负荷原则,训练密度不 足以刺激磷酸原,也不利于提高磷酸原系统的供能 能力。 所以,其最适宜的休息间歇应为30秒左右。但对 于训练水平较低的或大运动量训练初期的运动员, 休息间歇时间可适当延长,如60—90秒休息,随着 训练水平的提高,休息间歇时间可逐渐缩短。
(2)性别:在10秒、30秒、90秒最大输出 功的测定中,女子值仅是男子值的65% 左右,存在明显的性别差异 。
(3)肌肉质量:最大无氧代谢能力与 身体大小有关,尤其受去脂体重的 影响。所以,最大无氧代谢能力的 年龄和性别变化,与肌肉质量的差 异关系密切。