体育游戏论文
体育游戏论文
体育游戏论文标题：体育游戏对身体健康和运动能力的影响：一个综合分析摘要：体育游戏在现代社会中越来越受到年轻人的喜爱。
本论文旨在综合分析体育游戏对身体健康和运动能力的影响，并探讨其潜在的积极影响和负面影响。
通过调查和比较相关研究和文献，我们发现体育游戏可以提供多样化的运动体验，促进身体活动，提高运动技能和反应能力，并在某种程度上改善心肺功能。
然而，长时间的游戏时间和不恰当的游戏方式可能会导致静止生活方式、过度依赖电子设备和运动损伤。
通过深入了解体育游戏的影响，我们可以制定健康的游戏策略和采取适当的措施来最大限度地提高体育游戏的积极效果。
引言：现代科技的快速发展使得电子游戏成为人们娱乐和休闲的重要方式之一。
其中，体育游戏因其能够提供身临其境的运动体验和多样化的游戏内容而越来越受到年轻人的喜爱。
然而，与传统的体育活动相比，体育游戏的影响和效果尚未得到充分的研究。
因此，本论文旨在综合分析体育游戏对身体健康和运动能力的影响，并探讨其潜在的积极影响和负面影响。
(接下来，你可以根据下面的结构和内容进行论述)一、体育游戏对身体活动的促进1. 体育游戏的动作要求和体育技能训练2. 体育游戏的虚拟现实体验和身体活动模拟3. 体育游戏的多人互动和竞争环境二、体育游戏对运动技能和反应能力的提高1. 体育游戏对眼手协调和反应速度的训练2. 体育游戏对运动技能和战术意识的培养3. 体育游戏对整体协调性和平衡能力的提升三、体育游戏对心肺功能的改善1. 体育游戏的有氧运动元素和心肺负荷2. 体育游戏的心率控制和耐力训练3. 体育游戏的身体活动量和能量消耗四、体育游戏的负面影响和潜在风险1. 长时间游戏和静止生活方式的风险2. 过度依赖电子设备和沉迷游戏的危害3. 运动损伤和不恰当的游戏方式结论：综上所述，体育游戏对身体健康和运动能力有着积极的影响。
然而，为了最大程度地提高其积极效果并减少负面影响，我们需要制定健康的游戏策略和采取适当的措施。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
小游戏在初中体育教学中重要性论文
浅谈小游戏在初中体育教学中的重要性摘要：体育游戏是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体以发展身心为目的一种特殊的体育运动。
它具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，因此深受广大少年儿童的喜爱。
在国家教委颁布的小学体育教学大纲中，体育游戏占有很大的比例，无论是体育课还是课外体育活动，游戏都是重要的内容之一。
因此，在小学体育教学中广泛应用体育游戏具有重要的意义。
一、体育游戏的选择1、要有趣味性和思想性游戏的选择要适合初中生的心理、生理特点以及认识能力。
中学生思想具有单纯、可塑性强的特点。
对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。
因此，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。
2、要配合教材选择或编创游戏体育游戏的目的是服务于体育教学，因此在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系，选择能配合教材相关游戏实施教学。
因此，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。
体育教师在教学过程中要善于引导学生，通过积极引导来激发学生对体育运动的好感和兴趣。
所以，体育游戏的选择必须要根据体育课的任务来确定，避免随意性。
3、要符合学生的性别和年龄特点不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因此其认知能力、思维能力也不尽相同。
[2]选择或编撰体育游戏时就要特别注意这一点，做到量体裁衣、因材施教。
一般讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。
二、体育游戏在教学中的运用1、体育游戏在准备活动中的运用在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。
良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。
所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在—个最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。
幼儿体育游戏论文
幼儿体育游戏论文体育游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过体育游戏，幼儿可以积极参与、快乐学习、全面发展。
本文将从幼儿体育游戏的重要性、设计原则和实施方法等方面进行论述。
一、幼儿体育游戏的重要性幼儿期是孩子身体发展最关键的阶段之一。
幼儿体育游戏有助于促进幼儿身体各项能力的发展。
首先，体育游戏可以提高幼儿的协调性和灵活性。
通过各种有趣的游戏活动，幼儿可以锻炼手眼协调、身体控制能力，提高身体各部位的灵活度。
其次，体育游戏可以增强幼儿的运动技能。
例如，投掷球类游戏可以锻炼幼儿手部力量和准确性，跑步游戏可以提高幼儿的速度和耐力。
再次，体育游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
在团队游戏中，幼儿需要与其他孩子合作，共同完成任务，培养了他们的沟通、协作和团队合作能力。
总之，幼儿体育游戏对于培养幼儿的身体素质和全面发展至关重要。
二、幼儿体育游戏的设计原则在设计幼儿体育游戏时，需要遵循以下原则：1. 考虑幼儿的年龄特点：不同年龄段的幼儿发展水平不同，设计时应结合幼儿的生理和心理特点，选择适合他们的游戏内容和规则。
例如，3岁以下的幼儿更适合进行简单的跳跃和奔跑游戏，而4岁以上的幼儿可以尝试一些更复杂的球类游戏。
2. 引入趣味因素：幼儿对于有趣的活动更加感兴趣，设计时可以增加一些趣味性的元素，如音乐、道具、角色扮演等，激发他们的好奇心和参与度。
3. 鼓励积极互动：幼儿游戏中的互动对于他们的社交发展至关重要。
设计时可以让幼儿进行合作、竞赛或团队游戏，以鼓励他们积极参与和相互交流。
4. 注重安全保障：幼儿的安全是设计游戏时必须考虑的重要因素。
游戏场地应做好安全防护，游戏器材应符合安全标准。
游戏规则要简单明了，避免幼儿出现意外伤害。
三、幼儿体育游戏的实施方法在幼儿体育游戏的实施过程中，需要注意以下几个方面：1. 创设适宜的环境：选择宽敞、安全的场地进行游戏，保证幼儿的自由度和安全性。
根据游戏的需要，准备好相应的器材、道具等。
体育游戏论文
体育游戏论文体育游戏的发展与影响近年来，体育游戏在全球范围内越来越受到年轻人的青睐。
这种游戏结合了体育运动和电子游戏的元素，通过虚拟现实技术或控制器来模拟真实的运动体验。
体育游戏不仅仅是一种娱乐方式，它还对个人健康、社交互动和专业运动发展产生了深远影响。
一方面，体育游戏对个人健康有积极作用。
传统的电子游戏以静态的方式进行，玩家长时间坐在电脑或电视前，很容易导致身体不适。
而体育游戏则需要使用身体来完成动作，例如跳舞、击球等，这样一来可以增强玩家的心肺功能、肌肉力量和协调能力。
有研究表明，定期参与体育游戏可以减少肥胖、提高运动技能，并促进身体健康。
另一方面，体育游戏也成为年轻人社交互动的重要平台。
通过联机游戏或多人游戏模式，玩家可以与其他同好一起玩游戏，互相竞争或合作完成任务。
这种互动促进了社交交流和团队合作能力的培养。
体育游戏还允许玩家在线上与线下交织，通过游戏结识新朋友，并与现实生活中的朋友共同参与游戏。
这种社交互动的机会丰富了玩家的社交圈子，并提升了社交技能。
此外，体育游戏对个人职业生涯和专业运动发展也产生了影响。
许多体育游戏模拟了真实的体育比赛，玩家可以扮演自己喜欢的体育明星或建立自己的虚拟运动队。
这让玩家能够更深入地了解体育项目的规则、战术和策略，提高自己的体育运动能力。
一些体育游戏还与现实世界的体育赛事相结合，例如FIFA系列游戏模拟了世界杯足球比赛。
通过参与这些游戏，玩家可以培养自己的战术思维和团队管理能力，为未来的体育职业生涯打下基础。
然而，体育游戏也存在一些负面因素需要关注。
长时间沉迷于体育游戏可能导致身体活动不足、近视和社交障碍等问题。
此外，虚拟运动体验与现实运动之间存在一定差距，体育游戏的技能学习并不能完全转化为实际运动中的技能。
因此，玩家应该保持适度并合理安排游戏时间，同时要重视现实生活中的体育活动。
总之，体育游戏在个人健康、社交互动和专业运动发展等方面产生了积极作用。
它不仅提供了一种新颖而有趣的娱乐方式，还培养了玩家的身体素质、社交能力和专业技能。
体育游戏在小学体育教学中运用论文
浅议体育游戏在小学体育教学中的运用目前，随着生活条件的改善，小学生的体质状况不容乐观，主要表现为体质下降、肥胖人数增加、近视人数越来越多等。
体育教学的目的之一就是增强学生的体质，但是小学生根本不愿意上体育课，对体育课不感兴趣，感到枯燥。
因此，将体育游戏引入体育教学之中，提高小学生上体育课的积极性成为很多教师研究的课题。
所谓体育游戏，它基于对身体锻炼出发，以促进人的全面发展为目的，具有娱乐气息和浓烈的教育意义的教学模式。
注重身体练习，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的一种体育教学手段。
那么，在小学体育教学中，该如何运用体育游戏来提高课堂教学效率呢？一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性：（一）体育游戏式教学能够充分激发学生的情感因素使学生在快乐中学习传统的体育教学内容，注重竞技项目，注重技术教学。
与以往体育教学呈现一种单一的、机械封闭的教学模式不同。
体育游戏教学它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中掌握教学内容，从而达到教学目标。
这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，形成一种快乐体育模式，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。
这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。
（二）体育游戏教学能够培养学生的竞争意识和拼搏精神竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。
拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。
但是，现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，自我独立自理能力差，竞争意识薄弱。
所以，体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。
通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，竭尽全力克服困难，获得最终的胜利。
在这些游戏中，曾强学生的竞争意识，培养了学生的团结拼搏精神，可以说，体育游戏是培养学生意志、品质的有力手段。
（三）体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力素质教育要求我们在教学中要培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。
体育游戏在体育教学中运用论文
浅谈体育游戏在体育教学中的运用游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对后代进行教育，传授各种社会活动的经验。
游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式，如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的“打熊游戏”等，正是鄂温克人游猎生活的反映。
现代儿童照样进行的各种各样的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等，已是儿童快乐成长的一部分。
游戏是一种普遍现象，孩子们在自然玩耍中，随心所欲，超越了历史及风土规矩，所以游戏含有“玩耍”“消遣”和“娱乐”的意思。
它体现了游戏的一个方面，同时也表明体育本身就是一种游戏。
一、体育游戏在体育课中的特点、类别、创编和选择体育游戏遵循的原则1.体育游戏的特点（1）体育游戏是一个有目的有意识的活动。
任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体锻炼和身心娱乐。
由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。
（2）第二信号系统在这个过程中起着重要作用。
从这个意义上来讲，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但是只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别的。
2.体育游戏的分类综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，其具体分类情如下：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏。
不分队游戏规则比较简单，集体行动的成分和比赛因素不大。
分队游戏要求每队人数，实力上大致相当，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。
（2）按人体活动基本能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。
（3）按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。
（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。
3.创编和选择体育游戏遵循的原则虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何游戏都适合体育教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。
教学案例：体育游戏案例教学论文
体育游戏案例教学论文1运用体育游戏提升学生体育学习兴趣的方法1.1根据不同的教学内容进行体育游戏的选择应当根据不同的教学内容进行体育游戏种类的选择，不同的体育游戏能够达到不同的教学效果，在具体的教学方法上，应当根据不同的教学特点进行游戏的设计。
例如，本文作者在教学中的一个比较成功的案例：在掷实心球的教学过程中，考虑到授课对象为初一学生以及这门课程的特点进行了一下的体育游戏设计：选择了《我是神炮手》和《抢运炮弹》两个游戏分别训练学生把球抛出的能力和捡球的能力，通过两个游戏的紧密结合，既提升了学生的参与积极性还能够使学生学习到相关的体育技能。
具体的游戏过程如下：让学生站在事先准备好的圆圈上进行炮弹的抛射，根据比赛的口令进行有顺序的抛射。
在抢运炮弹游戏过程中，先把学生分成几个小组，在比赛开始后每个小组的一个队员去抢炮弹，只有在前面的队员回到原来的位置以后下一个队员才能开始比赛。
在规定的时间内，以抢的炮弹多的小组为胜利者。
具体的游戏规则如下：在炮弹的抛射时，根据学生所抛的距离分成几个不同的档次，分别有不同的得分，设置四个档次，分别为10分、9分、8分和6分，在最后的结果出来以后对于得分最少的人做20个仰卧起坐，对于倒数第二名的同学做10个仰卧起坐。
在抢运炮弹的时候根据每个小组所抢炮弹的差距让输的一方做俯卧撑。
在根据上面的游戏过程和规则进行游戏的过程中及提升了学生动作的熟练性还能提升学生体育学习的兴趣，达到了双赢的效果。
1.2根据学生的差异性选择体育游戏应当根据学生的年龄、性别以及具体的身体状况选择相应的游戏。
例如本文作者在耐久跑的教学过程中采用异性追逐跑的游戏，具体的游戏方法如下：首先在游戏开始之前根据不同的水平把学生分成小组，每个小组都包含一个女生和男生，可以采用男生追逐女生和女生追逐男生两种不同的游戏方式。
在具体的游戏过程中要设置追逐者之间的合理距离，在女生追逐男生时可以设置一米的间距，在男生追逐女生时，可以设置10-15米或者更长的间距，这样就能根据学生的不同特点进行不同的游戏方式。
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游戏在体育教学中的运用
摘要：体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也启迪人的心灵。
体育游戏是从游戏派生和发展而来的一个分支，是体力活动和智力活动的一种结合，富有浓厚娱乐气息或鲜明教育意义的一种自觉而主动的活动。
体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，是深受儿童喜爱的综合性体育活动。
体育游戏对全面锻炼身体，帮助儿童认识客观事物，促进体力和智力的发展，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能，培养优良品德等都有特殊的作用。
本文从教育学和体育学的角度，结合学生的生理、心理特点及体育教学实际，较系统地阐述了体育游戏在体育教学中的运用，对学校体育教师如何运用体育游戏，提高学生体育学习的兴趣，提高教学质量，有一定的指导意义。
关键词：体育教学体育游戏特点作用运用
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是体育活动的手段之一，是体育教学的重要内容，是以促进身心健康发展，提高基本活动能力和兴趣为目的，有鲜明的教育学意义的特殊锻炼方法。
体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱。
通过游戏，学生能培养遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。
因此，游戏对体育教学起到了积极作用，在学校体育教学中占有十分重要的地位。
一、体育游戏在体育教学中的特点
体育游戏是通过游戏的形式所进行的富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动，是以促进身心健康，提高基本活动能力和兴趣为目的的一种特殊锻炼方法。
在体育教学中，将走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑和负重等基本活动，按照一定的规则，融于比赛竞争之中，从而锻炼身体，提高身体素质，发展智力，陶冶情操。
体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏，室内与室外均可进行。
其特点是：
1.锻炼性。
这是体育游戏最本质的特征。
体育游戏在实施中，游戏的开展与组织者有意识地采用各种不同手段与形式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体，增强体质，促进身心发展，促进健康，提高体验，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的。
2.趣味性。
这是体育游戏的又一本质特征，体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或体育锻炼。
如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。
3.多样性。
内容和形式丰富多彩，不受年龄、性别、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动。
4.竞争性。
在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合学生生理、心理特点。
5.规则性。
二、体育游戏在体育教学中的作用
1.集中注意力和提高兴奋性的作用。
学习掌握一个动作，要花很长的时间和很大的精力，是一个反复练习的过程，而且这个过程枯燥和单调，学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学习的积极性下降，最后影响到整堂课的教学效果。
此时如果穿插一些针对性体育游戏，既刺激了学生的神经系统，又提高了学生的兴奋性，从而避免了学生厌倦情绪的出现，使教学效果得到了大大的提高。
2.热身和激发学生积极性的作用。
在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。
虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。
所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
3.发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用。
体育游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。
所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会发挥主观能动性全身心投入游戏中，从而达到锻炼的目的。
另外，学生都乐于自己的能力得到表现，在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然地表现自己的体力、技能与智慧，从而满足生理和心理上的需要，来获得自我满足感。
4.放松作用。
笑是一种特殊的全身运动，它具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快，在一节课的放松部分可设计一些能够引起学生发笑，运动量又小一点的游戏。
笑声使学生全身肌肉放松，消除精
神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。
5.健身作用。
体育游戏同其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，所以它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。
另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此具有比较全面的锻炼效果。
6.教育作用。
体育游戏除了在体育上的健身作用之外，在教育的其他方面也起着重要的作用。
（1）有利于培养学生的良好道德品质；（2）能发展学生的智力；（3）能培养学生的身体基本活动能力；（4）有利于运动技术与战术的掌握。
7.社交作用。
体育游戏大都是集体进行的，学生通过游戏活动相互帮助、配合与交往，能加深同学之间的了解，增进友谊，在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。
三、体育游戏的运用
体育教师的首要任务就是上好每次课，使学生在每堂课中都有收获，身体各部分都得到锻炼和提高。
为了避免学生在练习过程中出现各种厌倦情绪，我们就应该合理地运用游戏，把上课内容寓于游戏中，使学生真正体会到快乐体育。
那么怎样合理而有效地将体育游戏运用于教学中呢？
1.准备部分中的运用。
一节课的准备部分是整堂体育课的开端，好的开端是成功的一半。
因此，在准备部分就可以安排一些游戏，从而提高学生的兴趣和积极性。
在准备部分体育游戏的选择和运用是为
了达到准备活动的目的，集中学生注意力，促进学生大脑神经系统的兴奋性，起到热身的效果，为上好基本部分打好基础。
因此准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度一般的游戏，在游戏过程中每个学生都能参与到其中使学生活动开来。
在这部分我们就可以安排一些如“大渔网”、“贴膏药”、“喊数抱团”等游戏。
准备部分也可以安排一些使学生注意力其中的游戏，如“反口令”游戏。
通过做此类游戏，学生既集中了注意力，又让神经系统得到了刺激。
从而愉快地过渡到基本部分。
准备部分做的游戏，我们也可以跟基本部分结合起来。
如果本堂课安排了篮球内容，那么就可以把篮球充分利用起来，如运球接力、传球接力等比赛，使学生在运球过程中既起到了热身效果，又熟悉了球性。
同时学生在比赛时情绪高涨，从而带动了基本部分的开展。
2.基本部分中的运用。
基本部分是整堂体育课的重头戏，教师要传授的基本技术和基本技能都安排在基本部分。
因此，一堂体育课质量如何，主要还是取决于基本部分的安排能否被学生接受，能否激起学生的兴趣和积极性。
在基本部分的教学过程中，我们所传授的是一些技术类项目或素质类项目，如果一直练习这些内容，学生就会感到枯燥，不会认真对待，所以在适当的时机安排一些跟本练习项目有关的游戏就会起到事半功倍的效果。
例如课的基本部分内容是“篮球行进间投篮”，学生练习一段时间后，就会觉得单调、乏味。
在大部分同学已掌握基本技术的基础下，我们就可以安排一个行进间投篮接力赛。
根据学生的技术高低，人数情况，把学生分成力量基本均等的若干组。
一组学生分成
两组分别站在端线两侧，一名同学运球至篮下进行投篮，未投中继续投篮，投中后运球给另一侧同学进行接力。
虽然这只是一般的竞赛型游戏，但是对于调动学生的积极性有很大的辅助作用。
3.结束部分中的运用。
结束部分的任务是让学生全身彻底放松，因此，在这部分运用的游戏以放松为主，一般以集体练习形式展开。
通常采用有助于调节呼吸，使学生逐渐恢复到相对安静状态的游戏。
例如，“鼻子、嘴巴、眼睛”，教师喊这三个名称，并且速度要快，在喊的同时让学生指自己被喊到的部位。
由于速度较快，学生就容易出现错误，从而引起其他同学发笑。
在发笑的同时，学生就在不知不觉中得到放松。
四、结语
恰当合理地运用体育游戏，不仅有利于促进学生身心健康发展，增强体质，发展智力，陶冶情操，而且体育游戏具有一定的趣味性和情节性，能提高学生的学习兴趣和积极性，从而使教学达到预期效果。
体育教师要善于利用条件和创造条件，根据学生的心理，安排适合学生的游戏，从而使学生积极参与到学校体育运动中，培养他们对体育的兴趣，最终树立终身体育意识。
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