四年级数学下册 观察物体教案 冀教版
冀教版数学四年级下册观察物体 第一课时 教案
1.1观察物体第一课时教案教学内容：观察物体（二）教学目标：1.知识目标：通过观察、比较，认识到从不同位置、角度观察物体，看到的形状不同。
2.能力目标：积累数学活动的经验，培养数学思考的习惯，提高空间思维的能力。
3.情感目标：激发学生团结合作的意识，在教学活动中注意培养学生学习数学的热情。
重点难点：从不同位置、角度观察物体，熟悉并掌握同一物体的不同视图，发展空间观念。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教学用具：课件教学过程：一、导入新课同学们，你听过盲人摸象的故事吗？古时候，有4个盲人特别想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，说到：原来大象就想一直蚯蚓；第二个盲人摸到大象的身子说到：原来大象就像一堵墙啊！第三个盲人摸到了大象的腿，说到：原来大象就想一根柱子啊！第四个盲人摸到大象的尾巴说到：原来大象就想一根绳子啊！问题：谁说的对呢？从中你有什么启发？教师小结：在观察一个事物时，我们要从不同方向全方面进行观察，不能轻易下结论。
二、新知讲解（一）创设情境，让学生观察图中的投票箱，引导学生思考：投票箱的前面、右面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第7张）教师依次展示课件中的三幅图，让学生回答：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的。
（对应课件第8、9张）（二）结合课件帮助学生进一步发展空间观念。
让学生观察课件中的一个圆柱和一个长方体，引导学生思考：圆柱和长方体的前面、右面、左面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第10张）教师依次展示课件中的四幅图，让学生回答：4幅图分别是从哪个方向看到的。
（对应课件第10、11张）（三）回顾之前的课件，带领学生思考：观察物体时要注意些什么？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第12张）让学生明白：从不同位置观察物体，观察到的形状是不同的。
四年级下册数学教案-1.1 观察物体冀教版
《观察物体（二）》教学设计【教材分析】本节课观察由两个实物组成的物体。
教材安排了两个活动。
活动一：小狗回家。
设计了一个充满童趣的情境，出示四幅从不同方向看到的图画。
先让学生观察情境图，再辨认教材中提供的四幅图分别是什么方向看到的。
活动二：呈现三个小朋友画暖瓶和杯子的情境图以及他们画的三幅图画。
判断这三幅画分别是谁画的，最后讨论兔博士提出的问题。
【学情分析】四年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够。
他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。
针对本单元的内容，从不同的角度观察物体，他们是有一定的生活经验的。
但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的。
这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，教学中要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，注重知识发现和探索，使学生经历由“观察实物——初步感知——行程表象”的过程。
【教学目标】1、知识与技能：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形，发展学生初步的空间观念。
2、过程与方法：能结合具体情境，经历不同角度观察物体的过程。
3、情感态度与价值观：通过亲自的观察验证自己的想象，使学生获得积极的体验，培养学生的数学兴趣和自信心。
【教学重难点】能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
【教学准备】1、教师：多媒体课件、暖壶、杯子；2、学生：白纸、笔【教学反思】本节课，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，看到的景象可能是不同的。
培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
通过学生的活动，激发了他们的学习兴趣，培养了学生的合作意识。
1、活动是学生学习数学的一个重要的方式。
活动不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识。
本节课在这一点上体现得比较突出。
在讲授暖壶和杯子环节时，不是让学生单纯地坐在座位上看一看、说一说，而是让学生自己摆出和教学图中一样的景象。
冀教版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计
《观察物体》教学设计教学课题：观察物体教学内容：冀教版四年级数学下册第4—5页内容教学目标：1、经历用小立方体以及观察立体、交流看到什么图形的过程；2、能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图；3、积极参与数学活动，体验立体和相应的平面、侧面、上面观察立体看到的形状图。
教学重点:能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形.教学难点：在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。
教学课时：第2课时总第（）课时教学过程：一、创设情境，设疑激趣。
同学们，你们喜欢搭积木吗？活动1：让我们用手中的3个小正方体搭出你喜欢的立体图形。
找几个人发言，教师给于积极的评价。
预设：第一种搭法：三个小正方体搭成一排；第二种搭法：三个小正方体竖着摞在一起；第三种搭法：两个小正方体横着搭在一排，第三块摞在上面……二、引导探究，自主建构。
1、展示不同的搭法，进一步提出要求:从正面、上面和侧面观察自己搭的立体，并在方格纸上画出你看到的是什么图形。
2、小组交流。
3、全班展示交流：重点让学生观察教材中出示的两种搭法，让学生展示出自己看到的图形画出来。
活动2:1、动手操作，把4块小正方体搭在一起，有几种搭法？比一比，哪一组搭的方法最多？从上面、正面、侧面不同方向观察，说一说看到的是什么图形，并把所看到的图形画下来。
2、小组内交流。
3、全班展示交流展示自己（或小组）搭建的过程。
预设：用4个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面看到的从正面看到的。
三、强化训练，应用拓展。
1、完成“试一试”P5先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。
师：用4个正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。
2、完成“练一练”：独立做，全班交流展示。
练一练P5 1题和2题。
3、拓展练习：请你把观察到的图形的序号填在括号里。
（1）. 从上面看是的有（）；（2）. 从正面看是的有（）；（3）. 从侧面看是的有（）。
四年级下册数学教案-1.2观察物体｜冀教版
四年级下册数学教案1.2 观察物体一、教学内容本节课是冀教版四年级下册数学第1章第2节“观察物体”。
通过本节课的学习，学生将掌握从不同方向观察物体和图形，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。
教学内容包括：1. 观察物体的基本方法；2. 识别和描述物体的正面、侧面和上面；3. 练习从不同方向观察物体和图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面。
2. 过程与方法：通过观察、描述和练习，培养学生空间想象力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养团队合作意识。
三、教学难点1. 从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面；2. 空间想象力和观察能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生识别和描述物体的正面、侧面和上面。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，分享观察物体和图形的经验，培养学生的团队合作意识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 四年级下册数学教案1.2 观察物体2. 教学内容：观察物体的基本方法、识别和描述物体的正面、侧面和上面、练习从不同方向观察物体和图形。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
4. 教学难点：从不同方向观察物体和图形、空间想象力和观察能力的培养。
5. 教具学具准备：多媒体课件、实物模型、图片等。
七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行描述，并画出物体的正面、侧面和上面；2. 完成课后练习题。
八、课后反思本节课通过观察、描述和练习，使学生掌握了从不同方向观察物体和图形的方法，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。
小学数学 冀教版数学四年级下册第1单元 观察物体(二) 第1课时 观察实物 【优质教案
教具准备
暖壶，画片，杯子
课时安排
2课时
第1课时
教师活动
学生活动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察
师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。
学生再次观察，得出结论，在描述。
四、课堂练习
1．练一练第1题
师：看练一练第1题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的理由。
学生说明自己的理由。
2．练一练第2题
师：同学们请看练一练第2题，自己独立判断、填空，再交流。
生交流自己看到的实物。
生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。
生：图一是丫丫看到的，图二是红红看到的，图三是亮亮看到的。
课堂练习
小结及家庭作业
3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。
师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？
生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。
4．观察桌上的实物，验证自己的想像。
教
学
反
思
情境图，你看图上有什么？
2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。
师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？
3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？
三、辨认图形
1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？
四年级下册数学教案 1.1 观察事物 冀教版 (2)
观察物体（2）一、教学内容：冀教版小学数学四年级下册第一单元（观察物体）2二、教学目标：（一）知识与技能：经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程。
（二）过程与方法：能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
（三）情感态度与价值观：积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。
三、教学重、难点：教学重点：能够描述、判断从不同方位观察看到的图形。
教学难点：能够描述、判断从不同方位观察看到的图形。
四、教学准备：4个小立方块（每位学生都备）、多媒体课件、教案……五、教学过程：（一）谈话引入新课师：小时候，大多数同学都爱玩搭积木的游戏，今天大家就重温一下小时候的游戏，拿出你们准备好的四个小立方块，搭在一起，注意每位同学都搭自己的。
让几个搭法不同的学生到讲台上演示。
师：上节课我们学习了从不同的方位观察物体，今天我们将继续学习从不同的方位观察立方体。
课件出示课题。
（二）讲授新课1.观察四个小立方块组成的立方体(1) 请2 个同学陆续到讲台上从正面、上面、左面观察学生刚刚摆放的立方体，然后说一说看到的分别是什么图形再把看到的图形画在黑板上。
师：剩下的同学们也从上面、左面、正面分别观察自己所摆放的立方体，把看到的图形画在草稿纸上。
（2）.PPT 出示摆放好的立方体，让学生凭想象写出从不同方位看到的图形。
（3）.师：刚刚我们都是观察搭好的立方体，画出看到的图形，下面我们倒过来，根据看到的图形，来搭立方体。
课件出示题目：把4 块小立方块搭成一个从前面看是，从左面看是的立体。
2.按要求搭立方体（课件出示题目）师：试着用 5 个小立方块搭成一个从左面和前面看形状都是的立体。
师总结：我们从不同的角度观察物体的形状是不同的。
（三）巩固训练1.练一练（1）.第1题师：大家仔细观察、判断，分别说一说从左面看到的图形。
师：想象一下它们会看到大象的哪个部位，是什么样子？这三幅图分别是谁看到的。
四年级下册数学教案-1.1观察物体冀教版
【精品】第1单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：观察物体教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生观察物体，分别从前后左右上下六个方位。
2、过程与方法：从前后左右上下六个方位分别观察物体，找到不同之处。
情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会从不同角度观察不同的物体。
教学难点:正确辨别出不同方位看到的物体。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：同学们，大家想象一下这些小动物分别能看到什么呀？（讨论3分钟）教师：大家看一下下面四幅图分别谁看到的。
学生：第一幅是贝贝看到的，第二幅图是哈利看到的。
第三幅图是毛毛看到的，第四幅图是多多看到的，教师：嗯，很好。
接下来我们来看，有三个小朋友在画暖瓶和杯子，看看下面三个图分别是谁画的。
学生：分别是丫丫，红红，亮亮画的。
探究新知师：你们看我们从不同角度观察到的物体是不一样的。
下面我们欣赏下面四幅图片。
判断下面4幅图片分别是从右面蒙古包的哪个方向拍的。
学生：分别是前面、后面、左面、右面。
师：同学们，我们想一想，观察物体我们可以从几个方位呢？学生：可以分别从前、后、上、下、左、右六个方位。
巩固练习教师：同学们，下图中有一个圆柱和一个长方体，看看下面的四幅图分别是从什么方向上看到的。
学生：右面左面前面上面。
教师：恩，非常棒！教师：接下来，我们来观察桌子上的茶叶桶和杯子。
讨论一下从前面和右面会看到什么。
有需要可以在纸上画一画。
教师：好，同学们，有三个小朋友呀，正在观察一个熊宝宝，你能看看下面三个图片是谁看到的吗？学生：分别是红红东东兰兰课堂小结观察物体当我们观察一个物体时，可以从前后左右上下六个角度观察。
从不同角度观察到的物体是不一样的。
课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题，师：填空。
1.一个物体，我们可以从（）个面观察。
冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案
冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案教学目标：1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。
并能描述看到的形状。
2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。
教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。
教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
教学准备：正方体木块、课件。
教学过程：一、复习迁移，预习新课。
（课件出示）1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。
第二单元第1课时观察物体（一）导学案问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。
引入课题，这节课学习观察物体。
2、课堂预习。
请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。
1、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？2、在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？3、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。
4、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。
（课件出示）1、填一填。
从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。
2、连一连。
第二单元第1课时观察物体（一）导学案三、预估问题。
1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、预设解惑。
请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。
1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师把同学们的作品进行总结：（课件演示）第二单元第1课时观察物体（一）导学案3、通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。
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观察物体
一、单元教材分析：
1.编者意图:
本单元是本套教材第三次安排观察物体的内容。
在第一学段学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。
本单元的学习内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
《数学课程标准》对本学段“观察物体”的具体要求是：“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。
这就是说，对“观察物体”的要求已经不仅仅局限于“从某一面观察物体，描述看到的形状”这一基本层面，而要求学生“能够辨认、想象从不同方向观察看到的形状和物体的相对位置，这对学生的数学思考、空间观念、空间想象力等都提出了更高的要求，同时，也是培养学生的观察能力，发展学生的空间观念的极好机会。
2.教材结构:
（1）观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
（2）观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
3.已有的知识和经验:
学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。
二、单元教育目标：
1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。
2.经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。
3.能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。
4.在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。
三、单元的知识点：
（1）观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
（2）观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
四、单元的重难点：
重点、难点：辨认从不同角度看到的平面图形。
课时备课第一课时
1．教材结构
观察由两个实物组成的物体。
2．编者意图:
教材安排了两个活动。
活动一，设计了一个充满童趣的四个“小狗回家”的情境和四幅从不同方向看到的图画。
先让学生观察情境图，再辨认教材中提供的四幅图分别是谁（或什么方向）看到的。
教学时，可先让学生说一说每个小动物回家时，会看到什么，再判断。
活动二，呈现了三个小朋友画暖瓶和杯子的情境图以及他们画的三幅图画。
教学时，可采取不同的方式组织进行。
如，准备实物，先让学生讨论从不同方向观察，会看到什么，再判断给出的三幅画是谁画的。
然后，提出兔博士的问题，让学生想象并交流“从上面看到的会是什么样的图形”。
也可以教师给学生分组并提供实物，让学生实际画出自己所看到的暖瓶和杯子的平面图，然后再判断教材上三幅画是谁画的，是从哪个方向看的，最后讨论兔博士提出的问题。
3.已有的知识和经验:
学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。
4．本课的知识点、重难点
知识点、重难点：观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
第二课时
1.教材结构
观察由四个和五个小立方体组成的立体。
2．编者意图
用4块小立方体搭立体，教材设计两个层面的活动，活动一，让学生把4个小立方体任意搭在一起，在交流学生不同搭法的基础上，引导学生从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并说出看到的各是什么图形。
活动二，把4块小立方体搭在一起，但提出了从前面看、从左面看所看到的图形的要求。
也就是让学生根据图形想你搭成的立体。
在学生动手搭和交流各自搭法的过程中，初步建立立体和平面视图之间的联系。
教材在“试一试”中安排了用5个小立方体搭立体的活动。
先让学生根据给出的从前面看、从左面看所看到的图形，把5个小立方体搭在一起。
该题具有很强的开放性和挑战性，教师要鼓励学生动手尝试，引导学生进行广泛交流和展示，发展学生初步的空间观念。
3．已有的知识和经验:
观察由两个实物组成的物体，能辨认从不同角度看到的平面图形。
4．本课的知识点、重难点
知识点、重难点：观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
第一单元数学教案
第二课时。