(统编教材)部编版人教版六年级语文上册《27 有的人——纪念鲁迅有感》课件
为人民服 务的雷锋
亲民爱民 的焦裕禄
义务摆渡 的万其珍
还有我们的鲁 迅先生……
本文纪念的是鲁迅，把诗的题目改为 “鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？
不好，用“有的人”作题目更含蓄， 而且扩大了诗歌的内涵，使诗歌更具 有普遍意义。
这首诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带 着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。
指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。
有的人
读出对敌人的恨， 对人民的爱。
骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民当牛马。
骑在人民头上的 人民/把他摔垮； 打倒，推翻的意思。 给人民作牛马的 人民/永远记住他！
想一想：人民为什么这样“恨”骑在 人民头上的人？他们骑在人民头上时表情 会是什么样子的？
流芳 百世
遗臭 万年
对比、体会：
一边是被人民摔垮，被人民忘记，一 边是青青的野草，被人民举得很高很高， 这样的结局说明了什么？
这样的结局说明了只有一心为 人民服务，为人民无私奉献的人， 人民才会永远记住他。
这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有 的人”替换为某一种人或某一类人。
想一想：无私奉献的人有哪些？
二、填空。
1.《有的人》是为了纪念 鲁__迅__先__生_逝世_1_3 周 年而写的，诗的副标题是__纪__念_鲁__迅__有__感___。
2. 用__死__与__活_进行鲜明的_对__比_，摆出对两种 人生死的评价。 三、阅读鲁迅的作品。
如《一件小事》《药》等。
思考下面的问题：
问题1：把名字刻入石头，不让别 人活的人指的是什么人呢？
是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要 为自己树碑立传、不让别人活下去的人。
问题2：“情愿作野草”“ 为了多数 人更好地活”，这样的人指的是什么人呢？
指的是一生为人民服务,甘愿做 人民牛马的人。
问题3：人民群众对待他们的态度分别怎样？
鲁迅死了
（师）
他还活着。
（生）
鲁迅俯下身子给人民当牛马。
（师）
给人民作牛马的，
（生）
人民永远记住他！
（生）
鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。 （师）
只要春风吹到的地方，
（生）
到处是青青的野草。
（生）
鲁迅活着为了多数人更好地活。
（师）
他活着为了多数人更好活的人，
（生）
群众把他抬举得很高，很高。 （师生齐读）
哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生 呢？让我们读一读第二节和第五节来 感受一下。
骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活 的人,指的是什么人呢？
指的是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为 自己树碑立传、不让别人活下去的人。
俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活 ，这样的人指的是什么人呢？
因为他们骑在人民头上作威作福，残 酷地欺压人民。
他们骑在人民头上表情会很傲慢，很 得意。
这两种人还有哪些行为？人民 又会怎么对待他们？我们来对比学 习3、6节和4、7节。
意思是生命长存、永不死
有的人 亡，表现了这些人的贪婪。
把名字/刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
被人民忘记，
拓展延伸
泰戈尔 《某人》
你的天性是忘掉自己 我们心中却把你牢记 你总是爱把自己隐匿 我们的爱戴使你发射光芒
你把发自心灵的光芒 带给那黑暗的东西 你从不寻求名声和崇拜 可是 爱之神发现了你
课堂演练
一、对下列诗句朗读停顿、感情处理错误的
一项是（ D ）
A．骑在人民头上："/呵，/我/多伟大！"（嘲讽） B．情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂） C．他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂） D．群众把他/抬得/很高，很高。（谦卑、赞扬）
把名字刻入石头的 被人民唾弃。
名字比尸首/烂得更早；
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
指鲁迅精神被 传颂，被延续。
有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人更好地活。
身败名裂，遗臭万年。
他活着别人就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得/很高，很高。
部编版 语文 六年级 上册
27 有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家（1905-2004年），著名诗人 ， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望， 笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今 中国海洋大学、山东大学）知名校友， 是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、 曾任中国民主同盟盟员。
写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派 血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949 年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地 隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目 睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生， 百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短 诗。
有的人/活着，他已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。
这两个“活”与两个“死”的含义 相同吗？分别指的是什么呢？
不同。第一个“活”指生命存在， “死”指精神已死；第二个“活”指精 神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
我明白了精神和身体是可以分开的， 反动统治者“活着”，不过是行尸走肉， 毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹 生，精神永存。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看 到——被人民忘记和摔垮。
憎恨
他活着为了多数人更好地活的人——群众会 把他举得很高很高。
爱戴
下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴 的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？
为人民服务的人
欺压人民的人
一心默默奉献的人
一心追求名利的人
给人民做牛马的人
压迫人民的人
朗读课文 扫清障碍 整体感知
默读并思考：这首诗在内容和写法上 有什么特别之处呢？
（内容上的对比：第二节和第五节、第三 节和第六节、第四节和第七节中，写法上： “有的人”这三个字反复出现。）
“有的人”指的是哪两种人呢？ 骑在人民头上作威作福的人 甘愿为人民做牛做马的人
互动课堂
齐读第一节，思考：为什 么有的人活着像死了，有的人 死了却像活着？
结构梳理
活——死 遗臭万年
有 的 人 死——活 流芳千古
做对人 民有意 义的人主题括《有的人》是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的， 是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念 ，而是通 过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了 那些骑在人民头上的 统治者 和 压迫者 ，热情歌颂了 鲁迅先生为人民 无私奉献 的可贵精神，号召人们 做真正的有价值的人。
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部编版六年级语文上册27有的人——纪念鲁迅有感课件(共35张PPT)
（2）第5节运用了什么修辞手法？如何理解 第二句中的“摔垮”一词？
运用了对照手法。“摔垮”指人民要推翻反 动统治，打倒反动派。作者把痛恨和力量凝聚 在一个“摔”字上;“垮”作为结果，又形象地 表现了反动派的可耻而又必然的下场。“摔垮” 与第四句中的“记住”形成鲜明对照，反应了 人民对反动统治者的无比冤仇和对革命者的无 比热爱。
有的人
——纪 念 鲁 迅 有 感
臧克家
学习目标
1
认读课文中注音的生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2 通读诗歌，理解内容，把握蕴含其中的 情感。
3 了解并学习诗中运用的对照手法，体 会其好处。
作者介绍
臧克家（1905——2004）， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗 望，笔名少全、何嘉。爱国主 义诗人。
运用了对照的修辞手法。 第一句中的“活”指的是躯壳活着，充满了 作者的鄙夷和轻视。 第二句中的“死”字充满了作者 的痛恨和咒骂。
第三句中的“活”指精神长存，是作者对鲁迅 伟大一生的充分肯定和赞美。
第四句中的“死”字表达了作者的惋惜和怀念 之情。
（2）怎样理解这一节诗？
前两句指的是骑在人民头上作威作福的人，只 是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后两句 指的是一生为人民、甘愿给人民当牛马的人，虽 生命不复存在，但他们的思想、精神水驻人间。
近义词
甘心——（宁愿） 伟大——（崇高） 抬举——（抬爱）
永远——（永恒） 下场——（结局）
反义词
甘心——（委曲） 俯下——（仰起） 永远——（短暂）
伟大——（微小） 抬举——（贬低）
词语辨析
甘心
宁愿
相同点：两个词“认为符合自己心愿而统一做某件事”的意思。
不同点：“甘心”侧重于经过一番思考，从心里愿意做某事，而且一点儿也不委曲。
统编版语文六年级上册28《有的人-纪念鲁迅有感》(课件)
1.请联系生活感受，仿照本诗的对比手法，写一写你对人生的看法或是读了本诗后的感想。2.写完后与同桌交流，互相评议。
板书设计有的人虽生犹死—— 骑在人民头上—— 人民只会唾弃他虽死犹生—— 给人民当牛马 —— 人民永远记住他
有的人活着，包经死了
有的人死了 , 他 还潜
流芳千古
有的人
伟大——渺小情愿——勉强永远——短暂抬举-
伟大——崇高情愿——宁愿永远——永久抬举——抬爱
近义词
反义词
朗读要求：1.将每节诗的前两句连起来读。2.将每节诗的后两句连起来读。3.男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后两 句 。
可以说说诗歌的思想内涵、诗歌的内容，可以品评诗歌的表现手法，也可以点 评诗人的炼字艺术，还可以谈谈你认为难 以理解的诗句等。
“有的人”分别指哪些人呢?联系所学和实际生活，说一说你的理解。前一种人指坏人，如： 小偷、强盗、骗子。后一种人指对社会有用的人，如：军
人、警察、科学家。
活：鄙夷和轻蔑死：痛恨和咒骂死：惋惜和怀念活：肯定和赞扬
有的人活着；他已经死了；有的人死 了；他还活着。
反动派像鲁迅先生一样为 人民无私 奉献的人
对比
民头上作威作福的人，只是躯壳活着， 虽生犹死，生命 毫无价值。后一种人指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这 种人虽生命不复存在了，但他 们的思想、精神永驻人间。
有的人活着，他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
前一种人指的是骑在人
拘 路 丁 及 动 派 蛋 横 的形象和凶暴的本质。有的人骑在人民头上：有的人
有的人死了，他还活着
虽生犹死，行尸走肉
有的人活着，他已经死了
虽死犹生，永垂不朽
情愿作野草，等着地下的火烧
人人为我，我为人人
板书设计有的人虽生犹死—— 骑在人民头上—— 人民只会唾弃他虽死犹生—— 给人民当牛马 —— 人民永远记住他
有的人活着，包经死了
有的人死了 , 他 还潜
流芳千古
有的人
伟大——渺小情愿——勉强永远——短暂抬举-
伟大——崇高情愿——宁愿永远——永久抬举——抬爱
近义词
反义词
朗读要求：1.将每节诗的前两句连起来读。2.将每节诗的后两句连起来读。3.男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后两 句 。
可以说说诗歌的思想内涵、诗歌的内容，可以品评诗歌的表现手法，也可以点 评诗人的炼字艺术，还可以谈谈你认为难 以理解的诗句等。
“有的人”分别指哪些人呢?联系所学和实际生活，说一说你的理解。前一种人指坏人，如： 小偷、强盗、骗子。后一种人指对社会有用的人，如：军
人、警察、科学家。
活：鄙夷和轻蔑死：痛恨和咒骂死：惋惜和怀念活：肯定和赞扬
有的人活着；他已经死了；有的人死 了；他还活着。
反动派像鲁迅先生一样为 人民无私 奉献的人
对比
民头上作威作福的人，只是躯壳活着， 虽生犹死，生命 毫无价值。后一种人指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这 种人虽生命不复存在了，但他 们的思想、精神永驻人间。
有的人活着，他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
前一种人指的是骑在人
拘 路 丁 及 动 派 蛋 横 的形象和凶暴的本质。有的人骑在人民头上：有的人
有的人死了，他还活着
虽生犹死，行尸走肉
有的人活着，他已经死了
虽死犹生，永垂不朽
情愿作野草，等着地下的火烧
人人为我，我为人人
部编版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》精美教学课件
臧克家(1905—2004)，汉族，山东诸 城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚 的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。
主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑 手》等。
课文背景
1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年 纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的 文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪 念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣 树” “老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅 的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想， 表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。 “春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作 者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热 烈歌颂。
• 我们可以怀着＿崇＿敬＿、＿坚＿定＿、＿自＿信＿的 感情读这首诗。
前：指“肉体的生存”
乐于助人 奉献精神
兴国利民 大搞科研
鲁迅是一个怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的人？ 鲁迅是一个为别人想得多，
为自己想得少的人。
你愿意做一个什么样的人?为什么?
学做鲁迅那样的人，
以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神 激励自己，做一个有益于人民的人。 今天刻苦努力，发奋图强， 明天报效祖国、报效人民！
后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马 的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思 想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节， 抓住它品读全文，就会事半功倍。
有的人
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
六年级上册语文课件-27有的人——纪念鲁迅有感部编版(共15张PPT)
臧中克提家 到第亲过自的二参“枣部加树了分”“首老（都虎的尾第纪巴2念”~等活4。动小，节目睹）了：人民两群种众纪人念生鲁迅态先度生的和盛对况，待并人瞻仰了鲁迅先生在 ！在了北，京但的他故们居的，思看想到、了精鲁神迅永先驻生人在间文章
民的态度。两种人对待人民的态度形成对比，表现了
两种人不同的人生态度，赞颂了鲁迅先生战斗的一生
第三部分（第5~7小节）：写两种人的不同结局。从 人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人 民对鲁迅先生的怀念。
⑤品析：一个“摔”字，体现了人民的 力量，“垮”字写出了反动统治者失败 的命运。“摔垮”与“记住”形成鲜明的 对比，反映了人民对反动统治者的无 比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久 怀念。
⑥思考：如何理解“只要春风吹到的地 方/到处是青青的野草”这一句话？ “青青的野草”给人以无限生机、无限 希望的感受和联想，表达了广大人民 群众对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。“ 春 风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的 词语是作者对为人民奋斗一生的革命 战士蓬勃生命和精神不朽的热情歌颂 。 ⑦思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“ 有的人”）而写，但为什么还要写反 动统治者（“有的人”）？这样的用意 是什么？ 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通 过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比 ，批判了那些骑在人民头上的统治者 和压迫 者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私 奉献的可贵精神，号召人们做真正有 价值的人。
。
5 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！⑤
6 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 【句解：这里一个“烂”字，既写出了反动派的恶贯 满盈，又显示了人民的心愿和力量。】 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。⑥
7 他活着别人就不能活的人， 他的下场④可以看到；
2019部编人教版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》精品PPT课件
人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇 恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作 为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必 然的下场。
自主学习3、6节，4、7节
有的人 把名字刻入石
对
课 头，想“不朽” 人
文
民
讲
的
解
目
的
有的人 情愿作野草，等 着地下的火烧
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
情愿作野草，等着地下的火烧。
讲 解
“情愿作野草，等着地下的火烧”
——伟大的革命献身精神
“他活着为了多数人更好地活” ——竭尽全力为人民谋幸福
五.摔垮——记住
六.名字烂得更早——到处是青青的野草
七.下场可以看到——抬举得很高很高
有的人活着，肉体和生命还存在
课
文 他已经死了；精神已经消亡
讲 解
有的人死了 肉体和生命消亡
他还活着。 精神永存
有的人活着，他已经死了；有的人死了。 他还活着。
课 文 这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不 讲 同呢？ 解
诚的爱国者，中国共产党的
相 亲密朋友，中国民主同盟盟
关 员，臧克家1933年出版了第
链 接
一部诗集《烙印》，这是他 最具影响的作品。这部诗集
真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民
的苦难、坚忍与民族的忧患。此后，他陆
续出版的有《罪恶的黑手》《自己的写照》
《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》
等十多部诗集。
• 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。
• 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一 生的充分肯定和赞美。
有的人活着，他已经死了；有的人死了。
他还活着。
课 文
这里的两个“死”字所寄托的感情有什么不
(部编统编RJ版)小学语文六年级上册《27.有的人-纪念鲁迅有感》课件PPT
“俯下身子给人民当牛马 ” ——全心全意为人民服务的精神
“情愿作野草，等着地下的火烧 ” ——伟大的为革命献身的精神
“他活着为了多数人更好地活 ” ——竭尽全力为人民某幸福的精神
课文小结
这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁 迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些 骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了 鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人 们做真正有价值的人。
作家介绍
臧克家（1905年10月8日－2004年2月5日），山东
诸城人，中国现代诗人。曾用名臧瑗望，笔名孙荃、
何嘉。中国民主同盟成员。第二、三届全国人大代
表，第五、八届全国政协委员，第六、七届全国政
协常委，主要作品有《有的人》。
臧克家
字词积累
臧克家（zānɡ ） 不朽（ xiǔ ）
读读写写 俯 垮 不朽 情愿
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上 这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。 青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和 联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比 崇敬和爱戴之情。
6.此诗为纪念鲁迅先生所作，从诗作中哪些诗句可以 体现鲁迅先生的精神品质？这是种什么样的精神品质？ 人民大众对他是什么态度？
4.情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切奉献给人民斗争事业。 鲁迅在《野草》的《题辞》中说：“我自爱我的野 草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下 运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以 及乔木，于是并且无可朽腐。”
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只 要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
部编版六年级语文上册
27.有的人 ——纪念鲁迅有感
松院小学：钱扬泉
“情愿作野草，等着地下的火烧 ” ——伟大的为革命献身的精神
“他活着为了多数人更好地活 ” ——竭尽全力为人民某幸福的精神
课文小结
这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁 迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些 骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了 鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人 们做真正有价值的人。
作家介绍
臧克家（1905年10月8日－2004年2月5日），山东
诸城人，中国现代诗人。曾用名臧瑗望，笔名孙荃、
何嘉。中国民主同盟成员。第二、三届全国人大代
表，第五、八届全国政协委员，第六、七届全国政
协常委，主要作品有《有的人》。
臧克家
字词积累
臧克家（zānɡ ） 不朽（ xiǔ ）
读读写写 俯 垮 不朽 情愿
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上 这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。 青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和 联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比 崇敬和爱戴之情。
6.此诗为纪念鲁迅先生所作，从诗作中哪些诗句可以 体现鲁迅先生的精神品质？这是种什么样的精神品质？ 人民大众对他是什么态度？
4.情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切奉献给人民斗争事业。 鲁迅在《野草》的《题辞》中说：“我自爱我的野 草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下 运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以 及乔木，于是并且无可朽腐。”
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只 要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
部编版六年级语文上册
27.有的人 ——纪念鲁迅有感
松院小学：钱扬泉
部编版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件
把名字刻入石头的 被人民唾弃。
名字比尸首/烂得更早；
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
指鲁迅精神被 传颂，被延续。
有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人更好地活。
身败名裂，遗臭万年。
他活着别人就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得/很高，很高。
流芳 百世
遗臭 万年
对比、体会：
一边是被人民摔垮，被人民忘记，一 边是青青的野草，被人民举得很高很高， 这样的结局说明了什么？
这样的结局说明了只有一心为 人民服务，为人民无私奉献的人， 人民才会永远记住他。
这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有 的人”替换为某一种人或某一类人。
想一想：无私奉献的人有哪些？
有的人/活着，他已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。
这两个“活”与两个“死”的含义 相同吗？分别指的是什么呢？
不同。第一个“活”指生命存在， “死”指精神已死；第二个“活”指精 神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
我明白了精神和身体是可以分开的， 反动统治者“活着”，不过是行尸走肉， 毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹 生，精神永存。
臧克家（1905-2004年），著名诗人 ， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望， 笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今 中国海洋大学、山东大学）知名校友， 是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、 曾任中国民主同盟盟员。
写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派 血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949 年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地 隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目 睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生， 百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短 诗。
人教部编版六年级语文上册第28课《有的人——纪念鲁迅有感》优秀课件
连一连
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
③他活着为了多 数人更好地活。
①我为人人, 鞠躬尽瘁。
②虽生犹死， 行尸走肉。
③虽死犹生, 永垂不朽。
为什么本文的题目不直接用副标题“纪念 鲁迅有感”，而是用“有的人”？
因为鲁迅已经成为一种精神的代名词，这 种精神代表了民族的脊梁。
结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅 的了解，说说鲁迅是一个怎样的人？
28 有的人—纪念鲁迅有感
六年级上册﹒人教版
课前导入
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出 自西汉司马迁《报任安书》，意思是说人终究免不 了一死，但死的价值不同，有的人死得比泰山还重， 有的人死得比鸿毛还轻。中国历史上有哪些人的死 是“重于泰山”的，有哪些人的死是“轻于鸿毛” 的呢？同学们能举出这两方面的例子吗？
多音字
示例：新农村建设让家乡 场 cháng （场院） 的面貌发生了翻天覆地的变化，
chǎng （广场） 原来的场（cháng）院现在变成 了休闲娱乐的广场（chǎng）。
整体感知
1. 请大家认真听诗歌朗读，注意生字词的读音， 关注诗歌标点的停顿，还有诗行与诗节之间的 停顿。
2. 自由读诗歌，读出诗歌语言的节奏感。思考： 全诗分为几节？可以分为几个部分呢？各个部 分讲了什么？ 全诗分为7节。
主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》 《泥土的歌》《生命的零度》等。
写作背景
1949年，臧克家来到了北京。10月19日是 鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在 全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、 思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了 首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物 思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和 崇敬，故写下《有的人》这首短诗。
部编版六年级上册语文《有的人――纪念鲁迅有感》PPT课文课件
一、选用准确的词语写出特征。 二、运用对比，这样对比烘托，使形象更加鲜明， 主题更加突出。 三、运用反复，充分抒发情感，从而增强了文章的 感染力。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与 鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些 骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了 鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人 们做真正的有价值的人。
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本 诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民 的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
有的人
——纪念鲁迅有感
一、导
他笔锋犀利，用文学作品带 领中国人民前进；
他横眉冷对千夫指，俯首甘 为孺子牛；
他是中国文化的一面旗帜， 是民族的脊梁。
他就是伟大的文学家、思想家、 革命家鲁迅先生。
一、导
作者简介：
臧克家，现代著名诗人，山东省 诸城人。1933年出版第一部诗集《烙 印》。深受广大群众的喜爱。以后又 相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去 烟》，《泥土的歌》，《春风集》， 《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
三、教
诗歌的结构: 第一部分(第1节):对两种人的生与死进行评价。 第二部分(2—4小节):从两种人对待人民的态度中,赞扬鲁 迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神. 第三部分(5—7小节):人民对这两种人截然不同文中写了几种人？ 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
第四节
课堂小结
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课堂小结
这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与 鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些 骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了 鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人 们做真正的有价值的人。
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本 诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民 的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
有的人
——纪念鲁迅有感
一、导
他笔锋犀利，用文学作品带 领中国人民前进；
他横眉冷对千夫指，俯首甘 为孺子牛；
他是中国文化的一面旗帜， 是民族的脊梁。
他就是伟大的文学家、思想家、 革命家鲁迅先生。
一、导
作者简介：
臧克家，现代著名诗人，山东省 诸城人。1933年出版第一部诗集《烙 印》。深受广大群众的喜爱。以后又 相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去 烟》，《泥土的歌》，《春风集》， 《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
三、教
诗歌的结构: 第一部分(第1节):对两种人的生与死进行评价。 第二部分(2—4小节):从两种人对待人民的态度中,赞扬鲁 迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神. 第三部分(5—7小节):人民对这两种人截然不同文中写了几种人？ 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
部编人教版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》精品课件(共61张PPT)
全心全意为人民服务
对人生的目的
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
对社会的影响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
人民对这两种人的态度是怎样的呢？
永
摔
远
垮
记பைடு நூலகம்
住
1.文中写鲁迅为人民服务的诗句： “俯下身子给人民当牛马。” 与鲁迅的哪句诗相对应？
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
2.暗示鲁迅愿把自己献给革命的诗句是： “情愿作野草，等着
27* 有的人 ——纪念鲁迅有感
人固有一 死，或重于泰 山,或轻于鸿毛， 用之所趋异也。
人本来就有一死，但有的 人死得比泰山还重，有的人却 比鸿毛还轻，这是因为他们生 存所追求的东西不同啊！
走近作者
臧克家 (1905—2004)，中
国近代杰出诗人，著名作家、编 辑家，忠诚的爱国主义者。被誉 为“农民诗人”。主要作品：诗 集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》 《泥土的歌》《生命的零度》等。
地下的火烧 。”
3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？ “有的人活着，他已经死了；有的人
死了， 他还活着。”
①有的人活着， 他已经死了。
我会连
①我为人人， 鞠躬尽瘁。
②有的人死了， 他还活着。
②虽生犹死，行尸走肉。
③他活着为了多 数人更好地活。
③虽死犹生，永垂不朽。
结构梳理
有的人
反动派 骑在人民头上
字词学习
xiǔ
不朽
我会读
词语解释
1.品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；
超出寻常，令人景仰钦佩的。（ B ） 2.形容某种精神或某个事物千古流传。（ A ）
3.文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。
对人生的目的
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
对社会的影响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
人民对这两种人的态度是怎样的呢？
永
摔
远
垮
记பைடு நூலகம்
住
1.文中写鲁迅为人民服务的诗句： “俯下身子给人民当牛马。” 与鲁迅的哪句诗相对应？
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
2.暗示鲁迅愿把自己献给革命的诗句是： “情愿作野草，等着
27* 有的人 ——纪念鲁迅有感
人固有一 死，或重于泰 山,或轻于鸿毛， 用之所趋异也。
人本来就有一死，但有的 人死得比泰山还重，有的人却 比鸿毛还轻，这是因为他们生 存所追求的东西不同啊！
走近作者
臧克家 (1905—2004)，中
国近代杰出诗人，著名作家、编 辑家，忠诚的爱国主义者。被誉 为“农民诗人”。主要作品：诗 集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》 《泥土的歌》《生命的零度》等。
地下的火烧 。”
3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？ “有的人活着，他已经死了；有的人
死了， 他还活着。”
①有的人活着， 他已经死了。
我会连
①我为人人， 鞠躬尽瘁。
②有的人死了， 他还活着。
②虽生犹死，行尸走肉。
③他活着为了多 数人更好地活。
③虽死犹生，永垂不朽。
结构梳理
有的人
反动派 骑在人民头上
字词学习
xiǔ
不朽
我会读
词语解释
1.品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；
超出寻常，令人景仰钦佩的。（ B ） 2.形容某种精神或某个事物千古流传。（ A ）
3.文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。