一年级上册家共29页
一年级上册语文课件汉语拼音zcs部编版(共29页PPT)
第十九页，共29页。
c cā ā c cè è c cù ù
第二十页，共29页。
s sǎ ǎ
s sè è
s sù ù
第二十一页，共29页。
Z
zuó u ó
声轻介快韵母响
第二十二页，共29页。
c
u cuōō
s
u suǒǒ
第二十三页，共29页。
学学
学学生
我是小学学生。
zì 字学 cí yŭ 词 学语
jù zi 句 学子
第二十四页，共29页。
zì cí yŭ jù zi
字 词语句子
第二十五页，共29页。
字
词语 句子
第二十六页，共29页。
第二十七页，共29页。
小结
声母：z c s 整体认读音节：zi ci si
第二十八页，共29页。
谢谢收看
第二十九页，共29页。
部编版小学语文一年级上册第二单元
第一页，共29页。
第二页，共29页。
ZZZ
第
第五页，共29页。
第六页，共29页。
SSS
第七页，共29页。
Z C
S
第八页，共29页。
整体认读音节
zi ci si
第九页，共29页。
整体认读音节
第十页，共29页。
整体认读音节
第十一页，共29页。
整体认读音节
第十二页，共29页。
zǐ cì sī
第十三页，共29页。
zcs zi ci si
第十四页，共29页。
写一写
第十五页，共29页。
像个2字 z z z
第十六页，共29页。
半个圆圈c c c
第十七页，共29页。
一上0的认识
《“0”的认识》教学设计教学内容：义教课程标准（人教版）小学数学一年级上册第29页，“做一做”及第30页1、2题。
教材分析：学习0的认识，教材采取了认数、写数相结合的编排方式，分二次活动进行。
第一次活动是从小猴子吃桃子引入0的认识，让学生知道“一个也没有”用0表示，0和3、2、1一样也是一个数；并且通过观察直尺图，使学生认识直尺上的“从0开始”，体会0可以表示起点，并认识已学过的数的排列顺序。
第二次活动是观察教材上写0的虚线走向，学习0的写法，并练习描写0。
本课的练习一方面巩固0的认识和5以内数的顺序，另一方面让学生体会0在生活中的应用，感受0与生活的密切联系。
学情分析：学生已经认识了1—5各数，知道有几个实物就用数几来表示，在学前教育中也已经接触了0，但对于0的两种含义的理解有一定难度。
因为0表示一个也没有，所以不能提供直观、具体的数量与之建立联系，学生理解起来有一定的难度。
特别是“0”不仅表示一个数，还可以表示起点，受学生的认知、理解能力的影响，接受起来会有小小的障碍。
因此在教学中要遵循学生的认知特点，从生活实际出发，尽量创设他们感兴趣的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，帮助学生理解0的含义，同时对于0的写法有相当一部分学生不能正确书写，需要加以指导。
教学设想：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。
根据这一新的数学课程标准理念，在本节课的教学设计中，我遵循一年级学生的认知规律和生活起点，采用学生喜爱的小猴子形象，创设情境，力求抓住学生的“眼睛”，将数学知识的学习融于有趣的、学生感兴趣的活动之中，让学生生动具体的情境中学习数学，从而使学生亲身经历知识的形成过程，体会数学的价值，使学生感到自己是学习的主人。
教学目标：知识与技能：让学生初步知道“0”的两种含义，会读、写数字“0”。
过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。
12《an en in un ün》课件(共29张PPT)
天安门，an an an
an en in un ün
新知讲解
2 0 2 3 年 一 年 级 语 文 上 册
en
发音要领：其中的e比单韵母e靠 前，响亮。然后舌尖抵向上齿龈 发n，较轻。
an en in un ün
新知讲解
2 0 2 3 年 一 年 级 语 文 上 册
摁遥控器，en en en
an en in un ün
an en in un ün
2
0
2
3
年 一 年
12、an
en
in
un
级
语 文 上
ün
册
部编版 一年级上册
新课导入与教学方法（一）
下 掉
载后此 也可编
页可删 辑修改
除
an en in un ün
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《an en in un ün》的新课导入，供
以展示一张含有an、en、in、un、ün的图片，让学生观察图片中的事物，并尝试用拼音表达
出来。这样可以通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地记忆拼音的发音和形状。
an en in un ün
新课导入与教学方法（二）
2
总之，一年级语文教师在教授拼音时，应该注重学生的实际应用能力和自主学习能力的培养，
0 2
同时也要通过多种手段来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3
年
一
年
级
语
文
上
册
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法（三）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
an en in un ün
2
青岛版一年级数学上册第三单元29—44页教学设计教案
第一课时来到花果山磁村镇第四小学张凤玲教学目标：结合具体情境，初步体会加法的意义，学习和是2-6的加法，认识加号，会读加法算式。
在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用加法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣教学重、难点：重点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算10以内数的加法。
难点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算10以内数的加法。
学生学习过程一、导入。
同学们都看过《西游记》这个故事，今天教师带领大家到充满生机的花果山，看一看花果山优美的风景。
二、新授1.出示图，仔细观察图，说一说讲的是什么事，都有些什么｛活泼的小猴，天上的飞鸟，云朵，游玩的学生，路边的鲜花｝2.交流：你能从这幅图上看出什么与数字有关的信息小结：同学们观察真仔细，找到了天上有六只小鸟，树上有3个猴子，山上有2只猴子等等数学信息。
3.看图，说一说图中的小朋友说了一句什么话那么有多少只猴子呢你怎么知道的独立思考。
同伴讨论一下。
汇报讨论的结果，问：你怎样知道有多少只猴子的指名说结果：数一数就知道了。
问：除了用数的方法，还可以怎样知道有多少只猴子呢引导学生说出：把3和2合起来。
问：除了用数的方法，还可以怎样知道有多少只猴子呢引导学生说出：把3和2合起来。
把3和2合起来就是一共有多少只猴子。
师：把3和2合起来，用什么方法计算呢这就是今天我们要学习的方法，10以内数的加法列式：3＋2＝5（只）读作：3加2等于5。
介绍加号。
单位名称。
指导写算式。
指名读算式。
4.动手操作。
拿出小棒，用一根小棒代表一个小朋友，你能摆出几根小棒（先在第一行摆出3根）第二行再摆出2根，看一看，一共有多少根小棒在计算加法时，如果不知道得数是多少，用摆小棒的方法来计算得数。
5.图上还有什么有多少呢怎么计算出来的放手让学生尝试独立列出算式。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思1.2.5 练一练
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.2.5 练一练【课题名称】第10课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册28-29页。
【教学目标】1.能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。
2.体会加减法之间的关系。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
【重点难点】教学重点：正确地计算5以内数的加、减法。
教学难点：培养学生的观察能力和语言表达能力。
【课前准备】教师：教学课件：《七彩课堂》课件学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师：同学们，我们已经学习了5以内的加减法。
这节课我们就来对这些知识进行整理和复习【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理（一）认识加法教师：关于加法，大家都学会了什么？预设：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
教师：仔细观察这幅图，说一说你从图中知道了哪些信息。
同桌之间先互相说一说，再在全班交流。
预设1：这幅图中左边有3个橙气球，右边有1个蓝气球，把这些气球合起来一共是4个气球，可以用加法算式3+1=4表示。
预设2：“+”表示把两部分合在一起，这个算式读作：3加1等于4。
（二）5以内的加法教师：计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的组成的方法计算。
同桌之间说一说如何用点数、接着数，想数的组成的方法计算3+2？学生交流，教师指导。
（三）认识减法教师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
仔细观察这幅图，说一说从图中知道了哪些信息。
同桌之间先互相说一说，再在全班交流。
预设：小男孩手里拿了4个气球，飞走了1个，还剩下3个气球。
教师：还能用加法来计算吗？预设1：学生可能会说：“飞走”就是“去掉”的意思，要用减法，列算式是4-1=3。
预设2：去掉用“-”表示减法。
这个算式表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
（四）5以内数的减法教师：计算减法可以用倒数法，数的组成，想加法算减法计算。
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneninunun》29页PPT优秀课件-部编版
in yin
yīn yuè yín háng yǐn liào fù yìn
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
蚊子叫
un
ūn ún ǔn ùn
īn ín ǐn ìn
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
b p m
bin in pin
min
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
yuān qū huā yuán yuǎn chù xǔ yuàn
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
Hale Waihona Puke 摁门铃en一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
ēn én ěn èn
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
yǔn xǔ yùn mǔ
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
一年级上册语文ppt-《汉语拼音aneni nunun 》29页P PT优秀 课件- 部编版
• 下面请大家读课本第47页上面的 五朵蓝花中的音节，看看谁读的 又准又清楚。
• 读完后看47页下面的图，说说你 看到了什么。
一年级上册“0的认识及有关加减法”教学实录及评析
一年级上册“0的认识及有关加减法”教学实录及评析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢哈尔滨市经纬小学解晶教学内容：人教版一年级上册第29页“0的认识及有关加减法”。
知识目标：、能认、读、写0；会口算有关0的加减法；能力目标；培养学生熟练的计算能力以及主动参与的意识和语言表达能力；情感目标：让学生在活动中体会数学就在身边，感受到成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。
教具、学具准备：1、教师准备一个铁盒子，为每组准备6张（0—5）数字娃娃卡片，多媒体电脑及相应。
2、学生每人准备一张田字格纸。
教学重、难点：感受0的含义，熟练掌握有关0的加减法。
教学流程：一、创设情境，引入新知师：（出示小猴吃桃的）同学们，今天我们请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了！请同学们仔细观察，画面有什么变化。
再把你们刚才看到的给小组的同学说一说。
（学生通过观察发现妈妈留给小猴2个桃，小猴先吃了一个，盘子里剩一个桃子；又吃了一个，盘子里没有桃子了。
学生先在小组内进行交流，然后汇报自己的发现。
）师：盘子里有2个桃子，盘子里剩1个桃子和盘子里没有桃子都可以用哪些数来表示呢？（学生汇报后，教师归纳0和1、2、3……一样，都是一个数，它表示一个也没有。
）二、自主探索，学习新知。
1、猜数游戏，理解0的含义。
师：（拿一个盒子，其中放1个硬币，上下晃动。
）看，老师手里有一个盒子，请你听一听，猜一猜，这个盒子里有几个硬币？用几来表示？（把硬币取出，再上下晃动盒子）请同学们再猜一猜，这时盒子里有几个硬币，可以用几来表示？师：请同学们再想一想，生活中还有哪些事例也可以用0来表示呢？2、借助直尺，理解0的含义。
师：（出示直尺图）这是什么，你认识吗？在上面你都能发现什么呢？（学生汇报后教师归纳：0在尺子的最前边，在第一条刻度线的下面，0在尺子上表示起点。
）3、讲练结合，掌握0的写法。
师：我们已经认识了0，你们觉得0像什么呢？（学生充分发挥自己的想象，建立0在头脑中的表象。
0的认识(0)
0的认识设计人：南康市第三小学李晓慧教学内容：人教版数学一年级上册P29页０的认识教学目标：1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。
3、培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。
教学重点：理解“0”的两个具体含义，会读、会写“0”，并掌握0-5的顺序。
教学难点：能正确理解“0”在生活中的具体含义教学过程：一、创设情景，引出新课喜欢小猴吗，今天小猴来到了咱们的教室，去看看它在做什么？（视频）动画片看完了，谁来说说你看到了什么？能说得更祥细一些吗？（学生表达）二、联系生活实际，认识0。
1、学生表达完，师再点课件：原来小猴有两个桃子，可以用数字几来表示呢？（生答：2）。
那后来呢？吃了一个后，盘子里还有几个？又可以用数字几来表示呢？（生答：1）最后呢？最后盘子一个桃子都没有了，怎么办，那没有了用几来表示呢？（这节课我们就来学习0的认识，和0交朋友。
板书课题：0的认识）2、举生活中的例子理解0表示没有。
（1）师：大家看老师这有2支铅笔，我全送给我的好朋友，我手上还有笔吗？用数字几来表示？（0）（2）你能学着老师的样子来摆一摆，说一说吗？拿出你的文具试一试、摆一摆，再与同桌说一说（反馈）（3）、发散思维，充分想象。
师：小朋友们喜欢做游戏吗？接下来我们来玩一个手指游戏。
教师出示数字卡片，让学生用手指来表示。
出示0时，问，为什么不伸出手指来了？（生答）3、小朋友生活中还在哪里见到过0？（看图片，引出尺子上的0）4、学习0表示起点。
（1）师：出示尺子，你找到0了吗？用你的小手指一指，问：0在哪儿？（学生说一说）0的后面有哪些数字？刚才我们说了0表示没有，那尺子上的0还表示没有了吗？（不是）谁知道尺子上的0表示什么？（生答，板书）因为0表示起点，所以我们在量物体的长度时都要从0开始量。
小学一年级上册(第1册)小猫吃鱼教学设计
《小猫吃鱼》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第28,29页的内容。
教学目标：1．通过小猫吃鱼这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。
2．能正确、熟练地口算5以内的减法。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点：培养学生观察思考解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习：小朋友们，还记得我们前面所学的知识吗？现在我们就来比一比谁的口算能力最强了，大家看老师这里有8道口算题，如果你能把他们全部答对，就可以打开智慧的大门了。
比一比谁算得又对又快！（出示课件）2+2= 5-4= 4-2= 1+4=3-2= 1+1= 5-1= 4-1=小朋友，你都答对了吗？老师相信大家前面的知识肯定学得不错！看智慧的大门已经为你打开了，我们赶快走进去一起探索其中的奥秘吧。
二、探究新知：1. 情境导入：小朋友们，我们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱啃骨头，那你知道小猫爱吃什么吗？对，小猫最爱吃鱼了，星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到了中午它就高高兴兴的回来了，它把钓的鱼放在盘子里。
（1）出示第一副图，大家看盘子里一共有几条鱼？数出来有3条鱼，可以用数字几来表示？对，可以用数字3来表示，所以盘里有3条鱼，看到自己最爱吃的小鱼，小花猫馋的口水都要流出来了。
好，我们看接下来会有什么事情发生。
（2）出示第二幅图：小朋友仔细看看盘子里的鱼发生了什么变化？原来盘子里有几条鱼？我们数出来有3条鱼。
现在被小花猫吃了几条呢？图中告诉我们小猫吃了1条鱼。
那盘子里还剩几条？显然盘子里只剩下2条鱼了。
谁能完整的说说这两幅图的意思？盘里原来有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条。
那用算式怎么表示呢？有的小朋友说可以用3-1=2表示，真聪明，我们用原来鱼的条数减去被小猫吃掉的就是剩下的条数，所以用3-1=2来表示。
跟着老师读一遍：3-1=2。
一年级数学上册《0的认识》教学设计,教案设计
一年级数学上册《0的认识》教学设计,教案设计一年级数学上册《0的认识》教学设计教学内容：教科书第29页教学目标：1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。
2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。
教学难点：正确理解0的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、学具盒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、教学0表示没有的含义。
1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。
投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。
（板书：2）小猴正准备干什么？（小猴正准备吃桃子。
）2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。
图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。
（板书：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。
（有的学生会说吃了0个桃子。
）教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。
（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。
“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。
4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。
我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。
小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。
您们一定还会说出许多这样的例子。
现在我们分小组讨论，看谁说得最好。
讨论后，指明4～5人说说。
二、教学0表示起点的含义1．学生拿出自己准备的小直尺。
刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。
0可以表示没有。
0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。
看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？2．出示直尺放大图。
请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。
它还可以表示起点。
表示量东西从这里开始。
这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0是起点。
）指名数直尺上的数：从0～5。
齐读：0～5，5～0。
三、教学0的书写教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。