中国通俗音乐鉴赏
音乐鉴赏_流行音乐
第二节欧美流行音乐
^016II 0311千0「1^3》（加州旅馆）
歌词大意
• 在漆黑荒凉的公路上，凉风吹散了我的头发. 科里塔斯温热的气息在空中袅袅上升，抬头极目远 方， 微微灯光闪烁.我的头脑变得沉重，我的视线 越发模糊。 必须停下来了，寻找过夜的地方，而她 就站在门廊边。 我听见钟声在我耳边回响，我心中 暗念：“地狱与天堂 只一念之差。”她燃起蜡烛， 在我前方引路，走廊深处 一阵阵歌声回荡，我隐约
第二节中国流行音乐鉴赏
4《让世界充满爱》
1986年，100多名歌手在首都体育馆同声高唱《让世界 充满 爱》，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。 这是一部先 给1986 “世界和平年”的组歌，录音带发行量超 过300万盘，在 我国的流行音乐史上是一部具有里程碑意义 的佳作。
《让世界充满爱》由陈哲、小林、王健、郭峰和孙铭作词， 郭 峰作曲，词曲作者郭峰是中国内地最著名的音乐人之一。 郭峰出生 于音乐世家，父亲是著名军旅作曲家，他从小 受父亲影响开始学习 音乐，郭峰13岁考入四川艺术学校（现 四川艺术职业学院）钢琴 系，18岁毕业留校继续任教，经历 了 18年钢琴演奏生涯。他14岁 发表了第一首创作歌曲《月
第二节中国流行音乐鉴赏
一、中国流行音乐概述
内地流行 音乐
2. 香港流行
音乐
3. 台湾流 行 音乐
第二节中国流行音乐鉴赏
中国流行音乐作品鉴赏
■《春天
__
1）作者简介 王佑责，国家一级作曲，国务院特殊津贴专家，中国歌舞团 创编中心 主任。王佑贵1949年生于湖南，15岁时考入县文工团，后又考进湖南 师范 大学艺术系，曾分别在武汉音乐学院、中国艺术研究院学习、进修。1989 年辞职南下闯荡深圳，在此后的10年创作颇丰，2000年，被调入北京中国 歌舞 团担任创编中心主任、驻团作曲家。王佑贵的作品有四重奏，赋格、 钢琴与乐 队、交响诗、歌剧、电视剧集多部，创作了《垦荒牛》、《客家 妹》、《深圳 湾情歌》、《都市春秋》、《一夜之城》、《深圳人》、 《香港你好》等作品 100余首，代表作歌曲《春天的故事》，《新世纪的 艳阳天》、《大三峡》获 中宣部“五个一工程”奖，《长大后我就成了 你》、《多情东江水》、《我属 于你中国》.《归来兮》V《春天的故事» 在全国夺金，连获中央电视台举办的 大奖赛金奖，特别是《春天的故 事》，传遍了大江南北。1997年获中国文联首 届德艺双馨百佳艺术家称号。
湘艺高中音乐鉴赏《中国通俗音乐》课件
学生创作作品展示
作品一
《城市之声》
• 描述
以现代城市生活为背景，通过流行音乐元素展现城市的繁华与喧嚣 。
• 创作手法
运用电子合成器模拟城市声音，结合流行歌曲的旋律和节奏。
学生创作作品展示
作品二
《古风新韵》
• 描述
将中国传统音乐与现代流行音乐 融合，创作出具有古风特色的新 音乐作品。
• 创作手法
借鉴古代诗词的意境，运用现代 音乐编曲技巧，打造出新颖独特 的音乐风格。
选秀节目对通俗音乐影响
1 2 3
选秀节目概述
选秀节目是一种通过比赛形式选拔音乐人才的电 视节目，如《中国好声音》、《歌手》等。
选秀节目对通俗音乐推动作用
选秀节目为通俗音乐提供了展示和推广的平台， 挖掘和培养了大量优秀的音乐人才，推动了通俗 音乐的繁荣和发展。
选秀节目存在问题
然而，选秀节目也存在过度娱乐化、缺乏原创性 等问题，对通俗音乐的健康发展带来了一定的负 面影响。
07
课程总结与展望
课程重点内容回顾
通俗音乐定义与特点
介绍了通俗音乐的定义、基本特点，以及与其他音乐类型的区别。
中国通俗音乐发展历程
梳理了中国通俗音乐从20世纪初至今的发展历程，包括各个时期 的代表人物和代表作品。
通俗音乐鉴赏方法
讲解了如何鉴赏通俗音乐，包括分析歌曲旋律、节奏、和声等音乐 元素，以及理解歌曲主题和情感表达。
03
经典作品欣赏与解析
经典歌曲欣赏
《月亮代表我的心》
01
这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词，成为了中国通俗音乐
的代表作之一。
《甜蜜蜜》
02
这首歌曲以其轻快的节奏和朗朗上口的旋律，深受人们喜爱，
中国通俗歌曲优质教案中学教育高中教育
中国通俗歌曲优质教案中学教育高中教育一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节“通俗歌曲”，主要围绕中国通俗歌曲发展历程、艺术特色及代表作品进行详细讲解。
内容包括：通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源、发展过程、艺术特点以及经典歌曲欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生解中国通俗歌曲定义、起源和发展过程，认识其艺术价值。
2. 培养学生对通俗歌曲鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过实践，学会演唱中国通俗歌曲，激发他们对民族音乐热爱。
三、教学难点与重点重点：中国通俗歌曲艺术特点及其代表作品。
难点：如何让学生在理解通俗歌曲基础上，运用所学知识进行歌曲鉴赏和演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
学具：歌词本、笔、演唱道具（如话筒等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段中国通俗歌曲《小城故事》引发学生兴趣，引导学生关注歌曲特点，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源和发展过程，分析其艺术特点。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演唱一首熟悉通俗歌曲，引导其他学生从歌曲艺术特点、演唱技巧等方面进行评价。
4. 例题讲解：分析《月亮代表我心》这首歌曲旋律、歌词、演唱技巧等，让学生解中国通俗歌曲魅力。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生从教材中选择一首中国通俗歌曲，分析其艺术特点并尝试演唱。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义2. 中国通俗歌曲起源与发展3. 中国通俗歌曲艺术特点旋律优美歌词通俗易懂演唱技巧丰富多样4. 经典歌曲案例分析：《月亮代表我心》七、作业设计1. 作业题目：分析教材中一首中国通俗歌曲，写一篇300字左右鉴赏文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解中国通俗歌曲定义、起源、发展过程和艺术特点。
课后，我将对学生课堂表现、作业完成情况进行反思，针对学生需求进行针对性教学调整。
同时，鼓励学生课后自主拓展学习，解更多中国通俗歌曲，提高音乐鉴赏能力。
中国通俗歌曲教案
中国通俗歌曲教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《中国通俗歌曲》，具体内容包括：通俗歌曲的定义、特点及其在我国的发展历程；教材第7.2节“经典通俗歌曲赏析”，详细内容为《东方之珠》、《我的中国心》、《岁月神偷》三首歌曲的分析与鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的概念、特点，掌握我国通俗歌曲的发展历程。
2. 培养学生对通俗歌曲的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对经典通俗歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲情感的理解与表达。
教学重点：通俗歌曲的特点，经典通俗歌曲的学唱与赏析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、PPT。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《东方之珠》引出本节课的主题——中国通俗歌曲。
2. 理论知识讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点及在我国的发展历程。
3. 实践情景引入：播放《我的中国心》，引导学生体会歌曲的情感。
4. 例题讲解：分析《岁月神偷》的旋律、歌词、演唱技巧等。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选择一首经典通俗歌曲进行分析，分享感受。
6. 学唱环节：教唱《东方之珠》，指导学生掌握歌曲的旋律、歌词及情感表达。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义特点发展历程2. 经典通俗歌曲赏析《东方之珠》《我的中国心》《岁月神偷》七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其旋律、歌词、演唱技巧等，并谈谈自己的感受。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注我国通俗歌曲的发展，了解不同时期的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生观看相关纪录片、音乐节目等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的可操作性和具体性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的清晰度和逻辑性；6. 作业设计的针对性和指导性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
中国民族音乐的鉴赏
中国民族音乐的鉴赏音乐不仅抽象，而且转瞬即逝，没有画的直观，也无文学作品的具体。
所以，在鉴赏中国民族音乐作品的过程中，要注意重点的把握以及方法的运用，只有这样才能了解其精髓所在。
中国民族音乐鉴赏方法中国民族音乐历史悠久，其根源可追溯到四千年多前的原始社会，那时就已经有了歌舞这种表现形式；到了商周时代，随着时间的沉淀，音乐文化已经较为发达；在后续的中国历史上，音乐文化繁荣昌盛之局面更是屡见不鲜。
中国民族音乐，是音乐，是一种传统文化，是中华民族伟大精神的结晶，还是中华民族情感、意志、力量以及追求的艺术抒发。
中国民族音乐经历了千年的沉淀，积累了人民的无穷艺术智慧与创造才能，不仅拥有鲜明的本土性和民族性，还拥有优秀的传承性以及世界性。
所以，有必要对中国民族音乐的精髓进行充分的发掘、鉴赏。
当然，在鉴赏的过程中，要注意重点的把握以及方法的运用，只有如此才能事半功倍。
一、创作背景的了解以二胡名曲《二泉映月》为例。
《二泉映月》的作者华彦钧是一位盲人艺术家。
他自幼丧母，30岁时便因病致盲。
在动乱的社会中，他生活无着，十分窘迫，最终流落街头，遍尝了人世间的艰难困苦，开始了一段传奇的流浪卖艺生涯。
但是华彦钧并没有被艰难的生活所击败，反而愈加好学，不断从其他艺人那里学习民间音乐，并融入自己的生活感受，最终形成了自己的艺术风格，从民间艺人中脱颖而出，创作了诸如《二泉映月》在内的传世佳作。
《二泉映月》是作者在颠沛流离的卖艺生涯中，反复演奏、多次琢磨、不断加工而创作完成的，与其说是音乐作品，还不如说是作者人生历程的真实写照。
深情辗转的旋律，有悲怨，有伤感，时而沉闷压抑，时而激昂奋进，将作者心中的酸楚以及对美好生活的向往之情抒发的淋漓尽致。
如果不了解该作品的创作背景，就无法做到感同身受，也就无法了解其精髓。
二、旋律的鉴赏毫无疑问，对于民族音乐而言，旋律最能表现民族特性，是各种民族音乐最为显著的特征。
旋律植根于民族文化，是民族气质、生产模式以及生活习惯综合作用的结果，最能够表现整个民族的精神面貌与情感走向。
通俗音乐教案
通俗音乐教案 Final revision on November 26, 2020中国通俗音乐授课人：雷州市第二中学刘福仁【教学内容】普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》【教学课时】1课时【教学目标】1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐【教学重点、难点】能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。
【教学方法】通过老师的积极引导，语言诱导，让学生在这课堂中轻松有条理地认识中国通俗音乐的发展历程，并能更进一步理解中国流行音乐【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
【教学过程】一、导入课题：1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。
①《多情的土地》，艺术歌曲，美声唱法）②《小河淌水》（民歌，民族唱法）③《春天里》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老师小结导入课题对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。
（揭示课题）二、通俗音乐的概念及特点1．什么是通俗音乐？展示：通俗音乐属于广大人民群众喜闻乐见的音乐旋律清晰易懂,易于学唱传播范围深远，具有较强的娱乐性和即兴性有鲜明的时代性的歌曲。
2．通俗歌曲的主要特点？展示：A、流行性：由于好听易唱,贴近生活,不断翻新,深受不同层次听众的欢迎B、情感性：反映了对社会与生活的思考,对情感与人性的赞美,容易引起人们的三、我国通俗歌曲的几个发展时期1．30年代末40年代初：中国流行音乐的源头在哪呢？1927年，着名音乐家黎锦辉先生创作〈〈毛毛雨〉〉标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。
黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。
这时期的佳作还有贺渌汀的〈〈春天里〉〉〈〈四季歌〉〉〈〈天涯歌女〉〉，聂耳的〈〈告别南洋〉〉〈〈梅娘曲〉〉，任光的〈〈渔光曲〉〉代表人物有：周旋。
湘版高中音乐鉴赏《中国近现代通俗音乐》教学设计、实录与反思
湘教版高中音乐鉴赏《中国近现代通俗音乐》教学设计、实录与反思教学材料分析与教学课题界定：《中国通俗音乐》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材，第五单元《音乐的体裁》第七章节中的一个教学内容。
《音乐的体裁》教学单元中含有：音乐与诗歌的交融、音乐的戏剧——歌剧、舞剧的灵魂、梨园百花等教学内容，旨在通过教学活动的开展，引导学生感受并理解音乐的共性与个性。
共性：音乐作用与欣赏者心理感受的一般规律；个性：不同体裁音乐作品中的不同音乐表现方式及其服务对象。
严格意义上的中国通俗音乐，至少可以追述到《诗经》时代，是一个年代久远、内容丰富的音乐文化范畴。
所以，依据教材所提供的内容，本课课题界定在《中国近现代通俗音乐》更为合适。
学情分析：大部分中学生都喜欢通俗/流行音乐，这是一个没有悬念的问题。
但是为什么喜爱？是歌词？旋律？风格还是潮流？……面对快餐音乐文化和优秀、经典的音乐作品，他们缺少作为高素质公民所应该具备的审美体验与感受，缺少应有的相关知识与技能。
这也是高中音乐鉴赏教学中的一个重要关注点。
如何引导学生了解并领悟普通高中音乐学习的价值取向、激发学生的学习兴趣和参与积极性、充分挖掘及利用学生自身资源，从而达到学有所感、学有所思、学有所获、知能并进、终生受益这一课程目标，需要在教学的全过程中给予重点关注和引导。
由于中国近现代通俗音乐的内容丰富、题材和体裁繁多，如何利用学生对通俗音乐原认知的教学资源，激发学生的学习热情和参与积极性，并在此基础上开展适时、适度的教学活动，是本课教学的重难点。
教学目标与目标达成的方法与手段运用：一、知道什么是通俗音乐（通过聆听、感受、对话、小结等完成）；二、了解中国近现代通俗音乐发展的大致阶段（主要由教师完成。
通过视听、感受、听辨、分析、对话、小结等完成）；三、了解并初步懂得中国近现代通俗音乐的主要特征（主要由学生完成。
通过视听、感受、交流、教师的引导性发言等完成）。
教学过程安排与实录：四、中国通俗音乐的发展大致可分为几个阶段？（约24分钟）教学后反思：这是一次提前72小时通知和准备、借班上课的公开教学展示活动。
音乐鉴赏论文1000字
ห้องสมุดไป่ตู้
国的都比国内的好。没有支持国内的原创作品，使的很多有才华抱负的歌手缺少 听众，灰心丧气。
5、过于商业化。现在很多歌手从包装到写词作曲都有专人进行，只要演唱就 是。而那些传媒公司为了金钱利用歌手的名气进行大肆宣传，歌曲大多没有内涵 没有意义，只为盈利，不能给观众留下深刻印象。
6、缺少乐评 中国的流行音乐一直像是一个没人管的孩子，被放任在文化的边缘。它只要 进一步就成了文化，退一步可能就与文化绝缘。因此，谁来引导它？谁来拉它一 把？这一直是中国流行音乐的重要问题。 中国流行音乐之所以像一个没人管的孩子，主要原因是没有一个正确的引导 机制，缺少乐评。孩子做错了事情，从来没有人去教育他、批评他，他又怎么知 道自己错了呢？不知道自己错在哪里，有如何去改正？因此，没有评论又怎么会 发展？鉴于中国流行音乐发展现状，歌手数量呈批量增长，几近泛滥，而乐评数 量寥寥无几，近似灭绝。这个比例的严重失衡，正是中国流行音乐的极大弊端。 二、中国流行音乐的持续与发展 有不好的一面必然也有好的一面，毕竟随着国人素质的不断提高，这些问题 也在慢慢的改善，而好的方面也会延续和发展下去。好的方面主要集中在以下几 点。 1、具有时代性。比如说草根明星组合旭日阳刚唱的《春天里》，歌词意境深 远，深刻的体现了当代农民工精神。但是在上个世纪七十年代，流行的大多是《让 我们荡起双桨》之内的歌曲，时代性的表现不言而喻，促进了流行音乐自身的变 化，可以迎合人们需要的内容、风格创作与之相适应的作品。顺应了时代的特点 因而成为一种潮流。 2、中国风。在中国的流行音乐大步迈向国际化的同时，想要获得长久发展的 话必须将独特的民族元素融入到歌曲的创作之中。特别是在一些实力派歌手的带 动下，以自身的曲风大力发扬特色的中国元素，从而很有一番独特的韵味，很有 感染力。比如说苏醒的少年游，加入了中国的京剧原色，曲风新颖，在当今的乐 坛掀起了一场中国风的狂潮。 3、眷顾中国的传统文化。改革开放以来，港台地区的流行音乐发展开始走入 低谷。在这个时候，与大陆的长期隔绝使港台地区的流行音乐表现出一种尊重传 统文化的趋势。而大陆的流行音乐文化水平在上升的时候，同时会注重怎么将中 国传统文化注入新兴的流行音乐文化产业，用来提升具有中国特色流行音乐的文 化内涵。比如林俊杰的《江南》《曹操》等是很明显的体现。可以看出来现在的 流行音乐已经在呈现尊重和注重传统的文化趋势。 现在中国的流行音乐情况是香港音乐，越来越小众，唱片销量越来越小，但 是销售范围越来越大。而且，香港音乐会越来越精，深，难懂，贴近传统文化， 歌词越来越深奥，编曲越来越电子化。大陆音乐由于没有优秀制作人，几乎没有 优秀歌手，专辑的销量很难高，倒是网络歌手会像盗版一样继续占据绝对的主导 地位。一些低俗的歌手越来越多，而有音乐素养的，真正有才华的不会出现。 台湾音乐会好一点，它有很大的市场，并且继续会有带市场号召力的歌手， 而且这些歌手虽不会像香港那样精深，但水平远远高于大陆。台湾的曲风是仿照 美国的，吸收 R&B HIP RAP，POP 主流，ROCK 不会太多。各个地区发展的形式不一样， 需要的是加强各地区的交流和合作，不要偏于一角，目光短浅。 由此可见，流行音乐最吸引人的就是个性化，自由自在的抒发表达自己真实
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教学设计基本信息名称中国通俗音乐鉴赏执教者邢睿课时1所属教材目录高中音乐鉴赏第十三单元第一节教材分析根据高中新课程理念的要求，及当代高中学生的知识结构，教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容，其主要目的是通过音乐教学的实践活动，引导学生了解中国通俗音乐发展的过程，感受各时期最具代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，模仿表演片段，体验其情感及风格特点。
本课旨在通过音乐教学活动中的实践，充分发挥学生的艺术创造能力，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。
通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
学情分析从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。
但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。
教学目标知识与能力目标了解中国通俗音乐的发展过程；鉴赏各时期最具代表性的作品。
过程与方法目标能随音乐演唱两、三首中国通俗歌曲并乐于参与讨论相关话题。
在鉴赏中国通俗音乐的过程中，乐于参与“模仿秀”表演。
情感态度与价值观目标引导学生对中国通俗音乐的正确认识，以此提升学生的音乐鉴赏品位。
教学重难点重点鉴赏中国通俗音乐各时期的代表作品。
难点理解中国通俗音乐的特点；参与“模仿秀”表演。
教学策略与设计说明运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验通俗音乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采用学生自做DV短片、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种方式，拓展探究通俗音乐的特点，既给学生一个施展才华的空间，也培养了学生自主、合作学习的能力。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入（5分钟）流行音乐鉴赏（20分钟）学生即兴创作点评（17分钟）20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？这节课就让我们一起去聆听同学们很熟悉和喜欢的一位歌手的几首歌曲，并借此与同学们谈谈关于通俗歌曲的鉴赏。
首先让我们来看大屏幕：提问：谁擅长词曲创作、制作专辑，并凭个人首张专辑勇夺金曲奖年度最佳专辑大奖？（课件出示：周杰伦）1、请同学来说说周杰伦。
2、教师归纳总结。
萝卜青菜，各有所爱。
同学们能客观实际的说出自己对周杰伦的认识，实在是难能可贵。
（简单介绍周杰伦成长经历、专长、超长的毅力、敬业精神等）1、教师播放音乐《星晴》。
2、请同学谈谈自己对作品的初步感受和体会。
3、再次欣赏《星晴》，分析《星晴》。
4、教师阐述自我的观点，进行归纳点评。
《星晴》是一首抒情、优雅的歌学生回答教师提出的问题学生自由发表自己对周杰伦的认识。
学生欣赏，并感受《星晴》的音乐形象和情绪。
学生说说自己对《星晴》的感受。
学生再次欣赏歌曲，分析歌曲的情绪、节奏、旋律，并感受《星晴》融入了哪些流行元素，它的曲调风格是什么？让学生思考问题。
让学生认识并理解Ｒ＆Ｂ这种曲调风格。
欣赏《龙拳》，感受它的特点，并比较它与《星晴》的不同之处。
学生指出它提出目标，明确要求。
激发学生学习的兴趣。
从不同角度阐述自己的观点和感想。
使学生能正确的认识到一位歌手。
“明星效应”偶像带来的影响更直接，更贴近。
从感性入手欣赏作品，体会作品风格。
通过欣赏和自主学习、探索，培养学生的音乐审美能力。
激发他们的求知欲曲，既明朗又带有淡淡的感伤，全曲自由自在，无忧无虑，使人置身于大自然的怀抱中。
第二段音乐勾画出纯净、明朗、质朴的画面，表现了天真无邪的爽朗。
5、提问：你知道《星晴》的曲调风格吗？ 曲调风格：R&B6、简介Ｒ＆Ｂ Ｒ＆Ｂ就是西方流行音乐Rhythm （节奏）和Blues （蓝调），这是20世纪40年代末出现的曲风，起源于美国黑人音乐。
是现今西方流行乐和摇滚乐的基础。
黑人音乐圈盛行的hip-hop 和rap 都源于Ｒ＆Ｂ,并且都保存着Ｒ＆Ｂ的成分。
特点：把音乐节奏简化，重点放在歌曲上，结合蓝调和即兴重复的节奏演出。
既有摇曳的节奏，又带有忧郁的色彩。
7、欣赏《龙拳》，感受歌曲的音乐风格。
提问：《龙拳》与《星晴》在演唱风格上有什么不同之处？《龙拳》以说唱为主。
提问：那你知道这类歌曲的曲调风格是什么吗？音乐风格：Rap8、简介RapRap ：就是说唱音乐，起源于黑人街头的舞曲。
它是美国街头文化的一种。
们之间的不同处 学生思考并猜测回答 让学生了解流行音乐中的另一种音乐风格。
学生谈谈作品中的音乐要素的使用以及它使用的作用。
学生分组进行创作Rap 学生表演自己创作的作品 学生参与评价各组（包括自己小组）创编的作品及表演 比较流行音乐的异同。
为下一步学生的创作练习提供范本。
激起兴趣与求知欲培养学生自主探索学习的能力。
充分调动学生学习的兴趣，提高学生的组织能力，开发学生创造性思维，增进群体意识，锻炼学生的合作能力。
根据特长分工合作，把普遍参与与发展个性结合起来。
培养学生的评价能力。
特点：快速度的如说唱般的语言朗诵，调性不明显。
把你想说的任意话编成歌词，配上鼓点的音乐，俗称嘻哈音乐。
9、请同学谈谈对《龙拳》的认识、理解以及音乐要素在乐曲中的使用的效果。
10、教师归纳总结。
《龙拳》充溢着火热的情感，蓬勃的活力。
音乐先用大鼓的强奏拉开浩大的阵势。
在电子合成器的强烈音响加入后，进入歌曲的第一部分。
第二段情绪高涨，气度轩昂。
高音区的喊唱与低音区的吟唱，两者的对比，表现了撼天动地的雄魄。
其实在我们同学中有很多的人平常就会饶饶舌，说上几句，所以在接下来的时间里，让同学们也来当一回周杰伦，过一把创作瘾，以小组为单位，来创编一曲简单的Rap，然后与大家一起分享一下，比一比哪一组的创编、表演更精彩。
1、各组分头创编一曲Rap音乐。
（播放背景音乐Rap）2、各组进行表演。
3、师生共同点评。
课堂小结2分钟师：谁来说说今天的内容对你有何启示。
师：我也来说说我的感受。
通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，从这节课看来，虽然你们的创作和表演比起周杰伦等一些歌手来说还很稚嫩，但是同学们都能对作品的情感、意蕴都有着较好的理解，让我感受到了同学们无限的创造力和表演能力。
我真切的体会到，对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，还要认真体会演唱者的风格、韵味，体察其真情实感，就像有位学者说，观其神、听其声、品其味、体其情、思其理。
只有这样，才能真正获得审美的怡乐、受到精神的陶冶。
有位哲人说，共荣则其美，偏废则俱伤。
我认为：不论是高雅音乐，还是通俗音乐，关键在与其本质要素——它所传达的，表现的思想给听众什么影响和熏陶。
最后，让我们一起去感受一下周杰伦的《蜗牛》是如何积极向上进取的？同时也在《蜗牛》的歌声中结束我们今天的欣赏。
布置作业1分钟写一篇对自己熟悉的流行歌曲的鉴赏小论文（800字）板书设计中国通俗音乐鉴赏一、周杰伦简介二、曲目1、《星晴》2、《龙拳》三、知识点四、分组练习作品并讨论五、小结教学反思这节课的设计贯彻了新课标理念：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践。
”从选材、过程设计、教法和学法上比较贴近学生的实际状况和兴趣爱好，提高了他们参与教学实践活动的主动性和积极性，使这节课能够较好地完成，并受到了学生的喜爱。
在讲述中国通俗音乐的发展过程和代表作品、演唱中国通俗音乐的旋律、分析音乐特点、“模仿秀”等环节中，学生都很活跃，积极参与。
这节课的成功之处集中地体现在大部分学生都乐意参与各教学环节的实践活动，尤其是几位男生的吉他弹唱，以及学生自拍的DV片，最后的“模仿秀”等。
课堂上高潮迭起，掌声不断，我能够明显地体会到他们在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。
从课堂教学反馈的结果看，教学目标都实现了，教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，教学中师生配合默契，不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。