幼儿园大班数学活动：计数和空间位置教学设计
大班游戏教案数数空间方位反思ppt (2)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 游戏教案介绍 • 游戏内容设计 • 游戏实施过程 • 教学效果反思 • 改进建议和展望
01
游戏教案介绍
游戏名称和目标
游戏名称
《数数空间方位》
游戏目标
通过数数和空间方位的结合，培养大班幼儿的数学思维和空间感知能力。
1
内容
游戏内容应更加丰富多样，可以增加更 多的数数和空间方位元素，如增加更多 的数字和方向，或者引入更复杂的空间 结构。
2
规则
规则应更加明确和易于理解，避免幼儿 在游戏中产生混淆。同时，规则应具有 足够的灵活性，以便适应不同幼儿的能 力和兴趣。
3
玩法
玩法应更加有趣和挑战性，可以设置不 同难度等级，以满足不同幼儿的需求。 同时，玩法应鼓励幼儿积极思考和探索 ，以培养他们的数数和空间方位能力。
感谢您的观看
THANKS
空间方位能力
在游戏过程中，幼儿们通过观察、比较和判断，逐渐掌握了上下、左右、前后等 基本空间方位。他们能够正确描述物体的位置和方向，空间思维能力得到有效锻 炼。
教师教学策略的反思与改进
教学策略反思
在实施数数空间方位游戏教案过程中，教师采用了多种教学策略，如情境创设、问题引 导、小组合作等。这些策略有效地激发了幼儿的兴趣和积极性，促进了他们的主动学习
游戏适合的年龄段
• 本游戏适合大班幼儿，年龄在5-6岁左右。
游戏的重要性和意义
1 培养幼儿的数学思维能力
通过数数和空间方位的结合，幼儿需要理解数字与空间 的关系，有助于培养他们的数学思维能力。
2 增强空间感知能力
通过数数和空间方位的结合，幼儿需要理解数字与空间 的关系，有助于培养他们的数学思维能力。
大班游戏数数空间方位教案反思
大班游戏数数空间方位教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章“空间与方位”，详细内容为第一节数数空间方位。
通过本节课的学习，让幼儿掌握上下、前后、左右等基本空间方位，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解并掌握上下、前后、左右等基本空间方位；2. 能够运用所学空间方位知识进行实际操作；3. 培养幼儿的空间想象力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位进行实际操作。
教学重点：掌握上下、前后、左右等基本空间方位。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、玩具等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际情景中感知空间方位。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示图片，引导幼儿观察并说出物体的空间方位；（2）教师示范，讲解上下、前后、左右等基本空间方位；（3）幼儿跟随教师一起练习，加深对空间方位的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并说出物体的空间方位；（2）教师讲解解题步骤，示范如何运用空间方位知识解决问题；（3）幼儿尝试解答，教师给予指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让幼儿独立完成；（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬；（3）集体讨论，共同解决难题。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享学习心得；（3）布置作业，引导幼儿课后巩固。
六、板书设计1. 大班游戏数数空间方位2. 内容：上下、前后、左右等基本空间方位例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：画出一个房间的平面图，标出家具的上下、前后、左右方位；与家长一起玩捉迷藏游戏，描述藏身之处的空间方位。
2. 答案：画图作业答案略；捉迷藏游戏答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能够积极回答问题，课堂氛围良好；在实践情景引入环节，可以更加注重个体差异，让每个幼儿都能充分参与；例题讲解时，注意引导幼儿运用空间方位知识解决问题。
数学活动设计-空间位置与计数
数学活动设计-空间位置与计数
数学活动设计：空间位置与计数
活动目标：
1.引导幼儿感知体验上、中、下方位
2.辨识上、中、下等方位词汇，并理解这些词的含义
3.引导幼儿能正确计数
4.促进幼儿空间概念、记数及思维能力的发展
教学难点：培养儿童的空间对应关系及抽象概括能力
活动准备：动物卡若干，黑板，班内小朋友
活动过程：
一、导入
老师带小朋友玩一个送小动物回家的游戏，好不好？，好，现在小朋友们看黑板。
1、小朋友们看一下，这个房子是不是很漂亮？那这个房子一共有几层呢？来，我们一起数一数，那老师手里有三只胖胖猪，胖胖猪们是好朋友，他们想住在一起，那小朋友们想让胖胖猪住第几层呀？好，老师让坐得最端正，最听话的小朋友上来给胖胖猪们找家。
幼儿给小动物去找完家以后，指导幼儿说出送几只什么小动物回哪一层家，例如：某某小朋友，你来说一下你送几只什么小动物回哪一层家？答：我送五只小狗回第一层家
2、幼儿，继续进行游戏。
3、现在老师把你们的书发下来，请小朋友们把书翻到28页，好了，都翻到了吗？来，我们来看一下这个柜子一共有几层？第三层放的是什么颜色的油漆罐？红色的油漆罐放在第几层？第一层放的是什么颜色的油漆罐？
4、看一看红色的油漆罐在第几层？那我们应该在第几层打钩啊？那我们再来数一数红色的油漆桶一共有几个？（用你们的小手指着，来，和老师一起数），一共有几个？那我们应该在数字几上画圆圈？。
2024年大班数学教案空间位置
2024年大班数学教案空间位置一、教学内容本节课选自数学大班教材第七章《空间与图形》第三节“空间位置”。
详细内容包括：理解上下、前后、左右等空间位置关系；能够用语言描述物体在空间中的位置；掌握利用坐标描述物体位置的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够理解并掌握空间中的基本位置关系，如上下、前后、左右，并能够运用坐标描述物体位置。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：空间位置关系的理解和坐标描述物体位置的方法。
难点：如何将空间位置关系与坐标描述相结合，运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性坐标板、各种图形卡片。
学具：学生用坐标纸、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性坐标板展示一个简单的寻宝游戏，让学生通过观察、描述找到“宝藏”的位置，引导学生理解空间位置关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT课件，讲解上下、前后、左右等空间位置关系，并引入坐标概念，讲解如何利用坐标描述物体位置。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析、解答，巩固空间位置关系和坐标描述方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
5. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论练习中的问题，分享解题思路，互相学习，提高合作能力。
六、板书设计1. 空间位置关系：上下、前后、左右2. 坐标描述物体位置方法（2）确定方向（3）确定距离七、作业设计（1）正方形A，顶点坐标为（3，4）、（5，4）、（5，6）、（3，6）（2）三角形B，顶点坐标为（2，3）、（4，1）、（6，3）2. 答案：正方形A的位置：在坐标纸上，从（3，4）开始，向上画2个单位，向右画2个单位，再向下画2个单位，向左画2个单位，形成一个正方形。
大班数学活动：计数和空间位置（二篇）
大班数学活动：计数和空间位置活动目标：1、练习7以内对应计数的表达。
2、能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
3、怎强分工合作学习的兴趣和愿望。
活动重点：练习7以内对应计数的表达。
活动难点;能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
活动准备1、“田”字形玩具架和5-7的数群卡。
2、幼儿用书，教学挂图。
3、1-7的数字卡。
活动过程一、7以内计数1、出示5-7的数群卡：冬爷爷给我们班送来很多礼物，我们一起来看看有什么?(4本书，5辆小车、6只小熊、7个皮球。
)2、这些礼物可以用数字几来表示?我们一起来说一说。
二、空间方位对应练习1、冬爷爷想得很周到，他还给什么送来了一个玩具柜，我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?2、请你们用手脚来表示玩具柜上的各个格子，老师说出玩具名称，你们用动作告诉我这种玩具的位置。
3、老师用动作来表示玩具柜的各个格子，你们说出这个格子里有几个什么玩具。
三、操作练习1、出示教学挂图：我们来看看这幅图上有什么?我们小朋友要干什么呢(给孩子读题目)2、幼儿作业教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。
3、展示幼儿作业，交流评价。
大班数学活动：计数和空间位置（二）在大班数学活动中，计数和空间位置是两个非常重要的概念。
通过这些活动，孩子们可以学习如何计数，并理解物体在空间中的位置关系。
以下是一些适合大班幼儿的计数和空间位置活动。
1. 数字找物体：这个活动可以帮助孩子们练习数数，并将数字与物体联系起来。
老师可以准备一些物体，然后挂上相应的数字牌。
然后，老师可以叫出一个数字，让孩子们找到对应的物体。
这个活动可以帮助孩子们巩固他们对数字和物体之间的关系的理解。
2. 比大小：在这个活动中，孩子们将学习如何比较物体的大小。
老师可以准备一些不同大小的物体，并让孩子们按照大小顺序排列。
然后，让孩子们用手指指着每个物体，并比较它们的大小。
通过这个活动，孩子们可以开始理解大小的概念，并学会将物体按照大小顺序排列。
幼儿园大班游戏教案《数数、空间方位》含反思
幼儿园大班游戏教案《数数、空间方位》含反思教案名称：数数、空间方位适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 初步认得数字1～102. 培育幼儿察看本领，认得空间方位3. 促进幼儿团体合作意识的形成教学内容：1. 数字1～10的认得2. 空间方位的认得教学准备：1. 数字牌2. 纸板盒子3. 小球4. 各种图形卡片教学过程：1. 热身游戏：大班放音乐，幼儿跟着音乐做各种简单的动作，如：转圈、跳动、摆手等。
并且由老师指挥，让幼儿停下来等等。
2. 数字比大小：老师让幼儿认得数字牌，分别取出1，2，3等数字，让幼儿辨认，再分别从少到多，让幼儿体验找大和找小的感受。
3. 数字拍拍乐：老师将数字牌任意放在地上，让幼儿自由走动，此时老师会蓦地按任意几张数字牌，准备的幼儿要快速跑到该数字牌的位置，为了让全部幼儿能够参加进来，老师可以分等级，分班次玩。
4. 空间方位认得：老师先让幼儿站在同一起点线上，然后放置着一些不同颜色的小球，让幼儿通过指示老师所给方向，并给出正确的指示及信号，如：“向左走”，“向右走”，“停一下”，“前进三步”等等，让幼儿依照给定的方向及指示移动，最后走到所指示的颜色小球旁，找出颜色相同的小球，并把它捡起来。
5. 各种图形赛跑：老师将香蕉、苹果、樱桃等在纸板盒子内藏好，再用不同形态的图形卡片（三角形、矩形、五角星、圆形等），放在距离幼儿数米外的地方。
老师说出所隐匿的水果名称，幼儿立刻依据提示，找寻出对应的图形卡片，并将它们带到起点线上。
更好的发挥团体合作精神，可以让幼儿以班级团体形式打开比赛。
反思：这节课紧要分为两个教学内容，一是数字认知，二是空间方位的认得。
在数字认知环节，我发觉幼儿对小于5的数字比较简单辨别，5个以后的数字就不那么简单辨别，需要更多的练习。
在空间方位认得环节，我发觉有一些幼儿没能理解老师给出的运动方向，甚至跑到反方向去了。
这或许并非是孩子们的错误，而是老师的引导方式存在问题。
对于这个问题，我不仅需要更快捷地调整引导方式，让幼儿理解更加清楚，还要更好地培育幼儿的集体协作精神。
大班游戏数数空间方位优质教案反思
大班游戏数数空间方位优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“空间与位置”，具体内容为第一节的“数数与空间方位”。
通过本节课的学习，幼儿将掌握利用数数来确定物体的空间方位，培养幼儿的空间感和数学思维能力。
二、教学目标1. 能够通过观察和操作，理解数数与空间方位的关系。
2. 能够用语言描述物体在空间中的位置，并用数数进行表示。
3. 培养幼儿合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握数数与空间方位的关系。
难点：让幼儿能够运用数数描述物体的空间位置。
四、教具与学具准备教具：数数卡片、空间方位图、磁性小玩具。
学具：每组一张空间方位图、一套磁性小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以捉迷藏的游戏引入，让幼儿观察和描述藏匿位置，引导幼儿关注空间方位。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示数数卡片和空间方位图，讲解数数与空间方位的关系，引导幼儿学会用数数描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用磁性小玩具在空间方位图上进行操作，练习用数数描述物体位置。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的操作经验，共同解决问题。
六、板书设计1. 数数与空间方位2. 内容：（1）数数与空间方位的关系（2）用数数描述物体位置的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用数数描述一下自己房间的物品位置。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 在教学中，注意引导幼儿观察和描述物体的空间位置，培养其空间感。
2. 加强小组合作，让幼儿在交流中提高解决问题的能力。
3. 拓展延伸，让幼儿关注生活中的空间方位，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何引导幼儿关注空间方位。
2. 例题讲解中，如何使幼儿理解数数与空间方位的关系。
3. 教学过程中，如何加强小组合作，提高幼儿解决问题的能力。
4. 作业设计中，如何让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
大班游戏详案教案及教学反思《数数、空间方位》
大班游戏详案教案及教学反思《数数、空间方位》简介这是一份大班游戏案例，适用于幼儿园中大班儿童，围绕数数和空间方位展开。
本文以Markdown文本格式输出，共1200字。
游戏目标通过游戏，使儿童能够在趣味中学习数数、表达位置、空间方位上的基础知识，并且增强他们的合作、沟通和分享能力。
游戏材料1.数字卡片：1~102.图案卡片：星形、正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形3.游戏板：一张红色布板，上面绘制了10个小格子4.操作卡片：前进、后退、左转、右转、停止游戏规则1.将好的、不完好破旧的卡片分别打印在A4纸上，去掉纸张边缘后即可得到卡片。
2.理论课部分可以简单介绍方位、预测ABC点坐标等相关知识，然后进行实践。
3.以小组为单位，每组两人，一人担任导航员，另一人担任控制员。
4.导航员获得一组数字和图案卡片，通过沟通指令，教育控制员操作前进、后退、左转、右转以及停止，使机器人按照数字及图案卡片移动到红色布板上的指定位置。
5.当该组完成任务后，交换角色。
完成所有任务后，队伍宣布游戏结束。
游戏过程课前准备1.在游戏板上绘制10个格子，用不同的颜色标注不同方位，如上、下、左、右、东、南、西、北等方位。
2.制作数字卡片和图案卡片，并放置在桌子上。
3.打印操作卡片，并放置在桌子上。
第一部分：数数游戏1.按照难度顺序，在游戏板上标出各种不同位置，如左下、右下、左上、右上等。
2.导航员取出数字卡片，选择一个数字，并告诉控制员该数字卡片的数字。
控制员通过操作卡片将机器人移动到指定位置。
3.重复以上操作，并加入难度点，如左下第2个，右上第5个等。
4.制定计分规则，完成时间越短得分越高。
第二部分：空间方位游戏1.导航员从图案卡片中选择一张，并告诉控制员该图案的类型。
控制员通过操作卡片将机器人移动到指定位置。
2.根据难度递增，添加更多的图案和方向。
3.制定计分规则，完成时间越短得分越高。
游戏反思效果分析1.通过游戏，儿童能够进一步理解数学基本概念和数学符号，提高其数学基础知识并掌握一定的口头表达能力。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班数学活动：计数和空间位置教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class math activities: counting and spatial location
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班数学活动：计数和空间位置
活动目标：1、练习7以内对应计数的表达。
2、能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
3、怎强分工合作学习的兴趣和愿望。
活动重点：练习7以内对应计数的表达。
活动难点;
能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
活动准备
1、“田”字形玩具架和5-7的数群卡。
2、幼儿用书，教学挂图。
3、1-7的数字卡。
活动过程
一、7以内计数
1、出示5-7的数群卡：冬爷爷给我们班送来很多礼物，我们一起来看看有什么?(4本书，5辆小车、6只小熊、7个皮球。
)
2、这些礼物可以用数字几来表示?我们一起来说一说。
二、空间方位对应练习
1、冬爷爷想得很周到，他还给什么送来了一个玩具柜，我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?
2、请你们用手脚来表示玩具柜上的各个格子，老师说出玩具名称，你们用动作告诉我这种玩具的位置。
3、老师用动作来表示玩具柜的各个格子，你们说出这个格子里有几个什么玩具。
三、操作练习
1、出示教学挂图：我们来看看这幅图上有什么?我们小朋友要干什么呢(给孩子读题目)
2、幼儿作业教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。
3、展示幼儿作业，交流评价。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。