XX年语文版三年级上册2吹泡泡教案及作业题
语文版第二课《吹泡泡》教案
语文教学设计
教材：语文三年级上册
课文：2 吹泡泡
板块：教学设计—教案
设计思路
《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时
代快乐生活的留恋之情。
文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。
教学目标
1．认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等 15 个生字，会写“戏、皂、易、
破”等 12 个字。
2．学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、
具体。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
重难点分析
教学重点
体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
教学难点
体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
课前准备
多媒体课件、生字卡片
教学时间
2 课时教学过程
美丽、神奇快乐、希望。
《吹泡泡》教案(通用22篇)
《吹泡泡》教案(通用22篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《吹泡泡》教案
《吹泡泡》教案活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?。
(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
2、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
4、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。
我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。
《吹泡泡》优秀教案模板6篇
《吹泡泡》优秀教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《吹泡泡》语文教案
《吹泡泡》语文教案《吹泡泡》语文教案1第1课时教学目标1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的.心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑵说说为什么喜欢？⑶把自己的体会读出来。
⑷理解句子。
三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。
第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。
②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、练习背诵4、5自然段《吹泡泡》语文教案2一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
三年级《吹泡泡》教案
三年级《吹泡泡》教案教案标题：三年级《吹泡泡》教案教学目标：1. 学生能够了解泡泡的形成原理。
2. 学生能够掌握正确的吹泡泡方法。
3. 学生能够通过吹泡泡活动培养观察力和动手能力。
教学准备：1. 教师准备：吹泡泡液、吹泡泡棒、水杯、水、毛巾、实验报告表。
2. 学生准备：学生们需要穿上适合活动的衣物。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍吹泡泡活动，并问学生是否知道吹泡泡的原理。
2. 教师简单解释泡泡的形成原理，引发学生的兴趣。
实践操作：3. 教师向学生展示吹泡泡的正确方法，并强调注意事项，如不要吸入泡泡液等。
4. 学生们分组进行实践操作，每个小组分配一个吹泡泡棒和一杯泡泡液。
5. 学生们根据教师的指导，依次进行吹泡泡操作。
观察与记录：6. 学生观察吹出的泡泡的形状、颜色和大小，并记录在实验报告表中。
7. 学生们讨论泡泡的变化规律，并尝试吹出不同形状和大小的泡泡。
总结与展示：8. 学生们回到教室，教师组织学生们展示吹出的泡泡，并让学生们分享自己的观察和心得。
9. 教师引导学生总结吹泡泡的形成原理和操作技巧，并与学生一起完成实验报告。
拓展活动：10. 教师可以提供一些有趣的问题，如如何让泡泡飞得更高、持久等，引导学生进行探索和实践。
评价方式：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括吹泡泡的方法是否正确、观察和记录的准确性等。
2. 教师评价学生在展示中的表现，包括对吹泡泡原理的理解和总结能力等。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的材料制作吹泡泡液，观察和比较不同材料对泡泡形成的影响。
2. 学生可以进行更复杂的吹泡泡实验，如吹出多个泡泡组成的泡泡群等。
教学反思：本节课通过实践操作和观察记录的方式，帮助学生了解了吹泡泡的原理，并培养了学生的观察力和动手能力。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在以后的教学中，可以进一步挖掘吹泡泡活动的教育意义，引导学生进行更深入的探索和思考。
《吹泡泡》教学设计教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等形式 ，向学生展示吹泡泡的过程和 效果，帮助学生形成直观印象
。
任务驱动法
设置吹泡泡的任务，让学生在 完成任务的过程中掌握吹泡泡 的技巧，培养动手能力和解决 问题的能力。
小组合作法
将学生分成小组，共同完成吹 泡泡的任务，培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
详细描述
通过讲解和演示，让学生了解泡泡形成的科学原理，如表面张力、液体与气体间的相互作用等。引导学生思考如 何通过改变条件来控制泡泡的大小和持续时间。
结束
总结词
总结回顾、拓展应用
详细描述
总结泡泡形成的原理和实验探究的成果，引导学生思考泡泡在日常生活和科学实验中的应用，如清洁 、艺术创作等。鼓励学生尝试用所学知识解决实际问题。
能力目标
能够熟练地吹出大小不一、形状各异 的泡泡。
通过观察和实践，培养动手能力和观 察力，提高解决问题的能力。
情感目标
培养对科学实验的兴 趣和好奇心，激发探 索欲望。
培养耐心和细致的实 验态度，提高实验素 养。
通过团队合作，培养 沟通和协作能力，增 强集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入
总结词
学习进步
鼓励学生认识到自己的 进步和需要改进的地方
，激发学习动力。
情感体验
让学生表达自己在吹泡 泡活动中的情感体验， 如快乐、满足或挑战等
。
家长反馈
家庭参与度
孩子在家中的表现
了解家长是否参与了学生的课后学习，如 与孩子一起练习吹泡泡。
收集家长对孩子在家中学习情况的观察和 反馈，如是否主动练习。
技能掌握情况
激发兴趣、引导思考
小学三年级语文上册《二吹泡泡》教案、教学设计
4.写作实践：布置课后作业，让学生运用课文中的写作技巧，尝试创作一篇以“泡泡”为主题的作文，提高学生的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：通过学习课文，让学生感受泡泡带来的乐趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感悟，培养合作交流的能力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对重点知识点的记忆。
6.写作实践：布置课后作业，让学生运用课文中的写作技巧，尝试创作一篇以“泡泡”为主题的作文，提高学生的写作水平。
7.拓展延伸：鼓励学生课下观察生活中的泡泡现象，进行创意写作，将所学知识运用到实际生活中。
设计意图：让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
3.拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的泡泡现象，进行创意写作。
设计意图：激发学生的创新思维，将语文学习与生活实际相结合。
五、作业布置
1.写作练习：结合本节课的学习内容，要求学生运用课文中的写作技巧，完成一篇以“泡泡”为主题的作文。作文中需运用比喻、拟人等修辞手法，描述泡泡的特点和变化过程，字数在200-300字之间。
2.互评互改：学生相互批改练习，发现错误并进行改正。
设计意图：培养学生互帮互助的精神，提高学生的自我纠错能力。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
设计意图：巩固学生对课堂所学知识的记忆，提高学生的归纳总结能力。
2.布置作业：教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作技巧，创作一篇以“泡泡”为主题的作文。
（二）教学设想
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XX年语文版三年级上册2吹泡泡教案及作业题吹泡泡教学要求1.朗读课文,感受我们充满快乐的美好生活。
学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。
体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
重点难点1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。
认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
教学课时两课时吹泡泡􀀋小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂❶泡。
[①这一开头有什么特点?]部分:写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。
􀀌阴雨时节❷,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊子❸上吹肥皂泡。
她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。
[句导读:这两句点明了吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡游戏的原因。
][②阴雨时节吹泡泡有什么好处?]段导读:写了吹泡泡的时间和地点。
􀀍我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加点儿水,和[huò]弄和弄,使它溶化。
然后用一根细竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。
[③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。
段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。
􀀎这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈透明的球面上乱转。
[④肥皂泡美在什么地方?]若是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑的小球,四散纷飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球儿,会扯得又长又圆,颤巍巍的,光影零乱。
[⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?]这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸——不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。
[句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。
][⑥“屏住呼吸”这个细节说明了什么?]大家都赶忙低下头揉眼睛,揉❹出了眼泪。
段导读:写出了肥皂泡的神奇、美丽。
􀀏那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
[⑦为什么强调是“我们自己”吹出来的?]它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。
借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅❺……目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
[句导读:泡泡很容易破裂,当然不能飞那么高、那么远。
这些都是作者美好的想象,寄托着自己的梦想和希望。
][⑧作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?]段导读:写“我们”喜欢吹肥皂泡。
第二部分:写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。
1.学习本课的生字、新词。
指导学生规范、正确地书写生字。
初读课文,了解大致内容。
生字卡片。
一导入新同学们,你们喜欢吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。
今天我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。
我想,学了这篇课文后,你们也一定会喜欢上吹泡泡的。
二学习生字默读全文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
自学生字。
读准字音,记忆字形,理解字义。
小组交流。
学习生字。
认读生字卡片。
认读多音字。
理解词语的意思。
若:如果。
浮光:表面的光。
清澈:清而透明。
骄傲:自豪。
脆弱:容易折断、咬裂、破碎。
指导学生书写生字。
重点指导:“若”,不要写成“苦”。
“夕”,“点”不要出头。
三朗读课文,了解大致内容朗读全文,读准字音,看谁读得流利。
说说课文的主要内容。
教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。
识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识10个生字,会写13个生字。
教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,让学生轻松愉快地认识汉字,真正做到寓教于乐。
课文中有些好词,如圆润、玲珑、骄傲等,教师要重点讲解。
教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。
这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。
1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。
体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
朗读课文,背诵第四、五自然段。
课文插图,投影。
一出示插图,导入新观察画面。
图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?谈话导入。
你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。
下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。
二朗读课文,理解内容自由读课文。
边读边画出你最喜欢的句子,并写出你的体会。
朗读自己喜欢的句子。
请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。
其他同学进行评价。
组织讨论。
朗读自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢。
说一说自己的体会。
理解句子。
它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。
①“圆润”是什么意思?②有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。
③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。
学习第三自然段。
朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。
请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。
请你用上“先……然后……再……”说说吹泡泡的过程。
有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。
三有感情地朗读课文,感悟情感有感情地朗读全文。
说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。
练习背诵第四、五自然段。
在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。
课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。
上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。
教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观察泡泡的形状、颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。
整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识于生活,在观察中体会到探究的乐趣。
同时,学生们展开丰富的想象,给这篇赋予了更多的内涵。
1.看拼音,写词语。
yóuxìxīyáng róngyìfēiyuèfúguāng jiāoào 比一比,再组词。
写出下列词的反义词。
骄傲—脆弱—潮湿—分散—容易—美丽—你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗?用不同形状的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形状的管,吹出来的泡泡都是圆的。
一冰心简介冰心,中国女作家、诗人。
原名谢婉莹,福建长乐人。
崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。
1918年入北平协和女子大学预科,积极参加五四运动。
1919年发表篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,这种诗体被人们称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科,赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。
她的作品被译成多种外文出版。
二冰心语录假如生命是无趣的,我怕有来生;假如生命是有趣的,今生已是满足的了。
一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。
什么苦楚,什么冤屈都受得了。
成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。
爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。
世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。