大班数学教案数一数.doc
幼儿园大班数学教案《数一数》含反思
幼儿园大班数学教案《数一数》含反思教学目标1.通过本次教学让幼儿了解数字的大小和数量；2.认识数字1、2、3，掌握数字的顺序和用途；3.训练幼儿的观察能力，发展他们的动手能力。
教学重点1.认知数字1、2、3，掌握数字的用途；2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学难点1.帮助幼儿掌握数字的大小和数量；2.让幼儿了解数字的用途和顺序。
教学准备1.数字卡片；2.数字游戏道具；3.教学PPT。
教学步骤1. 导入环节教师展示数字卡片，让幼儿们认真观察卡片上的数字。
教师引导幼儿讨论数字的大小和数量，为后续的数学活动做好铺垫。
2. 创设情境教师会场景游戏：在教室里散落了许多玩具，让幼儿们一起找到数字1、2、3的数量，并带回来放在桌子上。
教师引导幼儿学习每个数字的用途。
3. 游戏活动教师指定一名幼儿为“小老师”，其他幼儿分成若干组，依次进行数字游戏。
小老师会向幼儿提问，“桌子上有几个玩具？”幼儿们要根据数字卡片上的数字，用手指点出正确的数量。
4. 练习活动教师展示数字卡片，让幼儿进行单独或小组练习，比赛看谁的速度和准确率更高。
5. 总结反思教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。
教师谈到自己的教学方法和难点，让幼儿思考自己的学习过程中还有什么需要改进和提高的地方。
反思本次教学活动对幼儿的数学认知和发展动手能力有很好的促进作用。
但在教学过程中，教师发现有些幼儿对数字的理解还不够深刻，需要进一步加强，提高教学的重点难点。
未来教学中，教师还需针对每个幼儿的差异性进行个性化教学，让每个幼儿都能够在数学学习中获得成功和快乐。
大班数学详案教案《数一数》含反思
大班数学详案教案《数一数》含反思一、教学内容1. 教学目标•让学生学会使用自然语言进行简单的数数操作。
•培养学生观察和分类的能力。
•培养学生使用图片表示数量的能力。
•培养学生对数的概念的初步认识。
2. 教学重点•学生能准确地用自然语言进行数数操作。
•学生能使用图片表示数量。
3. 教学难点•培养学生使用图片表示数量的能力。
4. 教学资源•黑板、彩色粉笔、各种数量的图片卡片。
二、教学过程1. 导入•让学生集体数一数教室中有多少个学生。
•引导学生观察并回答：哪边人多一点，哪边人少一点？•提问学生：如何才能知道两边的人数哪边多？2. 讲解•引导学生回想上一堂课学到的数字，并温习数的顺序。
3. 练习•让学生分组合作，利用手中的卡片自由组合，然后数一数卡片的数量。
4. 操练•让学生一起站起来，数一数教室中有多少个学生。
•让学生观察教室中不同颜色的椅子，分别数一数有多少把蓝椅子，多少把红椅子。
5. 引申•引导学生观察星星的数量，并让他们大声地数一数，表示不同数量的星星。
6. 总结•让学生回答：在日常生活中，我们经常会数一数什么？为什么要数一数？•提醒学生：“数一数具体是什么意思？”7. 反思在这节课中，我注意到学生在数数过程中出现了一些困难。
有些学生容易混淆数字的顺序，有的则难以正确表达数量。
在今后的教学中，我将更加注重帮助学生学会使用自然语言进行简单的数数操作。
同时，我还会更多地利用图片等视觉资源，让学生能够直观地理解并表示数量。
幼儿园大班数学教案《数一数》含反思
幼儿园大班数学教案《数一数》含反思一、教学目标：1. 理解数的概念，把握数的基础运算；2. 培育孩子们用数字相互表达数量的本领；3. 培育孩子们的察看本领和积极参加学习的态度。
二、教学内容：1. 数的概念；2. 数的读法和书写法；3. 数字的大小，数字的排列；4. 数的比大小，数的运算；5. 利用教具“计数棒”等进行实践操作。
三、教学过程及反思：一、数的概念介绍1．数的概念的引入，老师讲解什么是数、什么事物可以计数，数的表示方法。
2．让孩子们用本身的语言解释什么是数，运用环境中的事物进行实践演示。
3．反思：孩子们对数的概念不清楚，特别是小部分孩子认为数只有数字这些符号，未能整体理解数的概念，需要加强讲解和实践。
二、数的读法和书写法1．引入数字读法的基础学问，告知孩子们如何读出单个数字，如何组合读出多位数字。
2．引入书写数字的形式，告知孩子们数字的书写规范。
3．反思：孩子们大部分已经谙习了数字的读写，但还是有一小部分孩子需要加强练习与巩固。
三、数字的大小，数字的排列1．让孩子们用指纹比较大小，实践演示数字大小的概念。
2．老师给出随机的几个数字，找寻孩子们最大和最小的数字。
3．反思：孩子们大部分把握了数字的大小概念，但仍有部分孩子需要加强练习与巩固，尤其是在数字比较大小的实践操作上。
四、数的比大小，数的运算1．老师教授数的比较以及大小、小于等于、大于等于的符号的意义。
2．老师讲解加减法的概念和运算方法，引导孩子们在实践中把握加减法的计算方法。
3．引入简单的加减法运算题目，让孩子在实践中把握计算方法。
4．反思：孩子们热诚高涨，积极参加，把握加减法这些数学运算方法，但仍有部分孩子在数的大小排列和运算过程中把握程度不够，需要加强针对性训练。
五、利用教具“计数棒”等进行实践操作1．老师用“计数棒”等教具进行实践项目练习。
2．引入数字图形进行数字相关实践。
3．反思：物品实践操作，课程难度大，需要拉低学习难度，避开对孩子们形成严重的学问压力。
《数一数》教案(最新11篇)
《数一数》教案（最新11篇）《数一数》教案篇一活动目标：1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。
2.在操作中了解数与量的对应关系。
3.乐于参与集体活动。
活动准备：字卡、盘子、若干活动过程：一、听声音，数数字。
教师：请小朋友听一听我拍了几下手？请小朋友数一数我敲了几下鼓。
二、创设情境，导入新内容。
小猴和小狗是好朋友，今天它们一起去上幼儿园，山羊老师给他们看了一幅漂亮的画，你们想不想看？（想）那我们一起看一看。
提问：（1）画中都有什么？（2）请小朋友拿出食指数一数，这幅画中有几只小鸟？可以用数字宝宝几来表示呢？（3）依次数一数，画中有几座楼房？几辆汽车？几朵花？几棵树？都可以用数字宝宝几来表示？三、幼儿操作：超市游戏。
山羊老师在超市买了许多水果，它想让小猴和小狗帮它数一数，可是，难住了小猴和小狗，它们想请小朋友帮帮忙，请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。
提问：（1）看看盘子里都有哪些水果？（2）请小朋友把苹果找出来，放在盘子的上面，数一数苹果有几个？（要求幼儿手口一致，用手指点数。
）同样的。
方法数数其它水果。
活动反思：在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。
大班数学教案数一数篇二设计意图班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发现幼儿对立体图形的认识有一些经验，能较清楚的说出立体图形的基本特征。
《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。
幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经验基础上，我设计了这次活动《数一数》，想通过幼儿的自由探索，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。
大班数学教案：数一数
大班数学教案：数一数大班数学教案：数一数8篇大班数学教案：数一数1活动目标：1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。
2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。
活动过程：一、创设情境、激发兴趣1.教师引入谈话：小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。
(幼儿数数)老师很高兴。
我给大家带来了一样礼物，你们想看吗?2.创设数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，我说十，你说十，十个指头最能干。
二、认真观察，正确数数2.数图中的数量教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
⑴数数量是1的事物。
⑵数其他数量的事物。
⑶认读1―10各数。
10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。
如果读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。
三、应用操作，建立数感1.数教室里的实物。
教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?2.认数字卡片。
3.按方位数数。
4.开放性练习。
如：老师手里最多拿了几颗弹子?笔筒里最多能放几支笔?大杯子里最多能倒进几小杯水?四、合理小结，适当引申活动反思：在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。
幼儿园大班数学教案《数一数》
幼儿园大班数学教案《数一数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《数一数》。
主要内容包括：认识数字110，学会数数，理解数量多少，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识数字110，并能正确书写数字15。
2. 培养幼儿观察生活中数学现象的能力，理解数量多少的概念。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量多少的概念，学会正确书写数字15。
教学重点：熟练地数数，认识数字110。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、计数器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观教室，观察教室内各种物品的数量，引导幼儿用数字进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字110。
（2）通过磁性黑板，展示如何正确书写数字15。
（3）讲解数量多少的概念，通过举例让幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔，让幼儿在画纸上正确书写数字15。
（2）分组进行数数游戏，每组选一名幼儿代表，用计数器进行数数比赛。
4. 小组讨论与展示（5分钟）（1）小组内讨论如何用数字描述生活中的物品数量。
（2）每组选一名代表进行展示，其他组幼儿进行评价。
六、板书设计1. 数字110的书写示例。
2. 数量多少的概念图。
3. 数数游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上正确书写数字15，并用数字描述家里或教室里的物品数量。
答案：略。
2. 作业题目：与家长共同完成数数游戏，记录每次数数的成绩，并进行比较。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在观察中学习数学，激发了幼儿的学习兴趣。
通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，让幼儿掌握了数字110的认识和书写，以及数量多少的概念。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿进行个性化指导。
大班数学教案《数一数》(5篇
大班数学教案《数一数》(5篇一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《数一数》章节。
该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的概念，能够通过数数的方式找出物体的数量，并能够进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的概念，能够正确地数数并识别数字。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字110的概念，能够正确地数数并识别数字。
难点：培养学生的高级数学思维能力，能够通过数数的方式找出物体的数量，并能够进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小玩具、画笔和颜料。
学具：学生作业本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量相同的物品。
2. 讲解例题：用数字卡片教具，向学生展示数字110，并讲解每个数字的含义。
3. 随堂练习：让学生拿出作业本，完成练习册上的相关题目。
4. 小组合作：让学生分组，每组选出一个组长，组长带领组员完成老师布置的任务。
六、板书设计板书内容：数字110的写法和含义。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行数数，找出数量相同的物品，并记录下来。
2. 答案：学生可以根据自己的观察和数数结果，找出数量相同的物品，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生的数学思维能力有所提高，但在数数的过程中，有些学生会出现漏数或多数的情况，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，进行数数的练习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 数字110的概念：本节课的核心是让学生掌握数字110的基本概念，这包括数字的形状、读音以及它们在数学中的意义。
2. 数数的方式：教学中强调的是通过实际操作，如手指点数、卡片数数等方式，来找出物体的数量。
3. 简单数学运算：学生需要理解并能够进行基本的加法和减法运算，如2+3=5，52=3。
大班数学活动《数一数》优秀教案
大班数学活动《数一数》优秀教案一、活动目标1.让幼儿能够熟练地数数，理解数的顺序和数量关系。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的思维能力。
二、活动准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域放置不同数量的物品。
三、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的数学游戏，如“猜猜我是多少”、“数数接力”等，调动幼儿的积极性。
2.教师引导幼儿观察教室环境，发现每个区域都有不同数量的物品。
（二）主题活动1.数数比赛（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示数字卡片，代表需要找到与卡片数字相同数量的物品。
（3）代表找到物品后，其他组员共同数数，确认数量是否正确。
（4）比赛结束后，教师宣布获胜小组，并对参赛幼儿给予表扬。
2.小动物回家（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察小动物的特征。
（2）教师将小动物玩偶放在不同数量的水果图片上，让幼儿数一数每个水果图片上的小动物数量。
（3）教师提问：哪个水果图片上的小动物最多？哪个最少？（4）幼儿回答问题，教师给予表扬。
3.数字接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组站成一排。
（2）教师出示数字卡片，第一个幼儿说出数字，第二个幼儿接着说，以此类推。
（3）哪个小组先完成接力，即为获胜。
（4）教师对参赛幼儿给予表扬。
4.数数大比拼（1）教师出示数字卡片，幼儿需要找到与卡片数字相同数量的物品。
（2）幼儿找到物品后，与其他幼儿比较，看谁找得快、找得多。
（3）教师宣布获胜幼儿，并对参赛幼儿给予表扬。
2.教师强调数数的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
3.教师对幼儿的表现给予肯定，并提出更高的期望。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的数数学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行数数活动。
2.环境创设：教师利用班级环境，设置数数角，让幼儿在自由活动中自主进行数数练习。
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大班数学教案数一数
【篇一：大班数学活动(一)】
大班数学活动：趣味拼搭执教教师：杨久茹
设计思路：
《纲要》中指出：“教师要提供丰富的可操作的材料，为每一位幼儿
运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”大班幼儿有一定的空间思维能力，对一些基本的图形有一定的认识，基于幼儿的
知识基础，抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性，因此我选择了数
学活动《趣味拼搭》，旨在激发幼儿的探究欲望，进一步感知图形
变化的多样性。
一、活动目标：1、巩固对正方形和长方形的变化
的认识，初步感知平面图形之间的关系。
2、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形公用边。
3、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。
二、活动准备：
1、《趣味拼搭》ppt ；相机一台。
2、塑料小棒若干根、彩色笔、小盆、操作卡纸若干。
三、活动过程：（一）、引导幼儿用小棒拼搭正方形，巩固对正方形特征的认
识。
1、出示小棒，激发幼儿活动兴趣。
2、教师：请小朋友用小棒拼搭 1 个正方形。
3、提问：用了几根小棒拼搭成的？
（二）、引导幼儿用小棒拼搭 2 个正方形，初步发现、认识“公用边”。
1、幼儿拼搭，教师观察。
2、出示ppt ，小结幼儿的不同拼搭方法。
3、提问：为什么用7 根小棒也搭成了 2 个正方形？谁看出了其中的
秘密？
4、引导幼儿发现公用边。
（原来两个正方形共用的一条边，它叫
“公用边”）
1、幼儿拼搭，教师巡回、观察。
2、教师小结：（观看ppt ），了解使用了公用边，可以节省小棒，
可以组合出不同形状、不同方向的图案。
3、出示统计表，帮助幼儿回顾、记录。
共用了几根小棒？其中公用边有几条？巩固对公用边的认识。
（四）、鼓励幼儿自由拼搭，发现公用边在熟知的图形间的应用。
1、教师：请小朋友用小棒搭出自己喜欢的图形。
2、幼儿记录公用边的个数。
3、教师观察、引导，用相机记录幼儿拼搭结果。
（六）交流、分享，看一看“公用边”的应用情况。
小结：在图形组合的过程中，公用边用的多，可以节省出小棒。
（七）活动延伸：
发现生活中常见公共边的运用
【篇二：幼儿园大班数学教案：序数1—5】
幼儿园大班数学教案：序数1—5
活动目标
1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
3、形成良好的秩序感。
活动准备
1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。
2、“动物与房子”，口杯架。
活动过程：
1、预备活动
师幼问侯，走线，线上游戏
师：请你像我这样做?? 小朋友们好！今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗？师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。
当音乐响起的时候，我们就出发啦！（当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来）
线上游戏：小熊盖房子
师：好玩的地方到了，这儿有漂亮的花，高高的大树，还有许多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？
幼：森林王国
师：森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢？
【篇三：大大班数学教案：花儿朵朵开】
大大班数学教案：花儿朵朵开
活动目标：
1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10 以内数的多少。
2.帮助幼儿建立数量守恒观念。
活动重点：
幼儿已有按群计数的经验。
本次活动主要是引导孩子不受物体大小
和排列形式的影响，正确判断10 以内数的多少。
活动准备：
形、8 个正方形、9 个圆形、10 个三角形，参见[附]）。
活动过程
（一）目测数群。
1．教师出示 4 张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是
怎样数的？怎么能很
快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）
2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数
得快？请你按照他的方法试一试。
3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。
（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。
l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？
2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。
3．讨论：为什么同样是 1 0 个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积
大的所占空间也大）
4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式
的影响’而要准确地
数一数，才能知道谁多谁少。
（三）正确感知物体的数量。
请幼儿翻开幼儿用书。
教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。
小蜜蜂和花蝴蝶谁多
谁少？分剔有多少？
2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？
3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。
(l) 为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？
(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？
(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）
4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。
（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。
1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。
2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。
活动评价：。