幼小衔接数学教案——20以内的连加
20以内的连加教案
20以内的连加教案教案：20以内的连加年级：一年级主题：数学-加法目标：能够在20以内进行连加计算。
教学重点：20以内连加的计算方法。
教学资源：数字卡片1-20。
教学步骤：1. 导入：让学生回顾1-10的加法计算，并进行巩固练习。
2. 呈现：出示数字卡片1-20，让学生观察数字的大小关系。
3. 演示：以1+2+3为例，解释连加的概念和方法。
例如，可以用手指、小纸片等来表示数字，并一一相加。
4. 练习：将学生分成小组，每个小组分发数字卡片。
每个学生依次出示他们手中的数字卡片，其他学生根据他们手中的数字进行连加计算，并说出结果。
5. 辅助练习：在黑板上画出一个20以内的数字序列，让学生从左至右读出来，并进行连加计算。
6. 总结：与学生一起总结20以内连加的计算方法和技巧，并强调重要的归纳规律。
例如，连加的结果越来越大，连加的位数也会越来越多。
7. 拓展：引导学生思考，如何计算更大的连加数。
例如，对于超过20的连加数，可以先计算20以内的部分，再将结果与剩余的数字相加。
8. 练习巩固：布置练习作业，让学生在家完成20以内连加的计算，并进行反馈讨论。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习效果。
2. 学生完成的练习作业和反馈讨论。
3. 教师与学生互动进行问答，检测学生对20以内连加的理解和应用能力。
4. 综合评价学生的学习情况，如准确性、速度、理解程度等。
延伸活动：1. 继续学习更大的连加数，例如30以内、50以内等。
2. 探索连减的概念和方法，巩固学生对加法和减法的理解。
3. 制作数学游戏，如猜数字、找规律等，以提高学生的数学运算技能和兴趣。
幼小衔接数学20以内连加教案
幼小衔接数学20以内连加教案幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼小衔接数学20以内连加教案1活动目标：1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。
2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的.关系。
活动准备：挂图一张、备用挂图一张提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张（磁性教具摆上方，统计表下方）颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、（红黄蓝）若干数字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6（1）7（2）9（1）铅笔、橡皮活动过程：一、情境主题导入师：小朋友，我们先和客人老师问个好。
今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。
高兴吗？好的，让我们做上火车出发吧。
（师幼做韵律操、出示挂图）小朋友们你们看路上多热闹啊！1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆？共有辆汽车？2.谁的手里有气球？红、黄、蓝色的各有几个？一共有几个气球？3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋？一共有几栋房子？我们继续（师幼做韵律操）二、布题师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀？咱们过去问问。
你们好！你们在干什么呢？我们正准备比比谁的速度快，师：哦原来是在进行比赛呀。
我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的？幼：红、黄、蓝。
（出示统计表）师：1.哦有红黄蓝三种颜色。
咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只？2.请小朋友数数鸭子、（鱼、蝴蝶）公有多少只？3.鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢？是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红（黄、蓝）色的参赛的有多少？师：（请小朋友贴出相应的数字宝宝。
幼小衔接数学20以内连加教案(精选2024)
家长反馈及建议收集
家长沟通
通过家长微信群或电话等方式，与家长保持沟通，及时了解学生在 家的学习情况和问题。
家长反馈收集
定期收集家长对学生在数学学习方面的反馈和建议，包括学习进度、 学习态度、学习方法等方面。
教学改进
针对家长反馈的问题和建议，及时调整教学方法和策略，提高教学效 果。同时，将家长的宝贵意见纳入到后续的教学计划和课程设计中。
教学内容与方法ຫໍສະໝຸດ 数字认知与数感培养认读数字
通过卡片、游戏等方式， 帮助学生熟练认读0-20的 数字，并理解其顺序和大 小关系。
数数练习
引导学生进行数数练习， 从1数到20，再从20倒数 到1，培养学生数感和逆向 思维。
数字应用
结合生活实际，让学生理 解数字在日常生活中的应 用，如电话号码、门牌号 等。
针对存在问题提出改进方案
增加互动环节
在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学 生的参与度和兴趣。
强化练习
针对学生的掌握情况，增加相应的练习题量，以帮助学生更好地巩 固所学知识。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，以确 保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
幼小衔接数学20以内 连加教案(精选2024)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学效果评价与反馈 • 教学反思与改进措施 • 拓展延伸与课外辅导建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应教育改革需求
当前教育改革强调幼小衔接的重要 性，本课程旨在帮助幼儿顺利过渡 到小学数学学习。
加法运算基础知识讲解
加法概念引入
通过实物或图片演示，让学生了 解加法的含义，即“合并”或 “增加”。
幼小衔接20以内的加法教案范文(通用6篇)
幼小衔接20以内的加法教案范文（通用6篇）幼小衔接20以内的加法教案1教学目标：1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学具准备：课件、小棒课堂实录：一、创设情境，激发兴趣师∶小朋友们，你们喜欢参加运动会吗？我们学校马上要举行运动会了，请看：（出示课件）为低年级的小朋友准备了赛跑、跳绳、拍球、扔沙包四项活动，你准备参加哪一项？生1：我参加赛跑生2：我参加拍球生3：我参加扔沙包生4：我参加跳绳生：……师：我们统计一下每个项目有多少同学参加，请举手，老师把它记录下来：（填写课件）赛跑：11人跳绳：8人拍球：4人扔沙包：7人（根据现场报名情况，不能列出20以内的典型进位加法算式，所以教师设计了以下环节，适时调整了人数）师：真对不起，刚才老师忘了告诉大家，赛跑的人数是有限制的，每班只能选9名同学参加。
现在多出的两名只好去参加别的项目了。
老师觉得拍球也挺有趣的，要不你们去参加这个项目试试？生欣然应允。
人数调整为：赛跑：9人跳绳：8人拍球：6人扔沙包：7人二、动脑思考，提出问题师：根据大家报名的情况，你能提出什么数学问题？同桌相互说说。
生1：参加活动的一共有多少人？生2：赛跑的和拍球的一共有多少人？生3：拍球的再添上几个人就跟跳绳的一样多了？生4：赛跑的原有9个人，跑着跑着有2个人摔倒了，还有多少人？生：……师：同学们提出了这么多的问题，有些连老师都没有想到，真好。
我们先来解决其中一个问题，好吗？“赛跑的和拍球的一共多少人？”三、动手操作，合作探究师：谁会解决这个问题？怎样列算式？生：9+6师：还有不同的列法吗？生：6+9师：怎样算出9+6=？呢？请小朋友们开动脑筋，可以在白纸上画一画，算一算，也可以摆小棒算算。
20以内连加减教案5篇
20以内连加减教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!20以内连加减教案5篇具有启发性的教案可以激发学生的思考和探索欲望，每次写教案都是提升教学能力的机会，我们应该认真对待，以下是本店铺精心为您推荐的20以内连加减教案5篇，供大家参考。
2024年20以内的连加法教案
（1）让学生结合图意，互相说说“3+2=5”表示什么意思。
（2）小结：说算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起来，算3+2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3+2=5。
5、学习试一试。
（1）让学生观察两幅图，说说从这幅图中知道了什么。
（2）把1人和2人合起来得到一共有3人，可以写出什么算式？（教师板书算式）
3、鼓励学生合作交流。
在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班级里，充分展现自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律，找出解决问题的方法和途径。在合作交流中，学生学会相互帮助，实现学习互补，增强了合作意识，提高了自我表现的能力以及听、说、交往的能力。
4、存在的不足。
在“送信”这个环节中，由于学生年龄小，用尺还不够熟练。因此，学生在连线的时候，浪费了一些时间，导致课外延伸的不是很到位。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。
师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）
二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？
2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？
你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。
通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。
4．学习解决“一共有几只小鸟”。
学前班20以内连加连减教案
学前班20以内连加连减教案教案主题：学前班20以内连加连减教学目标：1. 认识20以内的数字。
2. 学会使用加法和减法进行计算。
3. 提高学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 20以内的数字卡片。
2. 加法和减法运算符号卡片。
3. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
教学过程：Step 1: 引入主题教师出示数字卡片，并组织学生一起读出，并让学生找到对应数量的物品，加深理解。
Step 2: 加法的教学1. 教师出示加法运算符号卡片“+”，并解释其含义。
2. 通过示范和数学卡片，教师让学生进行简单的加法计算，例如：“2 + 3 = ?”，并让学生用数字卡片和物品进行操作计算，然后口头回答结果。
3. 同样的方法进行更多的加法计算练习，直到学生掌握为止。
Step 3: 减法的教学1. 教师出示减法运算符号卡片“-”，并解释其含义。
2. 通过示范和数学卡片，教师让学生进行简单的减法计算，例如：“5 - 2 = ?”，并让学生用数字卡片和物品进行操作计算，然后口头回答结果。
3. 同样的方法进行更多的减法计算练习，直到学生掌握为止。
Step 4: 综合应用1. 教师出示一些加法和减法运算的题目，例如：“3 + 2 - 4 = ?”，并让学生用数字卡片和物品进行操作计算，并用口头回答结果。
2. 引导学生思考加法和减法的运算顺序并解释自己的答案。
例如，上述题目中的运算顺序为：先加后减。
3. 继续进行更多综合应用的练习，直到学生能够独立完成。
Step 5: 拓展练习1. 让学生自己出一些加法和减法的题目，然后和同学互相出题进行计算。
2. 分组进行比赛，看哪个小组的学生能够最快、最准确地回答问题。
Step 6: 总结和反思和学生一起总结所学的内容，并问有没有什么不清楚或需要复习的地方。
鼓励学生积极发言并给予肯定。
Step 7: 教学延伸鼓励学生在学校或家庭中进行更多的数学计算练习，如计算零食的数量、玩具的个数等。
20以内加法数学教案6篇
20以内加法数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接数学教案——20以内的连加
活动目标：
1．在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上学习20以内连加，能正确计算。
2．熟练掌握计算20以内连加的方法和步骤。
3．培养幼儿快速口算的能力以及动脑思考的能力。
活动重点：正确计算20以内的连加。
活动难点：掌握计算20以内连加的方法和步骤。
活动准备：情境图，口算题卡。
活动过程：
一、复习导入，引起幼儿兴趣
教师：小朋友现在我们一起来口算比赛，看谁算得又快又准。
教师出示口算题卡，幼儿快速抢答。
5+4= 9+3= 4+4= 8+7=
4+3= 7+9= 2+4= 6+5=
5+3= 8+7= 2+1= 3+9=
二、观察情境图，导入新知识
1.创设情境
（1）教师：请小朋友们观察教材第63页的情境图，这张情境图上有什么？（有树、彩虹和小兔。
）有几只小白兔?（9只。
）又跑来4只小灰兔，一共有几只小兔？（幼儿列式：9+4=13）过了一会儿，又跑来5只小黑兔，现在一共有几只小兔？（幼儿列式：13+5=18）
（2）教师：小朋友们，看老师给你们列出的是什么算式？9+4+5=18（连加法。
）这与10以内连加法有什么不同?（之前学过的是两个数相加，现在的是三个数相加。
）（3）教师:计算20以内连加法，要先把前两个数相加，再用得数与第三个数相加。
2.教师指导幼儿完成教材第63页的“做一做”
（1）教师：冬天到了，小朋友们堆雪人，第一小组堆了6个雪人，第二小组堆了5个雪人，第三小组堆了4个雪人，小朋友们一共堆了几个雪人？应该按怎样的顺序计算呢?把你的得数填写在方块中吧。
（2）教师：秋天来了，树叶一片一片飘了下来，先飘下来几片树叶？又飘下来几片树叶？然后又飘下来几片树叶？这道题应该怎样列算式呢？应该怎样计算呢？把你的算式填写在下面的方块中并进行计算。
(3)教师：你们能自己说一说最后这道题的意思和计算方法吗？
请幼儿看图编题并进行计算。
2.游戏：击鼓传花
教师敲鼓让幼儿列算式并计算，如：教师第一次敲8下，第二次敲5下，第三次敲3下，请幼儿仔细听并记住每次敲几下，然后列算式并计算。
游戏反复进行。
活动延伸：教师出题目，请幼儿进行闯关练习。