大学无机及分析化学&配位平衡与配位滴定
大学无机及分析化学试题库

无机及分析化学试卷(一)班级:姓名:序号:成绩:一、填空(每空2分,共64分)1、已知反应A(g)+B(g)C(g)+D(l)处于平衡状态:①若正逆反应活化能分别为157.5和216.5kg.mol-1,则正反应热效应△H=-59kj.mol-1,且正反应为放热反应。
②增大反应总压力,则平衡将正向移动,降低温度,则平衡将g③该反应的平衡常数表达式Kc= ,Kp=,Kc和Kp的关系为。
④若测得10秒钟内产物C的浓度改变了4.0×10-3molL-1,则该反应的速度为 4.0×10-4mol.L-1.S-1。
2、某温度时,若已知反应Cl2(g)+H2(g)2HCl(g)和2H2(g)+O22H2O(g)的平衡常数分别为K1和K2,则反应2Cl2(g)+2H2O 4HCl(g)+O2(g)的平衡常数K3=2 K1-K2。
3、下列数据各是几位有效数字?①47 任意;②2.0060 5;③PH=2.632;④0.02013;⑤1.003×10-54。
4、根据酸碱质子理论,判断下列物质中是酸的有NH4+ H2C2O4HA C,其共轭碱为NH3 HC2O4-Ac-;是碱的有CO32-CN-,其共轭酸为H CO3-HCN-;是两性物质的有H2O HS- NH4A C。
H2O NH4+ H2C2O4 CO32- HA C HS- CN- NH4A C5、写出浓度为C.mol.L-1下列溶液的物料等衡式,电荷等衡式和质子等衡式:①NH3.H2O C=[NH3]+[NH4+] [NH4+]+[H+]=[OH-] [H+]+[NH4+]=[OH-]②H2CO3 C=[H2CO3]+[HCO3-]+[CO32-][H+]=[HCO3-]+2[CO32-]+[OH-][H+]=[NCO3-]+2[CO32-]+[OH-]③Na2HPO4 C=[HPO42-]+[H2PO4-]+[PO43-]+[H3PO4]2[Na+]+[H+]=2[HPO42-]+[H2PO4-]+3[PO43-][H2PO4-]+2[H3PO4]+[H+]=[PO43-]+[OH-]6、常量分析所用滴定管可精确至±0.01ml,要使体积测量误差不超过±0.2%,应至少取5 ml溶液。
《无机及分析化学实验》课程思政教学案例(一等奖)

《无机及分析化学实验》课程思政教学案例一、课程内容简介本实验课是大学一年级食品质量与安全专业和食品科学与工程专业的第一门化学实验课。
其任务是教授化学实验的基本方法及基本技能,引导学生通过实际操作及实验现象的观察获得化学方面的感性认识,巩固并加深对所学理论知识的理解本课程实验联系实际,综合性较强,既强调基本理论、基础知识和基本实验技能训练,又重视分析问题、解决问题能力的培养通过教授基本实验操作、常用分析仪器的使用、滴定分析加强实际操作能力的训练培养学生具有一定的科学实验能力及严谨的科学实验作风,比较熟练地掌握无机及分析化学的基本实验方法和技术。
相关思政元素:爱国情怀、民族自豪感、敬业、诚信、友善、团结向上二、课程思政教学目标第一,使学生增强民族自豪感和道路自信。
第二,使学生建立诚信敬业的观念和习惯。
第三,使学生树立安全和责任意识。
三、课程思政融入设计元素1:民族自豪感和爱国情怀通过向学生讲授我国取得的成就和国家对于他们的投入及期望,增强学生的民族自豪感和道路自信,激发他们为中华之崛起而读书的信念。
元索2:安全和责任意识实验室的第一课就是安全教育,告诉学生基本的实验室安全知识、必须遵守的化学实验规则以及实验室安全制度。
在以后每次具体的实验课程中,提醒他们可能会遇到的安全问题以及处理方法。
要求学生轮流做值日,并且对值日生的工作标准提出具体的、严格的要求,从而培养他们的责任意识。
元素3:诚信实验课程是对学生进行思想引导和行为规范教育的非常合适的平台。
教师从一开始就引导学生要具备诚信和实事求是的态度,并且从每个教学环节去要求和考核,让学生养成良好的习惯并根据学生在学习和实践过程中出现的问题,进行适时的引导。
元素4:敬业对学生严格要求,并落实到具体的环节,如实验的预习、实验数据的记录、实验的操作,到实验报告的撰写。
每次实验前提出预习的具体要求,在实验前教师检查,没有预习者不得进行实验。
对实验数据的记录也有相应的要求,在实验过程中观察学生的记录情况,提醒他们修正错误的做法。
无机及分析化学实验教学大纲

《无机及分析化学实验》教学大纲【课程编号】【学时学分】120 学时;【开课模式】必修【实验学时】36 学时【上机学时】【课程类型】专业课【考核方式】考试【先修课程】【开课单位】石油化工学院【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工一、教学目的与任务无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。
实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分,是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。
学生通过无机及分析实验课的学习,不仅加深对分析化学基础理论的理解,而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能,树立严格的“量”的概念。
培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯,使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。
掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。
1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。
2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。
实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。
课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。
着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。
教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。
学生在学习无机化学专业理论知识的同时,通过实验研究活动,学习和掌握无机化学专业的基本实验技术,研究元素的单质及其化合物的重要性质,熟悉重要无机化合物的制备方法;加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识;比较牢固地掌握化学实验的基本知识和操作技能;培养学生严谨的科学态度;培养学生准确观察化学反应现象,处理实验数据的能力,达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。
课程的任务包括:(一)实验室一般知识介绍1.在全部教学过程中,应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。
2.简介有效数字和误差理论。
3.介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。
无机化学及分析化学总结

无机化学及分析化学总结一、无机化学概述无机化学是研究无机物质组成、性质、结构和变化的科学。
它是化学学科的重要组成部分,为人类提供了对自然界深入理解的视角。
在无机化学的发展过程中,科学家们通过观察、实验和理论推理,逐步揭示了无机世界的奥秘。
二、无机化学的主要内容1、原子和分子理论:研究原子和分子的构造、性质和变化规律。
2、无机化合物的性质和结构:研究各类无机化合物的性质、结构和合成方法。
3、无机化学反应:研究各类无机化学反应的机理、速率及影响因素。
4、无机化学的应用:研究无机化学在材料科学、能源科学、环境科学等领域的应用。
三、分析化学概述分析化学是研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学。
它提供了对物质进行定性和定量分析的方法,为其他科学研究提供了重要的信息。
分析化学的发展,不仅提高了人们对物质世界的认识,也推动了工业生产、环境保护、医学诊断等领域的发展。
四、分析化学的主要内容1、定性分析:通过化学反应及现象对试样中的元素或离子进行鉴定。
2、定量分析:确定试样中各组分的含量。
3、结构分析:确定化合物的分子结构。
4、过程控制:监控工业生产过程中的化学反应,确保产品质量。
5、环境监测:测定环境中的污染物浓度,评估环境质量。
6、医学诊断:检测生物样品中的药物、毒素及代谢产物等。
五、无机化学与分析化学的关系无机化学与分析化学在研究对象和方法上存在一定的差异,但两者在很多方面都有交集。
例如,无机化学在研究元素及其化合物的性质和反应时,需要借助分析化学的方法进行定性和定量分析。
同时,分析化学在研究物质组成和性质时,也需要理解和应用无机化学的基本原理。
在实际应用中,两者经常相互配合,共同为解决实际问题提供科学依据。
六、总结无机化学和分析化学是化学学科的两个重要分支,它们各自具有独特的理论和方法体系,但又在很多方面相互补充和促进。
作为科学研究和应用的两个重要领域,无机化学和分析化学的不断发展将为人类社会带来更多的科学知识和技术进步。
无机及分析化学知到章节答案智慧树2023年齐鲁工业大学

无机及分析化学知到章节测试答案智慧树2023年最新齐鲁工业大学第一章测试1.无机及分析化学就是将无机化学和分析化学有机整合,集二者的基础性和实用性于一身的一门化学专业基础课程,是大学化学的基石和化学研究的起点。
参考答案:对2.测定常量组分的某样品中硫酸根的含量,可采用硫酸钡重量分析法。
参考答案:对3.从历史上看,无机化学是发展最早的一门化学分支学科,是化学研究的先驱。
参考答案:对4.以化学反应为基础的分析方法,称为:参考答案:化学分析法5.通常所说的四大化学是指?参考答案:物理化学;有机化学;无机化学;分析化学6.本课程包含化学的哪两个二级学科?参考答案:分析化学;无机化学7.下列哪些内容属于无机化学的研究对象?参考答案:电化学;配位化学;化学热力学;结构化学;化学动力学;元素化学第二章测试1.已知置信度为90%,n = 6 时,t =2.015,在一组平行测定中, 所得测定结果如下: 8.44, 8.32, 8.45, 8.52, 8.69, 8.38,下列内容正确的是参考答案:置信度为90%时平均值的置信区间8.47±0.11;标准偏差为0.132.已知n = 6 时,Q0.90 = 0. 56。
在一组平行测定中,所得测定结果如下:10.56,10.44,10.57,10.64,10.81,10.50,则参考答案:所有数据都是可靠值3.系统误差具有重现性,是可测误差参考答案:对4.带有偶然误差的测量数据,不能参加平均值的计算参考答案:错5.滴定分析中,指示剂确定的滴定终点与化学计量点不一致,由此产生的误差属于试剂误差。
参考答案:错6.系统误差主要影响分析测定中的准确度参考答案:对7.pM=-lg[Mn+]=3.00,金属离子浓度[Mn+]有效数字位数为3位参考答案:错8.对于同一组测定数据,置信度越小,置信区间越小。
参考答案:对9.用分析天平采用减量法称量试样,要使称量误差不大于0.1%,至少要称取试样参考答案:0.2g10.已知 pH=5.25,则[ H+ ]=5.62×10-6mol•L-1 。
大学课件无机及分析化学

无机及分析化学概述无机化学研究内容01分析化学研究内容02无机及分析化学的重要性03课程目标与要求课程目标课程要求熟悉无机及分析化学的基本理论和实验技能,了解相关领域的前沿动态,能够运用所学知识解决实际问题。
原子结构与元素周期律原子的核外电子排布、元素周期表的结构与性质递变规律等。
化学键与分子结构离子键、共价键、金属键的形成与特点,分子的极性与空间构型等。
化学反应基本原理化学反应的热力学与动力学基础,化学平衡与反应速率等。
分析化学基础误差与数据处理、滴定分析、重量分析等基本分析方法与原理。
基础知识回顾原子结构模型汤姆生模型卢瑟福模型波尔模型元素周期表与周期律元素周期表将化学元素按照原子序数从小至大排序的化学元素列表。
列表大体呈长方形,某些元素周期中留有空格,使特性相近的元素归在同一族中,如碱金属元素、碱土金属、卤族元素、稀有气体等。
周期律元素的性质随着元素原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。
非金属性同周期主族元素从左到右逐渐增强,同主族元素从上到下逐渐减弱。
同周期主族元素从左到右逐渐减弱,同主族元素从上到下逐渐增强。
电负性同周期主族元素从左到右逐渐增大,同主族元素从上到下逐渐减小。
原子半径同周期主族元素从左到右逐渐减小,同主族元素从上到下逐电离能原子性质及变化规律离子键的形成离子晶体的特点离子晶体的结构030201共价键的形成通过原子间共用电子对形成共价键。
分子晶体的特点低熔点、硬度小、具有挥发性、导电性差(固态和液态)、溶解性(在水中难溶解,易溶于有机溶剂)。
分子晶体的结构分子晶体中,分子间通过范德华力相互吸引,构成晶体。
金属键的形成金属晶体的特点金属晶体的结构化学反应基本类型及特点合成反应分解反应置换反应复分解反应1 2 3反应速率定义影响反应速率的因素反应速率方程化学反应速率与影响因素化学平衡及移动原理化学平衡定义影响化学平衡的因素分析化学概述及分类方法分析化学定义分析化学分类分析化学的任务滴定分析法原理01滴定分析法的应用举例02滴定分析法的优点03重量分析法原理通过化学反应将被测组分转化为一定的称量形式,然后准确称量该称量形式的重量,从而求得被测组分的含量。
南京大学第五版无机及分析化学第二章化学热力学初步与化学平衡
= -1143-[0 -(4+2)] ×8.315 × 10-3 × 298
= -1128kJ
说明:“R”应乘以10-3,则量纲为kJ·mol-1·K-1 。
由该题可见:对有气体参加的反应,pV与H相比也 只是一个较小的值。
2.3.2 热化学方程式
1. 反应进度 对任一化学反应:d D + e E = f F + g G 移项后可写成:0 = - d D - e E + f F + g G
4molNH3完全燃烧放热904.8 kJ ,所以100gNH3燃烧的热
效应为
100 标准生成焓
水溶液中总是正负离子同时存在,我们不可 能单独测定某一水合正离子或负离子的生成焓。
因此,必须规定一个相对比较标准,国际上规 定:水合氢离子的标准生成焓为零。
膨胀做功,体积变化为 V 则 W = - p· V
2.3 热 化 学
2.3.1 等容反应热、等压反应热和焓的概念
反应热:系统发生化学变化后,并使生成物的温度
回到反应前反应物的温度,系统放出或吸收的热量, 叫做该反应的反应热。
1. 等容反应热QV V=0 W=0 根据热力学第一定律: U = Q + W U = QV 意义:在等容过程中,系统吸收的热量全部用来增加
= (0 1) 1mol
1
以H2的物质的量改变量来计算:
=(0 3) 1mol
3
以NH3的物质的量改变量来计算: =(2 0) 1mol
2
2. 热化学方程式
表示化学反应与热效应关系的方程式。如:
H2(g) + 1/2O2(g) →H2O(g)
rHm,298= -241.8 kJ·mol-1
无机及分析化学教学大纲
无机及分析化学教学大纲一、适用范围本教学大纲适用于大学本科应用化学、材料化学、高分子化学、化学工程与工艺专业。
二、课程性质、地位及作用《无机及分析化学》课程是高等学校化工类各专业的第一门必修基础课,是为实现教学内容整合和结构优化而设置的一门新课程,是课程体系改革的产物,集无机化学、分析化学两大基础课之优势和特点于一身。
通过本课程的学习,要求学生不仅掌握无机与分析化学的基本原理,掌握四大平衡及四大滴定分析方法和实际应用,熟悉仪器分析测试的基本原理和适用范围,了解元素化学的性质与应用,并且能熟练运用基本原理,结合相关知识解决实际问题,正确理解和掌握基本的化学分析方法,养成良好的实验习惯和严谨求实的科学作风,培养学生分析问题与解决问题的能力,达到培养学生的综合素质与创新能力的目标。
三、教学基本要求1. 1.通过本课程的学习,培养学生对物质世界的辩证唯物主义观点,使学生了解无机与分析化学学科在国家现代化建设中的作用。
了解化学发展简史,化学学科的分支及特点,以及本课程与相关学科的衔接与联系。
2. 2.通过化学反应热力学和动力学的学习,了解热力学能(内能)、焓、熵和吉布斯自由能等状态函数的概念和相关计算,会用自由能变ΔG来判断化学反应的方向及温度对ΔG的影响;正确理解平衡常数的意义及表示方法,掌握Gibbs自由能变与平衡常数的关系和有关计算;利用Van’t Hoff等温式判断任意给定条件下化学反应的方向;运用平衡移动原理说明温度、浓度压力对化学平衡移动的影响;了解化学反应速率的概念及其实验测定方法;掌握质量作用定律、化学反应的速率方程和阿累尼乌斯经验式,并能用活化分子、活化能等概念解释外界因素对反应速率的影响;通过原子结构、化学键与分子结构的学习,要求学生掌握原子的电子层填充规律及其与元素周期律的关系,元素若干性质(原子半径、电离能、电子亲和能和电负性)与原子结构的关系,能用轨道杂化理论来解释一般分子的构型,用价层电子对互斥理论来预言一般主族元素化合物的分子构型;了解离子极化和分子间作用力的概念;能够依据化合物的结构和成键类型,初步判断相应化合物的物理和化学性质。
大学无机及分析化学----气体练习题及答案
第一章气体一判断题1.氨的沸点是- 33℃,可将100 kPa、-20℃时的氨气看作理想气体。
............()2.通常,高温低压下的真实气体可被看作理想气体。
.......................................()3.理想气体状态方程式,不仅适用于单一组分的理想气体,也适用于理想气体混合物。
.......................................................................................()4.某系统中充有CF4气体,保持温度不变,当压力增大二倍时,体积也增大二倍。
........................................................................................()5.在相同温度和压力下,气体的物质的量与它的体积成反比。
..................()6.在理想气体状态方程式中,R为8.314 J·mol-1·K-1。
若体积的单位为m3,则压力的单位是kPa。
.......................................................................................()7.在同温同压下,N2与CO 的密度不相等。
............................................................()8.在同温同压下,CO2和O2 的密度比为1.375。
......................................................()9.在298K 和101 kPa 下,0.638 g 的某气体体积为223 mL,则它的相对分子质量为70.2。
.......................................................................................()10.质量相同的N2和O2,在同温同压下,它们的体积比为7:8。
国家开放大学电大《无机及分析化学》学习重点及试题解答
.
应用化工技术专业
无机及分析化学期末复习指导
Word文档资料
《无机及分析化学》考核说明
第一部分课程考核的有关说明
一、考核对象
本课程考核对象为:大学开放教育应用化工技术专业(专科)课程开放试点的学生。
二、考核方式
本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
三、考核依据
《无机及分析化学》。
四、课程总成绩的记分方法
由于无机及分析化学课程包括理论教学和实验教学两部分,所以形成性考核应视平时作业和实验的完成情况及学习情况给分,计占课程总成绩的30%。
1
终结性考试为对学生所学本课程知识的掌握程度而进行的考核,它占总成绩的70%。
课程总成绩按百分制记分,60分为及格。
即以上两个成绩累计60分以上(包括60分)为考核通过。
五、形成性考核要求及形式
形成性考核采取平时作业和实验的完成情况及学习情况给分。
作业由中央电大统一布置、下发专门设计的综合性作业,办学单位教师批改、判分,中央电大抽查、监督。
六、终结性考试要求及形式
1.考试要求本课程的考试重点是无机及分析化学的基础理论、基本知识、重要化合物的性质、化学分析的基本方法。
考试要求分三个层次:掌握、理解(或熟悉)、了解。
2.组卷原则在教学大纲和考核说明所规定的要求和内容范围之内命题,根据本课程的教学要求,在终结性考试中,掌握的内容约占总分的60~70%,理解(或熟悉)的内容约占总分的20~30%,了解的内容约占总分的10%;
2。
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常见金属离子的配位数
1价金属离子 2价金属离子 3价金属离子
Cu+ 2,4 Ag+ 2 Au+ 2,4
Ca2+ 6 Mg2+ 6 Fe2+ 6 Co2+ 4,6 Cu2+ 4,6 Zn2+ 4,6
Al3+ Cr3+ Fe3+ Co3+ Au3+
4,6 6 6 6 4
18
项目
配合物
[Fe(CO)5] [CoCl3(NH3)3]
配位原子配位于金属原子而形成的一种环状络合
物 (环中包含了金属原子)。能用作多齿配体的试 剂叫螯合剂(Chelating agent)。
30
10.2.2 螯合物的特性 特点 环状(五元环、六元环),EDTA形成5个六元环 性质 ①在水中离解程度更小 具特殊的稳定 性(螯合效应) ②环越多其稳定性越高 许多螯合物都具有特殊的颜色。分析化学上通 常利用螯合物的颜色检验离子。
11
单齿配体
X
一个配体中只含一个配位原子
O H (羟基)
CN
SCN(硫氰根) CO (羰基)
N O(硝基) H 2 O 2
N H3
N CS(异硫氰根)
O N O(亚硝酸根)
多齿配体 一个配体中含有多个配位原子 二齿配体 例如,乙二胺(en) H 2 N
其中应用最广的氨羧配位剂,络合滴定最重要的滴定剂: 乙二胺四乙酸(EDTA) Ethylene Diamine Tetra Acetic acid (H4Y)
10.2.3 EDTA的性质及其配合物 1、EDTA及其特性
EDTA,用H4Y表示,水溶液中H4Y的两个羧羟基H转移到氨基N 上形成双偶极结构:
N N
卟啉,其中的8个R基团都为 H的化合物叫卟吩。它们都 是四齿配位体, 配位原子是4 个N原子(具有孤对电子的两 个N原子和H+ 解离后留下孤 对电子的两个N原子)。
14
重要配体和配合物
叶绿素是镁的大环配合物,作为配
位体的卟啉环与Mg2+离子的配位是通过 4个环氮原子实现的。叶绿素分子中涉 及包括Mg原子在内的4个六元螯环。
第10章 配位平衡与配位滴定 Coordination Equilibrium and Coordination Titration
1
10.1 配合物基本概念 液中的解离平衡
10.5 配位滴定法
10.6 配位滴定的方式及应用
2
10.1 配合物基本概念
金属元素(多) 非金属元素(少)
[BF4 ]
-
[SiF6 ]
2
10
2、 配位体和配位原子 与中心离子(或原子)结合的分子或离子叫做 配位体,用L表示。
2
配位体
负离子
X
SCN
C2O4 CO
CN en
中性分子 H 2 O NH 3
配位原子 配位体中向中心离子提供电子对,与中
心离子直接以配位键结合的原子.
HBF 4 K 4 Fe(CN ) 6 ,
Co(NH 3 ) 5 (H 2 O)Cl 3
Cu(NH 3 ) 4 (OH) 2
9
1、 中心离子(或原子)
处于配位实体结构单元中心部位的原子或 离子叫中
心离子(或原子),也叫形成体,用M表示。
正离子(多) 中性原子(少) Fe(CO)5 , Ni(CO)4
配位体 中心离子(形成体)
配位体数
与内界以 离子键结 合,起电 荷平衡
内界即配位实体\配分子\配离子 内、外界合称配合物。
内界:配位化合物的中心离子与配位体键合形成 的具有一定空间构型和特性的复杂离子(或化 学质点)。 带正电荷的配离子称配阳离子 (coordination cation)。 带负电荷的配离子称配阴离子 (coordination anion)。
与无机化合物相似,先阴离子后阳离子。
如:NaCl 氯化钠
[Cr(NH3)6]Cl3 三氯化六氨合铬(III)… ―某化某”
Na2SO4 硫酸钠 [Cu(NH3)4]SO4 硫酸四氨合铜(II)… ―某酸某”
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2、配位实体的命名
(1)配位实体的命名顺序
配位体数(中文数字)→配位体→“合”→中心体(罗马数字)
配合物命名举例 命名: [Co(NH3)5(H2O)]Cl3 ;
Na3[Ag(S2O3)2] 写出化学式: 五氰.一氨合铁(Ⅱ)酸钾 氯化三乙二胺合钴(Ⅲ) Solution 氯化五氨.一水合钴(Ⅲ) 二硫代硫酸(根)合银(Ⅰ)酸钠 K3[Fe(CN)5(NH3)] ; [Co(en)3]Cl3
24
颜色
31
最常见的螯合剂氨羧络合剂,以氨基二乙酸为基体的有机化合物。 常用的有:
CH2OCH2CH2NH CH2OCH2CH2NH
+ +
CH2COO CH2COOH CH2COOH CH2COO
-
-
EGTA 乙二醇二乙醚二 胺四乙酸
H2C H2C
NH NH
+ +
CH2CH2COO CH2CH2COOH CH2CH2COOH CH2CH2COO
EDTP 乙二胺四丙酸
32
H2C H2C
NH NH
+ +
CH2COO CH2COOH CH2CH2OH CH2COO
-
-
HEDTA 2-羟乙基乙二胺三乙酸
CH2 H2C H2C CH NH CH NH CH2
+ +
CH2COO CH2COOH CH2COOH CH2COO
CDTA 环己烷二胺四乙酸
(0)
( 2 )
( 3) K 3 Fe (CN) 6
( 2) K 4 Fe (CN) 6
黄血盐
( 3) Co Cl 3 (NH 3 ) 3 ,
Fe (CO) 5
20
三、 配合物的命名(nomenclature)
1、总体原则
25
10.2 螯合物
10.2.1 配位化合物的分类 1、简单配合物 :一个中心离子,每个配体均为单齿配体 如
Fe(CN)6
4
Co(NH3 ) 5 (H 2 O)3
2、螯合物 一个中心离子与多齿配体形成环状结构的
配合物,其中的配位剂称为螯合剂。 如 [Cu(en)2]2+, CaY2-
26
3、其他配合物 多核配合物:(有两个或以上中心原子) M←NH2-NH2→M 羰基化合物:M(CO)n 簇状配合物:含有至少两个金属,并含有金属-金属 键的配合物 有机金属配合物
PtCl3 (NH 3 )
多齿配体
3 1 4 2 22 6 32 6
CoCl 2 (en) 2 Al(C 2O 4 ) 3 CaY
2
2
3
1 6 6
配位数 配位体 i 的数目 齿数
17
配位数的大小与中心原子和配位体的性质有关。大体积配位体有 利于形成低配位数配合物,大体积高价阳离子中心原子有利于形成 高配位数配合物。配位体的配位数有1~14,其中最常见为6,4
27
3个五元环
[Co(NH3)6]3+
[Co(en)3]3+
28
N
N
卟啉环与Mg2+ 离子的配位是通过4个 环氮原子实现的。叶绿素分子中涉及 包括Mg原子在内的4个六元螯环
1,10.菲咯啉与Fe2+形成的螯 合物,其中存在3个五元环
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螯合物和金属大环配合物
螯合物(Chelate)是多齿配位体以2个或2个以上
叶绿素是一种绿色色素, 它能吸收太阳光的
能量, 并将储存的能量导入碳水化合物的化 学键。 n CO2 + n H2O 阳光 (CH2O)n + n O2 叶绿素 这就是光合作用(photosynthesis)
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重要配体和配合物
氧合血红蛋白 血红素是个铁卟啉化合物, 是血红蛋白的组成部分。
Fe原子从血红素分子的
例题:判断下列配合物溶液的导电能力(配位数皆为6)
⑴ K2PtCl6; ⑵ Co(NH3)6Cl3; ⑶ Cr(NH3)4Cl3; ⑷ Pt(NH3)6Cl4
解:写成配合物: ⑴ K2[PtCl6]; ⑵ [Co(NH3)6]Cl3 ⑶[Cr(NH3)4Cl2]Cl; ⑷ [Pt(NH3)6]Cl4 导电能力与离子数成正比,有:⑷>⑵>⑴>⑶
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配 合 物:包含配位实体在内的整个化合物。
由配离子与带有相反电荷的离子组成的电中性 化合物以及不带电荷的配分子本身.
配分子:Ni(CO) 配离子: 4 , BF 配合物: 配酸 配盐 配碱
4,
CoCl 3 ( NH 3 ) 3 Fe(CN) 6 4- , Co(NH 3 ) 5 (H 2 O)3 , Cu(NH 3 ) 4 2
配 体
CO NH3 Cl-
配位数
配体数
中心体氧 配位 化数 原子 0 +3 +2 C N
Cl
5 6 4
5 6 2
[Pt(en)2]Cl2
en
N
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4、 配离子电荷 配离子的电荷数等于中心离子和配位体电荷数 的代数和
Ag(S 2 O 3 ) 2
() 3
,
Pt Cl 3 ( NH 3 ) 赤血盐 ,
EDTA结构式
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EDTA性质 a .微溶于水,22℃时,0.02g/100mL H2O ,易溶于氨水和NaOH , 配位滴定时常用其二钠盐Na2H2Y· 2O,简称EDTA,溶于水, 2H 22℃时,11.2g/100ml H2O 。 b. 酸度较大时EDTA两个-COO-还可再接受两个H+,就相当于一个 六元弱酸H6Y2+ 。 Na2H2Y· 2O性质 2H 一种白色结晶状粉末,无臭、无味、无毒、稳定、易精制,水 溶液近中性。